Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 3»
|
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
от 25.08.2022 г. № 99а/9
|
Рабочая
программа
учебного
предмета «Иностранный язык (английский)»
(базовый
уровень)
для 3 класса
Составитель
Дробышева
О.А., учитель английского языка
высшей
квалификационной категории
г.
Воскресенск
2022
год
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Рабочая
программа учебного предмета для 3 класса «Иностранный
язык (английский)»
составлена
и разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
·
Законом Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. № 373, в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября
2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357, от 31 декабря 2015 г № 1576);
·
Основной
образовательной программой начального общего образования МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №3» на 2021-2024 г.г.», утвержденной приказом от
30.08.2021 г. № 112/9;
·
Федеральным перечнем учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденного Министерством просвещения Российской
Федерации от 20.05.2020 г. № 254, в редакции приказа Министерства просвещения
Российской Федерации от 23.12.2020 г. № 766;
·
Авторской программой О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой,
К.М.Барановой по английскому языку для учащихся 2-4 классов к УМК «Английский
язык: «Rainbow English» О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой для
учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2021) без
изменений;
·
Учебным планом МОУ «СОШ № 3» на 2022 – 2023 учебный год
Данная
программа ориентирована на использование УМК «Английский
язык: «Rainbow English» О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой для
учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2021)
В
соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №3» на изучение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» в 3 классе
отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели), включая часы на
промежуточный и итоговый контроль.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Иностранный язык (английский)»
Личностные результаты
У выпускника начальной школы будут достигнуты определенные
личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)»:
•
общее представление о мире как многоязычном и
поликультурном сообществе;
•
осознание себя гражданином своей страны;
•
осознание языка, в том числе иностранного, как
основного средства общения между людьми;
•
знакомство с миром зарубежных сверстников с
использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые
образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе развиваются
главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У учащихся основной школы будут развиты:
•
умения взаимодействовать с окружающими при
выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
•
коммуникативные способности учащихся, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
•
языковые способности: к
слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой
антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и
к логическому изложению;
•
универсальные учебные действия.
Предметные
результаты
По окончании 3 класса учащиеся научатся:
в области говорения:
•
осуществлять диалогическое общение на элементарном
уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного
языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
•
порождать элементарные связные высказывания о себе
и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое
отношение;
•
приветствовать собеседника, используя языковые
средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
•
прощаться после разговора, используя при этом
разные речевые клише;
•
описывать человека, животное, предмет, картину;
•
рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
в области аудирования:
•
понимать и реагировать на устное высказывание
партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных
программой;
•
понимать просьбы и указания учителя, сверстников,
связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
•
понимать общее содержание учебных и аутентичных
текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно,
невербально на их содержание;
•
полностью и точно понимать короткие сообщения, в
основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом
материале.
в области чтения:
выразительно читать
вслух; читать про себя с целью:
а) понимания
основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б)
поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
в области письма:
•
писать короткое поздравление (с днем рождения,
Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
•
составлять и записывать план прочитанного;
составлять и записывать рассказ на определенную тему; списывать текст, вставляя
в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
•
самостоятельно и графически правильно выполнять
письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае
необходимости словарь;
•
составлять подписи к картинкам.
в области графики,
каллиграфии, орфографии:
•
воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
•
пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нем;
•
отличать буквы от знаков транскрипции.
•
применять основные правила чтения и орфографии
(умение их применять при чтении и письме).
в области фонетической стороны речи:
•
произносить все звуки английского алфавита;
•
различать на слух звуки английского и русского
алфавита;
в области лексической стороны речи:
•
узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
•
употреблять в процессе общения активную лексику в
соответствии с коммуникативной задачей;
в области грамматической стороны речи:
•
употреблять речевые образцы с глаголами to have, to
be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;
•
употреблять правильный порядок слов в предложении;
•
употреблять единственное и множественное число;
По окончании 3 класса учащиеся получат возможность
научиться:
в области говорения:
•
представляться самому, назвав имя, возраст, место и
дату рождения, основное занятие; просить о помощи или предложить свою помощь;
•
запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о
чем-либо;
•
приглашать к совместной деятельности (например, к
игре), используя при этом адекватные средства; обменяться мнениями о
прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
в области аудирования:
•
догадываться о значении некоторых слов по
контексту;
•
догадываться о значении слов по
словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного
языка;
•
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания текста;
•
переспрашивать с целью уточнения содержания с
помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.
в области чтения:
•
читать про себя с целью полного и точного понимания
содержания учебных
и адаптированных
аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или
содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
•
читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
в области письма:
•
письменно отвечать на вопросы по прочитанному
тексту (с опорой на текст);
•
составлять план устного сообщения в виде ключевых
слов, делать выписки их текста;
•
писать краткое письмо или поздравление зарубежному
сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики,
используя словарь в случае необходимости.
