Рабочая программа по английскому языку, 3 класс, УМК Spotlight

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

«Утверждаю»

                                                                                                                                       Директор Средней школы  №5_______________ФИО

                                                                                         Приказ №___   от ___

Рабочая программа по предмету «Иностранный язык (английский)»

   3 а, 3 б, 3 в, 3 г классов

(базовый уровень)

Составитель:

учитель английского языка высшей квалификационной категории  Н.А. Лукина

2020, Егорьевск

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования и авторской программы: Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников   «Английский в фокусе – 2-4 классы»/ Н.И. Быковой, М.: Просвещение, 2016 г. Преподавание ведется по учебнику Spotlight (Английский в фокусе). 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]. – 5-е изд. – М: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 164 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

­         формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

­         приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

­         развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

­          воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

­         формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

­         расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне

­         обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

­         развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

­         развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

­         приобщение младших школьников к новому социальному опыту за чёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

­         духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

­         развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

­         формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

­         развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Место предмета «Иностранный язык (английский)» в учебном плане

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает изучение  иностранного языка (английского)   в 3 классе в количестве 2 часов в неделю. Учебный план Средней школы №5 также отводит на изучение английского языка 2 часа в неделю, 68 часов в год, что полностью согласуется с ФГОС НОО и авторской программой.

Согласно авторской программе Н.И. Быковой и книги для учителя «Spotlight-3» Н.И. Быкова, программа курса 3 класса рассчитана на 34 недели, 9 модулей, из которых один является вводным; 2 урока отводятся как резервные для планирования по усмотрению учителя (обобщение пройденного материала, выходной тест).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)», 3 класс

Личностные результаты   

 У обучающегося будут сформированы:

­         развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

­         учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

­         этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание  чувствам других людей;

­         социально-ориентированного взгляда на мир;

­         установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

­         развито ценностное отношение к природе, окружающей среде;

­         уважительное отношение к иному мнению, культуре других народов.

Обучающийся получит возможность для формирования:

­         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

­         устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

­         адекватного понимания причин успешности (не успешности) учебной деятельности;

­         положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

­         овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;    

­         формировать умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

­         расширять общее лингвистическое кругозора младшего школьника;

­         формировать умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

­         формировать мотивацию к изучению иностранного языка;

­         владеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

 Обучающийся получит возможность научиться:

­         ознакомиться с миром зарубежных сверстников ,понимать на слух речь учителя и одноклассников,

­         читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале,

­         пользоваться двуязычным словарём учебника(в том числе транскрипцией),

­         использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научиться:

­         речевой и интеллектуальной способности;

­         знанию литературных персонажей, известных детских произведений сюжетов некоторых популярных сказок, небольших произведений детского фольклора(стихов, песен);

­         искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах;

Обучающийся  получит возможность научиться:

­         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова,                 понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на    изученном языковом материале.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

­         расширять общий лингвистический кругозор младшего школьника;

­         знать название стран ,умение пользоваться справочным материалом в виде схем и таблиц;

­         осуществлять самонаблюдение и самооценку, умение пользоваться компьютерным словарём;

­         вести беседу на уровне понимания и реагирования, участвовать в диалогах на различные темы.

Обучающийся получит возможность научиться:

­         находить и сравнивать языковые единицы;

­         проигрывать на английском языке роли и диалоги;

­         развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты

Вводный модуль. С возвращением!

Обучающийся научится:

­         формировать умения приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками;

­         спрашивать и называть номер телефона;

Обучающийся получит возможность научиться:

­         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

­         соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Модуль 1. «Школьные дни!».

Обучающийся научится:

­         действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

­         уметь поддерживать беседу о каникулах;

­         формировать произносительные навыки;

­         осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец.

Обучающийся получит возможность научиться:

­         читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

­         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

Модуль 2. « В кругу семьи!»

Обучающийся научится:

­         проводить сравнение и анализ объектов, проводить аналогии

­         развивать навыки аудирования и произносительных навыков;

­         осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец.

