Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › География ›Рабочие программы›Рабочая программа обучения географии 5-9 классы

Рабочая программа обучения географии 5-9 классы

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «МАЙИНСКИЙ ЛИЦЕЙ» МР «МЕГИНО-КАНГАЛАССКИЙ УЛУС»

Согласовано                            заместителем директора по УВР                               от «__»_______2015 г                   Луковцева А.Р.

_______________
 

Утверждено                            директором                            от «__»_______2015 г    Харитонов С.А.                        _______________
 

Рассмотрено                           на заседании МО             Протокол №____                  от «__»_______2015 г    руководитель МО                        _______________
 
 

 

 

 

 

 


Рабочая программа обучения географии

5-9 классы

 

 

 

 

Составитель:

учитель Географии и ОБЖ Ефимов Г.Н.

 

 

 

2015-2016  

арпрапрпа
 
.

  1. Содержания

 

1        Содержания …………………………………………………………………………………………………………………2

 

2        Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………………………..3

 

3        Общая характеристика учебного предмета………………………………………………………………………………..4

 

4        Основное место учебного предмета в учебном плане ………………………………………………………………..…..5

 

5        Требования к результатам обучения и освоения  содержания курса……………………………………………………5

 

6        Содержания учебного предмета…………………………………………………………………………………………....12

 

7        Календарно-тематическое  планирование………………………………………………………………………………....24

 

7.1  Календарно-тематическое  планирование 5 класс…………………………………………………………………...24

 

7.2  Календарно-тематическое  планирование 6 класс…………………………………………………………………...36

 

7.3  Календарно-тематическое  планирование 7 класс…………………………………………………………………...47

 

7.4  Календарно-тематическое  планирование 8 класс…………………………………………………………………...58

 

7.5  Календарно-тематическое  планирование 9 класс…………………………………………………………………...74

 

8        Оснащения учебного процесса……………………………………………………………………………………………..91

 

 

 

 

 2. Пояснительная записка

 

Рабочая программа по географии линии учебников издательства «Русское слово» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования.

Структуризация представленной программы и учебников осуществлена в соответствии с Базисным учебным планом (по одному учебному часу в неделю в 5-6 классах, по два учебных часа в 7-9 класса Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена на основе:

•    Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

•    Фундаментального ядра содержания общего образования;

•    Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте, общего образования второго поколения;

•    Примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса;

•    Программы развития и формирования универсальных учебных действий;

•    Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности.

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:

      - целостного восприятия мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

- комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

- умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

- умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

- предпрофильной ориентации.

В программе для основной школы в учебном курсе географии превалируют различные виды деятельности на уровне целей, требований к результатам обучения и основных видов деятельности ученика.

 

 

3. Общая характеристика учебного предмета

 

География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Целями изучения географии в основной школе являются:

•         формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

•         познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

•         понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;

•         познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

•         понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

•         формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных  умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведения в окружающей среде;

•         формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;

•         понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

•         глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

•         формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;

•         формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;

•         формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, компьютерные программы, презентации);

•      выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

 

 

4. Основное место учебного предмета в учебном плане

 

География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 272, из них по 34 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 68 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 и 9 классах.

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

 

5. Требования к результатам обучения и освоения  содержания курса

 

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

·     гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

·     осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

·     осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

·     представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

·     осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

·     осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

– гармонично развитые социальные чувства и качества:

·     умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

·     эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

·     патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

·     уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

·     готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

 

Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

5–6 классы

·     самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

·     выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели;

·     составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·     работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

·     в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

7–9 классы

·     самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

·     выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели;

·     составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·     подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;

·     работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

·     планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

·     работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

·     свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

·     в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

·     самостоятельно осознавать  причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;.

·     уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

·     организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

·     умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

5–6-  классы

·     анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений;

·     осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

·     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·     создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

·     составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

·     вычитывать все уровни текстовой информации;

·     уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

7–9 классы

·     анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

·     давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

·     осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

·     обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

·     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·     создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

·     представлять  информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

·     преобразовывать информацию  из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

·     понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории. для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

·     самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

·     уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на:

·     осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

·     использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных проблем и проектирования путей их решения;

·     использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.

 

Коммуникативные УУД:

5–6 классы

·     самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

7–9 классы

·     отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

·     в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

·     учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

·     понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории;

·     уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством  формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

 

Предметными результатами изучения курса «География» 5–9-х классах являются следующие умения:

5 класс

·     осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

·     использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

·     использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

·     понимание смысла собственной действительности:

- определять роль результатов выдающихся географических открытий;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

6 класс

·     осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;

- выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

- выделять причины стихийных явлений в геосферах.

·     использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

·     использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

·     понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

7 класс

·     осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки;

- выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;

- объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;

- определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран;

- устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях.

·     использование географических умений:

- анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;

- находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах.

·     использование карт как моделей:

- различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- выделять, описывать и объяснять по  картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах.

·     понимание смысла собственной действительности:

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира.

8 класс

·     осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного социоприродного развития.

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной деятельности от природных условий территории;

- определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения населения, городов;

- оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации, степени урбанизации.

·     использование географических умений:

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений;

- прогнозировать изменения: в природе, в численности и составе населения;

- составлять рекомендации по решению географических проблем.

·     использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

·     понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

- выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

9 класс

·     осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять сущность происходящих в России социально-экономических преобразований;

- аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;

- объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов.

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;

- оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в мире.

·     использование географических умений:

- прогнозировать особенности развития географических систем;

- прогнозировать изменения в географии деятельности;

- составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.

·     использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

·     понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

- выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

 

 

6. Содержания учебного предмета

Введения в географию

(5 класс 35 часов )

Тема 1.Наука география (2 часа)

 

Содержание темы:

География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

 

Тема 2 « Земля и ее изображение» ( 5 часов)

 

Содержание темы:

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли, Опыт Эратосфена. Формы, размеры и движения Земли. Глобус - модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас, Ориентирование на местности.

Учебные понятия:

Плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли, глобус, модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор.

 

Тема 3. История географических открытий (12 часов)

 

Содержание темы:

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавание финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь, деятельность Христофора Колумба, Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.

Учебные понятия:

Путешествия, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг.

Персоналии:

Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди( Рыжий), Лев Счастливый, марко Поло, Русчичано, Хубилай, Афанасий Никитин,Генрих Морепаватель,Бартоломеу Диаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи,Фернан Магеллан,Хуан Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семен Дежнев, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.

 

Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)

Содержание темы:

Мировой океан и его части, Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.

Учебные понятия:

Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно-исследовательская станция.

Основные образовательные идеи:

Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли.

Природа каждого материка уникальна.

Тема 5. Природа Земли (2 часа)

 

Содержание темы:

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.

Учебные понятия:

— \

Природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка.

Основные образовательные идеи:

·                     Природа Земли - сложное сочетание разнообразных природных объектов.

 

 

Физическая География

(6 класс 35 часов )

Тема 1. Земля как планета (5 часов)

 

Земля и Вселенная.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Градусная сеть, система географических координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

 

Тема 2. Географическая карта (4 часа)

 

Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин.  Значение планов и карт в практической деятельности человека.

.

Тема 3. Литосфера (7 часов)

 

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

 

Тема 4. Атмосфера (7 часов)

 

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к  климатическим условиям.

 

 

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

 

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Озера проточные и бессточные. Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).

 

Тема 6. Биосфера (2 часа)

 

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. При­способление живых организмов к среде обитания в разных природ­ных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

 

 

Тема 7. Почва и географическая оболочка (3 часа)

 

Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образова­ния почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территори­альные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Геогра­фическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

География. Материки и океаны

(7 класс, 68 часов)

 

Тема 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

 

Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата.  Разнообразие климатов Земли.

