Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Веселые нотки" , 1-2 классы, 34 часа

                                             Содержание курса

Раздел 1. Дыхание

Начальные представления об основах дыхания при пении, развитие умения получать правильное исполнение, изучение способов звукообразования.      Контраст нежных и диссонантных звуков, эмоциональное изменение настроения в зависимости от характера музыки 

Практическая работа: освоение приёмов правильного дыхания. Работа   над грудным верхним дыханием. Для этого  включены специальные    приёмы.

Раздел 2.Распевание

Знакомство с выразительными средствами этого вида искусства. Умение правильно петь  можно получить путём разного распевания.   Первичные представления о контрасте  динамического звучания, о вариантах создания тонового тембра; ознакомление с вариантами работы длительности нот.

Практическая работа: распевка на все буквы алфавита    индивидуально, а также на различные слоги.

Раздел 3. Дикция, артикуляция

Знакомство с выразительными возможностями голосового аппарата — дыханием и тембром. Получение мягкого звукообразования,   которое зависит от голосовых способностей ребёнка.

Практическая работа: работа индивидуально с каждым ребёнком и в разных ансамблях.

Раздел 4. Работа над сценическим образом

Знакомство с разными техниками театрализации, а также с различными способами, используемыми в данном виде фольклорного искусства. Знакомство с техникой частушки, подтанцовки, в работе над которой большое значение имеет артистизм ребёнка. Дети учатся исполнять плавную линию движения. Знакомство с другими жанрами, например многоголосьем,  что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения слышать, различные оттенки звука и особенности танцевальной  фактуры. 

Практическая работа: изучение выразительности готовых песенных эталонов; работа с приёмом вариации в темах,   (создание простых приёмов народных  распевов).

Раздел 5. Теоретические основы

Трансформация голосового аппарата, освоение его возможностей: знакомство с наименованием нот, длительностей, высоты. Знакомство со средствами музыкальной выразительности, с биографией русских и зарубежных композиторов. Динамические оттенки, итальянская терминология.

Практическая работа: на каждом занятии  постепенное  знакомство с певческим мастерством, работа над вокалом, работа над певческой постановкой голоса.

Раздел 6. Знакомство с биографией композиторов

На каждом занятии рассказывать детям о великих музыкантах, демонстрировать их портреты. Так же использовать фонотеку, где записаны их классические произведения. Знакомство с книгами, где описывается их творчество.

Практическая работа:  Закрепление знаний о композиторах, умение различать произведения знакомых авторов

Организация концертов

Школьники вспоминают  песни, выученные в течение года, находят свои нотные работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее запомнившиеся музыкальные произведения  и пытаются объяснить, чем они им понравились. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание учебных задач.

                               Результаты  освоения курса

В результате изучения программы «Весёлые нотки» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы «Весёлые нотки»:

•         чувство гордости за музыкальную культуру и искусство Родины, своего народа;

•         понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•         сформирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

•         сформирование эстетических потребностей — потребностей в общении с песней, искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

•         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде под руководством учителя;

•         умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

•  умение обсуждать и анализировать собственную  музыкальную деятельность  и работу товарища с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень  формирования универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

•           овладение умением творческого видения с позиций музыканта, т.е. умением сравнивать характер музыки, анализировать, выделять главное, обобщать;

•           овладение умением вести музыкальный диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

•           использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного певческого материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по вокалу, театрализации, и т.д.;

•           умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных певческо -творческих задач;

•           умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

•           осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в музыкально -творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы:

•           знание видов музыкальной деятельности: вокальной (песня,   потешка, частушка), театральной ( народные танцы, хоровод), 

•           знание основных видов и жанров вокально- танцевального  искусств;

•           понимание образной природы искусства;

•           эстетическая оценка явлений симфонической музыки;

•           применение вокальных умений, знаний и представлений в процессе выполнения музыкально-творческих работ;

•           умение  слышать проявления вокального искусства в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•      способность использовать в музыкально-творческой деятельности различные певческие материалы и народные техники; 

•      способность передавать в вокально-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к песне, человеку, обществу;

освоение умений применять в песенно—творческой  деятельности  ноты