Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по английскому языку. 3 класс. УМК Enjoy English

Рабочая программа по английскому языку. 3 класс. УМК Enjoy English

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа с.Ленинское»

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________          _________

подпись                  ФИО

протокол №

от «___»___________г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____        ______

подпись                  ФИО

протокол №

от «___»___________г.

«Утверждено»

Директор

________      _________

подпись                 ФИО

приказ № _______

от «___»___________г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку

для 3 класса

уровень: базовый

 

Учитель Держун Анастасия Юрьевна

высшая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022-2023 учебный год


 

Рабочая программа по курсу «Английский язык»

 

Предмет – английский язык

Класс – 3

Уровень – базовый

Количество часов в неделю – 2 часа

Всего на изучение программы – 68 часов

 

Статус документа

 

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.                  Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.                  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам ‑ образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3.                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

4.                  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

5.                  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

6.                  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

7.                  Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

8.                  Примерная программа воспитания, одобренная федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 № 2/20).

9.                  Авторская программа по английскому языку к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English». Английский язык: 2 – 4 классы: рабочая программа / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – М.: Дрофа, 2018. – 80 с.

10.              Письмо Департамента образования Еврейской автономной области от «Об организации образовательной деятельности в 2022/2023 учебном году».

11.              Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.2016 № 241.

12.              Приказ «О внесении изменений в ООП НОО на 2022-2023 учебный год» от 30.08.2022 № 138.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Цели и задачи обучения предмету

Целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

                     формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

                     приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

                     развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

                     воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

                     формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

                     расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

                     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

                     развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

                     развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

                     приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

                     развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тет­радью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Содержание иноязычного образования в начальной школе

Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. Начальное общее образование закладывает основы этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:

- познание, которое нацелено на овладение культуроведческой содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать ее в диалоге с родной культурой);

- развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);

- воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, т.е. духовными ценностями родной и мировой культур);

- учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.

Содержание образовательной дисциплины «иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырех аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Место предмета иностранный язык в учебном плане

 Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в 3 классе по 2 часа в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

·                    формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

·                    формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

·                    формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

·                    развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

·                    понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

·                    развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

·                    формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты:

·                    принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

·                    планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·                    понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

·                    использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

·                    использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                    использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

·                    анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

·                    владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

·                    передавать, фиксировать информацию в таблице;

·                    опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

·                    владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

·                    осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

·                    слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

·                    осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

·                    работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты:

1.                  Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

Ученик научится:

·                    описывать животное/ предмет.

·                    кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма.

·                    читать стихи, песни, рифмовки.

·                    участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность); диалоге-расспросе задавать простые вопросы: кто? что? где? когда? и отвечать на них.), поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

·                    описывать животное/ предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность и выражать своё отношение к животному/ предмету.

·                    составлять краткую характеристику себе, своей семье, своему другу, своему домашнему животному, герою сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать что умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится/ не нравится).

·                    воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Аудирование

Ученик научится:

·                    различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

·                    различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

·                    воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·                    воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Ученик получит возможность научиться:

·                    воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·                    использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

·                    соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

·                    читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·                    читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

·                    читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Ученик получит возможность научиться:

·                    читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;

·                    не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится:

·                    писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

·                    списывать текст;

·                    выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·                    заполнять таблицу по образцу;

·                    подписывать картинки.

·                    восстанавливать слово, предложение, текст.

Ученик получит возможность научиться:

·                    отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

2.                  Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

·                    пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

·                    воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

·                    списывать текст;

·                    находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

·                    применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3 классе отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

·                    сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·                    группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·                    уточнять написание слова по словарю учебника;

·                    использовать экранный перевод отдельных слов.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

·                    адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

·                    соблюдать нормы произношения звуков;

·                    соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах, членение предложений на смысловые группы;

·                    соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·                    корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

·                    соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

·                    соблюдать интонацию перечисления;

·                    соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·                    читать изучаемые слова по транскрипции;

·                    писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

·                    распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

·                    оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

·                    восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей

Ученик получит возможность научиться:

·                    узнавать простые словообразовательные элементы (словосложение, аффиксацию, конверсию);

·                    опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

·                    распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

3.                  Социокультурная осведомленность

Ученик научится:

·                    узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

·                    соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Ученик получит возможность научиться:

·                    воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

·                    осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Ученик научится:

·                    сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·                    действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·                    совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·                    пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·                    осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

·                    представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

·                    приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Ученик научится:

·                    владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·                    осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Ученик научится:

·                    следовать намеченному плану в своем учебном труде


 

Содержание тем учебного курса

 

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

 

В том числе

 

Контрольные работы

Проектные работы

1

Добро пожаловать в лесную школу

18

1

1

 

Знакомство

3

 

 

Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.