 

Тема 3. Мировой океан – синяя бездна (4 часа)

 

Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности природы отдельных океанов Земли.

 

Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм (2 часа)

 

Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты.  Свойства географической оболочки: целостность, римичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны.  Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.

 

Тема 5. Человек – хозяин планеты (5 часов)

 

Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.

 

 

Раздел 2. Материки планеты Земля (48 часов)

Тема 1. Африка — материк коротких теней (9 часов)

 

История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка — древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

 

Тема 2. Австралия — маленький великан (6 часов)

 

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

 

Тема 3. Антарктида — холодное сердце (2 часа)

 

Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.

 

Тема 4. Южная Америка — материк чудес (8 часов)

 

Географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.

Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный Восток и Горный Запад.  Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

 

Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец (8 часов)

           

Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки.  Великие Американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка. Современное население.  Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

 

Тема 6. Евразия  – музей природы (10 часов)

 

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

 

 

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (4 часа)

Содержание темы:

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

 

География России 8-9 класс.

 

Часть 1. Природа России

 

8 класс (68 часов)

 

Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 5—7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.

 

Тема 1. Географическая карта и источники

географической информации (4 часа)

 

Географическая карта и её математическая основа. Картографические проекций и их виды. Масштаб. Система географических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности.

 

Тема 2. Россия на карте мира (5 часов)

 

Географическое положение России.  Территория России. Крайние точки. Государственная граница. Страны-соседи. Географическое положение и природа России. Природные условия и ресурсы.  Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.

 

Тема 3. История изучения территории России (5 часов)

 

Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции  XVIII в. Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного морского пути. Роль географии в современном мире. Задачи современной географии. Географический прогноз.

 

Тема 4.  Геологическое строение и рельеф (6 часов)

 

Геологическое летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на формирование рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.

 

 

Тема 5. Климат России (8 часов)

 

Факторы, определяющие климат России.  Солнечная радиация.  Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления, сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.

 

Тема 6. Гидрография России (9 часов)

 

Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значение морей. Реки России. Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек.  Озёра. Виды озер и их распространение по территории России.  Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды.  Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на территории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.

 

Тема 7. Почвы России (4 часа)

 

Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их  свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Тема 8. Растительный и животный мир России (3 часа)

 

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые территории. 

 

Тема 9. Природные зоны России (6 часов)

Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.

 

Тема 10. Крупные природные районы России (10 часов)

 

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др. Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.

Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

 

Заключение. Природа и человек (2часа).

 

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

 

 

Часть II. Население и хозяйство России

9 класс (68 часов)

Введение (1 час)

 

Экономическая и социальная география. Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс.

 

Тема 1. Россия на карте (6 часов)

 

Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны. Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия — федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства — основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

 

Тема 2. Природа и человек (5 часов)

 

Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям — биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.

 

 

Тема 3. Население России (9 часов)

 

Демография. Численность населения России. Естественный прирост и воспроизводство населения. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в России. Размещение населения России. Главная полоса расселения и зона Севера. Миграции населения. Виды миграций. Направления внутренних миграций в России. Внешние миграции. Формы расселения. Сельское расселение. Формы сельского расселения. Зональные типы сельского расселения. Городская форма расселения. Город и урбанизация. Функции города. Виды городов. Городские агломерации.  Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения. Этнорелигиозные конфликты. Половозрастной состав населения. Трудовые ресурсы и рынок труда.

 

Тема 4. Отрасли хозяйства России (19 часов)

 

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение.  Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт  и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

 

 

Тема 5. Природно-хозяйственная характеристика России (21 час)

 

Европейский Север, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север — самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы — основа хозяйства района. Мурманск — морские ворота страны.

Европейский Северо-Запад, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад — транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение — главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение — ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург — многофункциональный центр района.

Калининградская область — самая западная территория России.

Регион Центральная Россия, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Выгодность экономико-географического положения. Ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства региона. Высококвалифицированные трудовые ресурсы региона. Крупнейший центр автомобилестроения страны.

Европейский Юг, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжье, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Урал, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство — огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальний Восток, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация — вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

 

Заключение (1 час)

 

Место России в мировой экономике. Хозяйство России до ХХ в. Россия в ХХ—XXI вв. Перспективы развития.

 

 

 

 

 

 

 

7.1. Календарно-тематическое планирование 5 класс

Предмет

Класс

Вариант

 

Гео       графия

5

 

 

Раздел

Описание раздела

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Материалы, пособия

Дом. задание и подробности урока

Ценностно-ориентац. составл.(личностн УУД)

Деятельностно-к                                           оммуник. составл.(регул, коммуник УУД)

Предметно-информ. составл.(познават УУД)

Пед. условия и средства реализации ГОСа(ИДК педагога)

Наука география

География как
наука. Предмет
географии.

Что такое
география?

1

География как
наука. Предмет
географии.

Учебник ,карты, атлас, проектор


Вести
дневник
наблюдений
за погодой.

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Методы
географических
исследований:
описательный,
картографический
Космические
методы.
Источники
географических
знаний. 
 

Методы
географически
х
исследований.
Обобщение,
контроль и
коррекция
знаний по теме
раздела

1

Методы
географических
исследований:
описательный,
картографический
Космические
методы.
Источники
географических
знаний. 
 

Учебник ,карты, атлас, проектор

Вести
дневник
наблюдений
за погодой.

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Земля и её изображение

Первые
представления о
форме Земли.
Доказательства
шарообразности
Земли. Опыт
Эратосфена.

От плоской
Земли к
земному шару.

1

Первые
представления о
форме Земли.
Доказательства
шарообразности
Земли. Опыт
Эратосфена.

Учебник ,карты, атлас, проектор

Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Представления об
истинных форме и
размерах Земли
складывались в
течение долгого
времени. Форма, размеры и
движение Земли.
Глобус — модель
Земного шара.

Форма,
размеры и
движение
Земли

1

Представления об
истинных форме и
размерах Земли
складывались в
течение долгого
времени. Форма, размеры и
движение Земли.
Глобус — модель
Земного шара.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 5 прочитать Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Картографические
изображения
земной
поверхности –
величайшие
изобретения
человечества.
Географическая
карта и план
местности. 
Физическая карта
мира.
Аэрофотоснимки.
Космические
снимки.

Глобус и карта.

1

Картографические
изображения
земной
поверхности –
величайшие
изобретения
человечества.
Географическая
карта и план
местности. 
Физическая карта
мира.
Аэрофотоснимки.
Космические
снимки.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 6  про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Компас.
Ориентировани
на местности.

Ориентировани
е на местности.

1

Компас.
Ориентировани
на местности.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 7 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Первые
представления о
форме Земли.
Доказательства
шарообразности
Земли. Опыт
Эратосфена.
Форма, размеры и
движение Земли.
Глобус — модель
Земного шара.
Географическая
карта и планместности. 
Физическая карта
мира.
Аэрофотоснимки.
Космические
снимки. Компас.
Ориентирование
на местности.
 

Урок
обобщения и
контроля по
теме «Земля и
её
изображение».

1

Первые
представления о
форме Земли.
Доказательства
шарообразности
Земли. Опыт
Эратосфена.
Форма, размеры и
движение Земли.
Глобус — модель
Земного шара.
Географическая
карта и планместности. 
Физическая карта
мира.
Аэрофотоснимки.
Космические
снимки. Компас.
Ориентирование
на местности.
 

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

История географических открытий

Путешествия
первобытного
человека.
Экспедиция
Тура
Хейердала на
«Кон-Тики».

По следам
путешественн
иков
каменного
века

1

Путешествия
первобытного
человека.
Экспедиция
Тура
Хейердала на
«Кон-Тики».

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 8 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Плавания
финикийцев
вокруг
Африки.
География.
Древней
Греции.
Путешествие
Пифея.

Путешествен
ники
древности

1

Плавания
финикийцев
вокруг
Африки.
География.
Древней
Греции.
Путешествие
Пифея.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 9 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Географическ
ие открытия
викингов.

