Рабочая программа "Окружающий мир" 1 класс "Планета знаний"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ‛‛БУХТА КАЗАЧЬЯ”»

ул. Щербака, д. 10, г. Севастополь, 299011 тел. [phone]

РАССМОТРЕНО                                                                     СОГЛАСОВАНО                                                                УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей начальных классов               с заместителем директора по УВР                                        приказом директора

Протокол  №  ___                                                                ________/Пономаренко А.В./                                                __________/Донцовой Т. В. /   

от «___» ___________  2017 г.                                           «___» __________ 2017 г.                                                      № ____ от ________2017 г.

Рабочая программа по предмету

Окружающий мир

Класс 1-в

на 2017-2018 учебный год

Составитель: учитель первой

квалификационной категории

Макаренко Е.С.

                                                                                                                                                                                    2017 год

г. Севастополь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета математика составлена на основе:

1.   Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».

2.   Учебного плана ГБОУ «Образовательный Комплекс "Бухта Казачья"» и НОО ООО на 2017-2018 учебный год.

3.   Положения о рабочей программе, утверждённого приказом №1  от 30.08.2017.

4. Программ  на­чального общего образования « Планета знаний » (под общей редакцией И. А. Петровой) и авторской программы Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова « Окружающий мир» (УМК «Планета Знаний»).

      5.Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Комплекс «Бухта Казачья».

      6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

Место учебного предмета в учебном плане

Учебным планом ГБОУ «Образовательный Комплекс «Бухта Казачья» предусмотрено изучение окружающий мир в 1 классе в объеме – 66 часов в год, 2 часа в неделю (при 33 учебных неделях).

                                                                                           Учебно-методический комплект

1. Окружающий мир. 1 класс : учебник / Г.Г.Ивченкова , И.В.Потапов. -2-е изд., стериотип.  -  М.: Дрофа ; Астрель,  2017. – 143 [1] с. : ил. – (Планета знаний).

2. Окружающий мир : рабочая тетрадь № 1, №2 : к учебнику Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова «Окружающий мир» /  И.В. Потапов, Г.Г. Ивченкова. – 2-е изд., стериотип.- М. : Дрофа ; Астрель, 2017г.

3. Окружающий мир. 1 класс : проверочные и диагностические работы к учебнику Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова «Окружающий мир» / И.В. Потапов, Г.Г. Ивченкова. -2-е изд., стериотип. - М.: Дрофа;Астрель, 2017. – 31, [1]c.: ил.-(Планета знаний).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащихся будут сформированы:

•        ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

•        понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

•        понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

•        понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

•        понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;

•        понимание своей сопричастности к жизни страны;

•        понимание красоты окружающего мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;

•        понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

•        замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

•        называть и различать окружающие предметы и их признаки;

•        устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся получат возможность  научиться:

•        осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

•        сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

•        группировать различные предметы по заданному признаку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        участвовать в диалоге при выполнении заданий;

•        оценивать действия одноклассников.

Учащиеся получат возможность  научиться:

•осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

     •сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

•        называть характерные признаки времен года;

•        различать и называть части растений;

•        ухаживать за комнатными растениями;

•        выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

•        различать и называть основные части тела человека;

•        называть органы чувств и рассказывать об их значении;

•        приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

•        рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

•        приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

•        различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

•        характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

•        называть основные возрастные периоды жизни человека;

•        рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

•        называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

•        рассказывать о способах движения и питания животных;

•        рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

•        различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

•        рассказывать, как развивается растение из семени;

Учащиеся научатся:

•        называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

•        выражать приветствие, благодарность, просьбу;

•        выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

•        рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

•        проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

•        выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

•        приводить примеры видов труда людей;

•        узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

•        различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

•        различать виды эмоционального состояния человека;

•        воспроизводить гимн России.

:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  1 класс (66 часов)

           Пришла пора учиться (13 ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель – ученик, ученик – ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

           Человек (13 ч)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т.п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

         Природа в жизни человека (21 ч)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды6 год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового)6 корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей (19 ч)

Наша страна – Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома. Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказывать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

 Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Учебный раздел (тема)	Часов на изучение тематического раздела	В том числе часов:
			проектов	к/р
1.	Пришла пора учиться	13	1	1
2.	Человек	13	1	1
3.	Природа в жизни человека	21	1	1
4.	Человек среди людей	19	1	1
Всего часов за учебный год		66 часов	4	4

Проекты:

«Школа»,  «Одежда», «Человек», «Растения».

