Календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 6 класса
Учебник «Немецкий. 6 класс» автор И. Л. Бим
Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2011
п/п
Наименование разделов и тем.
Всего часов
УУД
Дата проведения
План
факт
1
Здравствуй, школа!
1
Уметь составлять диалог по темам «Знакомст-
во», «Встреча». Уметь читать диалог по ролям.
Понимать лексику классного обихода
2
Германия
1
Уметь правильно читать стихотворение
«Я – это я».
Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его
3
Люди и их профессии
1
Уметь употреблять в речи лексику по теме
«Профессия». РО с указанием направления
действий
4
В городе
1
Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух разговор людей на улице по теме
5
Везде ли он
одинаков?
1
Уметь читать высказывания школьников о на-
чале учебного года. Составить сложные суще-
ствительные по образцу и записать их
6
Поздравляем с
началом нового учебного года.
1
Уметь поздравить с началом нового учебного
года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы
7
Начало учебного года в Германии.
1
Уметь рассказать о начале учебного года в
Германии, используя ассоциограмму «Die
Schule». Понимать содержание стихотворе-
ния на слух. Уметь выразить своё мнение,
написав, что радует с началом нового учебно-
го года, а что огорчает
8
Начало учебного года в разных странах.
1
Уметь отвечать на вопросы о начале учебного
года в разных странах. Уметь читать текст,
используя сноски и догадку. Уметь написать
текст, заполняя пропущенные части слов
9
Чем мы занимались летом?
1
Уметь составить диалог по теме « Мои кани-
кулы». Понимать речь одноклассников по
теме «Школа». Уметь написать письмо другу
и рассказать о начале учебного года
10
Грамматика! Твердый орешек?
1
Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых слабых глаголов. Систематизировать знания о Perfekt слабых слабых глаголов, используя грамматическую памятку. Описывать рисунки, испорльзуя слова и словосочетания в Perfekt. Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов. Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hаngen, setzen
11
Грамматика! Твердый орешек?
1
Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых слабых глаголов. Систематизировать знания о Perfekt слабых слабых глаголов, используя грамматическую памятку. Описывать рисунки, испорльзуя слова и словосочетания в Perfekt. Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов. Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hаngen, setzen
12
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать диалог по ролям и инсценировать его. Составлять диалоги по аналогии. Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt.
13
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать диалог по ролям. Отвечать на вопросы по содержанию диалога. Характеризовать первую учительницу, какой она должна быть
14
Мы внимательно слушаем.
1
Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного. Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изо- бражённых на рисунке участников диалогов фразами из диалога.
15
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Систематизировать лексику по теме „Schulbeginn“ и употреблять её в сочетании с другими словами. Использовать словосложение как один из способов словообразования. Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: давать оценку происходящим событиям, высказывать своё мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим.
16
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Вести диалог — обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года. Читать с полным пониманием содержания, а также извлекать нужную информацию из текста
17
Мы проверяем, что мы уже знаем.
Читать с полным пониманием содержания, а также извлекать нужную информацию из текста.
18
Домашнее чтение.
1
Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь
читать текст с пониманием основного содер-
жания
19
Защита проекта «Начало учебного года»
1
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта
20
Учить немецкий язык- знакомиться со страной и людьми.
1
Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
21
Контрольная работа №1 по теме «Начало учебного года»
1
Умение употреблять языковой и речевой мате-
риал
22
Что учишь, то и знаешь!
1
Отвечать на вопросы о начале учебного года в России. Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы. Догадываться о значении слова по словообразовательным эле- ментам. Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки. Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста
23
Что учишь, то и знаешь!
1
. Использовать лексику по теме «Осень» в речи. Выбирать из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков. Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки
24
Чтение делает умным.
1
Читать текст песни и переводить его. Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни. Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.
25
Чтение делает умным.
1
Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)
26
Грамматика! Твердый орешек?
1
Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов. Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов. Читать диалог и переводить предложения с сильными глаго- лами в Perfekt. Узнавать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.
27
Грамматика! Твердый орешек?
1
Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи. Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Prаteritum. Использовать глагол sein в Prаteritum в речи .
28
Грамматика! Твердый орешек?
Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи. Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Prаteritum. Использовать глагол sein в Prаteritum в речи .
29
Мы внимательно слушаем.
1
Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде. Воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображён на рисунке. Слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию .
30
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, исполь- зуя речевые клише типа „Ich esse ... gern“, „Das schmeckt gut/ schlecht“, „Ich mag ... nicht“. Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит
31
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец. Оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравится или не нравится.
32
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей, словообразования. Распознавать слова в семантическом ряду. Определять значение слов по словообразовательным элемен- там. Рассказывать об осени с опорой на вопросы. Расспрашивать о том, что ученики делали на уроках в школе
33
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов. Вести диалог и составлять диалог по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов». Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в речи. Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации
34
Защита проекта «На улице листопад»
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта
35
Домашнее чтение.
1
Уметь
читать текст с пониманием основного содер-
жания, уметь отвечать на вопросы к тексту.
36
Контрольная работа №2 по теме «На улице листопад»
1
Умение употреблять языковой и речевой мате-
риал
37
Что учишь, то и знаешь!
1
Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст. Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме. Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца. Догадываться о значении новых слов по контексту. Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении. Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи
38
Что учишь, то и знаешь!
1
Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении. Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи
39
Защита проекта «Школа»
1
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта
40
Чтение делает умным.
1
Читать текст, осуществляя поиск значимой информации. Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного. Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного. Давать оценку своей школе, используя высказывания немец- ких школьников в качестве образца.
41
Чтение делает умным.
1
Читать текст с полным пониманием содержания. Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного. Готовить иллюстрации к тексту
42
Грамматика! Твердый орешек?
1
Употреблять предлоги с Dativ в речи. Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.
43
Грамматика! Твердый орешек?
1
Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных. Самостоятельно выводить правило употребления Genitiv.
44
Грамматика! Твердый орешек?
1
. Систематизировать знания о склонении существительных. Употреблять Genitiv в речи
45
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Описывать различные типы школ с использованием иллюстра- ции и с опорой на текст. Читать диалог по ролям и инсценировать его. Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».
46
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Составлять диалоги по теме «Школа моей мечты» с исполь- зованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказываний партнёра
47
Защита проекта « Книга о себе»
1
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проектов
48
Мы внимательно слушаем.
Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения. Слушать микродиалоги и определять, где происходит их дей- ствие. Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания
49
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Воспринимать текст на слух и подбирать подписи к рисун- кам. Читать вслух слова, заполняя пропуски буквами. Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении. Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочи- танное в группах.
50
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов. Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv суще- ствительных. Употреблять артикли в правильной форме
51
Защита проекта «Школа мечты»
1
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта
52
Домашнее чтение.
1
Уметь
читать текст с пониманием основного содер-
жания, уметь отвечать на вопросы к тексту.
53
Учить немецкий язык- знакомиться со страной и людьми.
1
Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках. Описывать рисунки с изображением классных комнат в не- мецких школах. Рассказывать о Германии с опорой на географическую карту
54
Контрольная работа №3 по теме «Немецкие школы. Какие они?»
1
Умение употреблять языковой и речевой мате-
риал
55
Что учишь, то и знаешь!
1
Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту. Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания. Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.
56
Что учишь, то и знаешь!
1
Использовать новую лексику в подстановочном упражнении. Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту. Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради. Познакомиться с особенностями спряжения глагола durfen и употреблять его в речи. Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного со- держания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
57
Грамматика! Твердый орешек?
1
Различать на слух глаголы типа stehen — stellen и т. д. Понимать на слух указания на время и выбор соответствую- щей иллюстрации.
58
Грамматика! Твердый орешек?
Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного. Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного
58
Мы внимательно слушаем.
1
Читать стихотворение и отвечать на вопросы по содержа- нию прочитанного. Оценивать расписание уроков, высказывать свои замечания и пожелания. Читать и инсценировать микродиалоги из школьной жизни. Составлять подобные диалоги с заменой фраз. Давать советы по поводу изучения иностранного языка
59
Чтение делает умным.
1
Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний. Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи. Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста. Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Prдteritum. Делать обобщения и выводить правила образования Prдteritum. Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотво- рение „Die poetischen Verben“
60
Чтение делает умным.
1
Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Prдteritum. Делать обобщения и выводить правила образования Prдteritum. Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотво- рение „Die poetischen Verben“
61
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать рифмовку, переводить её и выбирать слова и сло- восочетания из рифмовки для характеристики «любознательной Насти». Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении). Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа.
62
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию «Расследование комиссара Книпеля». Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии. Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Prаteritum
63
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Воспринимать на слух небольшие по объёму тексты и выпол- нять тестовые задания с целью проверки понимания. Систематизировать лексику, подбирать синонимы и антони- мы, однокоренные слова. Читать и инсценировать диалог. Вести диалог — обмен мнениями о любимых предметах с опорой на образец. Отвечать на вопросы анкеты. Узнавать у собеседника, который час. Давать совет, предлагать что-либо, используя данные слова и словосочетания. Читать с полным пониманием и давать оценку прочитанного
64
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
. Выучить стихотворение и сказать, почему ученик любит сказку. Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы
65
Учить немецкий язык- знакомиться со страной и людьми.
1
Читать вслух стихотворение, используя сноски
66
Контрольная работа №4 по теме «Что делают наши немецкие друзья в школе»
1
Умение употреблять языковой и речевой мате-
риал
67
Что учишь, то и знаешь!
1
Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику. Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами. Употреблять новую лексику в речи.
68
Что учишь, то и знаешь!
1
Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова. Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику. Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чте- ния и навыки орфографии. Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи
69
Грамматика! Твердый орешек?
1
Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы). Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей. Комментировать изменение артиклей в разных падежах, ис- пользуя рисунки с изображением животных. Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.
70
Грамматика! Твердый орешек?
1
Читать текст про себя, отмечая в нём ключевые слова, которые ассоциируются со словом «собака». Составлять ассоциограмму со словом «собака». Рассказывать о необходимости наличия собаки в доме, находя аргументы в тексте и пользуясь ассоциограммой. Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём именно этих форм
71
Чтение делает умным.
1
Читать рифмовку, которая является обобщением по теме «Распорядок дня». Читать текст, пользуясь сносками и комментарием. Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.
72
Чтение делает умным
1
Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма. Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста. Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Прогнозировать текст по заголовку. Инсценировать текст.
73
Мы внимательно слушаем.
1
Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания про- слушанного. Воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать рисунки. Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и назы- вать хобби каждого из них. Прослушивать рассказы детей и выбирать рисунок с изображением талисмана (в соответствии с содержанием текста)
74
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало пред- ложений. Читать диалог по ролям, отвечать на поставленный в за- дании вопрос и инсценировать диалог.
75
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать рифмовку и учить её наизусть. Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня. Обосновывать своё мнение. Участвовать в ролевой игре
76
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Повторять возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов. Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе. Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов). Пользоваться синонимичными выражениями.
77
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связ- ное сообщение, описание. Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки с подписями и сноски
78
Домашнее чтение.
1
Уметь
читать текст с пониманием основного содер-
жания, уметь отвечать на вопросы к тексту.
79
Учить немецкий язык- знакомиться со страной и людьми.
1
Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране
80
Контрольная работа №5 по теме «Один день нашей жизни. Какой он?»
1
Умение употреблять языковой и речевой мате-
риал
81
Чтение делает умным.
1
Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного. Читать советы путешественникам и обмениваться информа- цией в группах. Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию. Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.
82
Чтение делает умным.
1
Читать текст в форме письма с полным пониманием о про- исхождении названия города Берлина и его герба. Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы. Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на- Майне с опорой на сноски и комментарий. Читать текст из путеводителя по Бремену о его достоприме- чательностях
83
Что учишь, то и знаешь!
1
Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt/ befindet sich ...? Составлять предложения из отдельных элементов. Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?
84
Что учишь, то и знаешь!
1
Использовать в речи РО с модальными глаголами wollen и kеnnen. Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen. Решать коммуникативную задачу: рассказать о своих намерениях. Семантизировать новую лексику по контексту. Участвовать в ролевой игре «Переводчик». Систематизировать лексику на основе словообразования
85
Грамматика! Твердый орешек?
1
Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.
86
Грамматика! Твердый орешек?
1
Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein. Переводить предложения с предлогами в Dativ. Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ
87
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо. Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом. Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач. Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе. Решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе/ресторане, используя формулы речевого этикета данной страны
88
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач. Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе. Решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе/ресторане, используя формулы речевого этикета данной страны
89
Мы внимательно слушаем.
1
Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь. Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания. Воспринимать на слух информацию об определённых объектах в городе и отмечать на плане путь к ним
90
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Систематизировать новую лексику по тематическому принципу. Употреблять в речи Perfekt, в том числе Perfekt со вспомога- тельным глаголом sein. Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту
91
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту
92
Домашнее чтение.
1
Уметь
читать текст с пониманием основного содер-
жания, уметь отвечать на вопросы к тексту.
93
Учить немецкий язык- знакомиться со страной и людьми.
1
Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом не- мецких школьников
94
Контрольная работа №6 по теме «Поездка классом по Германии»
1
Умение употреблять языковой и речевой мате-
риал
95
Чтение делает умным.
1
Читать объявление с извлечением необходимой информации.
96
Чтение делает умным.
1
Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распреде- лении ролей.
97
Чтение делает умным.
1
Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.
98
Чтение делает умным.
1
Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста. Использовать новую лексику в речи
99
Защита проекта «Карнавал»
1
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта
100
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания. Инсценировать полилог.
101
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать диалог и переводить его. Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец. Обсуждать в группах содержание диалога.
102
Слово-серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков!
1
Читать вслух стихотворение за диктором. Учить стихотворение наизусть
103
Обобщающее повторение.
1
104
Повторение.
1
105
Повторение.
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.