Путешествия
морских
народов.

1

Географическ
ие открытия
викингов.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 10 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Путешествие
Марко Поло. 

Первые
европейцы на
краю Азии.

1

Путешествие
Марко Поло. 

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 11 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Хождение за
три моря.

Хождение за
три моря.

1

Хождение за
три моря.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 12 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Генрих
Мореплавате
ль – великий
организатор.
Васко да
Гама.

Морской путь
в Индию.

1

Генрих
Мореплавате
ль – великий
организатор.
Васко да
Гама.

Учебник ,карты, атлас, проектор

 п 13 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Замысел
Колумба.
Плавание на
запад. Имя
материка.

Открытие
Америки.

1

Замысел
Колумба.
Плавание на
запад. Имя
материка.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 14 Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Адмирал
Магеллан.
Капитан
Элькано

Первое
кругосветное
плавание.

1

Адмирал
Магеллан.
Капитан
Элькано

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 15 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Поиски
Южной
земли. Первое
плавание
Джеймса
Кука.
Кенгуру.

Открытие
Южного
материка.

1

Поиски
Южной
земли. Первое
плавание
Джеймса
Кука.
Кенгуру.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 16 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Вдоль
ледяного
барьера.
Негостеприи
мные Гавайи.

Поиски
Южной земли
продолжаютс
я.

1

Вдоль
ледяного
барьера.
Негостеприи
мные Гавайи.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 17 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Роль русских
исследований
. «Коломбы
Росские».

Русские
путешественн
ики.

1

Роль русских
исследований
. «Коломбы
Росские».

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 18 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Вокруг света
под русским
флагом.

1

 

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 19 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Путешествия
первобытного
человека.
Экспедиция
Тура
Хейердала на
«Кон-Тики».
Плавания
финикийцев
вокруг
Африки.
География
Древней
Греции.
Путешествие
Пифея.
Географическ
ие открытия
викингов.
Путешествие
Марко Поло.
Хождение за
три моря.
Жизнь
деятельность
Христофора
Колумба.
Первое
кругосветное
плавание.
Поиски
Неизвестной
Южной
Земли.
Формировать
навыки и умения
обобщений, 
работы с
различными
контрольно-
измерительными
материалами.
уметь
организовывать
наблюдение за
погодой.
Понимание
роли и
значения
географическ
их знаний.
Умение работать с
различными
контрольно-
измерительными
материалами.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так же
влияние путешествий
на развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на карте
маршруты
путешествий.
Составлять описания
событий.
Вести
дневник
наблюдений
за погодой.
 
04.02
Русские
путешественн
ики и
мореплавател
и на северо-
востоке Азии.
Русские
кругосветные
экспедиции.
Открытие
Антарктиды.

Урок
обобщения и
контроля по
теме
«История
географичес
ких
открытий»

1

Путешествия
первобытного
человека.
Экспедиция
Тура
Хейердала на
«Кон-Тики».
Плавания
финикийцев
вокруг
Африки.
География
Древней
Греции.
Путешествие
Пифея.
Географическ
ие открытия
викингов.
Путешествие
Марко Поло.
Хождение за
три моря.
Жизнь
деятельность
Христофора
Колумба.
Первое
кругосветное
плавание.
Поиски
Неизвестной
Южной
Земли.
Формировать
навыки и умения
обобщений, 
работы с
различными
контрольно-
измерительными
материалами.
уметь
организовывать
наблюдение за
погодой.
Понимание
роли и
значения
географическ
их знаний.
Умение работать с
различными
контрольно-
измерительными
материалами.
Объяснять
результаты
выдающихся
путешествий и
открытий, а так же
влияние путешествий
на развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий.
Определять и
показывать на карте
маршруты
путешествий.
Составлять описания
событий.
Вести
дневник
наблюдений
за погодой.
 
04.02
Русские
путешественн
ики и
мореплавател
и на северо-
востоке Азии.
Русские
кругосветные
экспедиции.
Открытие
Антарктиды.

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Путешествие по планете Земля

Мировой
океан и его
размеры.
Сколько
океанов и их
отличия.

Мировой
океан и его
части.

1

Мировой
океан и его
размеры.
Сколько
океанов и их
отличия.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 20 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Жизнь в
Мировом
океане,
отличие
живых
организмов,
населяющих
Мировой
океан,
значение
Мирового
океана.

Значение
Мирового
океана для
природы и
человека.

1

Жизнь в
Мировом
океане,
отличие
живых
организмов,
населяющих
Мировой
океан,
значение
Мирового
океана.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 21 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные
«рекордсме
ны»
материка.

Путешествие
по Евразии.

1

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные
«рекордсме
ны»
материка.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 22 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази е природы
материка,
природные
«рекордсме
ны»
материка

Путешествие
по Африке.

1

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази е природы
материка,
природные
«рекордсме
ны»
материка

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 23 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные
«уникумы»
материка.

Путешествие
по Северной
Америке.

1

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные
«уникумы»
материка.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 24 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные

Путешествие
по Южной
Америке.

1

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 25 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные
эндемики
материка.

Путешествие
по
Австралии.

1

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка,
природные
эндемики
материка.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 26 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка, природные
эндемики
материка.

Путешествие
по
Антарктиде.

1

Размеры и
географичес
кое
положение
материка,
разнообрази
е природы
материка, природные
эндемики
материка.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 27 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

См. уроки
21-30

Урок
обобщения и
контроля по
теме

1

См. уроки
21-30

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природа Земли

Понятие
природа,
«объект»
природы, 
отличия
объектов
природы от
объектов,
созданных
человеком.

Что такое
природа

1

Понятие
природа,
«объект»
природы, 
отличия
объектов
природы от
объектов,
созданных
человеком.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 28 про. Вести
дневник
наблюдений
за погодой

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Понятие
оболочки
Земли, какие
бывают
оболочки и в
чем их
отличие друг
от друга.
Взаимодейств
ие оболочек
Земли.

Оболочки
Земли

1

Понятие
оболочки
Земли, какие
бывают
оболочки и в
чем их
отличие друг
от друга.
Взаимодейств
ие оболочек
Земли.

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

7.2. Календарно-тематическое  планирование 6 класс

Предмет

Класс

Вариант

 

География

6

 

 

Раздел

Описание раздела

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Материалы, пособия

Дом. задание и подробности урока

Предметно-информ. составл.(познават УУД)

Деятельностно-к                                           оммуник. составл.(регул, коммуник УУД)

Ценностно-ориентац. составл.(личностн УУД)

Пед. условия и средства реализации ГОСа(ИДК педагога)

Земля как планета

сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает, как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Земля и Вселенная

1

Формирование представлений о строении Солнечной системы, влиянии космоса на Землю

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 2 от. На вопросы устно

Умение объяснять влияние космоса на жизнь на Земле;

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния космоса Землю

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Система координат. Географическая широта

1

Формирование представлений о системе координат, умения определять географическую широту

Учебник ,карты, атлас, проектор

п3  от. На вопросы устно

географические следствия движений Земли

Понимание важности  умения определять свои координаты

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Географическая долгота. Географические координаты

1

Формирование представления о географических координатах, умения определять географическую долготу

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Умение определять форму и размеры  параллелей на глобусе и карте, определять географическую широту объекта на карте

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя;

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Времена года

1

Формирование представлений о распределении тепла и света на поверхности Земли

Учебник ,карты, атлас, проектор

п  от. На вопросы устно

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Понимание влияния  движений Земли для жизни человека

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Пояса освещенности

1

Формирование представлений о поясах освещенности

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 5 от. На вопросы устно

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание влияния движений Земли на жизнь человека

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

1

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Умение определять форму меридианов на глобусе и карте, определять географическую долготу, определять местонахождение объекта по географическим координатам

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя;

Понимание роли и значения географических знаний

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Географическая карта

знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Географическая карта и ее масштаб

1

Развитие представлений о географической карте, плане местности. Формирование представления о масштабе карты

