Рабочая программа Окружающий мир 4 класс ПНШ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 4 классе начальной школы.

Содержание обучения в 4 классе завершается перечнем универсальных учебных действий —познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за четвертый год обучения в начальной школе. В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 4 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы. Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 4 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления

культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

— раскрытие роли человека в природе и обществе;

— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации — глава государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.

История Отечества «Лента времени» и историческая карта. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.

Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России.

Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3 объекта).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).

Правила безопасной жизни
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасность в городе (планирование

маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста.

Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия:

— устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;

— конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

— моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);

— соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;

— классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;

— определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.

Работа с информацией:

— использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных ресурсов школы;

— использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и Интернет (в условиях контролируемого выхода);

— на основе дополнительной информации делать сообщения (доклады) на предложенную тему, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;

— характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;

— создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных привычек;

— описывать ситуации проявления нравственных качеств — отзывчивости, доброты, справедливости и др.;

— составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);

— составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;

— создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).

Регулятивные универсальные учебные действия:
— самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные ошибки;
— контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при необходимости;
— адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
— находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.

Совместная деятельность:
— выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей — руководитель, подчинённый, напарник, член большого коллектива;
— ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
— анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

— первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе ин формационной);

— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия: 1) Базовые логические действия:

— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

— сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

— определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2) Базовые исследовательские действия:

— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);

— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3) Работа с информацией:

— использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

— использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

— выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с не большой помощью учителя);

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3) Самооценка:

— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

— оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

— коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

— ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:

— проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

— показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);

— показывать на исторической карте места изученных исторических событий;

— находить место изученных событий на «ленте времени»;

— знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;

— соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;

— рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;

— описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;

— проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;

— распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

— группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;

— сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;

— использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);

- называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);

— называть экологические проблемы и определять пути их решения;

— создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;

— использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

— соблюдать правила нравственного поведения на природе;

— осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;

— соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);

— соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;

— осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в Интернете.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.	Государственное устройство РФ (общее представление).	3	0	0		Чтение и обсуждение текстов учебника; объяснения учителя;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
1.2.	Конституция — основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ.	1	0	0		Чтение статей Конституции РФ о правах граждан РФ; ; Рассказ учителя по теме "Забота о детстве-главная особенность нашего государства"; ; Работа в парах: поиск информации по заданию учителя;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

1.3.

Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России.

Работа с политико-административной картой РФ: определение
местонахождения республик РФ;
краёв;
крупнейших областей и городов
России;
;
Чтение и обсуждение текстов
учебника; объяснения учителя;;

Устный опрос;

1. Интерактивная образовательная
онлайн-
платформа
"Учи.ру"
https://uchi.ru/
2. Интерактивная образовательная
онлайн-
платформа
"Яндекс Учебник" 3. Российская
электронная
школа
https://resh.edu.ru/

1.4.

Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Рассказ учителя о важнейших
страницах истории родного края;
;
Обсуждение докладов и презентаций учащихся;
;
(дифференцированное задание) по теме «Мой родной край»;;

Практическая работа;

Устный опрос.

1.5.

Государственные праздники в жизни российского общества: Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции.

Учебный диалог по теме
«Государственные праздники
России»;
;
Работа в парах по теме «Рассказ о любом празднике РФ или своего региона»;;

Устный опрос;
творческая работа;;

1.6.

Праздники и памятные даты своего региона. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

0.5

Игра-соревнование по теме «Знаем ли мы свой родной край?»;;

Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»; Устный опрос.

1.7.

История Отечества «Лента времени» и историческая карта.

Практическая работа по теме
«Определение по «ленте времени»времени (века);
в котором происходили исторические события»;;

Практическая работа;

Устный опрос.

1.8.

