Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Начальная общеобразовательная школа
с.Ленинское»
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________ _________
подпись ФИО
протокол №
от «___»___________г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____ ______
подпись ФИО
протокол №
от «___»___________г.
|
«Утверждено»
Директор
________ _________
подпись ФИО
приказ № _______
от «___»___________г.
|
|
Рабочая программа
по английскому языку
для 3 класса
уровень: базовый
Учитель Держун Анастасия Юрьевна
высшая квалификационная категория
2022-2023 учебный год
|
Рабочая программа по
курсу «Английский язык»
Предмет – английский язык
Класс – 3
Уровень – базовый
Количество часов в неделю – 2 часа
Всего на изучение программы – 68 часов
Статус документа
Рабочая программа по английскому языку составлена в
соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам ‑ образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования».
3.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
4.
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
5.
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил
и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
6.
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность».
7.
Примерная основная образовательная программа
начального общего образования, одобренная решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля
2015 г. № 1/15).
8.
Примерная программа воспитания, одобренная
федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от
2 июня 2020 № 2/20).
9.
Авторская программа по английскому языку к УМК
«Английский с удовольствием / Enjoy English». Английский
язык: 2 – 4 классы: рабочая программа / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – М.:
Дрофа, 2018. – 80 с.
10.
Письмо Департамента образования Еврейской
автономной области от «Об организации образовательной деятельности в 2022/2023
учебном году».
11.
Приказ «Об утверждении основной образовательной
программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.2016 №
241.
12.
Приказ «О внесении изменений в ООП НОО на 2022-2023
учебный год» от 30.08.2022 № 138.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по английскому языку составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
примерной программы начального общего образования по английскому языку,
планируемых результатов начального общего образования, учебного плана
образовательного учреждения и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н.
Трубаневой УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English»
для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Программа реализует принцип
непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным
потребностям личности и общества.
Цели и задачи обучения предмету
Целью обучения
иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в
основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и
готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное
общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме
в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего
школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе
направлено на достижение следующих целей:
•
формирование умения
общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых
возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
•
приобщение детей к
новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство
младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским
фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание
дружелюбного отношения к представителям других стран;
•
развитие речевых,
интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным
языком;
•
воспитание и
разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета
«Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
•
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать
новое через звучащие и письменные тексты;
•
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических
представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
•
обеспечение коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру
для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования
иностранного языка как средства общения;
•
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в
процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе
овладения языковым материалом;
•
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием
иностранного языка;
•
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке
различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного
общения;
•
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением,
мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.
Содержание иноязычного образования в начальной школе
Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения
конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной
вести диалог культур. Начальное общее образование закладывает основы этой
готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя
четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:
- познание, которое нацелено на овладение культуроведческой содержанием
(знание иностранной культуры и умение использовать ее в диалоге с родной
культурой);
- развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием
(способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной
деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и
мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных
учебных умений и универсальных учебных действий);
- воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием,
т.е. духовными ценностями родной и мировой культур);
- учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием,
социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование,
письмо) усваиваются как средства общения в социуме.
Содержание образовательной дисциплины «иностранный язык» составляет
иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся
в процессе функционирования всех четырех аспектов иноязычного образования –
познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом,
воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и
понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося
через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для
учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное
значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с
познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его
мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой
формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
Место предмета иностранный язык в учебном плане
Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного
языка в 3 классе по 2 часа в неделю.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Личностные
результаты
·
формировать представление об английском языке как
средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в
познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
·
формировать уважительное отношения к иному мнению,
к культуре других народов;
·
формировать дружелюбное отношение и толерантность к
носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской
художественной литературы;
·
развивать самостоятельность, целеустремлённость,
доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств
других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;
·
понимать новую для школьника социальную роль
обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
·
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими
взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности, в том числе проектной;
·
формировать установки на безопасный, здоровый образ
жизни
Метапредметные результаты:
·
принимать задачи учебной и коммуникативной
деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения
задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на
английском языке;
·
планировать, выполнять и оценивать свои
учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
·
понимать причины неуспеха учебной деятельности и
действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
·
использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
·
использовать речевые средства и средства
информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
·
использовать различные способы поиска информации в
соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;
·
анализировать, сравнивать, обобщать,
классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на
уровне звука, буквы, слова, предложения;
·
владеть базовыми грамматическими понятиями,
отражающими существенные связи и отношения;
·
передавать, фиксировать информацию в таблице;
·
опираться на языковую догадку в процессе
чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;
·
владеть умениями смыслового чтения текстов разных
стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с
пониманием основного содержания, с полным пониманием);
·
осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
·
слушать и слышать собеседника, вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной
деятельности;
·
осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:
·
работать в материальной и информационной среде:
комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь,
аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
Предметные результаты:
1.
Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)
Говорение
Ученик научится:
·
описывать животное/ предмет.
·
кратко высказываться о себе, своей семье, своем
друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма.
·
читать стихи, песни, рифмовки.
·
участвовать в элементарных диалогах: этикетном
(приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность);
диалоге-расспросе задавать простые вопросы: кто? что? где? когда? и отвечать на
них.), поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в
процессе совместной деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
·
описывать животное/ предмет, указывая название,
качество, размер, цвет, количество, принадлежность и выражать своё отношение к
животному/ предмету.
·
составлять краткую характеристику себе, своей
семье, своему другу, своему домашнему животному, герою сказки / мультфильма:
называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать
что умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится/
не нравится).
·
воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Аудирование
Ученик научится:
·
различать
на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
·
различать
на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
·
воспринимать
и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на
уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
·
воспринимать
на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения,
построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.
Ученик получит возможность научиться:
·
воспринимать на слух аудиотекст, построенный на
знакомом языковом материале и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
·
использовать контекстуальную или текстовую догадку
при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
·
соотносить графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение
в словах и фразах.
·
читать выразительно вслух небольшие тексты,
содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
·
читать про себя и понимать полностью учебные тексты,
содержащие только изученный языковой материал.
·
читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию.
Ученик получит возможность научиться:
·
читать про себя и понимать несложные тексты и
находить в них необходимую или интересующую информацию;
·
не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Ученик научится:
·
писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
·
списывать текст;
·
выписывать из текста слова, словосочетания и
предложения;
·
заполнять таблицу по образцу;
·
подписывать картинки.
·
восстанавливать слово, предложение, текст.
Ученик получит возможность научиться:
·
отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.
2.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик научится:
·
пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нем;
·
воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
·
списывать текст;
·
находить и сравнивать (в объеме содержания курса)
такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
·
применять основные правила чтения и орфографии,
изученные в 3 классе отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик получит возможность научиться:
·
сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
·
группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения;
·
уточнять написание слова по словарю учебника;
·
использовать экранный перевод отдельных слов.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
·
адекватно произносить и различать на слух все звуки
английского языка;
·
соблюдать нормы произношения звуков;
·
соблюдать правильное ударение в изолированных
словах и фразах, членение предложений на смысловые группы;
·
соблюдать особенности интонации основных типов
предложений;
·
корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей.
Ученик получит возможность научиться:
·
соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать
звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными;
распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
·
соблюдать интонацию перечисления;
·
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных
словах (артиклях, союзах, предлогах);
·
читать изучаемые слова по транскрипции;
·
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний
звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
·
распознавать и употреблять в речи изученные в
пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания,
оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
·
оперировать в процессе общения активной лексикой в
соответствии с коммуникативной задачей;
·
восстанавливать текст в соответствии с решаемой
учебной задачей
Ученик получит возможность научиться:
·
узнавать простые словообразовательные элементы
(словосложение, аффиксацию, конверсию);
·
опираться на языковую догадку при восприятии
интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
·
распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные предложения;
3.
Социокультурная осведомленность
Ученик научится:
·
узнавать некоторых литературных персонажей
известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных
на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
·
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого
поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
Ученик получит возможность научиться:
·
воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
·
осуществлять поиск информации о стране изучаемого
языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,
изучаемой в начальной школе.
2. Предметные результаты в
познавательной сфере
Ученик научится:
·
сравнивать языковые явления родного и иностранного
языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых
предложений;
·
действовать по образцу при выполнении упражнений и
составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
·
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой
на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание
текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
·
пользоваться справочным материалом, представленным
в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
·
осуществлять самонаблюдение и самооценку в
доступных младшему школьнику пределах.