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 6 от. На вопросы устно

Умение объяснять свойства географической карты и плана местности, масштаб карты; отличия видов масштаба, существенные признаки плана, карты и глобуса;

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

Понимание значения географических карт

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Азимут

1

Формирование представления об азимуте, умения работать с азимутом

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 7 от. На вопросы устно

классифицировать по заданным признакам план, карту, глобус; умения определять расстояния по карте

планировать свою деятельность под руководством учителя; определять критерии для сравнения фактов, явлений

Понимание важности умений работы с планом и картой

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Изображение рельефа на карте

1

Формирование представления о способах изображения рельефа

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 9 от. На вопросы устно

Умение определять азимут по карте и на местности

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

•  планировать свою деятельность под руководством учителя;

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Литосфера

географической оболочки нашей планеты: литосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Строение земного шара

1

Формирование представлений о внутреннем строении Земли

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 10 от. На вопросы устно

Умение объяснять особенности внутреннего строения Земли; умение определять отличие видов земной коры

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

Осознание важности исследований Земли

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Виды горных пород

1

Формирование представлений о видах горных пород

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 11 от. На вопросы устно

планировать свою деятельность под руководством учителя;

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Полезные ископаемые

1

Формирование представлений о видах и принципах размещения полезных ископаемых

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 12 от. На вопросы устно

Умение определять существенные признаки понятий, по заданным признакам определять горные породы и минералы

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

Осознание важности полезных ископаемых для человека

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Движения земной коры

1

Формирование представлений о видах и причинах движений земной коры

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 13 от. На вопросы устно

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Выветривание горных пород

1

Формирование представлений о внешних силах, формирующих рельеф

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 14 от. На вопросы устно

 

Осознание роли человека в изменении поверхности Земли

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Рельеф суши и дна Мирового океана

1

Формирование представлений о формах рельефа суши и дна Мирового океана

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 2 от. На вопросы устно

Умение объяснять виды,  размещение, применение полезных ископаемых

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Умение объяснять

 

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Атмосфера

географической оболочки нашей планеты:  атмосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Строение атмосферы

1

Формирование представлений о строении и составе атмосферы

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 16 от. На вопросы устно

Умение объяснять вертикальное строение атмосферы;

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Осознание важности атмосферы для жизни на Земле

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Температура воздуха

1

Формирование представлений о причинах изменения температуры воздуха

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 17 от. На вопросы устно

умение определять существенные признаки понятий

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Атмосферное давление

1

Формирование представлений об атмосферном давлении

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 18 от. На вопросы устно

Умение объяснять изменение  температуры воздуха, средние температуры, амплитуду температур

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

Влияние атмосферного давления на здоровье человека

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Движение воздуха

1

Формирование представлений о причинах возникновения ветра, свойствах и способах изучения.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 19 от. На вопросы устно

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Влияние ветра на погоду в нашей местности

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Вода в атмосфере

1

Формирование представлений о влажности воздуха и атмосферных осадках

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 20 от. На вопросы устно

Умение объяснять атмосферное давление, его изменение;

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Погода

1

Формирование представлений о погоде и причинах её изменения

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 21 от. На вопросы устно

умение определять атмосферное давление с помощью барометра

выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание важности метеорологических наблюдений

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Климат

1

Формирование представлений о климате и климатообразующих факторах

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 22 от. На вопросы устно

Умение объяснять причины возникновения ветра;

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

умение определять направление, силу ветра

Понимание значения атмосферы для человека

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Гидросфера

географической оболочки нашей планеты: гидросферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Единство гидросферы

1

Формирование представлений о составе и значении гидросферы

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 23 от. На вопросы устно

Умение объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты, выделение существенных признаков частей Мирового океана

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание важности воды как основы жизни

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Воды суши: реки и озера

1

Развитие представлений о реках и озёрах, о различиях между разными реками и озёрами

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 24 от. На вопросы устно

Умение объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; умение определять вид рек, озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Воды суши: подземные воды и природные льды

1

Формирование представления о подземных водах и ледниках

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 25 от. На вопросы устно

выслушивать и объективно оценивать другого

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

Развитие навыков и умений обобщения, работы с  различными контрольно-измерительными материалами

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Умение объяснять условия залегания и использования подземных вод, условия образования природных льдов;

Выявлять причинно-следственные связи;

Понимание важности гидросферы для природы Земли

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Биосфера

географической оболочки нашей планеты: биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Царства живой природы

1

Формирование представления о биосфере, ее разнообразии и значении

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 26 от. На вопросы устно

Умение объяснять роль царств природы;

Ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя

Понимание исключительного места Земли в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Биосфера и охрана природы

1

Развитие представлений о круговороте веществ и охране природе

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 27 от. На вопросы устно

Умение определять причины разнообразия растений и животных

Понимание важности охраны природы для сохранения жизни на Земле

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Почва и географическая оболочка

призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Данный раздел посвящен тому, как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы.

Почва

1

Формирование представления о почве и условиях ее формирования

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 28 от. На вопросы устно

Умение объяснять закономерности образования почвы;

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание роли человека как одной из главных факторов в изменении природы Земли

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природный комплекс

1

Формирование представления о природном комплексе

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 29 от. На вопросы устно

умение определять условия образования почв

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природные зоны

1

Развитие представлений о природных зонах

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Умение объяснять особенности строения и состава географической оболочки, законы развития географической оболочки, взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урок обобщения и контроля по курсу

1

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Умение объяснять взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки, сущность влияния человека на географическую оболочку;

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

 

 

 

7.3. Календарно-тематическое  планирование 7 класс

Предмет

Класс

Вариант

 

География

7(1,2)

 

 

Раздел

Описание раздела

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Материалы, пособия

Дом. задание и подробности урока

Предметно-информ. составл.(познават УУД)

Деятельностно-к                                           оммуник. составл.(регул, коммуник УУД)

Ценностно-ориентац. составл.(личностн УУД)

Пед. условия и средства реализации ГОСа(ИДК педагога)

Введения(2час)

Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. П

Как мы будем изучать географию в 7 классе.

1

География как наука. Страноведение - раздел географической науки

Учебник ,карты, атлас, проектор

п3 про. от. на воп. устно

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Источники страноведче-ской инфор-мации

1

Источники страноведче¬ской информации. Топо¬ним. Топонимика

Учебник ,карты, атлас, проектор

п4 про. от. на воп. устно

 Население Земли (4час)

Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.
Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.
 Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.

Народы, языки и религии

1

Человеческие расы. Рав-ноправие рас. Н. Н. Мик-лухо-Маклай. Крупнейшие народы мира, их числен-ность, социальные и эко-логические проблемы. Разнообразие культур и этносов. Культурный ландшафт. Национальные традиции и обычаи. Рели-гии мира. Атеисты

Учебник ,карты, атлас, проектор

п6 про. от. на воп. устно

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Города и сельские поселения

1

Древние города. Понятие о сельском и городском образе жизни. Урбаниза-ция. Городская агломера-ция. Общие черты городов и экологические проблемы

Учебник ,карты, атлас, проектор

п5 про. от. на воп. устно

Численность и современ-ное размеще-ние населе¬ния

1

Миграции. Колебание численности населения. Перепись населения. Плотность населения

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Страны мира

1

Политическая карта мира. Государство. Колония. Независимое государство. Государственная граница. Столица. Формы государ-ственного правления. Формы государственного устройства

Учебник ,карты, атлас, проектор

п8 про. от. на воп. устно

Природа Земли (12час)

Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.
Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин.
Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.