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

Практическая работа по теме
«Определение по «ленте времени»времени (века);
в котором происходили исторические события»;
;
Работа в паре: анализ исторической карты;
нахождение мест важнейших
исторических событий в жизни
России;;

Устный опрос;
Практическая работа;;

1.9.	Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.	5	0	Обсуждение рассказов учителя; текста учебника о быте; традициях; культуре Древней Руси; ; Экскурсия в художественный музей; просмотр видеофрагментов; иллюстраций и других материалов на темы «Искусство Древней Руси»; «Ремёсла в Древней Руси»; «Образование от Древней Руси до XIX века»; «Московское государство»; «Искусство ХIХ века»; «Искусство ХХ века» (по выбору);;	Устный опрос; посещение музея;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
1.10.	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.	6	1	Мини-проект о выдающихся людях разных эпох как носителях базовых национальных ценностей.;;	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»; мини-проект;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
1.11.	Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и зарубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры.	6	0	Просмотр видеофрагментов; иллюстраций; чтение текстов учебников (по выбору) на тему «Объекты Всемирного культурного наследия в России и за рубежом»; ; Рассказ учителя о памятниках Всемирного наследия (например; в России — Московский Кремль; памятники Новгорода; Кижи; в мире — Великая Китайская стена; Колизей в Риме; Акрополь в Греции);;	Устный опрос; Творческая работа;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

1.12	Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края.	0.5	0	0	Учебный диалог по теме «Как охраняются памятники истории и культуры»; участие в уборке памятника Целинникам;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
1.13.	Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена.	1	0	1	Исследовательская работа по теме "Культурные традиции людей в разные исторические времена";;	Письменный контроль; Самооценка с использованием «Оценочного листа»; исследовательская работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
Итого по разделу		33
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.	Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.	1	0	0.5	Работа с учебником; ; Поиск информации по теме в различных источиках;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

2.2.	Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.	1	0.5	Обсуждение выступлений учащихся (дифференцированное задание) о планетах; ; Поиск информации по теме в различных источниках;;	Устный опрос; творческая работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.3.	Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.	1	0.5	Рассматривание и обсуждение схемы: вращение Земли вокруг своей оси —причина смены дня и ночи;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.4.	Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.	1	0.5	Игра-соревнование по теме «Клуб астрономов»: зададим друг другу вопросы о Солнечной системе;;	Практическая работа;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

2.5.	Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России.	2	0	Работа с картой:общее представление;условное обозначение равнин и гор на карте.;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.6.	Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).	1	0	Описание объектов родного края: название; место расположения; общая характеристика; Поиск информации в различных источниках;;	Устный опрос; Творческая работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.7.	Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток.	0.5	0.5	Работа с картой; общее ознакомление;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

2.8.	Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек.	1	0	Учебный диалог по теме «Как люди используют водоёмы и реки для хозяйственной деятельности»;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.9.	Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика.	0.5	0.5	Работа в группах по теме;;	Практическая работа; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.10.	Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и зарубежом.	2	1	Рассказ учителя; работа с иллюстративным материалом:; ; природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (в России — озеро Байкал; остров Врангеля; вулканы Камчатки; Ленские столбы; в мире — остров Пасхи (Чили); дорога гигантов (Северная Ирландия); бухта Халонг (Вьетнам); национальный парк Тонгариро (Новая Зеландия)); ; Обсуждение результатов проектной деятельности по теме; ; «Объекты Всемирного наследия в России и в мире»;;	Устный опрос; проект;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

2.11.	Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).	2	0	1		Рассказ учителя о Международной Красной книге; ; Работа с текстом учебника; ; Работа в группах по поиску информации из Красной Книги родного края;;	Устный опрос; Практическая работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.12	Правила нравственного поведения в природе.	2	0	0		Работа в группах по теме «Составление памятки «Правила поведения в природе»;;	Устный опрос; творческая работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

2.13	Природные зоны России: общее представление об основных природных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы.	8	0	2	Учебный диалог по теме «Почему меняются природные зоны?»; ; Коллективное формулирование вывода: причиной смены природных зон является разная освещённость Солнцем поверхности Земли; ; Работа с текстом учебника: особенности разных природных зон; ; Работа в паре: анализ схем; иллюстраций по теме «Какие организмы обитают в природных зонах»; ; Составление рассказа-рассуждения по теме «Как животные приспосабливаются к условиям жизни»; ; Рассказ учителя об освоении природных богатств в природных зонах и возникших вследствие этого экологических проблемах;;	Устный опрос; Практическая работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
2.14.	Связи в природной зоне.	1	0	0	Учебный диалог по теме «Экологические связи в природной зоне»;;	Устный опрос;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
Итого по разделу		24
Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.	Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.	1	0	0	Учебный диалог по теме «Послушаем друг друга: как я выполняю правила безопасной жизни»;;	Устный опрос; Письменный контроль;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
3.2.	Безопасность в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста).	2	0	1	Работа в группах: составление текста по теме; «Какие опасности можно встретить на улице; в зонах отдыха; в общественных местах»; ; Анализ ситуаций по теме «Что может произойти; если…»; обсуждение результатов работы групп; ; Ролевая игра по теме «Знаем ли мы правила езды на велосипеде (роли: велосипедисты; сотрудники ГИБДД; маленькие дети);;	Устный опрос; Практическая работа;;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
3.3.	Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	2	1	1	Рассказ учителя по теме «Чем может быть опасен Интернет.; ; Как правильно искать информацию в Интернете»;;	Практическая работа; Тестирование;	1. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/ 2. Интерактивная образовательная онлайн- платформа "Яндекс Учебник" 3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
Итого по разделу		5
Резервное время		6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Поурочное планирование по предмету «Окружающий мир» для 4 класса

