Рабочая программа по английскому языку, 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена в соответствии с:

• Федеральным законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

• Приказом № 1576 от 31 декабря 2015 г. Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373»

• с учетом учебного плана МАОУ «Хоринская СОШ №2»

• на основе Примерной программы учебного предмета «Английский язык»

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку (2010г) и авторской методической концепции линии УМК “Rainbow English” / Английский язык. 3 кл. Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева (изд-во Дрофа, 2016). Программа рассчитана на изучение английского языка по базисному плану 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Данная программа является отражением курса иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Планируемые результаты обучения в 3 классе

Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебнометодических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностнозначимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебнометодических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Ожидается, что выпускники 3 класса смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалогепобуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

• использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь Выпускник научится:

• выписывать из теста слова, словосочетания и предложения; • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.

Языковая компетенция

Графика_, каллиграфия_, орфография Выпускник третьего класса научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• находить в тексте слова с заданным звуком;

• вычленять дифтонги;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

• соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений

(повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

• делить предложение на смысловые группы и интонационно оформлять их; различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 400 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

• использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

• использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

• узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);

• узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake,

water — to water);

• правильно здороваться в разное время суток;

• называть время;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи Третьеклассник научится:

• использовать в речи основные коммуникативные типы предложений

(повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

• оперировать в речи отрицательными предложениями;

• формулировать простые (нераспространенные и распространенные)

предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

• оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

• оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

• образовывать формы единственного и множественного числа существительных, знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);

• использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий ( on,

in, under, by);

• оперировать вопросительными конструкциями: What is it…?,Is it…?, Who is it?,

Where are you from?, How old are you?, What’s the time?, What’s your name? и отвечать на них.

• использовать в речи личные местоимения;

• оперировать в речи формами неопределённого артикля;

• использовать в речи союз or;

• использовать в речи структуру I see;

• знакомится с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

• знакомится с притяжательными местоимениями his, her, its, our, your, their, учатся правильно использовать их в речи;

• знакомится с глаголом to have и его отрицательной формой, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;

• знакомится с модальным глаголом can и отрицательной формой can’t (cannot);

• знакомится с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

• знакомится со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос) и со структурой отрицательного предложения, используют вопросительные и отрицательные предложения в речи;

Содержание учебного предмета

№

Название раздела

Количество часов

Содержание учебного блока

1

What We See and What We Have

(Что мы видим и что мы имеем)

7

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Указательные местоимения единственного числа. Указательные местоимения множественного числа. Притяжательные местоимения единственного числа. Принадлежащие нам предметы. Глагол to have. Приветствие как часть речевого этикета

2

What We Like? Что мы любим?

8

Притяжательные местоимения множественного числа.

Прибавление окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени. Способности и возможности людей. Модальный глагол can и его использование в речи. Особенности обозначения времени в англоязычных странах.

3

What Colour? Какой цвет?

9

Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Отрицательная форма глагола can, can’t (cannot), использование её при чтении и в речи.

4

How Many? Сколько?

10

Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Выражение количества в английском языке.

5

Happy Birthday! С днем рождения!

8

Семья и семейные традиции: празднование дня рождения.

Использование с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms. Названия дней недели. Их правописание. Полное, частичное или выборочное понимание текстов. Отрицательная форма глагола to have и ее использование в речи.

6

What’s Your Job?

Какая твоя работа?

8

Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека. Структура вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple (общий вопрос).

Использование вопросительных предложений в речи.

7

Animals Животные

8

Повторение пройденных тем. Правило чтения английской согласной с в различных позициях. Структура отрицательного предложения во времени Present Simple. Мир животных. Своё отношение к различным животным, предметам и явлениям. Особые случаи образования множественного числа отдельных существительных.

8

Seasons and Months

Времена года и месяцы

8

Последний блок учебника строится вокруг изучения различных времен года, описания типичной погоды для каждого сезона, месяцев, их характеристик, а также детских забав, типичных для того или иного времени года. Кроме того, задания этого блока построены таким образом, чтобы дать возможность учащимся повторить пройденный материал и показать им на финальных уроках повторения те результаты, которых они достигли в освоении английского языка.

9

Summing Up Повторение

2

Итого: 68

Тематическое планирование

№

Раздел

Тема урока

Дата

Контрольные работы

Практическая часть

1

What We See and What We Have

7 ч.

Алфавит. Указательные местоимения.

09

Алфавит, согласные и гласные звуки, указательные местоимения this, that, these,

those

2

Указательные местоимения

09

this, that, these, those, This is…

3

Английские имена.

09

My, her, his, its, our, your, their. Структуры: What’s your name?

My name’s…

4

У меня есть.

09

Глагол have/has. Структура I have/he (she) has…Чтение буквосочетания - ng

5

Домашние животные. Время суток.

09

Клички домашних животных.

Приветствия в разное время суток. Время суток.

6

Мой день.

09

Использование ранее изученной лексики, грамматики

7

Входная контрольная работа

09

Входная контрольная работа

8

What We Like?

8 ч.

Личные и

притяжательные местоимения. Кто ты?

09

Лексика shower, tower, flower, bear, chair, parents.

Диалогическая речь.

9

Личные местоимения. Мне нравится.

10

Present Ind. (глаголы в 3-ем лице ед. числа)

10

Говорим о времени.

10

Поясное время

11

Лексика. Чтение.

