«СОГЛАСОВАНО»
На заседании ШМС
Протокол № ______
«___» ____________ 2018 г.
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом руководителя ОУ___________
«___»
_______________ 2018 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам духовно-нравственной культуры
народов России для 5 класса
на 2018-2019 учебный год
Составитель:
Мартиянова Е.В
с.Евтино
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В
результате изучения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов
России», а также актуализации полученных знаний и умений по другим предметам в
школе, у учеников будут сформированы предметные знания и умения, а также
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Личностные результаты изучения
предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
У ученика
будут сформированы:
•
осознание своей идентичности как гражданина России, члена этнической и
религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное
отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;
•
понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного
отношения между её членами;
•
знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение;
•
способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки
одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими
духовно-нравственными ценностями;
•
стремление участвовать в коллективной работе (парах, группах);
•
готовность оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд,
принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.
У школьника
могут быть сформированы:
•
стремление к саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепринятыми
нравственными нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих
поступков другими (одноклассниками, родственниками, учителем);
•
осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление
больше узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем,
первоначальный опыт толерантности;
•
зарождение элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому
мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с людьми с
ограниченными возможностями, представителями другой национальности.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
Ученик научится:
•
организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными
учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для
их осуществления;
•
контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые
коррективы на основе учёта сделанных ошибок;
•
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их;
•
оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их
причины и способы преодоления.
Учащийся получит
возможность научиться:
•
оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины
трудностей и преодолевать их;
•
проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы
решения;
•
самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные
универсальные учебные действия
Ученик научится:
•
осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её,
ориентируясь на учителя и одноклассников;
•
осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач:
из учебника (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и
культурных памятников, общений с людьми;
•
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь
переводить её в словесную форму;
•
применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа,
сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;
Школьник получит
возможность научиться:
•
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных
источников информации для решения учебных задач, включая справочную и
дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;
•осуществлять
оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;
•
осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах,
выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Ученик научится:
•
аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное
суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого
поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку
зрения и т. д.);
•
сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять
готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих
действий, осуществлять помощь одноклассникам;
•
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять
терпимость и доброжелательность к одноклассникам.
Школьник получит
возможность научиться:
•
принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей,
одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;
•
правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия
содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.);
вести диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;
•
проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения
коллективной (групповой) работы;
•
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную
тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации).
Предметные
результаты
В результате
изучения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» ученик
научится:
•
находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;
•
определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;
•
описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций
учебника;
•
рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о
традиционных религиях, обычаях и традициях народов России;
•
готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах
народов России, защитниках Отечества, национальных героях;
•
характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на
традиционных религиях, фольклоре и других источниках;
•
различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых
нравственных позиций;
•
рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер
семейных взаимоотношений;
•
оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;
•
использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях
граждан России, государственной символике, государственных институтах и др. для
формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
•
объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;
•
приводить примеры беззаветного служения Родине – России.
Школьник получит
возможность научиться:
•
использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов
России, их нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;
•
сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к
литературным героям, реальным событиям и людям;
•
находить на карте столицы национально-территориальных образований России;
•
соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах;
заботливо относиться к младшим, уважать старших;
•
различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим
поступкам и стараться избавиться от недостатков;
•
использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую
художественную литературу, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы,
извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов
России для создания собственных устных и письменных сообщений, презентаций.
2.Содержание учебного предмета
В
мире культуры
Величие
российской культуры. Российская культура - плод усилий разных народов. Деятели
науки и культуры - представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Репин,
К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Л.
Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.). Человек - творец и носитель культуры. Вне
культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее
таланта, способностей, упорства. Законы нравственности - часть культуры
общества. Источники, создающие нравственные установки.
Нравственные
ценности российского народа
«Береги
землю родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре
разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур,
Урал-батыр и др.). Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения
патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван
Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий - патриоты (Сергий
Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над
фашизмом. В труде - красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов
(сказках, легендах, пословицах). «Плод добрых трудов славен...». Буддизм,
ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного
труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые,
путешественники, колхозники и пр.). Бережное отношение к природе. Одушевление
природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов.
Заповедники на карте России. Семья - хранитель духовных ценностей. Роль семьи в
жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка -
главные семейные ценности. О
юбви
и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме,
исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в
фольклоре разных народов. Семья - первый трудовой коллектив.
Религия и культура
Роль религии в развитии
культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества.
Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние
Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья
Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние
особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение.
Колокольный звон. Особенности православного календаря. Культура ислама.
Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII
века) - золотое время исламской культуры. Успехи образования и
науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры.
Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть - часть
исламской культуры. Исламский календарь. Иудаизм и культура. Возникновение
иудаизма. Тора - Пятикнижие Моисея. Синагога - молельный дом иудеев. Особенности
внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой
живописи. Еврейский календарь. Культурные традиции буддизма. Распространение
буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри.
Искусство танка. Буддийский календарь.
Как сохранить духовные ценности
Забота государства о
сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина
исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана
исторических памятников, связанных с разными религиями. Хранить память предков.
Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из
российской истории. Известные меценаты России.
Твой духовный мир.
Что составляет твой
духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии,
радости, нравственные качества личности - составляющие духовного мира. Культура
поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества
человека.
3.
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
5 класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
В мире культуры
|
4
|
2
|
Нравственные ценности российского народа
|
10
|
3
|
Религия и культура
|
9
|
4
|
Как сохранить духовные ценности
|
3
|
5
|
Твой духовный мир.
|
8
|
|
Итого:
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.