Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с
углубленным изучением отдельных предметов»
г. Электросталь Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ «СОШ №13 с УИОП»
___________
В.Н.Лелюк
Приказ
№ 160-о от 29.08.2015 г.
М.П.
Рабочая программа по ОБЖ
5А, 5Б, 5В, 5Г классы
Составитель: Сафронова Надежда Николаевна,
учитель биологии второй категории
2015
Пояснительная
записка
Рабочая программа по ОБЖ в 5 классе составлена на основе
следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2);
·
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
·
Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»;
·
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, на 2015-2016 учебный год.
На
основании образовательной программы школы предмет ОБЖ на средней ступени в МАОУ
«СОШ№13 с УИОП» преподается на базовом уровне.
Рабочая
программа по ОБЖ полностью соответствует целям и задачам школы.
Данная
рабочая программа разработана без внесения изменений в авторскую редакцию.
Программа
курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет
область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных,
вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для
воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами
безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную
важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с
интересами общества.
Цели
и задачи:
Цель: овладение
системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для
применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.
Содержание
образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:
- Формирование
у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в
транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера.
- Формирование
индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной
активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и
профилактики вредных привычек.
- Выработка у
учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции,
ответственности за антиобщественное поведение и участие в
антитеррористической деятельности.
Общая характеристика учебного
предмета
Рабочая программа основного общего
образования задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в
основной школе. Настоящая программа включает материал, способствующий повышению
общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности
жизнедеятельности и снижения отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.
Программа соответствует федеральному
компоненту государственного стандарта основного общего образовании,
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное
распределение учебных часов по разделам курса.
Рабочая программа по ОБЖ направлена
на подготовку обучающихся к осознанному и ответственному выбору
жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться
самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать
приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе
и за рамками учебного процесса.
Место
предмета в учебном плане
Согласно
Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает
обучение в объеме 34 часов, в неделю 1 час.
Контрольных
работ- 4, тестирование-4, практических занятий-3.
С учетом
возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных занятий,
спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы
ожидаемые результаты обучения.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и
существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности
жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой
природы. Любовь к природе обозначает, прежде всего бережное отношение к ней как
к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты,
гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру
и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа
жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение
жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой
способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части
культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка
социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных
традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и
поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами
общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению
к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном
желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового
сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир,
сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
-
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
-
развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и
внутренних угроз;
- формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять
правила безопасности жизнедеятельности;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
-
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
в нём взаимопонимания;
-
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам семьи;
-формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметными
результаты:
- овладение умениями формулировать личные
понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и
чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и
их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать
результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в
области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и
новых информационных технологий;
- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
Содержание
учебного предмета
№модуля
раздела, темы
|
Наименование
модулей, разделов, тем
|
Количество
часов
|
Модуль
1
|
Основы
безопасности личности, общества и государства
|
22
|
Раздел
1
|
Основы
комплексной безопасности
|
15
|
Тема
1
|
Человек,
среда обитания, безопасность человека
|
5
|
Тема
2
|
Опасные
ситуации техногенного характера
|
6
|
Тема
3
|
Опасные
ситуации природного характера
|
2
|
Тема
4
|
Чрезвычайные
ситуации природного и техногенного характера
|
2
|
Раздел
2
|
«Основы
противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации» (7 часов)
|
Тема
5
|
Опасные
ситуации социального характера
|
3
|
Тема
6
|
Экстремизм
и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства
|
4
|
|
Итоговое
задание
|
|
Модуль
2
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни
|
13
|
Раздел
3
|
Основы
здорового образа жизни
|
5
|
Тема
7
|
Возрастные
особенности развития человека и здоровый образ жизни
|
3
|
Тема
8
|
Факторы,
разрушающие здоровье
|
2
|
Раздел 4
|
Основы
медицинских знаний и оказания первой помощи».
|
8
|
Тема
9
|
Первая
медицинская помощь и правила ее оказания
|
8
|
|
Итоговое
задание
|
|
|
Всего
часов
|
35
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование по предмету ОБЖ
№ урока
|
Наименования разделов и тем
|
Характеристика
основных
видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
|
Плано-вые
сроки
прохождения
|
Скор-
ректи-рован-ные
сроки
прохождения
|
Приме-чание
|
Раздел 1 «Основы комплексной безопасности» (22 часа)
|
Тема 1 Человек, среда его обитания, безопасность
человека. (5 ч.)
|
1
|
Город
как среда обитания.
|
Сравнивают
особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные
опасные аварийные ситуации.
|
5
Б, Г – 02.09.2015
5
А, В – 03.09.2015
|
|
|
2
|
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.
|
Сравнивают
особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные
опасные аварийные ситуации.
|
5
Б, Г – 09.09.2015
5
А, В – 10.09.2015
|
|
|
3
|
Особенности
природных условий
в
городе.
|
Актуализируют имеющийся опыт по данной теме
|
5
Б, Г – 16.09.2015
5
А, В – 17.09.2015
|
|
|
4
|
Взаимоотношения
людей, проживающих в городе, и безопасность
|
Осваивают
приемы действий в опасных ситуациях.
|
5
Б, Г – 23.09.2015
5
А, В – 24.09.2015
|
|
|
5
|
Безопасность
в повседневной жизни.
|
Анализируют
инструкции пользователя электрических и электронных приборов.
