Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс
Рабочая программа по окружающему миру для 1дополнительного
класса обучающихся с ЗПР составлена с использованием нормативно-правовой
базы:
• Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями,
вступившими в силу 01.05.2017)
• Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598, зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 3 февраля 2015г., рег. №35847)
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
от 29.12.2010 года №189 (зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 года
№19993);
• Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 24.11.2015 №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения, содержания в общеобразовательных организациях» (Зарегистрировано в
Минюсте России 18.12.2015 №40154);
• Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. N 26 "Об утверждении СанПиН
2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
вступившими в действие с 01.09.2016г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 августа
2015 г. Регистрационный N 38528
• Адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического
развития вариант 7.2
• Годового календарного учебного графика на
2018 – 2019 учебный год.
• Учебного плана МБОУ СШ №74 для детей с ОВЗ
с ЗПР на 2018/2019 уч. год.
• Положения о рабочей программе МБОУ СШ №74
• Рабочие программы. Окружающий мир.
Предметная линия учебников системы «Школа России" 1-4 классы, под
редакцией ЛА.А. Плешакова. М. "Просвещение" 2011г.
•
Программ
для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида.
Начальные классы 1-4. М. Парадигма, 2012г.
• Примерных рабочих программ по учебным
предметам и коррекционным курсам НОО обучающихся с задержкой психического
развития Вариант 7.2, М. Просвещение 2018г.
Программа направлена на достижение планируемых
результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.
Представленная программа составлена для учащихся с ОВЗ с ЗПР, в соответствии Адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития вариант 7.2 и рассчитана на
пять лет обучения.
Цели курса:
—
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Коррекционно-развивающие
цели.
- Развивать
наглядно-образное и словесно-логическое мышление на основе операций анализа,
синтеза, сравнения, обобщения, классификации, абстрагирования;
-
вырабатывать гипотезы;
-
делать выводы;
-
выстраивать словесно-логические умозаключения;
-
структурировать материал;
-
систематизировать понятия от более общего к более частному;
-
доказывать и защищать свои идеи и т.д.;
-
запоминать материал, используя приём создания внешних опор – «ассоциация»;
-запоминать
материал, используя приём создания смысловых опор – «классификация» (или:
«опорные пункты», «достраивание материала», «аналогия», «структурирование») и
т.д..
Задачи:
• формирование
знаний о Родине, ее столице, многонациональном народе;
• уточнение
существующих и получение новых знаний об условиях жизни людей, растений и
животных, бытовых и природных явлениях;
• формирование
представлений о многообразии растительного и животного мира и начальных
экологических представлений;
• выработка
умения взаимодействовать с окружающим миром и формирование знаний о безопасном
поведении;
• формирование
любознательности, интереса к окружающему предметному и социальному миру,
познавательной мотивации.
Согласно учебному плану
МБОУ СШ №74 для обучающихся с ОВЗ с ЗПР вариант 7.2 количество часов на
изучение предмет"Окружающий мир" в 1 классе отводится:
- количество часов в неделю – 2.
-количество учебных недель – 33.
- количество часов в год – 66.
Срок
реализации программы 2018 – 2019 учебный год.
Программа
обеспечивается следующим комплектом учебных и методических пособий
1.Авторской
программы А.А. Плешакова: Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия
учебников системы «Школа России». 1—4 классы. 2011г.
2.Учебник
А.А. Плешакова: Окружающий мир 1 класс,; Учебник. В 2 ч. — М.,
«Просвещение» 2017
I. Планируемые
результаты освоения учащимися учебной предмета «Окружающий
мир»
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
• осознание
себя как гражданина России, знающего и любящего ее природу и культуру;
• целостный
взгляд на мир в единстве природы, народов и культур;
• осознание преемственности
от старшего поколения к младшему (традиции в семье);
• готовность
к бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим
людям;
• эстетические
чувства, впечатления через восприятие природы в символических образах народного
творчества;
• установка
на здоровый образ жизни через формулирование правил оказания первой помощи,
соблюдение личной гигиены, в том числе - использование лучших семейных традиций
здорового образа жизни народов своего края.
Учащийся получит возможность сформировать:
• представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России и народов мира, выступающей в разнообразных культурных формах семейных
традиций;
• личностная
ответственность за сохранность объектов природы, необходимых для будущего
России;
• этические
нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при
выполнении совместных заданий;
ПРЕДМЕТНЫЕ
учащиеся
научатся:
·
правильно называть родную страну, родной город, село (малую
родину);
·
различать флаг и герб России;
·
узнавать некоторые достопримечательности столицы;
·
называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
·
различать изученные объекты природы (камни, растения, животных,
созвездия);
·
различать овощи и фрукты;
·
сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
·
сравнивать реку и море;
·
использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
·
различать прошлое, настоящее и будущее;
·
соотносить времена года и месяцы;
·
называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
·
перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
Учащийся получит возможность научиться:
·
проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
·
проводить опыты с водой, снегом и льдом;
·
описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца
(кошку, собаку);
·
изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
·
находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
·
объяснять причины возникновения дождя и ветра;
·
ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
·
мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
·
раздельно собирать мусор в быту;
·
соблюдать правила поведения в природе;
·
правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
·
подбирать одежду для разных случаев;
·
правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
·
правильно переходить улицу;
·
соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
·
различать виды транспорта;
·
соблюдать правила безопасности в транспорте.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащийся научится:
·
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно
и уточнённую учителем;
·
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по
просьбе учителя);
·
выделять из темы урока известные знания и умения;
·
планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а
что потом);
·
контролировать и корректировать свое поведение с учетом
установленных правил;
·
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Учащийся получит
возможность научиться:
·
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов
своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
·
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость
своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно
относиться к своим успехам/неуспехам.