Развитие земной коры

1

Литосфера. Карта стро¬ения земной коры. Про¬цессы в земной коре. Гипотеза дрейфа материков. Платформы и складчатые области. Эпохи складчато-сти. Соотношение между формами рельефа и стро-ением коры

Учебник ,карты, атлас, проектор

п9 про. от. на воп. устно

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Земная кора на карте

1

Платформа и ее строение. Складчатая область. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Карта строения земной коры. Размещение на Земле гор и равнин

Учебник ,карты, атлас, проектор

п10 про. от. на воп. устно

Природные ресурсы земной коры

1

Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых

Учебник ,карты, атлас, проектор

п11 про. от. на воп. устно

Температура воздуха на разных широтах

1

Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п12 про. от. на воп. устно

Давление воздуха и осадки на разных широтах

1

Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре. Перемещение поясов атмосферного давления по сезонам.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п13 про. от. на воп. устно

Общая циркуляция атмосферы

1

Цир­куляция воздушных масс. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п14 про. от. на воп. устно

Климатические пояса и области Земли

1

Основные и переходные климатические пояса. Карта климатиче­ских поясов. Климатиче­ская карта мира. Климатические области. Климатограммы

Учебник ,карты, атлас, проектор

п15 про. от. на воп. устно

Океанические течения

1

Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п16 про. от. на воп. устно

Реки и озера Земли

1

Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п18 про. от. на воп. устно

Растительный и животный мир Земли

1

Растительный и животный мир Земли. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособления растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п19 про. от. на воп. устно

Почвы

1

Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В.В.Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п21 про. от. на воп. устно

Обобщение по теме «Природа Земли»

1

 

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Природные комплексы и регионы (7час)

Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана.

Природные зоны Земли

1

Проявление зональных и азональных факторов в формировании природы Земли. Природные зоны Земли. Особенности размещения природных зон на материках.

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте Материки и океаны поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Океаны Земли. Тихий океан

1

Открытие европейцами Ти­хого океана. Географические

Учебник ,карты, атлас, проектор

Северный Ледовитый океан

1

рекорды океана. Влияние географического положения на особенности природы. Разнообразие природных условий. Эндемики. Богатст­ва океана

Учебник ,карты, атлас, проектор

Атлантический океан

1

 

Учебник ,карты, атлас, проектор

Индийский океан

1

Ис­тория исследования и осво­ения. Международное со­трудничество в исследова­нии и освоении. Арктика. Особенности географическо­го положения, природы и хозяйственного освоения Северного Ледовитого океа­на и сухопутной части мате­рика

Учебник ,карты, атлас, проектор

Материки

1

 

Учебник ,карты, атлас, проектор

Как мир делится на части и как объединяется

1

Характерные черты и осо­бенности природы и хо­зяйственного освоения океана

Учебник ,карты, атлас, проектор

Материки и страны ( 44 час )Африка (10 часов)

Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.
Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.
Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке.
Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы.
Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР.
Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.
Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.
Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.
Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.
Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира».Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.
Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.
Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.
Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.
Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.

7.4. Календарно-тематическое  планирование 8 класс
 

ГП, размеры и очертания Африки

1

Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Модель географической зональности и симметрия относительно экватора. Колониальное прошлое и современная политическая карта Африки Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемыеОсобенности климата. Крупнейшие реки и озера Африки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами.История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый этнический состав. Мозаика культур. Крупнейшие города. Занятия африканцев. Африка- беднейший материк мира Географическое положение региона. Страны Магриба - африканское Средиземномо¬рье. Арабский запад. Полез¬ные ископаемые: нефть, природный газ и фосфориты. Жаркий и сухой климат.
Нил - уникальный плодо-родный оазис. Сахара- крупнейшая пустыня плане¬ты. Тропические пустыни: песчаные, каменистые, соля¬ные. Земледелие в оазисах, культура финиковой пальмы
Влияние рельефа и климата на формирование природных зон экваториального и суб-экваториальных поясов. Страны побережья Гвинейского залива. Река Нигер и ее роль в жизни Западной Африки. Зона Сахеля. Озеро Чад. Опустынивание. Бас¬сейн Конго - лесное сердце континента. Обезлесение и его причины. Особенности современного хозяйства: до¬быча полезных ископаемых и плантации тропических культур. Народы: фульбе, хауса, пигмеи

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте страны и поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Особенности земной коры,  рельефа материка. Полезные

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

ископаемые.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Особенности климата и внутренних вод Африки

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

История освоения Африки. Население

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Путешествие по Африке

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Касабланка - Триполи.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Томбукту – Лагос.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Лагос – озеро Виктория

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Египет.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Африка. в мире

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Австралия (5 часов)

Особенности географического положения, рельеф

1

Географическое положение, размеры и очертания Австралии. Крайние точки. Береговая линия. Строение земной коры. Основные формы рельефа.Большой Водораздельный хребет и его влияние на при¬роду страны. Пустыни Центральной Австралии. Озеро Эйр и пересыхающие реки (крики). Минеральные бо¬гатства материка. Уникаль¬ный животный и раститель¬ный мир; эндемики. Абори¬гены и иммигранты. Сидней и Мельбурн - города- соперникиСостав региона: Полинезия и Новая Зеландия, Микроне¬зия, Меланезия. Линия перемены дат. Происхождение островов и общие черты природы. Коралловые рифы, атоллы и лагуны. «Покори¬тели» Тихого океана. Нату-ральное хозяйство и ядерные испытания

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте страны и поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Климат.  Внутренние вод. Природные зоны

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

История освоение материка. Австралийский Союз

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Путешествие по Австралии

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 Антарктида (2 часа)

Антарктида: образ материка.

1

Самый южный материк. Географическое положение, размеры и очертания Антарктиды. Крайние точки. Береговая линия. Ледниковый покров и стро¬ение земной коры материка.Антарктиче¬ские оазисы и птичьи база¬ры. Полюс холода планеты. Шельфовые ледники и айсберги. Озоновая дыра. Ис¬тория исследования и осво¬ения. Международное сотрудничество в исследова¬нии и освоении.

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте страны и поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Открытие материка. Особенности природы

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 Южная Америка(6 часов)

Геогр. положение Южной Америки в сравнении с географическим
положением Африки
Геогр. положение Южной Америки в сравнении с географическим
положением Африки

1

Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Латинская АмерикаОсобенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Южной Америки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами.Крупнейшая страна Южной Америки. Река Амазонка - самая полноводная река Земли. Амазонская сельва (Амазония) - «легкие плане-ты». Минеральные богатства Бразильского плоскогорья. Плантационное хозяйство: кофе, сахарный тростник и другие тропические культуры. Бразилиа - столица страны. Рио-де-Жанейро - город карнаваловГорная цепь Анд – ось развития  региона. Сложность геологической истории и богатство полезными ископаемыми: нефть Эквадора, олово Боливии и медь Чили. Льянос - саванны бассейна Ориноко. Водопад Анхель. Высотная поясность: от сельвы до ледников. Приокеаническая пустыня Атакама. Высокогорное озеро ТитикакаПоложение в субтропических и умеренных широтах. Пампа и ее сравнение со сте¬пями и прериями. Патагония. Река Парана и гидрострои¬тельство. Крайний юг мате¬рика: фьорды и острова. Остров Огненная Земля и мыс Горн

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте страны и поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Геологическое строение и рельеф. Климат и внутренние воды
Южной Америки в сравнени и с Африкой

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Латинская Америка в мире. Природные ресурсы и их
использование. Население.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут – Огненная Земля- Буэнос- Айрес, Буэнос-Айрес- Рио –
де- Жанеиро.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Амазония

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Бразилия

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 Северная Америка (5 часов)

Особенности ГП ,рельеф климата и внутрен. Воды

1

Одна часть света, два матери¬ка. Особенности открытия и освоения территории. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемыеОсобенности климата. Крупнейшие реки и озера Северной Америки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами.Географическое положение: от Атлантики до Тихого океана. Особенности приро¬ды страны: горный Запад и равнинный Восток. Мери-диональная зональность. «Молодые» Кордильеры и «старые» Аппалачи. На-циональные парки. Мисси-сипи - «американская Вол-га». США - крупнейшая эконо¬мическая держава мира. Со¬став населения страны: «им¬миграционный котел». Ре¬гиональные различия в раз¬мещении населения и хозяй¬ства. Северо-Восток США: район первых переселенцев. «Супергород» Нью-Йорк. Родина небоскребов - Чика-го. Полуостров Флорида - тропический рай и космо-дром. Калифорния - самый населенный и развитый штат. Города Тихоокеанско¬го побережья – Лос- Анджелес, Сан-Франциско

