Рабочая программа ОБЖ 9 класс

Рабочая программа учебного предмета

Основы безопасности жизнедеятельности

_____________________________________________________________________________

 (Наименование учебного предмета)                                                                                                                                                                                          Базовый уровень, основное общее образование, 9 класс

_____________________________________________________________________________

(уровень образования)

35 часов

_____________________________________________________________________________             

(количество часов, отводимых на реализацию программы)

Назаренко Артём Викторович, учитель ОБЖ

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)

Югорск, 2016 г.

1.     Паспорт рабочей программы

№	Наименование пункта	Содержание пункта
1.	Название программы	Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»  9 класс.
2.	Авторы учебника, учебно-методического комплекса, название  учебника, год издания	Комплексной программы по предмету ОБЖ. Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.М. 2015 г.
3.	Реализует требований  ФГОС ООО	1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования» (с изменениями в приказе Минобрнауки  РФ от 31.12.2015г. № 1576); 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»  (с изменениями в приказе Минобрнауки  РФ от 31.12.2015г. № 1577); 3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.05.2012г. № 413.
4.	Общие цели рабочей программы с учётом специфики учебного предмета, курса	Создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по учебной дисциплине ОБЖ (с учётом специфики учебного предмета, курса) для обеспечения достижения требуемых стандартами ФГОС.
5.	Описание места учебного предмета, курса в учебном плане  (в том числе обоснование часов лицейского компонента (на расширение каких тем направлены часы вариативной части учебного плана)	В соответствии с федеральным базисным учебным планом  рабочая программа составлена по  программе авторов Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.М. из расчета 1 часа в неделю, 35 часа в год.   Дополнительный час вариативной части направлены  на раздел: Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи.
6.	Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа	35 часа в год.
7.	Указание того, за счет каких форм организации учебного процесса, в каком соотношении  реализуется Рабочая программа	Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая,  индивидуальная. 1.       Фронтальной формой организации учебной деятельности учащихся называют такой вид деятельности на уроке, когда все ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общую задачу. 2.       Групповая форма организации учебной деятельности учащихся предусматривает создание небольших по составу групп в пределах одного класса. 3.       Индивидуальная форма организации работы учащихся предусматривает самостоятельное выполнение учеником одинаковых для всего класса задач без контакта с другими учениками, но в едином для всех темпе

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

   Рабочая программа предусматривает формирование у учающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

Ученик научится:

·      классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

·      использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

·      безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

·      безопасно использовать бытовые приборы;

·      безопасно использовать средства бытовой химии;

·      безопасно использовать средства коммуникации;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

·      безопасно применять первичные средства пожаротушения;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

·      использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

·      адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

·      подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

·      характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

·      характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

·      безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

·      безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

·      комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

·      классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

·      оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

·      характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

·      планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

·      анализировать состояние своего здоровья;

·      определять состояния оказания неотложной помощи;

·      использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

·      классифицировать средства оказания первой помощи;

·      оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

·      извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;

·      оказывать первую помощь при ушибах;

·      оказывать первую помощь при растяжениях;

·      оказывать первую помощь при вывихах;

·      оказывать первую помощь при переломах;

·      оказывать первую помощь при ожогах;

·      оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

·      оказывать первую помощь при отравлениях;

·      оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

·      оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

Ученик получит возможность научиться:

•          безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

•          характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

•          владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

•          классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

•          оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

•          оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;

•          оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;

•          усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

•          исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

•          творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

 Личностные результаты

- Знание военной истории своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

- Освоение социальных норм, правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами являются:

-овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять при­чинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

-овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в по­вседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

-формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

-освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера;

-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты

Предметными результатами являются:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой  помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабаты­вать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей;

- умения анализировать явления и события техногенного характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3.В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4.В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5.В трудовой сфере:

- знания устройства и принципов действия, бытовых при­боров и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

- умения оказывать первую помощь.

6. В сфере физической культуры:

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую  помощь при занятиях физической культурой.

