МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18 им
И.И.БОГАТЫРЯ»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Рассмотрена
Согласована
Утверждена
Руководитель МО
____________И.В.Козьякова
Зам. директора по
УВР Директор МБОУ «СОШ № 18
им.И.И.Богатыря»
Протокол № _____
от _______________З.Н.Иванинская
г. Симферополя
«___» августа 2022
г. «_____» августа 2022
г. _____________ С.А.
Контровская
Приказ № _____ от «___» августа 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Мир информатики»
Для 7-Г класса
Учитель:
Пашиев Дилявер Сейифович
Симферополь 2022
Пояснительная
записка
Рабочая программа по
внеурочной деятельности «Компьютерная азбука» составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1.Федерального Закона
№273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в РФ»;
2.Приказа Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
3.Приказа Министерства
образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
4. Письма Министерства
образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
5.
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных организациях";
6.Учебного плана ГБОУ СОШ
«Центр образования» пос. Варламово на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа по
информатике составлена на основе авторской программы по информатике для
основной школы с учетом требований ФГОС, объёма часов учебной нагрузки,
определенного учебным планом образовательного учреждения (1ч. в неделю, всего
34ч) и УМК авторов Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. Курс информатики основной школы
является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также
пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в
старших классах. Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в
школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в
концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они
учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения
знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и
творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека
и общества в целом
Цели и задачи:
Цель — дать учащимся инвариантные фундаментальные
знания областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного
обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в
формировании научного информационно-технологического потенциала общества.
Задачи:
1. развить умение проведения анализа
действительности для построения информационной модели и ее изображения с
помощью какого-либо системно- информационного языка;
2. расширение кругозора в областях
знаний, тесно связанных с информатикой;
3. развитие у учащихся навыков решения
логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач.
Сформулированные цели реализуются
через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по
ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и
государственныепотребности. Они включают в себя предметные, метапредметные и
личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ)
имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит
основой для разработки контрольных измерительных материалов основного общего
образования по информатике.
В результате изучения выпускник
научится:
представлять на экране компьютера
одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста,
рисунка, таблицы, числами;
работать с текстами и изображениями
(информационными объектами) на экране компьютера;
использовать компьютер для решения
учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки
использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с
файлами (создание сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие,
широкоиспользуемые прикладные программы: текстовый и графический редактор,
тренажеры и тесты.
понимать термины «исполнитель»,
«состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между
непосредственным и программным управлением исполнителем;
• строить модели различных устройств
и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд
этих исполнителей;
• понимать термин «алгоритм»; знать
основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение,
детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);
• составлять неветвящиеся (линейные)
алгоритмы управления исполнителями;
• использовать логические значения,
операции и выражения с ними; • понимать (формально выполнять) алгоритмы,
описанные с использова-нием конструкций ветвления (условные операторы) и
повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• создавать алгоритмы для решения
несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и
повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;
Выпускник получит возможность:
познакомиться с использованием
строк, деревьев, графов и с простей-шими операциями с этими структурами;
• создавать программы для решения несложных
задач, возникающих в процессе учёбы и вне её.
Планируемые результаты освоения
программы
Личностные результаты
-
критическое
отношение к информации и избирательность её восприятия;
-
уважение к
информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
-
осмысление
мотивов своих действий при выполнении проектных заданий с жизненными
ситуациями;
-
начало
профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с
информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные результаты
-
освоение способов
решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
-
формирование
умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой
цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
-
оценивание
получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом,
выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла;
-
поиск информации
в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде
образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных
образовательных ресурсов;
-
использование
средств информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных, познавательных и творческих задач;
-
создание
медиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные,
неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки
между элементами сообщения;
-
подготовка
выступления с аудиовизуальной поддержкой.
Предметные результаты:
1) владение базовым понятийным
аппаратом:
-
цепочка (конечная
последовательность);
-
мешок
(неупорядоченная совокупность);
-
утверждения,
логические значения утверждений;
-
исполнитель,
система команд и ограничений, конструкция повторения;
-
дерево, понятия,
связанные со структурой дерева;
-
игра с полной
информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры,
выигрышная стратегия;
-
владение
практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к
решению информатических и неинформатических задач:
-
выделение,
построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;
-
проведение
полного перебора объектов;
-
определение
значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта
с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия:
все/каждый, есть/нет, всего, не;
-
использование
имён для указания нужных объектов;
-
использование
справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей
(учебных, толковых и др.) и энциклопедий;
-
сортировка и
упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в
словарном порядке;
-
выполнение
инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;
-
достраивание,
построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих
конструкцию повторения;
-
использование
дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации,
описания структуры.