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте страны и поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Англо- Саксонская Америка

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Лос- Анжелес- Сан –Франциско.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Сан- Франциско- Чикаго. Чикаго -Нью- Йорк

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

США.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Евразия (15 часов)

Особенности ГП. Геологическое строение и рельеф Евразии

1

Географическое положе-ние, его влияние на осо-бенности природы мате-рика. Крайние точки. Размеры материкаСтроение земной коры и рельефа Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф материка. Минеральные ресурсы и их приурочен¬ность к различным структу¬рам земной коры.Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материкаЕвропа - самая старая, заселенная и освоенная часть света. Общие осо-бенности европейских стран. Субрегионы Евро¬пы. Европейский союзОстровное и полуостровное положение стран и их отно-сительная изолированность. Древнее оледенение, океа¬нические течения и их вли¬яние на природу и хозяйст¬во. Фьорды. Шхеры. Вулка-низм и ледники Исландии. Использование геотермаль-ной энергии. Основные чер-ты природы Фенноскандии, Швеции, Финляндии. Скан-динавы - потомки викингов. Особенности хозяйства: ры¬боловство, лесная промыш¬ленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатыва¬ющая промышленность Швеции. Молочное живот¬новодствоГеографическое положе¬ние и единство стран ре¬гиона. Великобритания - «туманный Альбион», ее бывшие колониальные вла-дения. Зависимость приро-ды и хозяйства от особен-ностей климата. Индустри-альная мощь Англии. Лон-дон и его достопримеча-тельности. Разнообразие при¬роды и хозяйства регионов Франции. Культурное на¬следие Франции. Германия - самая большая по численности населения страна Европы. Природа страны: от приморских низин Балтийского и Се¬верного морей до альпий¬ских высокогорий. Облас¬ти древней складчатости и характерные для них по-лезные ископаемые. Рейн и Эльба - срединные оси Европы. Региональные различия в хозяйстве и на-селении страны. Разнооб-разие немецких городов. Берлин, Гамбург, Мюнхен.

Учебник ,карты, атлас, проектор

отметить на контурной карте страны и поготовиться номенклатуре

работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Особенности климата.  Влияния рельефа на климат материка.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Крупнейшие реки и озёра материка

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Европа в мире. ГП. Исторические особенности освоения и
заселения.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Исландия - Пиренейский полуостров

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Лиссабон – Мадрид.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Амстердам - Стокгольм

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Стокгольм - Севастополь

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Маршрут Шварцвальд- Сицилия. Маршрут Мессина- Стамбул.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Германия. Франция. Великобритания

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Азия в мире. ГП и особенности природы региона. население.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Путешествие по Азии

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Япония, Китай, Индия

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Россия в мире

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Население Земли.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

Предмет

Класс

Вариант

 

Гео       графия

8(1,2)

 

 

Раздел

Описание раздела

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Материалы, пособия

Дом. задание и подробности урока

Предметно-информ. составл.(познават УУД)

Деятельностно-к                                           оммуник. составл.(регул, коммуник УУД)

Ценностно-ориентац. составл.(личностн УУД)

Пед. условия и средства реализации ГОСа(ИДК педагога)

Географическая карта и источники географической информации

Географическая карта и её математическая основа. Карто¬графические проекций и их виды. Масштаб. Система геогра¬фических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверх¬ности.

Карта и ее математическая основа

1

Географическая карта и её математическая основа. Карто-графические проекций и их виды. Масштаб. Система геогра¬фических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверх¬ности.

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

объяснять:
• специфику математической основы карт;
• особенности топографических карт;
 определять:
• определять вид картографической проекции;
• особенности топографической карты;
• направления и (или) азимуты;
• особенности картографических изображений;
• специфику построения профиля местности.

познакомится с новым методом изучения Земли — методом дистанционного зондирования (мониторинга);
 с цифровыми методами хранения географичес¬ких данных для поисканеобходимой информации

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Карта и ее математическая основа

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 2 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Топографическая карта

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 3 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Космические и цифровые источники информации

1

материалы, пособия

п 4 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Россия на карте мира

    Географическое положение России. Территория России. Крайние точки. Государственная граница. Страны-соседи. Гео¬графическое положение и природа России. Природные условия и ресурсы. Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.

Географическое положение России.

1

Территория России. Крайние точки. Государственная граница. Страны-соседи. Гео-графическое положение и природа России. Природные условия и ресурсы. Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 5 про. от. на воп.

• специфику географического положения России;
• особенности приспособления человека к природным усло-виям;
• особенности проведения государственной границы России;
• специфику исчисления времени на территории России.
определять:
• различия во времени на территории России;
• страны-соседей.

задачу под руководством учителя,
-планировать свою деятельность под руководством учителя,
-оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,
-определять критерии для сравнения фактов, явлений,
-анализировать связи, соподчинения и зависимости компо¬нентов,
-работать с текстом: составлять логические цепочки, табли¬цы, схемы,
-создавать
объяснительные тексты
-выслушивать и объективно оценивать другого,
-уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природные условия и ресурсы

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 6 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Часовые пояса

1

 

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Часовые пояса страны

1

 

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Повторение и обобщение темы «Россия на карте мира»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 7 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

История изучения территории России 

Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII—XIX вв. Камчатские экспе¬диции. Великая Северная экспедиция. Академические экспе¬диции XVIII в.
Географические исследования XX в. Открытие и освоение Се¬верного морского пути.
Роль географии в современном мире. Задачи современной гео¬графии. Географический прогноз.

Русские землепроходцы XI-XVII веков.

1

Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных историческихэтапах.
Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 8 про. от. на воп.

объяснять:
особенности изучения территории России на различных этапах ее исторического развития.
определять:
роль географических открытий и путешествий

оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,
определять критерии для сравнения фактов, явлений,
анализировать связи, соподчинения и зависимости компо¬нентов,
работать с текстом: составлять логические цепочки, табли¬цы, схемы,
создавать объяснительные тексты
выслушивать и объективно оценивать другого,
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Географические открытия в России XVIII- XIX веков

1

Материалы, пособия

п 9 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Географические исследования в ХХ вв.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 10 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Роль географии в современном мире

1

Материалы, пособия

п 11 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Геологическое строение и рельеф

Геологическое летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на форми¬рование рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние релье¬фа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.

Геологическое летоисчисление и геологическая карта

1

Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности  геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные  процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления.  Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение  рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.






Тема 5.  Климат России (8 часов)
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных  факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.








Тема 6. Гидрография России (8 часов)
Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значе-ние морей. Реки России.
Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек. Озёра. Виды озер и их распространение по территории России. Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды. Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на терри¬тории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.

Материалы, пособия

п 12 про. от. на воп.

объяснять:
особенности геологического летоисчисления;
особенности рельефа отдельных территорий страны, разме¬щения основных полезных ископаемых;
особенности влияния внешних и внутренних сил на форми¬рование рельефа России;
характер влияния рельефа на жизнь и хозяйственную де-ятельность человека;
сущность экологических проблем в литосфере на примере России.

совершенствование умений работать с разными источника-ми информации;
выявление причинно-следственных взаимосвязей — рель¬еф — тектонические структуры — полезные ископаемые;
выделение главного или существенных признаков (особен-ности рельефа России);
высказывание

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Тектоническое строение

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 13 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Общие черты рельефа России.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 14 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Литосфера и человек

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Геологическое строение и рельеф»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 15 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Климат России

Факторы, определяющие климат России. Солнечная радиа¬ция. Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффици¬ент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления, сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные при¬нципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.

Климатообразующие факторы

1

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных  факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 16 про. от. на воп.