Различают
предметы бытовой химии.
Характеризуют
наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.
|
5
Б, Г – 30.09.2015
5
А, В – 01.10.2015
|
|
|
Тема 2 Опасные ситуации техногенного характера. (6
ч.)
|
6
|
Дорожное
движение, безопасность участников движения.
|
Характеризуют причины дорожно – транспортных
происшествий, организацию дорожного движения.
|
5
Б, Г – 07.10.2015
5
А, В – 08.10.2015
|
|
|
7
|
Пешеход.
Безопасность пешехода.
|
Характеризуют правила безопасного поведения
участников дорожного движения
|
5
Б, Г – 14.10.2015
5
А, В – 15.10.2015
|
|
|
8
|
Пассажир.
Безопасность пассажира
|
Запоминают правила безопасного поведения на
дорогах.
|
5
Б, Г – 21.10.2015
5
А, В – 22.10.2015
|
|
|
9
|
Водитель
|
Запоминают правила безопасного поведения на
дорогах.
|
5
Б, Г – 28.10.2015
5
А, В – 29.10.2015
|
|
|
10
|
Пожарная
безопасность
|
Анализируют причины возникновения пожаров в
жилых и общественных зданиях. Запоминают правила безопасного поведения при
пожаре.
|
5
Б, Г – 11.11.2015
5
А, В – 12.11.2015
|
|
|
11
|
Безопасное
поведение в бытовых ситуациях.
|
Характеризуют права и обязанности граждан в
области пожарной безопасности в быту.
|
5
Б, Г – 18.11.2015
5
А, В – 19.11.2015
|
|
|
Тема 3 Опасные ситуации природного характера. (2
ч.)
|
12
|
Погодные
условия и безопасность человека
|
Характеризуют
основные опасные погодные условия.
Различают
меры безопасного поведения в условиях опасных погодных условий.
|
5
Б, Г – 25.11.2015
5
А, В – 26.11.2015
|
|
|
13
|
Безопасность
на водоемах .
|
Объясняют
правила поведения на водоемах.
Применяют
правила поведения на водоемах. Применяют правила само- и взаимопомощи
терпящим бедствие на воде.
|
5
Б, Г – 02.12.2015
5
А, В – 03.12.2015
|
|
|
Тема 4 Чрезвычайные
ситуации природного и техногенного характера. (2 ч.)
|
14
|
Чрезвычайные
ситуации природного характера.
|
Различают чрезвычайные ситуации по причинам их
возникновения.
|
5
Б, Г – 09.12.2015
5
А, В – 10.12.2015
|
|
|
15
|
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера.
|
Анализируют правила своего возможного поведения
в случае возникновения той или иной ЧС.
|
5
Б, Г – 16.12.2015
5
А, В – 17.12.2015
|
|
|
Раздел 2 «Основы противодействия экстремизму и
терроризму в Российской Федерации» (7часов)
|
Тема 5 Опасные ситуации социального характера,
антиобщественное поведение. (3 ч.)
|
16
|
Антиобщест-венноеповедение
и его опасность.
|
Характеризуют основные виды антиобщественного
поведения и их последствия.
|
5
Б, Г – 23.12.2015
5
А, В – 24.12.2015
|
|
|
17
|
Обеспечение
личной безопасности дома.
|
Распознают признаки возникновения опасной
ситуации дома и на улице.
|
5
Б, Г – 13.01.2016
5
А, В – 14.01.2016
|
|
|
18
|
Обеспечение
личной безопасности на улице.
|
Составляют правила собственного безопасного
поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.
|
5
Б, Г – 20.01.2016
5
А, В – 21.01.2016
|
|
|
Тема 6 Экстремизм и терроризм –
чрезвычайные опасности для общества и государства.(4 ч.)
|
19
|
Экстремизм
и терроризм: основные понятия и причины их появления.
|
Объясняют общие понятия об экстремизме и о
терроризме и причины их возникновения.
|
5
Б, Г – 27.01.2016
5
А, В – 28.01.2016
|
|
|
20
|
Виды
экстремистской и террористической деятельности.
|
Характеризуют основные виды террористической
деятельности.
|
5
Б, Г – 03.02.2016
5
А, В – 04.02.2016
|
|
|
21
|
Виды
террористических актов и их последствия.
|
Составляют
план действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.