Планирование контроля и оценки знаний обучающихся

Форма контроля	1-я четверть		2-я четверть		3-я четверть		4-я четверть		Год
	Кол-во (дата)	Источник	Кол-во (дата)	Источник	Кол-во (дата)	Источник	Кол-во (дата)	Источник
Контрольные работы
Диагностические контрольные работы
Диктанты
Проекты

                                                                                                                                                                     УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                                                                  приказом директора

                                                                                                                           ГБОУ ОК «Бухта Казачья»

                                                                                                                            __________/Донцовй Т.В./

№ ____ от ______________2017 г.

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру

№ п/п	Дата		Тема урока	Универсальные учебные действия			Примечания
	План.	Факт.		Личностные	Предметные	Метапредметные
1 четверть
Пришла пора учиться  (13 часов)
1	01.09		Что такое окружающий мир.	Понимание значения изучения курса «Окружающий мир»; Ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах; Формировать понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;	Учащиеся научатся: называть предметы окружающего мира; наблюдать за явлениями природы; описывать и называть явления природы; проводить простейшие опыты; объяснять материал по сюжетным рисункам; составлять рассказ на тему: «Что я видел на экскурсии»; по рисункам определять время года; называть ядовитые грибы; назы­вать признаки лета; знать безопасный маршрут от дома до школы; как обходить автобус, трол­лейбус, трамвай при переходе улицы; дорожные знаки; как избежать опасно­сти по дороге в школу; знать признаки осени.    Учащиеся получат возможность научиться:  -называть свое имя, имена своих близких и родных людей; задавать вопросы; составлять сло­во из первых букв названий предметов; объяснять значение имени; правилам поведения во дворе школы. Выполнять простейшие наблю­дения во время экскурсии; собирать и хранить природный материал; сравни­вать листья, собранные на экскурсии.	. Рассказывать, что изображено на иллюстрациях в уебнике. Отвечать на вопросы учителя ( с опорой на иллюстрации) Называть и различать окружающие предметы и их признаки. Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия. Группировать предметы по заданному признаку. Устанавливать правильную последовтльность событий ( с опрой на рисуноки ) Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдния с иллюстрациями в учебнике,называть признаки ранней осени. Объяснять значение некоторых дорожных знаков. Обсуждать значение правильной организации распорядка дня. Знакомиться с одноклассниками ( работа в парах) Ориентироваться в школе (находить свой класс, своё место в классе). Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их. Рассказывать о значении школы в жизни детей, работать в малых группах Оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице. Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени Устанавливать правильную последовательность событий Моделировать дорогу от дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения) Обсуждать значение правильной организации распорядка дня Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени
2	04.09		Ты и твое имя
3	08.09		Экскурсия «Твоя школа»
4	11.09		Твоя школа.
5	15.09		Экскурсия «Во дворе школы»
6	18.09		Во дворе школы.
7	22.09		Экскурсия «Вот и лето прошло»
8	25.09		Вот и лето прошло
9	29.09		Экскурсия «Дорога в школу»
10	02.10		Дорога в школу
11	06.10		Твой распорядок дня
12	09.10		Экскурсия «Осень»
13	13.10		Осень
Человек  (13часов)
14	16.10		Как ты рос	Формировать умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию Формировать способность к самооценке Формировать умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Учащиеся научатся: составлять рассказы по сюжет­ным рисункам; рассказывать по рисун­кам, как меняется облик человека с воз­растом; подбирать фотографии членов своей семьи в разные годы. определять «органы чувств»; знать, что глаз различает цвет и форму пред­метов; язык помогает узнавать вкус пищи; нос ощущает запахи окружаю­щего мира;    проводить простейшие наблю­дения и опыты; отвечать на вопросы, используя рисунки и свой жизненный опыт знать гигиенические правила при письме; части тела человека;    уметь называть части тела человека; показывать левую и правую руку; вы­полнять утреннюю зарядку; придумы­вать свои упражнения знать понятия «меню», «питание», «завтрак», «обед», «полдник», «ужин»; знать, что пища необходима для роста и развития человека; уметь рассказывать, что