(УМК «Перспективная начальная школа»)

№ урока

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Тема урока

Количество часов

Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)

Методические рекомендации к реализации рабочей программы по предмету

Контроль (проверяемые элементы содержания)

(ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)

ЦОР

4 класс

Что изучает астрономия? Человек и природа. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Использовать диаграмму или другую модель для демонстрации научных концепций, иллюстрирования процессов, циклов, соотношения между объектами или системами. Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.49

Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Планеты солнечной системы Человек и природа. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. 3.Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Объяснять природные явления, используя научные концепции или принципы. Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.54

Использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов (в том числе связь сезонных изменений в природе своей местности с движением Земли вокруг Солнца, связь возникновения природных зон с шарообразной формой Земли) Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Что изучает экология? Человек и природа. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера). Правила нравственного поведения в природе

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 41

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Экологические проблемы и пути их решения Человек и природа. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера). Правила нравственного поведения в природе

Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы. Выделять элементы специфической научной проблемы и использовать необходимую информацию, понятия, знания о закономерностях между объектами для ответа на вопросы и решения проблем. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию. Формулировать поддающиеся проверке предположения, основанные на понимании вопроса на понятийном уровне, собственном опыте и наблюдениях, и/или анализе научной информации.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 41

Называть экологические проблемы и определять пути их решения. Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и следуя инструкциям и правилам безопасного труда Соблюдать правила нравственного поведения на природе.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Защитим нашу планету Человек и природа. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископа-емых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера). Правила нравственного поведения в природе

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Выделять элементы специфической научной проблемы и использовать необходимую информацию, понятия, знания о закономерностях между объектами для ответа на вопросы и решения проблем. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию.

Российская электронная школа

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3920/conspect/158174/

Называть экологические проблемы и определять пути их решения. Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Соблюдать правила нравственного поведения на природе.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Международная красная книга Человек и природа. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера). Правила нравственного поведения в природе

https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/94582-plan-konspekt-uroka-mezhdunarodnaya-krasnaya-kniga-4-klass.html

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающе. Создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Всемирное природное наследие Человек и природа. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе.

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Выделить указанную в тексте информацию, необходимую для выполнения определенного задания по тексту. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 48.

Называть наиболее значимые природные объекты Списка всемирного наследия в России и за рубежом

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Всемирное культурное наследие Человек и общество. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятни- ков истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-obekti-vsemirnogo-naslediya-klass-umk-shkola-rossii-2144114.html

Называть наиболее значимые природные объекты Списка всемирного наследия в России и за рубежом

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

Безопасность. Полезные и вредные привычки Правила безопасной жизни. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасноть в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста). Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет

Учебное пособие ОБЖ 3-4 класс , Анастасова Л.П, Ижевский П.В.

Стр. 7.

Определять возможные последствия вредных привычек по их характерным признакам

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

10.

Безопасность в Интеренете: работа с информацией Правила безопасной жизни. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасноть в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста). Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Определять, каким образом можно применить информацию, представленную в тексте, в реальном мире.

Учебное пособие ОБЖ 3-4 класс , Анастасова Л.П, Ижевский П.В.

Стр. 99.

Осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в сети Интернет

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

11.

Безопасность велосепидиста Правила безопасной жизни. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасноть в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста). Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет

Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию. Оценить достоверность информации, представленной на веб-сайте. Проанализировать предложенные веб-сайты и выбрать из возможных вариантов наиболее подходящий или полезный. Сравнить информацию, представленную на веб-сайте/на разных веб-сайтах.

Учебное пособие ОБЖ 3-4 класс , Анастасова Л.П, Ижевский П.В.

Стр. 13.

Соблюдать правила безопасного поведения велосипедиста

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

12.

Безопасность в городе Правила безопасной жизни. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасноть в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста). Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет

Учебное пособие ОБЖ 3-4 класс, Анастасова Л.П, Ижевский П.В.