·
планировать свои действия на отдельных этапах урока
(целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению
учителя);
Познавательные
Учащийся научится:
• оперировать
со знаково-символическими изображениями, (условные обозначения, выделения
цветом, оформление в рамки и пр.);
• понимать
содержание учебных текстов, фиксировать полученную информацию в виде схем,
рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать и
сравнивать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков и
классифицировать их;
• устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, объектами.
Учащийся получит возможность научиться:
·
находить и выделять под руководством учителя необходимую
информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
·
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять
полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или
заданий, предложенных учителем;
·
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении
рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.
Коммуникативные
Учащийся научится:
•
формулировать
ответы на вопросы;
•
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
•
высказывать
мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
•
понимать
и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
•
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
•
готовить
сообщения, проекты с помощью взрослых.
Учащийся получит возможность научиться:
•
обращаться
к учителю при затруднениях в учебном процессе, формулировать запрос о специальной
помощи;
•
использовать
помощь взрослого для разрешения затруднения, давать адекватную обратную связь
учителю: понимаю или не понимаю;
•
писать
при необходимости SMS-сообщение, правильно выбирать адресата (близкого
человека), корректно и точно формулировать возникшую проблему.
Планируемые
результаты освоения программы коррекционного курса
·
знание
смысла слов «Россия», «Москва», «Президент», «Родина», «Отчизна», «Отечество»;
·
некоторые
представления о размерах нашей страны, народах, проживающих на её территории;
·
временные
представления: время суток, время года, дни недели, месяцы, прошлое, будущее;
·
умение
обозначить погодные явления;
·
элементарные
знания о Земле, Луне, некоторых природных явлениях;
·
знание
профессий, в том числе профессий близких людей;
·
умение
выделять и называть части растений;
·
знание
некоторых классов растений (цветы, кусты, деревья, овощи, фрукты)
·
знание
обобщающих признаков для выделения классов животных (насекомые, птицы, рыбы,
звери);
·
зимующие
и перелетные птицы;
·
знание
правил безопасного поведения, обозначенных в учебнике;
·
знания
о материальных изученных объектах.
II. Содержание
программы
Содержание предмета «Окружающий мир» представлено
в программе содержательными блоками:
1. «Человек и природа»;
2. «Человек и общество».
Каждый раздел учебника начинается
шмуцтитулом, где раскрыты целевые установки изучения данного раздела. Далее
следует основной учебный материал , который раскрывает и реализует целевые
установки на шмуцтитуле. Целевые установки сформулированы в рубриках "Что
узнаем, чему научимся".
Каждый раздел завершается рубрикой "Проверим
себя и оценим свои достижения".
Каждая тема в учебнике заканчивается кратким резюме по
содержанию учебного материала, с которым дети сравнивают собственные выводы, а
также блоком вопросов и заданий для организации контрольно-оценочной
деятельности. В конце каждой части имеется рубрика "Странички для
самопроверки". Однако обучающимся с ЗПР необходимо неоднократное
возвращение к пройденным темам. Содержание изучаемого учебного материала
следует приводить в максимальное соответствие с сезонным состоянием окружающей
среды, поэтому темы учебника периодически изучаются вразброс.
Учитывая
психологические особенности и возможности обучающихся по адаптированной
основной общеобразовательной программе начального общего образования с
задержкой психического развития вариант 7.2 обучение в начальной школе
рассчитана на 5 лет.
III.
Тематическое
планирование
|
№п/п
|
Название раздела
|
Количество
часов по рабочей программе
|
Количество
часов по примерной рабочей программе НОО обучающихся с ЗПР вариант 7.2
|
Количество
часов по рабочей программе УМК "Школа России" По
|
|
1.
|
Ведение
|
-
|
-
|
1
|
|
|
Человек и общество
|
5
|
5
|
-
|
|
2.
|
Что и кто?
|
-
|
-
|
20
|
|
|
Человек и природа. В мире растений
|
8
|
8
|
-
|
|
|
Человек и природа. Законы природы
|
9
|
9
|
-
|
|
|
Человек и природа. В мире животных.
|
17
|
17
|
-
|
|
3.
|
Как, откуда и куда?
|
-
|
-
|
12
|
|
|
Человек и общество.
|
10
|
10
|
-
|
|
4.
|
Где и когда?
|
-
|
-
|
11
|
|
|
Правила безопасной жизни.
|
9
|
8
|
-
|
|
5.
|
Почему и зачем?
|
-
|
-
|
22
|
|
|
Человек и природа
|
8
|
8
|
-
|
|
6.
|
ИТОГО:
|
66
|
66
|
66
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.