Обучающийся получит возможность научиться:

-          прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание

Модуль 3 «Все, что я люблю!»

Обучающийся научится:

­         действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

­         приобретать знания английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом;

­         развивать навыки аудирования и произносительных навыков.

Обучающийся получит возможность научиться:

­         воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен;

­         понимать на слух учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Модуль 4 «Давай играть!»

Обучающийся научится:

­         приобретать начальные навыки общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

­         ознакомляться с некоторыми правилами чтения слов;

­         находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

­         учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

­         рассказывать на элементарном уровне о себе, перечислять животных.

Модуль 5 «Пушистые друзья!»

Обучающийся научится:

­         называть игрушки и говорить о том, где они находятся;

­         строить диалогическое высказывание;

­         действовать по образцу (написание букв, буквосочетаний);

­         учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

­         рассказать (о себе, о том, что умеют делать); оперируя активной лексикой в процессе общения.

Модуль 6 «Дом, милый дом!»

Обучающийся научится:

­         формировать активность и пассивность лексического запаса;

­         находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

­         развивать навыки аудирования и произносительных навыков;

­         ознакомиться с некоторыми правилами чтения слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

­         сравнивать и анализировать буквосочетание английского языка и их транскрипцию;

­         уточнять написанные слова по словарю.

Модуль 7 «Выходные!»

Обучающийся научится:

­         формировать активность и пассивность лексического запаса;

­         уметь систематизировать слова, например по тематическому принципу;

­         уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

­         ознакомиться с некоторыми правилами чтения слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспроизводить наизусть тексты рифмовок,песен;

-рассказывать о своем хобби выходном дне.

Модуль 8 «День за днем!»

- уметь пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарем;

- уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

      - уметь рассказывать о распорядке дня, называть время, спрашивать и отвечать который час.

Обучающийся получит возможность научиться:

-          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание не больших текстов;

-          понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи;

-          писать о своем выходном дне.

Содержание учебного предмета

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета) (2 часа).

Вводный модуль. С возвращением!  Вводный контроль. «Entry Test»

Характеристика учебной деятельности учащихся:

­          ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона);

­          пересказывают прочитанный текст по опорам;

­          понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню;

­          выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

­          соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

­          соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. (8часов).

Модуль 1. Школьные дни! Снова в школу! Школьные предметы. Комиксы. Игрушечный солдатик. Школы в Великобритании. Начальные школы в России. Теперь я знаю. Тест № 1 по модулю: «Школьные дни!»

Характеристика учебной деятельности учащихся:

• ведут диалог-расспрос о любимых предметах;
• рассказывают о школьных предметах;
• оперируют активной лексикой в процессе общения;
•  воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;
• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку. Вербально или невербальное реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах. Отличают буквы от транскрипционных значков;
• пишут транскрипционные знаки / / и /e/. Читают букву e в открытом и закрытом слоге. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. употребляют повелительное наклонение глаголов;
• числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. (8 часов)

Модуль 2. В кругу семьи!  Новый член семьи. Счастливая семья. Комиксы. Игрушечный солдатик. Семьи в России. Теперь я знаю.

Тест№ 2 по модулю: «В кругу семьи!»

Характеристика учебной деятельности учащихся:

• пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку);
• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в фронтальной беседе;
• оперируют активной лексикой в процессе общения.
• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание;
• не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. (16 часов).

Модуль 4. Давай играть!  Игрушки для маленькой Бетси. В моей комнате. Комиксы. Игрушечный солдатик. Теско» - супер магазин. Все любят подарки. Теперь я знаю. Тест № 4 по модулю: «Давай играть». Модуль 6. Дом, милый дом! (8 часов): Бабушка! Дедушка! Мой дом! Комиксы. Игрушечный солдатик. Дома в Британии. Дома-музеи в России. Теперь я знаю. Тест № 6 по модулю: «Дом, милый дом!»

