Рабочая программа по английскому языку 2 класс

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

·             осознание языка, в том числе иностранного, как основные средства общения между людьми;

·                      формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

·                      формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

·                      развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость,  понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

·                      понимать новую для школьника социальную роль обучающегося,  формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

·                      развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

·                      формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

·         планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ø  понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

Ø  использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

Ø  использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

Ø  использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

Ø  анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Ø  владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

Ø  передавать, фиксировать информацию в таблице;

Ø  опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

Ø  владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

Ø  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

Ø  слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

Ø  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

Ø  работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты

1.1.                     Коммуникативная компетенция

Говорение

Ученик научится:

• описывать животное/ предмет.
• кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма.
• читать стихи, песни, рифмовки.
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность); диалоге-расспросе задавать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них.), поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• описывать животное/ предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность и выражать своё отношение к животному/ предмету.
• составлять краткую характеристику  себе, своей семье, своему другу, своему домашнему животному, герою сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать что умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится/ не нравится).
• воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

• участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извенение); диалоге-расспросе (распрашивать собеседника куда?, зачем?, почему? и отвечать на его вопросы); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ её выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра), предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения.

Аудирование

Ученик научится:

·           различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

·           различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

·           воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·           воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Ученик получит возможность научиться:

·           воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·           использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

·        соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

·        читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·        читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Ученик получит возможность научиться:

·        читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;

·        не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

• читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал
• Письмо

Ученик научится:

• писать  отдельные слова полупечатным шрифтом;
• списывать текст;
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• заполнять таблицу по образцу;
• подписывать картинки.
• восстанавливать слово, предложение, текст..

Ученик получит возможность научиться:

·        отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

·        отвечать на письмо, дописывая предложения

·        заполнять простую анкету

·        писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём рождения с опорой на образец.

·        писать короткое личное письмо зарубежному другу.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

  Ученик научится:

·           пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

·           воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

·           списывать текст;

·           находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

·           применять основные правила чтения и орфографии, отличать буквы от знаков транскрипции.

 Ученик получит возможность научиться:

·           сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·              группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·              уточнять написание слова по словарю учебника;

·              использовать экранный перевод отдельных слов.

Фонетическая сторона речи

  Ученик научится:

·              адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

·              соблюдать нормы произношения звуков;

·              соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах, членение предложений на смысловые группы;

·              соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·              корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

 Ученик получит возможность научиться:

·             соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

·             соблюдать интонацию перечисления;

·             соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·              читать изучаемые слова по транскрипции;

·              писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

  Ученик научится:

·             распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

·             оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

·             восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей

        Ученик  получит возможность научиться:

·             узнавать простые словообразовательные элементы (словосложение, аффиксацию, конверсию);

·             опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

  Ученик научится:

·             распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, must, may; количественные (до100) и порядковые (до30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

     Ученик  получит возможность научиться:

·         узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

·         использовать в речи безличные предложений (It’s 5 o’clock. It’s cold. It’s interesting.);

·         оперировать в речи неопределёнными местоимениями;

·         распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

·         признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые

·         глаголы);

·         оперировать в речи наречиями времени и степени.

1.3. Социокультурная компетентность

  Ученик научится:

·    называть страны изучаемого языка по-английски;

·    узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

·    соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

 Ученик получит возможность научиться:

·    воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

·    осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Ученик научится:

·    сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·    действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·    совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·    пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·    осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

·    представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

·    приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Ученик научится:

·    владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·    осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Ученик научится:

·    следовать намеченному плану в своем учебном труде.

2.Содержание программы учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Знакомство. С одноклассниками, учителями, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазинах: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Вид спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках

Мир вокруг меня. Мой дом \квартира комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна\страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников. Небольшие произведения детского фольклора на изученном языке, речевой этикет стран.

3. Тематическое планирование учебного предмета

№ урока	Тема раздела, урока	Количество часов
Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками     (9часов)
1	Вводный урок.    Буквы  Ll, Mm, Rr, Nn и их звуки	1
2	Буквы  Bb, Pp, Ss и их звуки	1
3	Буквы  Dd, Tt, Ff, Vv и их звуки	1
4	Буквы  Cc, Kk, Gg и их звуки	1
5	Буквы  Hh, Jj, Qq и их звуки	1
6	Буквы  Ww, Xx, Zz и их звуки	1
7	Буквы  Aa, Ee,  Ii, Oo и их звуки. Открытый и закрытый слоги	1
8	Буквы  Uu, Yy и их звуки. Алфавит	1
9	Тест  «Алфавит»	1
Знакомство    (6 часов)
10	Знакомство. Приветствие и прощание	1
11	Как тебя зовут?
12	Игрушки	1
13	Закрепление темы «Знакомство»	1
14	Тест  «Знакомство»	1
15	Звуки животных.Зоология	1
Я и мои друзья   (5 часов)
16	Представляем друзей	1
17	Домашние питомцы	1
18	Числительные от 0 до 12	1
19	Закрепление темы «Мои друзья»	1
20	Тест  «Друзья»	1
Моя комната (6 часов)
21	Называем предметы.	1
22	Называем предметы вблизи и вдали	1
23	Моя комната. Мебель	1
24	Неопределённый артикль	1
25	Закрепление темы «Моя комната»	1
26	Тест «Моя комната»	1
Моя школа   (6 часов)
27	Множественное число имён существительных	1
28	Сколько тебе лет?	1
29	Школьные предметы	1
30	Лексика «Цвета»	1
31	Закрепление темы «Моя школа»	1
32	Контрольная работа за I полугодие	1
На уроке  ( 6 часов)
33	Пираты	1
34	Команды. Просьбы	1
35	Описание животных	1
36	Повелительное наклонение	1
37	Закрепление темы «На уроке»	1
38	Тест «На уроке»	1
	Моя семья   (6 часов)
39	Комнаты	1
40	Местонахождение людей, животных и предметов	1
41	Моя семья	1
42	Моя семья. Притяжательные местоимения	1
43	Закрепление темы «Моя семья»	1
44	Тест «Семья»	1
Правила поведения(6 часов)
45	Модальный глагол ‘must’	1
46	Правила поведения. Должен/нельзя	1
47	Правила поведения в школе	1
48	Описываем комнату. Предлоги места	1
49	Закрепление темы «Правила поведения»	1
50	Тест «Правила поведения»	1
Желания  (6 часов)
51	Модальный глагол “may”	1
52	Выражаем желание	1
53	Спрашиваем и даём разрешение	1
54	Фрукты	1
55	Закрепление темы «Желания»	1
56	Тест «Желания»
	Мои увлечения  (6 часов)
57	‘Can’в утвердительных предложениях	1
58	‘Can’в вопросительных и отрицательных предложениях	1
59	Говорим об увлечениях	1
60	Числительные 13 – 20	1
61	Закрепление темы «Мои увлечения»	1
62	Тест «Мои увлечения»	1
Мои умения  (5 часов)
63	‘Can’ в вопросах и ответах	1
64	Говорим об умениях	1
65	Описываем животное	1
66	Конструкция Let’s+ глагол	1
67	Итоговая контрольная работа	1
68	Работа над ошибками	1
69	Обобщающий урок	1
70	Итоговый урок за курс 2 класса	1