Анализируют
виды террористических актов и их характерные особенности.
|
5
Б, Г – 10.02.2016
5
А, В – 11.02.2016
|
|
|
22
|
Ответственность
несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической
деятельности
|
Характеризуют ответственность
несовершеннолетних за антиобщественное поведение.
|
5
Б, Г – 17.02.2016
5
А, В – 18.02.2016
|
|
|
Раздел 3 «Основы здорового образа жизни (5 ч.)
|
Тема 7 Возрастные особенности развития человека и
здоровый образ жизни. (3 ч.)
|
23
|
О
здоровом образе жизни.
|
Объясняют основные положения о здоровом образе
жизни.
|
5
Б, Г – 24.02.2016
5
А, В – 25.02.2016
|
|
|
24
|
Двигательная
активность и закаливание организма.
|
Распознают виды двигательной активности и
закаливания.
|
5
Б, Г – 02.03.2016
5
А, В – 03.03.2016
|
|
|
25
|
Рациональное
питание. Гигиена питания.
|
Характеризуют сущность рационального питания.
|
5
Б, Г – 09.03.2016
5
А, В – 10.03.2016
|
|
|
Тема 8 Факторы разрушающие здоровье (2 ч.)
|
26
|
Вредные
привычки и их влияние на здоровье.
|
Объясняют пагубность влияния вредных привычек
на здоровье школьника, его умственные и физические способности.
|
5
Б, Г – 16.03.2016
5
А, В – 17.03.2016
|
|
|
27
|
Здоровый
образ жизни и профилактика вредных привычек.
|
Вырабатывают отрицательное отношение к курению
и употреблению алкоголя.
|
5
Б, Г – 23.03.2016
5
А, В – 24.03.2016
|
|
|
Раздел 4 Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи.( 8 ч.)
|
Тема 9 Первая помощь и правила ее оказания.(8ч.)
|
28
|
Первая
помощь при различных видах повреждений.
|
Характеризуют предназначение и общие правила оказания
первой помощи.
|
5
Б, Г – 06.04.2016
5
А, В – 07.04.2016
|
|
|
29
|
Оказание
первой помощи при ушибах и ссадинах.
|
Вырабатывают практические навыки по оказанию
первой помощи при ушибах и ссадинах.
|
5
Б, Г – 13.04.2016
5
А, В – 14.04.2016
|
|
|
30
|
Оказание
первой помощи при ушибах и ссадинах.
(практические
занятия)
|
Вырабатывают практические навыки по оказанию
первой помощи при ушибах и ссадинах.
|
5
Б, Г – 20.04.2016
5
А, В – 21.04.2016
|
|
|
31
|
Первая
помощь при отравлении никотином.(практические занятия)
|
Вырабатывают практические навыки по оказанию
первой помощи при отравлениях никотином
|
5
Б, Г – 27.04.2016
5
А, В – 28.04.2016
|
|
|
32
|
Первая
помощь при отравлении угарным газом. (практические занятия)
|
Вырабатывают практические навыки по оказанию
первой помощи при отравлениях угарным газом
|
5
Б, Г – 04.05.2016
5
А, В – 05.05.2016
|
|
|
33
|
Первая
помощь при носовом кровотечении.
(практические
занятия)
|
Вырабатывают практические навыки по оказанию
первой помощи при кровотечении
|
5
Б, Г – 11.05.2016
5
А, В – 12.05.2016
|
|
|
34
|
Итоговое
тестирование
|
Выполнение заданий учителя.
|
5
Б, Г – 18.05.2016
5
А, В – 19.05.2016
|
|
|
35
|
Обобщение
знаний
|
Выполнение заданий учителя.
Работа с учебником
|
5
Б, Г – 25.05.2016
5
А, В – 26.05.2016
|
|
|
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
1. Смирнов А.Т. Основы безопасности
жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов,
Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.
2. ОБЖ Поурочные разработки 5-6
кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,
3. ОБЖ: 5кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л.
Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.
4. Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9
кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)
5. .ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в
тестах, играх, кроссвордах, заданиях скартинками /авт-сост.Г.П. Попова. –
Волгоград: Учитель, 2006.
6. Правила дорожного движения для
детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006
7. ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная
библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации,
2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
Интернет ресурсы:
1.
Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.
2.
Тестирование online: 5–11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.
3.
Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru.
4.
Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/.
5.
Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.
6.
Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/
·
Мультимедийный компьютер
·
Цифровая фотокамера
·
Мультимедиапроектор
·
Экран настенный
·
Учебные
видеофильмы на цифровых носителях
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
В результате изучения основ
безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:
·
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,
наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и
правила личной безопасности;
·
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила
личной безопасности
при активном отдыхе в природных условиях;
·
законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по
обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз и по организации
борьбы с терроризмом
· наиболее
часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера, их последствия
и классификацию;
·
основные виды террористических актов, их цели и способы
осуществления;
·
правила поведения при угрозе террористического акта;
·
государственную политику противодействия наркомании;
·
основные меры по профилактике наркомании.
должен уметь:
·
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных
ситуаций по их характерным признакам;
·
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную
безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
·
действовать при угрозе возникновения террористического акта,
соблюдая правила личной безопасности;
·
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
·
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме
того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера;
·
активного отдыха в природных условиях;
·
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения
норм здорового образа жизни.
СОГЛАСОВАНО.
Зам.
директора по УВР Нарижная С. И.
27.08.2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.