Стр. 13.

Соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры города, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

13.

Безопасность в повседневной жизни Правила безопасной жизни. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасноть в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста). Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет

Учебное пособие ОБЖ 3-4 класс , Анастасова Л.П, Ижевский П.В.

Стр. 39

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

14.

Что изучает география? Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 1. Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Стр.22, 60.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

15.

Форма Земли. Карта полушарий Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 66.

Показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озера, моря, омывающие территорию России)

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

16.

Равнины России Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 60.

Описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона Показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озера, моря, омывающие территорию России).

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

17.

Горы России Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 62.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

18.

Моря, озера и реки России Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 1. Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Стр.66.

Группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации. Показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озера, моря, омывающие территорию России). Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков или известных характерных свойств.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

19.

Значение водоемов и их охрана Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 1. Федотова О.Н, стр. 129.

Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и следуя инструкциям и правилам безопасного труда Соблюдать правила нравственного поведения на природе.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

20.

Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе

Выделить из представленного на странице контента информацию релевантную для конкретной темы. Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.). Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.

Окружающий мир, 4 класс УМК «Планета знаний»

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

21.

Как деятельность человека изменяет поверхность суши Человек и природа. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек. Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика. Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).Правила нравственного поведения в природе.

Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.). Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом. Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.

Окружающий мир, 4 класс УМК «Планета знаний»

Соблюдать правила нравственного поведения на природе

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

22.

Природные зоны России Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основных природных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 1 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 71.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

23.

Природные зоны России. Зона арктических пустынь Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Объяснять природные явления, используя научные концепции или принципы. Отвечать на вопросы, которые требуют принятия во внимание различных факторов или связанных между собой понятий/концепций.

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.65

Описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего. Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

24.

Природные зоны России. Тундра .Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Демонстрировать понимание причинно-следственных связей. Объяснять природные явления, используя научные концепции или принципы.

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.74

25.

Природные зоны России. Тайга .Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.84

Описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

26.

Природные зоны России. Зона смешанных и широколиственных лесов .Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.84

Группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации Описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего. Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире. Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков или известных характерных свойств.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

27.

Лес и человек Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.92

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

28.

Природные зоны России. Степь .Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.95

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

29.

Природные зоны России. Пустыня .Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.104

Описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего. Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и следуя инструкциям и правилам безопасного труда Распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире. Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков или известных характерных свойств.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

30.

Природные зоны России. Субтропики .Человек и природа. Природные зоны России: общее представление об основныхприродных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы. Связи в природной зоне

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.112

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

31.

Что изучает история? Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.7

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

32.

История Отечества. Лента времени. Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте.

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.18

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы Находить место изученных событий на «ленте времени». Показывать на исторической карте места изученных исторических событий.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

33.

Как образовалось государство Русь? Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках.

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.25

Использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе Приводить примеры культурных объектов родного края; школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи; профессий.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

34.

Первые русские князья Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 1 часть. Стр.35

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

35.

Культура Руси Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 2 часть. Стр.112

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 4

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

36.

Нашествие Батыя на Русь Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Отвечать на вопросы, которые требуют принятия во внимание различных факторов или связанных между собой понятий/концепций.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 59.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Показывать на исторической карте места изученных исторических событий. Соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

37.

Князь Александр Невский Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 62

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

38.

Куликовская битва Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 70.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Показывать на исторической карте места изученных исторических событий Соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

39.

Иван III Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 75

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

40.

Иван IV. Расширение территории России при Иване Грозном Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 40

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

41.

Как жили на Руси в XV-XVI вв. Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 65

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

42.

Смутное время. Минин и Пожарский Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие, Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 87.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

43.

Первый русский император - Петр I Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 94

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

44.

Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Выделить из представленного на странице контента информацию релевантную для конкретной темы. Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию. Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 101.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе. Соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

45.

Екатерина II Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте. Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 105

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы. Показывать на исторической карте места изученных исторических событий. Создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе Соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

46.

Отечественная война 1812 г. Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 2часть. Стр.96.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы Создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе Соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

47.

Восстание декабристов. Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Выделить из представленного на странице контента информацию релевантную для конкретной темы. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию. Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 122.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

48.

Отмена крепостного права Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.). Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 122.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

49.

Новые времена в жизни страны Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

50.

Последний император России Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту. Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.). Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 127.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

51.

Гражданская война в России Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 132.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

52.

Образование Советского Союза Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте. Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту. Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.).

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр.136.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

53.