3.Содержание учебного предмета

   Рабочая программа составлена для обучающихся 9 класса. Количество учебных часов из федерального компонента 1 час в неделю.

   Программа состоит из 9 разделов: «Производственные аварии и катастрофы», «Взрывы и пожары», «Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ», «Аварии с выбросом радиоактивных веществ», «Гидродинамические аварии», «Чрезвычайные ситуации на транспорте», «Чрезвычайные ситуации экологического характера», «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи», «Основы здорового образа жизни».

   В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

   Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения  человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

   Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации впервые вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В VIII классе на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

    Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам.

   Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года.

   Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально – тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

   Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, самостоятельные работы, проверочные работы).

   Критерии оценки знаний и умений учащихся:

- «ОТЛИЧНО» - ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при выполнении практической работы – если задание выполнено правильно и в установленное нормативом время (при отсутствии нормативов – уверенно и быстро).

- «ХОРОШО» - ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, а при выполнении практической работы – если задание выполнено правильно.

- «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ставится при условии, если обучаемый знает, лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, а при выполнении практической работы – если задание выполнено, но допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы.

- «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»- ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме, а при   выполнении практической работы – если задание не сделано или допущены ошибки, влияющие на качество выполненной работы.

4.      Тематическое планирование по ОБЖ 9 класс

№	Тема урока	Дата									Вид контроля
		план	факт
			9а		9б	9в
I четверть – 9 часов Производственные аварии и катастрофы - 2 часа + Взрывы и пожары – 7 часов
1	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация.	7.09
2	Причины чрезвычайных ситуаций техногенного характера и защита от них.	14.09
3	Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах.	21.09
4	Общие сведения о взрыве и пожаре.	28.09
5	Классификация пожаров.	05.10
6	Причины пожаров и взрывов, их последствия.	12.10
7	Опасные факторы пожаров и поражающие факторы взрывов.	19.10
8	Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.	26.10
9	Просмотр док. фильма «112 сегодня».	28.10
II четверть – 7 часов Взрывы и пожары – 1 час + Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ – 5 часов + Аварии с выбросом радиоактивных веществ – 1 час
10	Пожары и паника.	09.11
11	Виды аварий на химически опасных объектах.	16.11
12	Аварийно химически опасные вещества и их поражающее действие на организм человека.	23.11
13	Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.	30.11
14	Защита населения от аварийно химически опасных веществ.	07.12
15	Правила безопасного поведения при авариях с выбросом аварийно химически опасных веществ.	14.12
16	Радиация вокруг нас.	21.12
III четверть –  10  часов Аварии с выбросом радиоактивных веществ – 3  часа + Гидродинамические аварии – 2 часа + Чрезвычайные ситуации на транспорте – 2 часа + Чрезвычайные ситуации экологического характера 3 часа
17	Аварии на радиационно-опасных объектах.	11.01
18	Последствия радиационной аварии.	18.01
19	Защита от радиационных аварий.	25.01
20	Аварии на гидродинамических опасных объектах, их причины и последствия.	01.02
21	Защита от гидродинамических аварий.	08.02
22	Автомобильные аварии и катастрофы.	15.02
23	Безопасное поведение на дорогах велосипедистов и водителей мопедов.	22.02
24	Состояние природной среды и жизнедеятельности человека.	01.03
25	Изменения состава атмосферы.	15.03
26	Изменения состояния гидросферы.	22.03
IV четверть – 9 часов Чрезвычайные ситуации экологического характера 3 часа + Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи – 3 часа + Основы здорового образа жизни – 2 часа
27	Изменения состояния суши.	05.04
28	Нормативы предельно допустимых воздействий на природу.	12.04
29	Первая помощь при массовых поражениях.	19.04
30	Первая помощь при поражении аварийно химически опасными. веществами	26.04
31	Первая помощь при бытовых отравлениях.	03.05
32	Физическая культура и закаливание.	10.05
33	Семья в современном обществе.	17.05
34	Практическое занятие на тему «Оказания первой помощи».	24.05
35	Обобщение по курсу «ОБЖ».	30.05