Рабочая программа "Окружающий мир"

МБОУ «Будановская средняя общеобразовательная школа   имени Героя Советского Союза М.В.Грешилова»  Золотухинского  района Курской области

РАССМОТРЕНО                    УТВЕРЖДЕНО                    Введено в действие

на заседании  МО                на заседании                     Приказ №_____

Протокол № _____              пед.совета                        от «___»________г.                                                                                                                                                 

от «___»_________г.         Протокол №_____             Директор школы

Руководитель МО             от«____» _______г.             _______________

______Костина Н.С.                                                                 Бобкова Ю.А.

                            Рабочая программа

                                        по окружающему миру

                  для  обучающихся 2-го класса по программе 7 вида

Учебный год:  2012-2013

Класс   :                       2

Учитель :   Проскурина Н.А. ,учитель начальных классов,первая квалификационная категория

                             ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,планируемых результатов начального общего образования;на основе программы «Программа для общеобразовательных учреждений.Коррекционно-развивающее обучение.Начальные классы(1-4).Подготовительный класс»,автор Шевченко С.Г.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.Учебник «Окружающий мир»А.А.Плешаков 2класс,Москва «Просвещение»2012год(2части).

2.Рабочая тетрадь«Окружающий мир»А.А.Плешаков 2класс,Москва «Просвещение»2012г(2ч.).

                                   Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 68часов (2часа в неделю)

При обучении окружающему миру детей с ЗПР следует полностью руководствоваться задачами, поставленными перед общеобразовательной школой.

Изучение учебного курса «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» рассчитано на два года (по одному часу в неделю) на уроках ознакомления с окружающим миром и развития речи. Программа курса обеспечивает активизацию познавательной деятельности и развитие речи в единстве с непосредственными наблюдениями предметов и яв­ений, близких жизненному опыту обучающихся.

Программа позволяет решать связанные воедино образовательные, коррекционные и воспитательные задачи. В процессе ознакомления с миром природы и общества у детей развиваются наблюдательность, интеллектуальная активность, умение подметить сходство и различие в наблюдаемом, умение рассуждать, формируются навыки общения.

При изучении курса «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» решаются следующие основные задачи:

·       расширение кругозора детей путем формирования знаний и представлений о жизни общества и природном окружении;

·        повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки;

·        обогащение жизненного опыта детей путем организации предметно-практической и продуктивной деятельности;

·        систематизация знаний и представлений, способствующая лучшему усвоению учебного материала по другим дисциплинам начальной ступени обучения;

·        уточнение, расширение и активизация лексического запаса;

·        улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти;

·        активизация мыслительной деятельности (навыков планомер­ного и соотносительного анализа, практической группировки и классификация изучаемых предметов из ближайшего окружения ученика);

·        развитие устной монологической речи;

·        систематизация знаний и навыков в междисциплинарных об­ластях (краеведение, экология, гигиена, технология, экономика, труд).

Отбор учебного материала в программе осуществлен с целью создания условий для познания и понимания учащимися предметов и явлений близкой их жизненному опыту окружающей действительности, для формирования умений обсудить и рассказать о них.

Изучение программного материала позволит каждому учени­ку понять свое место в окружающем мире (в системе человек-природа-общество); осознать необходимость и значение для себя окружающих предметов и явлений, связи и отношения между различными объектами и явлениями окружающей действи­тельности.

Уроки «Ознакомление с окружающим миром и развитие ре­чи» должны развивать у детей способности:

-вести непосредственные наблюдения за отдельными предметами и явлениями окружающего мира;

-задавать вопросы и давать ответы на вопросы взрослого о
проведенных наблюдениях;

-проводить сравнение двух и более предметов с установлением
их общих и отличительных признаков;                     .

-рассказывать о признаках предметов из своего ближайшего
окружения по определенному плану;

-делать выводы и умозаключения на основе обсуждения (под руководством взрослого) наблюдаемых событий, явлений, пред­метов;

-составлять высказывания из четырех-, пятисловных предло­жений, уметь планировать и вести устно рассказ-повествование, рассказ-отчет, рассказ-описание;

-усвоить навыки правильного общения и поведения со сверст­никами и взрослыми из ближайшего окружения.

                 ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Приоритетной задачей курса «Окружающий мир» является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно - научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у обучащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Отбор   содержания   учебного   курса   «Окружающий мир»   осуществлялся   на   основе следующих ведущих идей:

-         Идея многообразия мира.

-         Идея экологической целостности мира.

-         Идея уважения к миру.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

Учебное содержание в каждой теме выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы, растения и животные, мир людей и созданных ими предметов, наше здоровье и безопасность, экология. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя спои знания о них, рассматривая их с новой точки зрения.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на внеклассных занятиях, на уроках литературного чтения и др. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых. Желательно также, чтобы материалы программы получали развитие в учебных курсах аналогичной направленности, преподаваемых в рамках регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ

Обучащиеся должны знать:

·     неживую и живую природу; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, птиц, рыб, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

·     строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

·     имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьба, благодарность, извинения, прощания; культуру поведения в общественных местах;

·     основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

·     название нашей страны и ее столицы, некоторых  других городов России; название нескольких стран мира; государственные символы России.

Обучащиеся должны уметь:

·     различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

·     различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

·     выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

·     использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

·     определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

·     приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт – Петербурга.