Великая отечественная война Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Анализировать информацию, содержащуюся в графиках, таблицах, текстах и других источниках. Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста. Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.).

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 140.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

54.

Тыл в годы войны. Победа над фашизмом Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 140.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

55.

Восстановление народного хозяйства Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 147.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

56.

Научные достижения ХХ века Человек и общество. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 2 часть. Стр.104

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

57.

Президент РФ — глава государства Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста. Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста.

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 2часть. Стр.115

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

58.

Конституция РФ Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста. Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 2 часть. Стр.112

Знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации. Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

59.

Россия -многонациональная страна. (Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Святыни родного края.) Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Выделить из представленного на странице контента информацию релевантную для конкретной темы. Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию. Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.).

Учебное пособие: О.Н.Федотова Окружающий мир . 4 класс, 2 часть. Стр.109

Проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России Соблюдать правила нравственного поведения в социуме

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

60.

Ты — гражданин России Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Ты — гражданин России Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники. Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 164.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

61.

Символы России и твоего края Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие, Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 168.

Описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона. Проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме.

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

62.

Государственные праздники России Человек и общество. Государственные праздники в жизни российского общества: Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Выделить из представленного на странице контента информацию релевантную для конкретной темы. Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте. Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста. Определить часть веб-страницы, которая содержит требуемую информацию. Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.).

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 175.

Рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

63.

Современная Россия. Дальний Восток Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 180.

Использовать различные источники информаци для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

64.

Современная Россия. Сибирь Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 183.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

65.

Современная Россия. Урал Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 186..

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

66.

Современная Россия. Северные города России Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 189.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

67.

Современная Россия. Города центральной России Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 189..

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

68.

Современная Россия. Города на Волге и на юге России Человек и общество. Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Президент РФ — глава государства. Политико-административная карта России. Города России. Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Учебное пособие , Окружающий мир 4 класс, 2 часть, УМК «Школа Росии», Плешаков А.А, Крючкова Е.А

Стр. 197.

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/

2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"

3. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. 4 Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;
Окружающий мир ( в 2 частях);
4 класс/ О.Н.Федотова.;
Г.В. Трафимова.;
С.А.Трафимов/ Москва Академкнига/Учебник 2014 г.;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

2.Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс (Плешаков А. А., Крючкова Е. А., Соловьева А. Е.).

3. Окружающий мир, 4 класс, Методическое пособие, Федотова О.Н., Кудрова Л.Г., 2012

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1. Сайт группы компаний "Просвещение" для УМК "Школа России" https://prosv.ru/umk/school-russia.html
2. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру" https://uchi.ru/
3. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Яндекс Учебник"
https://education.yandex.ru/lab/classes/126068/library/mathematics/tab/timeline/lesson/63195152 4. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Learning Apps" https://learningapps.org/ 5. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
6. Онлайн-платформа конструирования образовательных материалов и проверки знаний https://coreapp.ai
7. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
8. Портал «Российское образование http://www.edu.ru
9. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»-http://windows.edu/ru
10. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» -http://school-collektion.edu/ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер; Мультимедийный проектор; Интерактивная доска; Электронные пособия для работы с интерактивной доской; Демонстрационные таблицы, плакаты.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Печатные пособия, электронные средства обучения

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа Окружающий мир 4 класс ПНШ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 529 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Проект по окружающему миру «Разнообразие природы родного края. Природа Московской области»

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»

23.02.2023
3407
34

«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.

docx

Проект по окружающему миру "Экономика Московской области", 3 класс

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Наши проекты: «Экономика родного края»

23.02.2023
18232
178

pptx

Презентация по окружающему миру на тему "Чудесные цветники"

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Тема: Что растёт в городе

23.02.2023
172
8

«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

docx

Урок на тему "Твоя одежда"

Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Твоя одежда

23.02.2023
190
0

«Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

docx

Предметная неделя по окружающему миру среди 1-4 классов

23.02.2023
262
4

docx

Положение о проведении предметной недели по окружающему миру в начальной школе

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

23.02.2023
189
7

«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

docx

Урок "Зона арктических пустынь"

Учебник: «Окружающий мир в 2 частях. Часть 1», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Арктические пустыни

23.02.2023
217
1

«Окружающий мир в 2 частях. Часть 1», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

docx

Технологическая карта по окружающему миру с применением технологии «Ментальная карта» для обучающихся 2 класса

23.02.2023
185
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.02.2023 134
- DOCX 477.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Майер Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Майер Людмила Анатольевна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 5544
- Всего материалов: 24