едят на зав­трак, обед, полдник, ужин; делить про­дукты на группы; пользоваться спра­вочником. Учащиеся получат возможность научиться Различать виды одежды; правила ухода за одежной. Уметь рассказывать, как одеты дети; объяснять выбор одежды в зависимо­сти от погодных условий; определять рабочую одежду врача, моряка, повара, водолаза; находить отличия на рисун­ке; называть виды верхней одежды; знать понятие «гигиена»; виды спор­та; правила гигиены; иметь представление о причинах бо­лезней; выполнять правила гигиены; уметь анализировать и рассказывать, как меняется настроение сказочных героев; определять причину веселого (грустного) настроения; уметь выполнять задания на развитие внимания, памяти; сравнивать пары рисунков; находить отличия.	Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их. Подбирать фотографии родственников и устанавливать их последовательность по возрастным признакам.  Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки. Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки. Составлять меню. Выбирать одежду, соответствующую сезону и обстоятельствам. Оценивать своё поведение и поведение партнера в процессе выполнения задания в парах. Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой. Выполнять задания, тренирующие внимание и память в разнообразных видах деятельности.
15	20.10		Как ты воспринимаешь мир
16	23.10		Как ты воспринимаешь мир
17	27.10		Твое тело.
2 четверть
18	10.11		Как ты питаешься.
19	13.11		Твоя одежда.
20	17.11		Твоя одежда.
21	20.11		Будь здоров!
22	24.11		Будь здоров!
23	27.11		Твоё настроение.
24	01.12		Твоё настроение.
25	04.12		Будь внимательным!
26	08.12		Будь внимательным!
Природа в жизни человека (21 час)
27	11.12		Полна природа удивления.	Расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах окружающего мира, осознать целостность окружающего мира, заложить основы экологической грамотности. Уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач. Формировать способность к самооценке Формировать умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию.	Учащиеся научатся: понятию «живая природа» и «неживая природа», «явления приро­ды»; знать, что к природе относится все, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком. Называть объекты живой и не­живой при роды; называть, чем живая природа отличается от неживой; назы­вать явления природы; давать название каждому рисунку; описывать явления природы Знать, где человек встречается с во­дой; «удивительные превращения во­ды».          Знать времена года и их признаки. Называть месяцы по порядку, начиная с января; объяснять выраже­ние «круглый год»; называть дни неде­ли по порядку; отгадывать загадки; ра­ботать со справочником. Знать понятие «растение»; части рас­тения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).   Иметь представление о разнообразии листьев; о строении листовой пластин­ки.           Находить части растения; назы­вать растение; сравнивать листья кле­на, рябины и дуба; описывать плоды клена, рябины и дуба по плану (цвет, форма, размер) Знать понятия «дерево», «кустарник», «травы», «лиственные растения» и «хвойные растения».    Знать, как развивается растение; для чего растению нужны семена.       Знать, как человек заботится о до­машних животных. Знать роль природы в жизни человека; понятие «заповедник». Учащиеся получат возможность научиться: использовать воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объ­яснять результаты опытов и делать вы­воды Определять признаки зимы.       сравнивать ель и сосну; приво­дить примеры хвойных и лист венных деревьев; пользоваться справочником Уметь сравнивать семена разных рас­тений по форме и окраске; проращи­вать семена в домашних условиях; сравнивать свои наблюдения за разви­тием растения с рисунками-схемами в учебнике; делать выводы Уметь называть комнатные растения; рассказывать, как нужно ухаживать за комнатными растениями; сравнивать комнатные растения; проводить  наблюдения за комнатными  растениями Уметь классифицировать животных на группы; сравнивать пчелу и стреко­зу, ле ща и щуку, грача и воробья, вол­ка и куницу; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей Уметь рассказывать, где живут разные животные; чем питаются разные жи­вотные; как передвигаются животные Уметь делить домашних животных на группы; называть домашних животных Уметь рассказывать по рисунку, что дает природа человеку; рассказывать, как человек помогает природе; пользо­ваться справочником.
28	15.12		Вода и воздух.
29	18.12		Вода и воздух.
30	22.12		Экскурсия «Зима»
31	25.12		Зима.
3 четверть
32	12.01		Времена года.
33	15.01		Как устроено растение.
34	19.01		Как устроено растение.
35	22.01		Деревья, кустарники, травы.
36	26.01		Как развивается растение.
37	29.01		Как развивается растение