15

 

 

2

Весёлые уроки здоровья

14

1

1

 

Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимое животное.

9

 

 

Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой

2

 

 

Семейные праздники: Рождество, Новый год.

3

 

 

3

Поговорим о новом друге

20

1

1

 

Мои друзья и я. День рождения друга. Подарок и поздравления для друга.

7

 

 

Любимое время года. Занятия в разное время года

3

 

 

Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта

10

 

 

4

Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям

16

1

1

 

Мой день. Распорядок дня.

12

 

 

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры

4

 

 

Всего

68

4

4

 

График контрольных работ

урока

Тема

Дата по плану

Дата по факту

15

Контрольная работа № 1

 

 

29

Контрольная работа № 2

 

 

51

Контрольная работа № 3

 

 

66

Контрольная работа № 4

 

 

 


Распределение предметного содержания по годам обучения.

Предметное содержание

2 класс

3 класс

4 класс

Мир моего «Я»

Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда.

Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда. Мой день (распорядок дня).

Моя семья. Мой день рождения, подарки. Моя любимая еда. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

51

25

14

12

Мир моих увлечений.

Любимый цвет, игрушка. Любимые занятия. Мой питомец. Выходной день.

Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Любимая сказка. Выходной день. Каникулы.

Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Занятия спортом. Любимая сказка/ история/рассказ. Выходной день. Каникулы.

56

20

20

16

Мир вокруг меня.

Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село).

Моя комната (квартира, дом). Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село). Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы).

Моя комната (квартира, дом), предметы мебели и интерьера. Моя школа, любимые учебные предметы. Мои друзья, их внешность и черты характера. Моя малая родина (город, село). Путешествия. Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы). Покупки.

60

15

20

25

Родная страна и страны изучаемого языка.

Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц.

Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).

 

Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, достопримечательности и интересные факты. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, основные достопримечательности и интересные факты. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг.  Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.

37

8

14

15

Итого 204

68

68

68

 

 


Календарно-тематическое планирование

 

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности

Дата по плану

Дата по факту

I четверть16 часов

Раздел I. Добро пожаловать в лесную школу – 18 часов

1

Знакомство с учениками лесной школы.

1

Личностные:

1.Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные:

1.Обучение чтению (правила чтения в открытом и закрытом слогах гласных букв Aa, Ee, Oo, правила чтения буквосочетаний wh, ea, th, er, or, ir).

2.Ознакомление с названиями продуктов и дней недели, глаголами meet, dance, visit, play.

3. Введение и отработка в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple.

4.Развитие произносительных навыков, аудитивных и орфографических навыков.

5. Обучение диалогической речи по темам «Знакомство», «Разговор за столом», «Магазин».

6. Развитие грамматических навыков (местоимение some, личные местоимения).

7. Обучение монологической речи.

8. Развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.

Метапредметные:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

 

 

2

Описание учеников лесной школы.

1

 

 

3

Знакомство с мисс Чэттер.

1

 

 

4

Продукты. Любимая еда. Чтение а в 3 типе слога.

1

 

 

5

Мисс Чэттер угощает. Выражения этикетного характера.

1

 

 

6

Что мы любим делать. Чтение о в 3 типе слога.

1

 

 

7

На школьном огороде. Названия овощей и фруктов.

1

 

 

8

Медвежонок Билли. Общие вопросы.

1

 

 

9

Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

 

 

10

Приём и угощение гостей. Чтение e, i в 3 типе слога.

1

 

 

11

В школьной столовой. Чтение слов в 3 типе слога.

1

 

 

12

Конкурс рассказчиков. Совершенствование монологической речи.

1

 

 

13

Дни недели. Занятия в разные дни недели.

1

 

 

14

Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетания ea.

1

 

 

15

Контрольная работа № 1

1

 

 

16

Покупка продуктов в разных магазинах.

1

 

 

II четверть – 16 часов

17

Поведение за столом. Хорошие манеры.

1

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

 

 

18

Проект «Меню школьных завтраков»

1

 

 

Раздел II. Весёлые уроки здоровья – 14 часов

19

Описание животного. Загадки о животных.

1

Личностные:

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Предметные:

1.Обучение чтению (правила чтения буквосочетаний oo, ea, ay, ey).

2.Ознакомление с названиями частей тела, числительными 11-100, словами по темам «Мой день», «Рождество».

3. Формирование навыков изучающего чтения и аудирования.

4. Обучение диалогической речи по темам «Выходной день», «Домашнее животное».

5. Развитие грамматических навыков (слова much, many, a lot of, модальные глаголы must и may).

6. Обучение монологической речи.

7. Закрепление в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple

8. Обучение выполнению проектных заданий.