объяснять:
особенности климата России;
особенности климата отдельных территорий страны, рас¬пределения основных климатических показателей;
характер влияния климата на жизнь и хозяйственную де-ятельность человека;
сущность экологических проблем в атмосфере на примере России.
определять:
основные черты климата России;
районы возможных катастрофических природных явлений в атмосфере на территории России;
по картам закономерности распределения основных клима-тических показателей на территории России;
типы климатов отдельных регионов России;
факторы формирования климата отдельных регионов России;
закономерности размещения климатических поясов на тер¬ритории России

совершенствование умений работать с разными источника-ми информации - текстом учебника, тематическими карта¬ми, климатограммами, картосхемами;
выявление причинно-следственных взаимосвязей — вли¬яния атмосферной циркуляции и особенностей рельефа на климат;
выделение главного или существенных признаков при ха-рактеристике типов климата;
умение высказывать свои суждения, подтверждая их фак¬тами;
представление информации в различных формах — тезисы, эссе, компьютерные
презентации.

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Распределение тепла и влаги по территории России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 17 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Климаты России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Климаты России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 18 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Воздушные массы и атмосферные фронты

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 19 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Атмосферные вихри

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 20 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Атмосфера и человек

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Климат и климатические ресурсы»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 21 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Гидрография России

Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значе¬ние морей. Реки России.
Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек. Озёра. Виды озер и их распространение по территории России. Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды. Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на терри¬тории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.

Моря, омывающие территорию России

1

Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значе-ние морей. Реки России.
Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек. Озёра. Виды озер и их распространение по территории России. Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды. Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на терри¬тории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 22 про. от. на воп.

объяснять:
• особенности морей, омывающих территорию России;
• особенности внутренних вод отдельных регионов страны;
• характер влияния внутренних вод на жизнь и хозяйствен¬ную деятельность человека;
• особенности обеспеченности водными ресурсами различ¬ных регионов России;
• сущность экологических проблем в гидросфере на примере России.
определять:
• основные черты морей, омывающих территорию России;
• районы возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на территории России;
• закономерности распределения внутренних вод;
• существенные признаки внутренних вод;
• по картам закономерности распределения внутренних вод на территории России;
• по картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных регионов России.

Ставить учебные задачи и планировать свою работу (при работе над характеристикой или описанием объекта), по¬нимать разницу между описанием и характеристикой объ¬екта.
Сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (сравнительная характеристика водных объектов).
Создавать собственную информацию (реферат, презента-ция...)
Участвовать в совместной деятельности (групповая работа по описанию объекта)

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Характеристики реки

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 23 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Реки России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 24 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Озера и болота

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 25 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Великое оледенение

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 27 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Гидросфера и человек

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Гидрография России»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 28 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Почвы России

Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их свойства, структура, различия в пло¬дородии. Закономерности распространения почв.
Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Формирование и свойства почвы

1

Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их свойства, структура, различия в пло¬дородии. Закономерности распространения почв.
Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 29 про. от. на воп.

• условия формирования почв;
• особенности строения и состава почв;
• специфику изменения почв в процессе их хозяйственного использования;
• особенности почвенных ресурсов России.
 определять:

• основные свойства почв на территории России;
• по картам закономерности размещения почв по территории России;
• по картам меры по сохранению плодородия почв в различ¬ных регионах России

• находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме;
• сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (разные типы почв и условия их
• формирования);
• выявлять причинно-следственные связи (зависимость раз-мещения типов почв от
• климатических условий и особенностей рельефа);
• показывать по карте особенности размещения основных ти¬пов почв

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Зональные типы почв

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Зональные типы почв

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Почвы России»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 30 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Растительный и животный мир России

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Ресур¬сы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормо¬вые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняе¬мые территории.

Растительный и животный мир России

1

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Ресур¬сы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормо¬вые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняе¬мые территории.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 31 про. от. на воп.

• место и роль растений и животных в природном комплексе;
• специфику типов растительности;
• необходимость создания и географию особо охраняемых территорий;
• отличия видов природопользования.
определять:
• особенности размещения растительного и животного мира по территории России;
• размещение ресурсов растительного и животного мира по картам;
по картам географию особо охраняемых территорий.

• планировать свою деятельность под руководством учителя,
• оценивать работу одноклассников,
• выявлять причинно-следственные связи,
• определять критерии для сравнения фактов, явлений,
• анализировать связи, соподчинения и зависимости компо-нентов,
• работать с текстом: составлять логические цепочки, табли¬цы, схемы,

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Растительный и животный мир России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Ресурсы растительного и животного мира.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 32 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природные зоны России

Природные комплексы России. Зональные и азональные при¬родные комплексы. Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.

Природные комплексы России

1

Природные комплексы России. Зональные и азональные при-родные комплексы. Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 33 про. от. на воп.

отличия природных комплексов друг от друга;
• условия формирования природно-хозяйственных зон;
• характер влияния человека на природные условия природ¬ных зон.
определять:
• особенности размещения природных зон на территории России;
• специфические черты природно-хозяйственных зон.

• выделять существенные признаки разных типов природ¬ных комплексов.
• выявлять причинно-следственные связи внутри природных комплексов, анализировать связи соподчинения и зависи¬мости между компонентами.
• работать с учебными текстами, схемами, картосхемами, статистикой, географическими картами.
• формулировать свои мысли и выводы в устной и письмен¬ной форме, представлять в форме презентаций.
выделение главного или существенных признаков (особен-ности природы, населения и хозяйственной деятельности той или иной природно-хозяйственной зоны)

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природные комплексы Арктики и Субарктики

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 34 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Леса умеренного пояса

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 35 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Лесостепь, степь и полупустыня. Высотная поясность

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 36 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природно-хозяйственные зоны

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Природные зоны России »

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 37 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Крупные природные районы России

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Ар¬ктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Вран¬геля.
Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование воз¬вышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-ни¬келевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноу¬гольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни че¬ловека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Круп¬нейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Северный Кавказ и Крым — самый южный район страны. Особен¬ности географического положения региона. Равнинная, пред¬горная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современ¬ное оледенение Основные реки, особенности питания и режи¬ма, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агро¬климатические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Ура¬ла. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископае¬мым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный пок¬ров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равни¬на — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлаж¬нение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природ¬ных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, бо¬лота.
Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представлен¬ная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторож¬дения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Си¬бирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенци¬ал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от запад¬ных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень хо¬лодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и поло¬водьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнооб¬разиетектонического строения и релье

Природа арктических островов

1

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Ар¬ктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Вран¬геля.
Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование воз¬вышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-ни¬келевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноу¬гольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни че¬ловека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Круп¬нейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Северный Кавказ и Крым — самый южный район страны. Особен¬ности географического положения региона. Равнинная, пред¬горная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современ¬ное оледенение Основные реки, особенности питания и режи¬ма, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агро¬климатические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Ура¬ла. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископае¬мым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный пок¬ров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равни¬на — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлаж¬нение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природ¬ных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, бо¬лота.
Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представлен¬ная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторож¬дения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Си¬бирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенци¬ал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от запад¬ных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень хо¬лодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и поло¬водьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнооб¬разиетектонического строения и релье

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 38 про. от. на воп.

• условия выделения и размещения природных районов;
• специфические черты природы природных районов. определять:
• географические особенности природных районов;
• характер влияния человека на природу природных райо¬нов.

задачу под руководством учителя,
планировать свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,
определять критерии для сравнения фактов, явлений,
анализировать связи, соподчинения и зависимости компо¬нентов,
работать с текстом: составлять логические цепочки, табли¬цы, схемы,

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Восточно-Европейская  равнина. Рельеф и геологическое строение

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 39 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Восточно-Европейская  равнина.  Климат. Внутренние воды и природные зоны

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 40 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Кавказ. Геологическая история и рельеф

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Кавказ. Климат, внутренние воды  Высотная поясность

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 41 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Крым. Геологическая история и рельеф

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Крым. Климат,  внутренние воды и природные зоны

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 42 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урал. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Урал .Климат и внутренние воды Природно-территориальные комплексы.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Природные районы Европейской части России»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 43 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Западно-Сибирская равнина. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Климат и внутренние воды. Природно-территориальные комплексы

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 44 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Средняя Сибирь.
Рельеф и геологическое строение

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Климат, внутренние воды, природные зоны.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 45 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Северо-Восток Сибири.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 46 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Пояс гор Южной Сибири. Геологическое строение и рельеф

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Пояс гор Южной Сибири.Климат и внутренние воды. Высотная поясность

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 44 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Дальний Восток.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Обобщающий урок по теме «Природные районы Азиатской части России»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 48 про. от. на воп.