Содержание программы:
Целевая аудитория: 5 - 7 класс. Занятия внеурочной деятельности проводится 1 раз в
неделю по 1 часу, всего 34 часа
Реализация программы опирается на
содержание следующих предметов:
- изобразительное искусство;
- математика.
Программа предусматривает проведение
занятий, работу детей самостоятельно, индивидуальную работу.
Организации занятий:
-
групповые;
-
словесное
обучение (беседа);
-
наглядные
(наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентация);
-
проект;
-
тренинг;
-
дискуссия;
-
конкурс;
-
исследование;
-
викторина;
-
обсуждение.
Формы контроля: Контроль осуществляется с помощью
тестирования,
Тематическое планирование
|
№ раздела
|
Тема
|
Характеристика основных видов
деятельности
|
Количество часов
|
Из них
|
УУД
|
Форма контроля
|
|
Аудиторные
|
Внеаудиторные
|
|
1.
|
Общие сведения о проектной
деятельности
|
Знакомство с
правилами ТБ . Составление памятки. Постановка цели. Формулирование задач.
Разбивка задач на
шаги. Просмотр готовых проектов. Проверка работы по выбору тем проектов.
Выявление ресурсов. Презентации групповой
работы.
|
5
|
3
|
2
|
Личностные универсальные учебные действия:
- критическое отношение к
информации и избирательность её восприятия;
- уважение к информации о
частной жизни и информационным результатам других людей;
- осмысление мотивов своих
действий при выполнении проектных заданий с жизненными ситуациями;
- начало профессионального самоопределения,
ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и
коммуникационными технологиями.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
- освоение способов решения
проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
- формирование умений ставить
цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели,
создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
- оценивание получающегося
творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по
необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
- поиск информации в
индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде
образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных
образовательных ресурсов;
- использование средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных,
познавательных и творческих задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- создание медиасообщений,
включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и
движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между
элементами сообщения;
- подготовка выступления с
аудиовизуальной поддержкой.
|
Презентация
|
|
2.
|
Инструменты
сбора и обработки информации по проекту
|
Составление алгоритма по теме выбранного проекта.
Просмотр социологических исследований в сети интернет. Сбор
информации с цифрового оборудовании и обработать её на компьютере. Работа в
программе Picture Manager. Создания видеофильма в программе Movie Maker,
Windows Live. Обработка материала в программе Movie Maker, Windows Live.
|
12
|
6
|
6
|
Тестирование
|
|
3.
|
Проектная
деятельность в социальных сетях
|
Обзор
социальных сетей. Правила работы на Wiki. Работа с текстовыми документами.
Оформление проекта. Подготовка изображений. Вставка изображений на Wiki.
Создание фотоальбома на Wiki. Подготовка и вставка изображений на Wiki.
Редактирование на Wiki – портале. Загрузка видеоинформации. Создания ссылок.
|
12
|
6
|
6
|
Тестирование
|
|
4.
|
Самооценка
и презентация проекта»
|
Практическое
применение имеющихся знаний. Создание презентации. Презентация созданного
проекта. Защита созданного проекта проекта.
|
5
|
3
|
2
|
Презентация
|
|
Всего:
|
34
|
18
|
16
|
|
|
Количество часов всего: 34
Количество часов в неделю: 1
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Дата
|
Форма организации занятия
|
|
По плану
|
По факту
|
|
1.
|
Техника безопасности в компьютерном классе. Ведение в
проектную деятельность.
|
1
|
5.09
|
|
Фронтальная
работа
|
|
2.
|
Технология проектной деятельности. Этапы подготовки и
реализации проекта
|
1
|
12.09
|
|
Фронтальная
работа, работа в группе
|
|
3.
|
Выбор темы проекта. Интернет – проекты
|
1
|
19.09
|
|
Работа
в группах
|
|
4.
|
Методы и приёмы работы с информацией.
|
1
|
26.09
|
|
Работа
в группах
|
|
5.
|
Особенности самостоятельной
исследовательской работы над проектом.
|
1
|
3.10
|
|
Работа
в группах
|
|
6.
|
Алгоритм сбора информации по теме проекта.
|
1
|
10.10
|
|
Работа в группах
|
|
7.