Характеристика учебной деятельности учащихся:

• ведут диалог-расспрос о возрасте животных;
• называют части тела и описывают животных;
• пересказывают прочитанный текст по опорам;
• оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;
• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;
• вербально или невербально реагируют на услышанное;
• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве);
• рассказывают о своём доме/квартире/комнате. Оперируют активной лексикой в процессе общения;
• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное;
• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Читают о гербе семьи с извлечением основной информации. Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру. 

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (22 час).

Модуль 5. Пушистые друзья! Коровы забавные! Умные животные! Комиксы. Игрушечный солдатик. Чудесная страна дедушки Дурова. Теперь я знаю. Тест № 5 по модулю: «Пушистые друзья!» Модуль 3. Всё, что я люблю! Он любит желе! В моей коробке для ланча! Комиксы. Перекусить! Я требую мороженое! Теперь я знаю. Тест № 3 по модулю: «Всё, что я люблю!»

Характеристика учебной деятельности учащихся:

• пишут с опорой на образец о своём питомце;
• отличают буквы от транскрипционных значков. Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;
• читают букву y в открытом и закрытом слоге. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;
• читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;
• употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.
• ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине);
• рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, распорядке дня, называют время);
• оперируют активной лексикой в процессе общения;
• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;
• отличают буквы от транскрипционных значков;
• пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/.
• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). (12 часов).

Модуль 7. Выходные! Мы хорошо проводим время! В парке. Комиксы. Игрушечный солдатик. На старт, внимание, марш! Теперь я знаю. Тест № 7 по модулю: «Выходные!»  Модуль 8. День за днём! Весёлый день! В воскресенье. Комиксы. Игрушечный солдатик. Любимые мультфильмы! Время мультфильмов! Теперь я знаю. Тест № 8 по модулю: «День за днём!»

Характеристика учебной деятельности учащихся:

­          ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время;

­          рассказывают о своём хобби, выходном дне;

­          оперируют активной лексикой в процессе общения;

­          воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

­          понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

­          вербально или невербально реагируют на услышанное. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали;

­          выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке. Отличают буквы от транскрипционных значков. Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом;

­          соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;

­         Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any,Present Continuous, PresentSimple, структуру like doing.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование модулей и тем	Всего часов по авторской программе	Всего часов в рабочей программе
1	Вводный модуль. С возвращением!	2	2
2	Модуль 1. Школьные дни.	8	8
3	Модуль 2. В кругу семьи.	8	8
4	Модуль 3. Всё, что я люблю.	8	8
5	Модуль 4. Давай играть.	8	8
6	Модуль 5. Пушистые друзья.	8	8
7	Модуль 6. Дом, милый дом.	8	8
8	Модуль 7. Выходные.	8	8
9	Модуль 8. День за днём.	8	8
10	Резерв	2	2
Итого:		68	68

Формы и виды контроля

1.      Вводный контроль «Entry Test» -1

2.      Тематический тест -8

3.      Итоговый контроль «Exit test»-1

Материально-техническое  учебно-методическое обеспечение

1.          Ноутбук, проектор, экран

2.         CD MP3. Spotlight (Английский в фокусе). Аудиоприложение к учебнику. 3 класс. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс

3.         Spotlight (Английский в фокусе). 3 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]. – 5-е изд. – М: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 178 с.

4.         Spotlight (Английский в фокусе): Книга для учителя. 3 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]. – 4-е изд. – М: Express Publishing: Просвещение, 2009. – 191 с.

5.         Spotlight (Английский в фокусе): Контрольные задания. 3 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]. – 7-е изд. – М: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 136 с.

6.         Spotlight (Английский в фокусе): Тренировочные упражнения в формате ГИА. 3 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]. – 3-е изд. – М: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 112 с.