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Природа и человек

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благо¬приятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влия¬ние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Природа и человек

1

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благо¬приятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влия¬ние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 

 

 

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.5. Календарно-тематическое  планирование 9 класс

Предмет

Класс

Вариант

 

 

 

 

 

 

 

 

Гео       графия

9(1,2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел

Описание раздела

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Материалы, пособия

Дом. задание и подробности урока

Предметно-информ. составл.(познават УУД)

Деятельностно-к                                           оммуник. составл.(регул, коммуник УУД)

Ценностно-ориентац. составл.(личностн УУД)

Пед. условия и средства реализации ГОСа(ИДК педагога)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

Экономическая и социальная география

1

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 3 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы.

 Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.
Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны.
Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.
Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.
Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.
Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.
Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы

Формирование территории России

1

Эколого- географическое положение. Экологическая безопасность, мониторинг Мониторинг запасов топливно-энергетического комплекса

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 2 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

ЭГП России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 4 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

АТУ России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Экономическое районирование территории России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 6 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Природные условия России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 7 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Природные ресурсы России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 8 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Хозяйственная деятельность и изменение природной среды

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

конторльная работа

1

 

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 9 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Население России

Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.
Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.
Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.
Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения

Численность населения России

1

Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.
Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.
Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.
Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 10 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Размещение населения России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 11 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Миграции населения

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 12 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Сельская форма расселения

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 13 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Городская форма расселения

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 14 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Этнический и религиозный состав населения

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 15 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Трудовые ресурсы. Рынок труда

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 16 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Хозяйство России

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.
Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Национальная экономика России

1


Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.
Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 17 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Факторы размещения производства

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 18 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 19 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

ТЭК: угольная промышленность

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 20 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

ТЭК : электроэнергетика

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 21 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Металлургический комплекс.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 22 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Цветная металлургия

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 23 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Машиностроение. География машиностроения

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 24 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Машиностроение. География машиностроения

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 27 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

С/х растениеводство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 28 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

С/х животноводство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 29 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Зональная специализация с/х

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 30 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Пищевая и легкая промышленность

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 31 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Транспорт России

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 32 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Нематериальная сфера хозяйства

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

к.р «Хозяйство России»

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 33 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Экономические районы России

Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.
Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.
Калининградская область – самая западная территория России.
Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.
Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.
Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.
Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Северный экономический  район: ЭГП, природные условия и ресурсы.

1

ЭГП района. Природные условия района. Состав центрального района.Состав, ЭГП района, природные условия и ресурсы района, специализация района.ЭГП  и ГП Общая характеристика Сибири. Особенности ЭГП Западной Сибири. Районы Западной Сибири. Отрасли специализации. Города. Проблемы освоения.
Особенности ЭГП Восточной Сибири. Районы Восточной Сибири. Отрасли специализации. Города. Проблемы освоения.
Состав, ЭГП района, природные условия и ресурсы района, специализация района. Экологические проблемы.Рекреационные ресурсы
Состав, ЭГП района, природные условия и ресурсы района, специализация района. Этапы освоения района.
района. Национальный состав. Природные условия и ресурсы.

Хозяйство, отрасли специализации. Особенности и значение района в географическом разделении труда России.
Этапы хозяйственного освоения Европейского севера: характеристика. значение

Население района: численность, национальный состав, вероисповедание.
Хозяйство России. Отрасли специализации района.
Города Центрального района: характеристика, местоположение. Столица страны.

Проблемы сельской местности Центрального района. Значение и миссия района.
Урок систематизации, обобщения и контроля знаний
Состав, ЭГП района, природные условия и ресурсы района, специализация района

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 34 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Северный экономический  район: население и хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 35 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Северо-Западный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 36 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Северо-Западный экономический район: население, хозяйство.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Калининградская область.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 37 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Центральный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 38 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Центральный экономический район: население, хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Центрально-Черноземный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Волго-Вятский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 40 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Северо-Кавказский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 41 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Северо-Кавказский район: хозяйство.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 42 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Поволжский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 43 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Уральский район: ЭГП, природные условия и ресурсы.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 45 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Уральский район: население и хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 46 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Западно - Сибирский район: ЭГП, природные условия и ресурсы.

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 47 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Западно - Сибирский район:  население и хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 48 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Восточно - Сибирский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 49 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Восточно - Сибирский район: хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 50 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Дальневосточный район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

п 51 про. от. на воп.

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Дальневосточный район: хозяйство

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Страны ближнего зарубежья (4 ч.)

Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.
Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.
Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.
Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

Страны Балтии и Белоруссия

1

Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.
Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.
Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.
Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Украина и Молдавия

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Страны Закавказья

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

Место России в хозяйственной системе современного мира

Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне

Место России в мировой экономике

1

Страны СНГ. ГП, численность населения, особенности хозяйства, участие в экономической интеграции

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Политическое ситуация в нынешних риалиях

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Бесконечное борьба востока и Запада роль Росси

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

Итоги

1

Учебник ,карты, атлас, проектор

 

 , анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

речевая деятельность; навыки сотрудничества;

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Проектор, методическое литература, кабинет, картаы, атласы, видеоуроки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Оснащение учебного процесса

Кабинет географии удовлетворяет следующим требованиям:

1. Кабинет географии оснащен мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

1.   Кабинет оснащен специальными средствами обучения:

·       моделями;

·       картами;

·       таблицами;

2.   В кабинете географии есть экспозиционные материалы:

·       организующие учащихся на овладение приемами учебной работы;

3.   В кабинете есть литература:

·       справочная;

·       научно-популярная;

·       учебники;

·       научно-методические пособия;

·       образцы практических и самостоятельных работ учащихся;

·       подборки олимпиадных заданий и т.д.

4.   В кабинете географии средства обучения систематизированы:

·       по видам (карты, схемы, таблицы и т.п.);

·       по классам (6-10 классы).

5.   В кабинете находятся раздаточные материалы:

·       для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной работы;

·       для проверки знаний, умений (карточки-задания);

·       для подготовки опережающих заданий;

·       атласы;

6.   Кабинет географии отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.

 

Список используемой литературы

 

1.   Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011 – 000 с. (Стандарты второго поколения)

2.   Фундаментальное ядро содержания общего образования (Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 79 с. (Стандарты второго поколения)

3.   Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков/. – М.: Просвещение, 2009

4.   Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011

5.   Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 года «ОБ утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012-2013 учебный год.

6.   Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы: проект. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 75 с. (Стандарты второго поколения)

7.   География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.

8.   География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с.

9.   Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово – учебник» 2012. – 88 с. – (ФГОС. Инновационная школа).

10.     Домогацких Е.М. Введенский Э.Л., Плешаков А.А. География. Введение в географию. Учебник для 5 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2012. –  (ФГОС. Инновационная школа).

11.     Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И. Учебник для 6 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2011.

12.    Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И. Учебник для 7 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2010.

13.    Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И. Учебник для 8 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2010.

14.    Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И., Клюев Н.Н. Учебник для 9 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2010.

Интернет-ресурсы

15.    Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/

16.    Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/

17.    Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru

18.    Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru

19.    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru

20.    Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/

21.    Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа обучения географии 5-9 классы"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 553 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.03.2017 429
    • DOCX 931.5 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Ефимов Гаврил Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Ефимов Гаврил Николаевич
    Ефимов Гаврил Николаевич
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3211
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 433 человека

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "География")

Учитель географии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 39 человек

Курс повышения квалификации

Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 179 человек

Мини-курс

Басня как педагогическая технология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 65 регионов
  • Этот курс уже прошли 71 человек