|
Процедура социологических исследований по проекту.
|
1
|
17.10
|
|
Работа
в группах
|
|
8.
|
Особенности сбора информации с помощью цифрового фотоаппарата
(телефона) и её обработки на компьютере.
|
1
|
24.10
|
|
Работа
в группах
|
|
9.
|
Методы поиска информации в сети интернет.
|
1
|
7.11
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
10.
|
Модель естественнонаучного эксперимента с использованием
компьютерной техники.
|
1
|
14.11
|
|
Работа
в группах
|
|
11.
|
Работа с материалом проекта в программе Picture Manager
|
3
|
21.11
18.11
5.12
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
12.
|
Особенности создания видеофильма в программе Movie Maker,
Windows Live
|
2
|
12.12
19.12
|
|
Работа
в группах
|
|
13.
|
Обработка материала проекта в программе Movie Maker,
Windows Live
|
2
|
26.12
9.01
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
14.
|
Обзор
социальных сетей. Регистрация на Wiki – портале. Правила работы на Wiki –
портале.
|
1
|
16.01
|
|
Индивидуальная работа
|
|
15.
|
Работа
с текстовыми документами на Wiki – страничке
|
2
|
30.01
6.02
|
|
Работа в группах
|
|
16.
|
Языковое
оформление проекта. Фон Wiki – страницы.
|
1
|
13.02
|
|
Индивидуальная работа
|
|
17.
|
Подготовка изображений для
размещения в сети Интернет
|
1
|
|
|
Работа в группах
|
|
18.
|
Вставка
изображений на Wiki – страничку
|
1
|
20.02
|
|
Индивидуальная работа
|
|
19.
|
Создание
фотоальбома на Wiki – странице
|
1
|
27.02
|
|
Индивидуальная работа
|
|
20.
|
Подготовка
и вставка галереи на Wiki - страничку
|
1
|
6.03
|
|
Индивидуальная работа
|
|
21.
|
Редактирование
материала проекта на Wiki – портале
|
1
|
13.03
|
|
Индивидуальная работа
|
|
22.
|
Загрузка
видеоинформации на серверы "Vimeo" - видеохостинг (http:///)
|
1
|
27.03
|
|
Работа в группах
|
|
23.
|
Правила создания ссылок на
источники информации
|
2
|
3.04
10.04
|
|
Работа в группах
|
|
24.
|
Критерии
самооценки результатов процесса проектирования.
|
1
|
24.04
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
25.
|
Документация проекта.
|
1
|
15.05
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
26.
|
Создание
интерактивной презентации проекта
|
1
|
22.05
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
27.
|
Методы
и приёмы презентации
|
1
|
резерв
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
28.
|
Защита
проекта
|
1
|
резерв
|
|
Индивидуальная
работа
|
Перечень
учебно-методического обеспечения
3.1.
-
Дистанционный
курс «Технологии разработки проекта» Калиновский В. Г. 2012г.
-
Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
-
Материалы
авторской мастерской Босовой Л.Л.
-
Операционная
система Windows
-
Пакет офисных
приложений:
-
Оборудование
кабинета информатики:
-
Растровый
графический редактор Paint Операционная система Windows
-
Векторный
графический редактор OpenOffice Draw Windows – CD
-
Программа
разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office
-
Звуковой
редактор Audacity Windows – CD
-
Браузер Internet
Explorer Операционная система Windows
-
Браузер Mozilla
Windows – CD
-
Программа
интерактивного общения в глобальной сети ICQ
Список источников
информации.
-
Электронное
приложение к учебному пособию Intel. Обучение для будущего. 2011 г.
-
Информатика и ИКТ.
Мой инструмент компьютер. Учебник для учащихся. Горячев А.В. – М.: Баласс,
2011.
-
Горячев А.В.,
Островская Е.М. Конструктор мультфильмов. Справочник-практикум для школьников –
М.: Баласс, 2012.
-
Босова Л.Л.
Графический редактор Paint как инструмент развития логического мышления // М.:
ИКТ в образовании (приложение к Учительской газете). 2011. № 12.
-
Босова Л.Л.
Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Интернет ресурсы:
- www.klyaksa.net
- www.metod-kopilka.ru
- www.pedsovet.org
- www.uroki.net
- www.intel.ru
Программные средства
-
Операционная система. (Windows7)
-
Текстовый редактор, растровый
графические редактор.(Paint, Tixpaint, программа для создания анимаций Мульти-пульти)
-
Программа разработки презентаций.(PowerPoint 2007)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.