10

Тексты для совершенствования техники чтения

12

Английские имена. Я могу.

10

Структура I can

13

Чтение. Я могу. Мне нравится.

10

Структура I like. Тексты для совершенствования техники чтения.

14

Джек и Стив.

10

Диалогическая речь

15

Контрольная работа

№1

10

№1

«Указательные и притяжательные местоимения»

Задания теста по теме.

16

What Colour?

9 ч.

Лексика. Формы глагола «быть».

10

Чтение буквосочетания ow, формы глагола be, предлоги

места

17

Цвета. У меня есть.

11

Red, pink, yellow, black, blue, brown, purple, green, grey, dark

blue

18

Цвета. Я вижу.

11

Структуры: I see, What colour is this?

19

Цвета предметов и животных

11

Light, bright,диалогическая речь

20

Вещи для дома. Чтение.

11

Лексика по теме «Дом»

21

Боб и Лизи. Я могу/я не могу.

11

Структуры I can/ I can’t

22

Описание людей и предметов

11

Прилагательные для описания людей и предметов

23

Чтение. Я могу/ я не могу.

11

Техника чтения

Текст для совершенствования техники чтения

24

Контрольная работа

№2

11

№2

Цветовая палитра. Модальный глагол –can.

Монологическая речь

25

How Many?

10 ч.

Лексика. Чтение.

12

Лексика по теме ball, hall, wall, small, tall, high

26

Фред и Тед. Чтение.

12

Текст на совершенствование техники чтения

27

Характеристика людей, животных и предметов.

12

Лексика long, short, dirty, clean

28

Время. Который час

12

Структуры What time is it? , A.M., P.M.

29

Числительные. Сколько?

12

Лексика по теме Числительные. Структура How many…?

30

Числительные. Ты можешь.

12

Структура You can

31

12

Контрольная работа.

Задания к/р

32

Телефонный номер. Ты можешь?

12

Числительные

33

Том и Мег. Чтение.

12

Лексика по теме. Текст на закрепление лексики.

34

Обобщающий урок.

12

35

С днем рождения! Сколько тебе лет?

Лексика по теме. Структура How old are you?

36

Happy Birthday! 8 ч.

День рождения. Правила чтения.

Лексика с буквосочетанием th

37

День рождения.

Предлоги места.

Обращения

In, into, on, under, near etc

38

Билли Харрисон и его день рождения.

Текст о Билли Харрисоне

39

Рой и его игрушки. Не имею…

Are, структура I haven’t…

40

Распорядок дня. Диал. речь

I have/haven’t… They are…

41

Подготовка к проверочной работе.

Лексика и грамматика для повторения

42

Проверочная работа

Задания проверочной работы

43

What’s Your Job? 8 ч.

Названия профессий

Лексика по теме: doctor, teacher, farmer, driver, singer

dancer, skater, skier, swimmer,

runner, reader

44

Расширение грамматических знаний.

Eater, player, speaker, jumper, helper, rider, shopper

45

Профессии.

What’s your job?

46

Человек и его состояние.

Что случилось?

What’s the matter? I’m cold, He is tired etc, to be thirsty, to be hungry

47

Внешний вид человека.

Произношение буквы g перед гласными e, i, y и другими

буквами

48

Продукты. Общие вопросы. ОДНКНР

Do/does как вспомогательные глаголы для образования общих вопросов в present simple.

49

Спорт в нашей жизни.

Ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени:Yes, I do.No, I

don’t.Yes, he does.No, he doesn’t.

50

Контрольная работа

№3

№3 Общие вопросы в

Present Simple

Текст для чтения Jack Lipton; Задания проверочной работы

51

Animals

8 ч.

Животные. Правила чтения.

Mice,ice,ice cream,pencil,cinema go. Чтение буквы Cc (i, е, у и

др.)

52

Описание человека. Настоящее время.

to go to the cinema,to go to school, to go to town Альтернативные вопросы с do/does.

Oтрицательные предложения с

don’t/doesn’t

53

Повелительное наклонение

Вежливые слова.

Отрицательная форма повел.наклонения.

Not at all.

You’re welcome.please.

54

Животные. Лексика.

ОДНКНР

Animal, giraffe, crocodile, elephant, tiger, lion, hare

55

Страны и континенты

Africa, Asia, Europe, America, Australia, I hate/ like…

56

Страны и континенты

Аудирование.

Текст для аудирования о Полли Янг

57

Подготовка к проверочной работе

Повторение лексики и грамматики по теме

58

Проверочная работа.

Проверочная работа.

Задания проверочной работы

59

Seasons and Months

8 ч.

Названия времен года

Near, year,clear,here,spring, winter, autumn

60

Времена года. Говорение.

in winter, in summer, in spring, in

autumn, in the clear blue sky, this

year, that year

61

Названия месяцев.

January, February, March, April, May, June, July, August,

September, October, November, December

62

Названия месяцев.

Текст для чтения о временах года и месяцах

63

Множественное число-исключения.

Нерегулярные формы образования множественного

числа

64

Повторение

Общее повторение

65

Подготовка к контрольной работе.

Общее повторение

66

Итоговая контрольная работа

№4

Итоговая контрольная работа №4

Задания контрольной работы

67

Summing Up

Повторение. 2

ч.

Повторение

68

Мои планы на лето. Проект.

Проекты учащихся

Итого: 68 уроков

4 к/р.,

ОДНКНР - 2

9

7