«РАССМОТРЕНО» Протокол методического объединения учителей от ____ №____ Руководитель ШМО ____________/ (ФИО)

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР ____________/ (ФИО) Дата _________

«ПРИНЯТО» Протокол педагогического совета от ____ №____

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения
		3а		3б		3в		3г		3д
		план	факт	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт
Вводный модуль. С возвращением. (2 часа)
1	С возвращением!
2	С возвращением!
Модуль 1. «Школьные дни» (8 часов)
3	Снова в школу.
4	Снова в школу.
5	Школьные предметы.
6	Школьные предметы. Комиксы.
7	Игрушечный солдатик.
8	Школы в Великобритании. Начальные школы в России.
9	Теперь я знаю.
10	Тест № 1 по модулю: «Школьные дни».
Модуль 2. «В кругу семьи» (8 часов)
11	Работа над ошибками. Новый член семьи.
12	Новый член семьи.
13	Счастливая семья.
14	Счастливая семья. Комиксы.
15	Игрушечный солдатик.
16	Семьи в России.
17	Теперь я знаю.
18	Тест № 2 по модулю: «В кругу семьи».
Модуль 3. «Всё, что я люблю» (8часов)
19	Работа над ошибками. Он любит желе.
20	Он любит желе.
21	В моей коробке для ланча.
22	В моей коробке для ланча. Комиксы.
23	Игрушечный солдатик.
24	Перекусить. Я требую мороженое.
25	Теперь я знаю.
26	Тест № 3 по модулю: «Всё, что я люблю».
Модуль 4. «Давай играть» (8 часов)
27	Работа над ошибками. Игрушки для маленькой Бетси.
28	Игрушки для маленькой Бетси.
29	В моей комнате.
30	В моей комнате. Комиксы.
31	Игрушечный солдатик.
32	Теско-супермагазин. Все любят подарки.
33	Теперь я знаю.
34	Тест № 4 по модулю: «Давай играть».
Модуль 5. «Пушистые друзья»  (8 часов)
35	Работа над ошибками. Коровы забавные.
36	Коровы забавные.
37	Умные животные.
38	Умные животные. Комиксы.
39	Игрушечный солдатик.
40	Чудесная страна дедушки Дурова.
41	Теперь я знаю.
42	Тест № 5 по модулю: «Пушистые друзья».
Модуль 6 «Дом, милый дом» (8 часов)
43	Работа над ошибками. Бабушка. Дедушка.
44	Бабушка. Дедушка.
45	Мой дом.
46	Мой дом. Комиксы.
47	Игрушечный солдатик.
48	Дома в Британии. Дома-музеи в России.
49	Теперь я знаю.
50	Тест № 6 по модулю: «Дом, милый дом».
Модуль 7 «Выходные» (8 часов)
51	Работа над ошибками. Мы хорошо проводим время.
52	Мы хорошо проводим время.
53	В парке.
54	В парке. Комиксы.
55	Игрушечный солдатик.
56	На старт! Внимание! Марш!
57	Теперь  я знаю.
58	Тест № 7 по модулю: «Выходные».
Модуль 8 «День за днём» (8часов)
59	Работа над ошибками. Весёлый день.
60	Весёлый день.
61	В воскресенье.
62	В воскресенье. Комиксы.
63	Игрушечный солдатик.
64	Любимые мультфильмы. Время мультфильмов.
65	Теперь я знаю.
66	Тест № 8 по модулю: «День за днём».
Резервные уроки (2 часа)
67	Итоговый контроль. «Exit Test».
68	Резервный урок. Повторение грамматического материала.

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу 3 «а» класса

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Фактическая дата урока	Причина несоответствия	Подпись учителя

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу 3 «б» класса

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Фактическая дата урока	Причина несоответствия	Подпись учителя

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу 3 «в» класса

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Фактическая дата урока	Причина несоответствия	Подпись учителя

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу 3 «г» класса

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Фактическая дата урока	Причина несоответствия	Подпись учителя

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу 3 «д» класса

№ урока	Тема урока	Планируемая дата урока	Фактическая дата урока	Причина несоответствия	Подпись учителя

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников«Английский в фокусе – 2-4 классы»/ Н.И. Быковой, М.: Просвещение, 2016 г. Преподавание ведется по учебнику Spotlight (Английский в фокусе). 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс]. – 5-е изд. – М: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 164 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.