3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере
Ученик научится:
·
представлять изучаемый иностранный язык как
средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
·
приобщаться к культурным ценностям другого народа
через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках.
4. Предметные результаты в эстетической сфере
Ученик научится:
·
владеть элементарными средствами выражения чувств и
эмоций на иностранном языке;
·
осознавать эстетическую ценность литературных
произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
5. Предметные результаты в трудовой сфере
Ученик научится:
·
следовать намеченному плану в своем учебном труде
Содержание тем учебного курса
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
В том
числе
|
|
Контрольные работы
|
Проектные работы
|
|
1
|
Добро пожаловать в лесную школу
|
18
|
1
|
1
|
|
|
Знакомство
|
3
|
|
|
|
Прием и угощение друзей. Поведение за
столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.
|
15
|
|
|
|
2
|
Весёлые уроки здоровья
|
14
|
1
|
1
|
|
|
Мои друзья: внешность, характер, что
умеют/не умеют делать. Любимое животное.
|
9
|
|
|
|
Здоровый образ жизни: правильное питание,
необходимость занятий физкультурой
|
2
|
|
|
|
Семейные праздники: Рождество, Новый год.
|
3
|
|
|
|
3
|
Поговорим о новом друге
|
20
|
1
|
1
|
|
|
Мои друзья и я. День рождения друга. Подарок
и поздравления для друга.
|
7
|
|
|
|
Любимое время года. Занятия в разное время
года
|
3
|
|
|
|
Письмо зарубежному другу: обращение, прощание,
оформление конверта
|
10
|
|
|
|
4
|
Рассказываем истории и пишем письма своим
друзьям
|
16
|
1
|
1
|
|
|
Мой день. Распорядок дня.
|
12
|
|
|
|
Мир моих увлечений. Любимые детские
произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры
|
4
|
|
|
|
Всего
|
68
|
4
|
4
|
График контрольных работ
|
№
урока
|
Тема
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
|
15
|
Контрольная
работа № 1
|
|
|
|
29
|
Контрольная
работа № 2
|
|
|
|
51
|
Контрольная
работа № 3
|
|
|
|
66
|
Контрольная работа № 4
|
|
|
Распределение предметного содержания по годам
обучения.
|
Предметное
содержание
|
2
класс
|
3
класс
|
4
класс
|
|
Мир моего «Я»
|
Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день
рождения. Моя любимая еда.
|
Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая
еда. Мой день (распорядок дня).
|
Моя семья. Мой день рождения, подарки. Моя любимая
еда. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
|
|
51
|
25
|
14
|
12
|
|
Мир моих увлечений.
|
Любимый цвет, игрушка. Любимые занятия. Мой
питомец. Выходной день.
|
Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые
занятия. Любимая сказка. Выходной день. Каникулы.
|
Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые
занятия. Занятия спортом. Любимая сказка/ история/рассказ. Выходной день.
Каникулы.
|
|
56
|
20
|
20
|
16
|
|
Мир вокруг меня.
|
Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина
(город, село).
|
Моя комната (квартира, дом). Моя школа. Мои
друзья. Моя малая родина (город, село). Дикие и домашние животные. Погода.
Времена года (месяцы).
|
Моя комната (квартира, дом), предметы мебели и
интерьера. Моя школа, любимые учебные предметы. Мои друзья, их внешность и
черты характера. Моя малая родина (город, село). Путешествия. Дикие и
домашние животные. Погода. Времена года (месяцы). Покупки.
|
|
60
|
15
|
20
|
25
|
|
Родная страна и страны изучаемого языка.
|
Названия родной страны и страны/стран
изучаемого языка; их столиц.
Произведения детского фольклора.
Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран
изучаемого языка (Новый год, Рождество).
|
Россия и страна/страны изучаемого языка. Их
столицы, достопримечательности и интересные факты. Произведения детского
фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
|
Россия и страна/страны изучаемого языка. Их
столицы, основные достопримечательности и интересные факты. Произведения
детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники
родной страны и страны/стран изучаемого языка.
|
|
37
|
8
|
14
|
15
|
|
Итого 204
|
68
|
68
|
68
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.