в области языковых средств:
•
группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения;
•
уточнять написание слова по словарю
в области фонетической стороны речи:
•
соблюдать интонацию перечисления; читать изучаемые
слова по транскрипции;
•
грамотно в интонационном отношении оформлять
различные типы предложений.
•
адекватно произносить и различать на слух звуки
изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с
твердым приступом, звонких и глухих согласных;
•
различать оглушение/неоглушение согласных в конце
слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и
фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные
особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса,
побуждения).
в области лексической стороны речи:
•
узнавать простые словообразовательные элементы;
•
опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования (интернациональные и сложные слова).
•
узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые
словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого
этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и
распознавание в речи).
•
узнавать о способах словообразования (словосложение
и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).
в области грамматической стороны речи:
•
распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Иностранный язык (английский)»
Предметное
содержание речи в соответствие с программой:
1. Мир вокруг нас. Предметы
окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие
нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.
2. Мои увлечения. Способы
выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и
взрослых. Способности и возможности людей.
3. Цветная палитра мира. Цветовая палитра мира. Характеристики людей,
животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или
возможности осуществить ту или иную деятельность.
4. Сколько? Выражение
количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и
объектов неживой природы.
5. Семейные традиции. Семья и семейные
традиции: празднование дня рождения
6. Занятия и профессиональная деятельность. Занятия
и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека
7. Мир животных.
8. Времена года и погода.
Данное предметное содержание было перегруппировано
в соответствии со структурой, представленной в УМК 3 класса:
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1. «Мир вокруг нас» (8
часов)
|
|
1.1.Мир вокруг нас.
|
3
|
|
1.2.Буквы и звуки.
|
1
|
|
1.3.Указательные
местоимения.
|
2
|
|
1.4.Притяжательные
местоимения.
|
1
|
|
1.5.Глагол «иметь»
|
1
|
|
Контроль говорения
по теме «Мир вокруг нас».
|
|
Основные виды
учебной деятельности:
Учащиеся:
· повторяют английский алфавит;
· знакомятся с указательными местоимениями единственного и
множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;
· знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся
правильно использовать их в речи;
· знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы
have и has, употребляют их в речи;
· соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в
устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей;
· знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и
используют в речи;
· учатся правильно здороваться в разное время суток;
· читают небольшие тексты с новыми словами;
· знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
· описывают картинку по образцу;
· учатся называть время;
· воспринимают на слух слова и фразы;
· разучивают рифмовки, включающие новый материал;
· составляют предложение из его частей;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя, чему они
научились.
|
|
2. «Мои
увлечения» (8часов)
|
|
2.1.Мир моих
увлечений.
|
3
|
|
2.2.Буквосочетания.
Правила чтения.
|
1
|
|
2.3.Притяжательные
местоимения.
|
1
|
|
2.4.Настоящее простое
время.
|
2
|
|
2.5.Который час
|
1
|
|
Контроль
чтения по теме «Мои увлечения».
Контроль
аудирования по теме «Мои увлечения».
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся:
· знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their,
используют их в речи;
· знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице
единственного числа настоящего времени (present simple), пользуются данным
правилом в тренировочных заданиях и в речи;
· узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных
странах и используют эту информацию в речи;
· знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;
· знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;
· говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также
о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
· закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
· соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в
устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие
тексты;
· читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;
· устанавливают ассоциативные связи между словами;
· разучивают рифмовку, включающую новый материал;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию,
определяя, чему они научились/
|
|
3. «Цветная палитра мира» (8 часов)
|
|
3.1.Цветная палитра.
|
4
|
|
3.2. Буквосочетания. Правила чтения.
|
1
|
|
3.3.Глагол «мочь» в отрицательной форме.
|
1
|
|
3.4.Характеристика человека
|
2
|
|
Контроль
письменной речи по теме «Цветная палитра мира».
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся:
· знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
· говорят о местонахождении людей, предметов и животных;
· говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
· разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
· знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot),
используют ее при чтении и в речи;
· говорят о физических качествах людей, предметов и животных;
· читают текст с целью полного его понимания;
· соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в
устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие
тексты;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя, чему они
научились.
|
|
4. «Сколько?» (8 часов)
|
|
4.1.Сколько.
|
4
|
|
4.2.Числительные от 13 до 20.
|
1
|
|
4.3.Союз «с».
|
1
|
|
4.4.Возраст людей.
|
1
|
|
4.5.Прилагательные «high» и « tall».
|
1
|
|
Контроль
чтения по теме «Сколько?».
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся:
· знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
· знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных
tall и hight, используют их в речи;
· говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
· читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;
· используют в речи антонимичные прилагательные;
· делают небольшие описания людей, животных и предметов;
· осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;
· знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в
речи;
· разучивают и поют песенки, включающие новый материал;
· говорят о возрасте людей;
· разучивают рифмовку, включающую новый материал;
· составляют предложения из их частей;
· читают текст с целью его выборочного и полного понимания;
· соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в
устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие
тексты;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя, чему они
научились.
|
|
5. «Семейные традиции». (8 часов)
|
|
5.1.Семейные традиции.
|
4
|
|
5.2.Глагол «иметь» в отрицательной
форме.
|
1
|
|
5.3. Буквосочетания.
Правила чтения.
|
1
|
|
5.4.Дни недели.
|
2
|
|
Контроль аудирования
по теме «Семейные традиции»
Контроль
говорения по теме «Семейные традиции».
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся:
· знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;
· различают омонимичные формы its и it’s;
· знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
· знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister,
Missis, Miss и Ms;
· читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;
· находят различия между двумя картинками и говорят о них;
· говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
· знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в
речи;
· читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;
· знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с
заглавной буквы;
· в парах разыгрывают небольшие диалоги;
· соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в
устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей;
· воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие
тексты;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя, чему они
научились.
|
|
6. «Занятия и профессиональная деятельность». (8 часов)
|
|
6.1.Занятия и профессии.
|
3
|
|
6.2.Суффикс «er».
|
1
|
|
6.3.Буквы и звуки.
|
2
|
|
6.4.Настоящее простое время.
|
2
|
|
Контроль
письменной речи по теме «Занятия и профессиональная деятельность»
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся:
· догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;
· знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
· разучивают рифмовки, включающие новый материал;
· разыгрывают микродиалоги по образцу;
· знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;
· читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного
понимания;
· говорят о физическом состоянии человека;
· знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем
времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения
в речи;
· ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и
преференциях других людей;
· знакомятся с английской традицией нумерации предметов;
· логически разделяют текст и дают названия его частям;
· составляют высказывание о себе по образцу;
· соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной
речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
· воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие
тексты;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя, чему они
научились.
|
|
7.
«Мир животных». (10 часов)
|
|
|
7.1.Мир животных.
|
5
|
|
7.2.Настоящее простое время
|
1
|
|
7.3.Повелительное наклонение в речевом
этикете.
|
1
|
|
7.4.Буквы и звуки.
|
1
|
|
7.5.Название континентов.
|
1
|
|
7.6.Множественное число имён
существительных.
|
1
|
|
Контроль чтения
по теме «Мир животных».
Контроль
говорения по теме «Мир животных».
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся:
· ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;
· знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных
позициях;
· знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
· сообщают полученную из текста информацию; составляют предложения из
их частей;
· знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени
present simple, используют отрицательные предложения в речи;
· читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного
понимания;
· знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой,
выражением благодарности и ответной репликой на него;
· составляют краткие высказывания с характеристикой животных;
· знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;
· различают семантику синонимичных глаголов like и love,
словосочетания don’t like и глагола hate;
· говорят о своем отношении к различным животным, предметам и
явлениям;
· знакомятся с особыми случаями образования множественного числа
отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);
· разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
· соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной
речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей; воспринимают на
слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
· пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют
рефлексию, определяя, чему они научились.
|
|
8.
«Времена года и погода» (10 часов)
|
|
|
8.1.Времена года.
|
7
|
|
8.2.Название месяцев.
|
1
|
|
8.3.Страны мира.
|
1
|
|
8.4.Буквы и звуки.
|
1
|
|
Контроль аудирования
по теме «Времена года и погода».
Контроль
письменной речи по теме «Времена года и погода».
|
|
Основные
виды учебной деятельности:
Учащиеся: · знакомятся с новыми
словами, используют их при чтении и в речи;
· составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и
отдельные высказывания;
· знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной
буквы;
· ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и
родные;
· находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому
ряду;
· читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного
понимания;
· повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;
· называют имена людей и свое имя по буквам;
· знакомятся с английскими названиями ряда стран;
· составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;
· разучивают рифмовку; воспринимают на слух слова, словосочетания,
фразы и небольшие тексты;
· соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной
речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
· пишут новые слова изолированно и в контексте;
· осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;
· выполняют проектную работу, письменный рассказ
о себе для выставки «Я и мои друзья».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.