38	02.02		Как развивается растение.
39	05.02		Растения в нашем классе.
40	09.02		Насекомые, птицы, рыбы, звери.
41	19.02		Насекомые, птицы, рыбы, звери.
42	26.02		Жизнь животных.
43	02.03		Жизнь животных.
44	05.03		Домашние животные.
45	12.03		Домашние животные.
46	16.03		Береги природу человек!
47	19.03		Береги природу человек!
Человек среди друзей (17 часов)
48	23.03		Наша Родина.	Освоить доступные способы изучения общества (наблюдение, сравнение, классификация) Формировать умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать  в связном повествовании полученную информацию Расширить, систематизировать и углубить исходные представления о нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде Формировать способность к самооценке.	Учащиеся научатся: понятию «живая природа» и «неживая природа», «явления приро­ды»; знать, что к природе относится все, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком. Называть объекты живой и не­живой при роды; называть, чем живая природа отличается от неживой; назы­вать явления природы; давать название каждому рисунку; описывать явления природы Знать, где человек встречается с во­дой; «удивительные превращения во­ды».          Знать времена года и их признаки. Называть месяцы по порядку, начиная с января; объяснять выраже­ние «круглый год»; называть дни неде­ли по порядку; отгадывать загадки; ра­ботать со справочником. Знать понятие «растение»; части рас­тения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).   Иметь представление о разнообразии листьев; о строении листовой пластин­ки.           Находить части растения; назы­вать растение; сравнивать листья кле­на, рябины и дуба; описывать плоды клена, рябины и дуба по плану (цвет, форма, размер) Знать понятия «дерево», «кустарник», «травы», «лиственные растения» и «хвойные растения».    Знать, как развивается растение; для чего растению нужны семена.       Знать названия комнатных растений; правила ухода за комнатными расте­ниями. Знать группы животных: насекомые, рыбы, птицы, звери. Знать, как человек заботится о до­машних животных. Знать роль природы в жизни человека; понятие «заповедник». Учащиеся получат возможность научиться: использовать воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объ­яснять результаты опытов и делать вы­воды Определять признаки зимы.        Уметь сравнивать стебли растений; различать растения по форме; приво­дить примеры деревьев,  кустарников, трав; сравнивать ель и сосну; приво­дить примеры хвойных и лист венных деревьев; пользоваться справочником Уметь сравнивать семена разных рас­тений по форме и окраске; проращи­вать семена в домашних условиях; сравнивать свои наблюдения за разви­тием растения с рисунками-схемами в учебнике; делать выводы Уметь называть комнатные растения; рассказывать, как нужно ухаживать за комнатными растениями; сравнивать комнатные растения; проводить наблюдения за комнатными  растениями Уметь классифицировать животных на группы; сравнивать пчелу и стрекозу, леща и щуку, грача и воробья, вол­ка и куницу; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей Уметь рассказывать, где живут разные животные; чем питаются разные жи­вотные; как передвигаются животные Уметь делить домашних животных на группы; называть домашних животных	Различать объекты живой и неживой природы. Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам. Наблюдение за замерзанием воды, таянием льда и снега, растворением в воде сахара и соли, кипячением воды. Получать информацию с помощью схем и рисунков Самостоятельно подбирать иллюстративный  и текстовый материал, характеризующий времена года Получать информацию с помощью схем и рисунков Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам. Выделять отличительные особенности лиственных и хвойных растений Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию растений из черенков домашних растений, луковиц. Распределять роли при выполнении задания в парах Самостоятельно проводить простейшие  опыты , делать выводы на основе наблюдаемых явлений, определять принадлежность животных у группам по тому или иному признаку Составлять красную книгу (по материалам учебника  рабочей тетради), дополнять её Объяснять различие между дикими и домашними животными
4 четверть
49	02.04		Наша Родина.
50	06.04		Наш дом.
51	09.04		Наш дом.
52	13.04		Наши родственники.
53	16.04		Наши родственники.
54	20.04		Хороший день.
55	23.04		Хороший день.
56	27.04		Экскурсия в природу «Весна»
57	04.05		Весна.
58	07.05		Наша безопасность.
59	11.05		Наша безопасность.
60	14.05		Будем вежливы.
61	18.05		Будем вежливы.
62	21.05		Мы едем, едем, едем…
63	25.05		Мы едем, едем, едем…
64			Обобщающий урок. Инструктаж по технике безопасности.
65			Обобщающий урок. Инструктаж по технике безопасности.
66			Внеклассная деятельность учащихся.