Метапредметные:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

7. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

 

 

20

Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания ea.

1

 

 

21

Помогаем Джиму. Контроль чтения.

1

 

 

22

Урок здоровья. Модальный глагол must.

1

 

 

23

Правильное питание. Местоимения, обозначающие «много».

1

 

 

24

Сказка-небылица «Однажды занятым утром».

1

 

 

25

Сказка «Восемь друзей». Счёт до 20.

1

 

 

26

Любимые занятия в воскресенье. Счёт до 100.

1

 

 

27

Я иду в школу. Чтение с полным пониманием текста.

1

 

 

28

Обобщающий урок по разделу «Весёлые уроки здоровья»

1

 

 

29

Контрольная работа № 2

1

 

 

30

Письмо Санта-Клаусу. Рождественская песня.

1

 

 

31

Подарок для Санта-Клауса.

1

 

 

32

Проект «С новым годом! Счастливого Рождества!»

1

 

 

III четверть – 20 часов

Раздел III. Поговорим о новом друге – 20 часов

33

Познакомьтесь с Тайни. Составление рассказа по моделям

1

Личностные:

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4.Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания. 6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Предметные:

1. Формирование навыков аудирования по теме «Разговор о друге».

2. Ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные», «Времена года», «Месяцы», «Порядковые числительные», «День рождения», «Почта», «Праздники».

3. Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя.

4. Развитие навыков диалогической речи по темам «Разговор за столом» и «Почта».

5. Совершенствование навыков монологической речи.

6. Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж существительных, специальные вопросы в Present Simple).

7. Обучение выполнению проектных заданий.

8. Формирование навыков письменной речи (написание адреса).

Метапредметные:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

7. Освоение способов решения заданий творческого характера.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

9. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

 

 

34

Занятия в выходные дни. Сказка о городской и деревенской мышке.

1

 

 

35

Времена года. Введение новой лексики.

1

 

 

36

Любимое время года. Совершенствование монологической речи.

1

 

 

37

Занятия в разное время года. Названия месяцев.

1

 

 

38

Заветное желание. Порядковые числительные.

1

 

 

39

День рождения. Даты.

1

 

 

40

Подарок на день рождения.

1

 

 

41

Как ты отмечаешь свой день рождения? Развитие диалогической речи.

1

 

 

42

На почте. Что можно купить на почте.

1

 

 

43

Как написать и отправить письмо. Памятка.

1

 

 

44

Как написать адрес на конверте. Формирование навыков письменной речи.

1

 

 

45

Сказка «Умная Миранда». Притяжательный падеж.

1

 

 

46

Читаем письма зарубежных сверстников.

1

 

 

47

Заполняем анкету. Вопросительные слова.

1

 

 

48

Письмо зарубежному другу. Специальные вопросы.

1

 

 

49

Как подписать открытку. Рассказ о сестре.

1

 

 

50

Расскажи о Тайни. Контроль говорения.

1

 

 

51

Контрольная работа № 3

1

 

 

52

Проект «С днем рождения».

1

 

 

IV четверть – 16 часов

Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям – 16 часов

53

Создаем робота. Части тела.

1

Личностные:

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4.Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания. 6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

Предметные:

1. Ознакомление с новыми словами по темам «Части тела», «Распорядок дня».

2. Введение и отработка в устной речи образца I have got

3. Закрепление навыков аудирования, чтения и орфографических навыков.

4. Формирование навыков диалогической речи по темам «Разговор в бюро находок» и «Беседа с журналистом».

5. Совершенствование навыков монологической речи.

6. Совершенствование грамматических навыков (множественное число существительных).

7. совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

7. Освоение способов решения заданий творческого характера.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

 

 

54

Описание внешности. Совершенствование монологической речи.

1

 

 

55

Рассказ о Тайни. Контроль чтения.

1

 

 

56

Время. Как я провожу свой день.

1

 

 

57

Распорядок дня. Совершенствование монологической речи.

1

 

 

58

Мой режим дня. Режим дня одноклассника.

1

 

 

59

Как Юффо проводит свои дни на Земле. Настоящее простое время.

1

 

 

60

Режим дня Тайни.

1

 

 

61

Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число.

1

 

 

62

Что мы умеем делать. Контроль аудирования.

1

 

 

63

Рассказываем о наших друзьях.

1

 

 

64

Сказка «Юффо и его друзья». Чтение с полным пониманием текста.

1

 

 

65

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников.

1

 

 

66

Контрольная работа № 4

1

 

 

67

Проект «Письмо другу»

1

 

 

68

Промежуточная аттестация

1

 

 

Всего 68 часов


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 939 087 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 23.09.2022 65
    • DOCX 52 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Держун Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Держун Анастасия Юрьевна
    Держун Анастасия Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 15894
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой