Куйбышевский район, с.
Куйбышево Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Куйбышевская
средняя общеобразовательная школа
имени
Маршала Советского Союза А.А.Гречко
|
Рассмотрена
и рекомендована к утверждению педагогическим советом от 30.08.2016, протокол
№1
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
Приказ от_______.08.2016 №_____ОД
Подпись ____________
М.П.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на
2016-2017 учебный год
по ОБЖ
Основное общее образование, 8 А,Б,В.
Количество часов: 35
Учитель:
Четвертак В.В
Программа
разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования второго поколения, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г № 1897 «Об
утверждении ФГОС основного общего образования» и авторской программы «Основы
безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы» А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.:
«Просвещение», 2011
(
|
|
Рассмотрена на заседании методического объединения 29.08.2016,
протокол №1
|
Результаты освоения учебного предмета
Личностнымирезультатами
являются:
-усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
-развитие
личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность
жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
-формирование
основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного ,бережного отношения к окружающей
среде
-формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
-формирование
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила
безопасности жизнедеятельности;
-воспитание
ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному -здоровью
как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметнымирезультатами
являются:
-овладение
умениями формулировать личные понятия о
безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных
ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;
выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на
безопасность жизнедеятельности человека;
-овладение
обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,
выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей
деятельности в обеспечении личной безопасности;
-формирование
умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,
моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной
жизни и в чрезвычайных ситуациях;
-приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области
безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых
информационных технологий;
-развитие
умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его
точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
-освоение
приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природногоо и социального
характера;
-формирование
умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во
время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметнымирезультатами
являются:
1.В познавательной
сфере:
-знания
об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность
личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к
действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни;
об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях
граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2.В
ценностно-ориентационной сфере:
-умения
предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
-умения
применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные
решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом
реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
-умения
анализировать явления и события техногенного характера, выявлять причины их
возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного
безопасного поведения.
3.В коммуникативной
сфере:
-умения
информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных
ситуациях.
4.В эстетической
сфере:
-умение
оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего
мира; умение сохранять его.
5.В трудовой сфере:
-знания
устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств,
используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
-умения
оказывать первую помощь.
6. В сфере физической культуры:
-формирование
установки на здоровый образ жизни;
-развитие
необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую помощь при занятиях физической
культурой и спортом.
Содержание
программы
МОДУЛЬ I
Основы безопасности личности, общества и
государства
РАЗДЕЛ I.
Основы комплексной безопасности
Тема 1. Пожарная безопасность
Пожары в жилых и
общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров в
повседневной жизни и организация защиты населения.Права, обязанности и
ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной
безопасности при пожарах
Тема 2. Безопасность на дорогах
Причины
дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Организация дорожного
движения, обязанности пешеходов и пассажиров.Велосипедист — водитель транспортного
средства
Тема 3. Безопасность на водоемах
Безопасное поведение на
водоемах в различных условиях. Безопасный отдых на водоемах.
Оказание помощи терпящим
бедствие на воде
Тема 4.Экология
и безопасность
Загрязнение окружающей
среды и здоровье человека. Правила безопасного поведения при неблагоприятной
экологической обстановке
Тема 5.Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и их возможные последствия
Классификация
чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Аварии на радиационно опасных объектах
и их возможные последствия. Аварии на химически опасных объектах и их возможные
последствия. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их
возможные последствия. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия
РАЗДЕЛ II.
Защита населения
Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема6.
Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций
Обеспечение радиационной
безопасности населения. Обеспечение химической защиты населения. Обеспечение
защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Обеспечение
защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях
Тема7.Организация защиты населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера
Организация оповещения
населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения.
Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
МОДУЛЬ II
Основы медицинских знаний
и здорового образа жизни
РАЗДЕЛ IV
Основы здорового
образа жизни
Тема8.
Здоровый образ жизни и его
составляющие
Здоровье как основная
ценность человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная
и социальная сущность. Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека
и общества. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и
укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и профилактика
основных неинфекционных заболеваний. Вредные привычки и их влияние на здоровье.
Профилактика вредных привычек. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
РАЗДЕЛ V
Основы
медицинских знаний и оказание первой помощи
Тема 9Первая
медицинская помощь при неотложных состояниях
Первая
помощьпострадавшим и ее значение.
Первая
помощьпри отравлениях аварийнохимически опасными веществами.
Первая
помощьпри травмах
Первая
помощьпри утоплении
Учебно-тематический
план
|
№
п/п
|
Раздел,
тема
|
Кол-во
часов
|
Из
них
|
Характеристика
видов деятельности учащихся
|
|
Контр.тест
|
Проектных
работ
|
|
М-I
|
Основы безопасности личности, общества и
государства
|
23
|
|
|
|
|
Р-I
|
Основы комплексной безопасности
|
16
|
|
|
|
|
Тема 1
|
Пожарная безопасность
|
3
|
|
|
Анализируют
причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают
правила и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.
Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре. Характеризуют
основные мероприятия проводимые МЧС Росии, по совершенствованию пожарной
безопасности в стране. Составляют план своего поведения на случай возникновения
пожара в школе, дома, общественном месте.
|
|
Тема 2
|
Безопасность на дорогах
|
3
|
|
|
Анализируют
причины дорожно-транспортных происшествий. Повторяют правила дорожного
движения, запоминают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасного
поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда.
|
|
Тема 3
|
Тема 3. Безопасность на водоемах
|
3
|
|
|
Характеризуют
состояние водоемов в различное время года. Объясняют правила безопасного
поведения на водоеме. Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют
правила безопасного поведения на воде. Отрабатывают в паре правила само-и
взаимопомощи терпящим бедствия на воде.
|
|
Тема 4
|
Экология и безопасность
|
2
|
|
|
Ищут
в интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания.
Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приемы по защите личного
здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой
|
|
Тема 5
|
Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и их возможные последствия
|
5
|
1
|
|
Характеризуют
причины возникновения ЧС техногенного характера и их возможные последствия по
масштабу распространения. Различают ЧС техногенного характера в соответствии
с их классификацией. Составляют алгоритм своего поведения во время
характерной ЧС техногенного характера, возможного в регионе своего
проживания. Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе
проживания и степень исходящих от них опасностей.
|
|
Р-II
|
Защита населения Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций
|
7
|
|
|
|
|
Тема 6
|
Обеспечение защиты населения от
чрезвычайных ситуаций
|
4
|
|
|
Характеризуют
основные мероприятия проводимые в РФ ,по обеспечению радиационной
безопасности населения, его химической защите от последствий аварий на
взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях. Анализируют
рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС техногенного
характера. Отрабатывают в паре правила безопасного поведения в условиях
различных ЧС техногенного характера
|
|
Тема 7
|
Организация защиты населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
3
|
|
|
Объясняют
порядок оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях ЧС
техногенного характера. Характеризуют основные мероприятия, проводимые в
стране по инженерной защите населения.
|
|
М-II
|
Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни
|
12
|
|
|
|
|
Р-IV
|
Основы здорового образа жизни
|
8
|
|
|
|
|
Тема 8
|
Здоровый образ жизни и его
составляющие
|
8
|
|
|
Характеризуютособенности
индивидуального здоровья, его духовную физическую и социальную составляющую.
Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей
здоровья человека и общества. Обосновывают значение здорового образа жизни
для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Формулируют правила
соблюдения норм здорового образа жизни. Формулируют кратко свое понимание
здоровья и указывают критерии ,по которым можно оценить его уровень.
|
|
P-V
|
Основы медицинских знаний и оказание
первой помощи
|
4
|
|
|
|
|
Тема 9
|
Первая помощь при неотложных состояниях
|
4
|
1
|
|
Анализируют
возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания
первой помощи. Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлении
АХОВ, при травмах ,при утоплении. По итогам изучения раздела пишут реферат на
одну из тем , предложенном в учебнике.
|
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В
результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:
-
потенциальные опасности техногенного характера, наиболее часто возникающие в
повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
основные
виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при
активном отдыхе в природных условиях;
-
систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
-
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, их
последствия и классификацию;
Ученик
должен уметь:
-
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их
характерным признакам;
-
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при
возникновении чрезвычайных ситуаций;
-
оказывать первую помощь при неотложных состояниях.
Кроме
того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний
и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного
характера;
-
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
-
выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.