Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Скачать материал

№ урока

Дата

план

Тема/ Цель/УУД

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Дата факт

(обоснование)

Вводный модуль. Все вместе.

1/1

3.09.2019

Вводный урок. Знакомство.

2/2

4.09.

Снова вместе.

Цель: повторить фразы привет-

ствия и знакомства

УУД:

· планирование; целеполагание

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное

Активная:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

Пассивная:

back together, same

(для повторения) Настоящее Простое

с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 4

с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

упр.1 5)* (AB ex.1); 3 2)*(AB ex.3)

3/3

10.09

Снова вместе.

Цель: повторить структуру have got;

повторить лексику по темам

УУД:

· поиск и выделение информации;

· составлять простой план;

· осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям

Активная:

present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he?

What year is he in? What’s his phone number?

Пассивная:

activity, library card

Настоящее Простое - вопросительные предложения

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 4

с. 8, упр. 5

с. 7, упр. 3

Р.Т. с. 4, упр. 1, 2

с. 6, упр. 1

с. 8, упр. 5

Модуль 1. Семья и друзья.

1/4

1 а

11.09

Одна большая счастливая семья.

Цель: научить описывать внешность и характер; развивать умения аудирования, чтения и говорения

УУД:

· планирование;

· поиск и выделение информации;

· сравнение фактов, явлений, событий по заданным критериям;

· деление информации

Активная:

tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry

look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair; What’s he like?

He’s very funny.

с. 10, упр. 1

с. 10, упр. 2, 3

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4, 5

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4

Р.Т. с. 5, упр. 3, 4

2/5

1 b

17.09

Одна большая счастливая семья.

Цель: научить называть предметы повседневного обихода; повторить употребление предлогов

УУД:

· планирование;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· рефлексия способов и условий действий;

· контроль и оценка процесса и результатов действия

Активная:

CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone,

camera, guitar

Пассивная:

helmet, sporty

с. 12, упр. 1

Предлоги

места in, on,

under, behind,

next to, in front

с. 12, упр. 2

с. 13, упр.7

с. 12, упр. 1,3

с. 13, упр. 4, 5

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 4

с. 13, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 2

Я.П. с. 17

3/6

2 а

18.09

Мой лучший друг.

Цель: познакомить с новыми глаголами действия; научить говорить о действиях, происходящих в данный момент

УУД:

· целеполагание и планирование;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач;

· осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом

Активная:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surf, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s skiing.

с. 14, упр.1

Настоящее Длительное

с. 15, упр. 4

Р.Т. с. 8, упр. 3

с. 14, упр. 2

с. 15, упр. 5, 7

с. 14, упр. 1, 3

с. 15, упр. 4

Р.Т. с. 7, упр. 3

с. 14, упр. 1

с. 15, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 1

4/7

2 b

24.09

Мой лучший друг!

Веселимся в школе

Цель: научить считать от 60 до 100; задавать вопросы о возрасте и отвечать на них

УУД:

· планирование;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное;

· слушать друг друга

Активная:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

Пассивная:

crew, stick together, glue, sound

Р.Т. с. 8, упр. 1

Числит. 30 -

100

с. 16, упр. 2

с. 16, упр. 1, 3

с. 17, упр. 4, 5

с. 24

с. 16, упр. 1, 3

с. 17, упр. 6

Р.Т. с. 8,

упр. 2

5/8

25.09

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения,

аудирования и говорения

УУД:

· целеполагание и планирование;

· выделять главное;

· давать определение по существенным признакам

Активная:

golden, curls, wood

Пассивная:

worry, in a hurry, on my way to ... .

Р.Т. с. 12—13

с. 18–19

с. 20, упр. 1, 2, 3

Р.Т. с. 12–13

Р.Т. с. 9, упр. 4

с. 18—19

Р.Т. с. 9,

упр. 3

6/9

1.10

Англоговорящие страны мира

Цель: познакомить со столицами англоговорящих стран и городами/миллионерами России

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

Пассивная:

millionaire, church, sight, monument

с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 3

с. 21, упр. 2

с. 142, упр. 1

с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 2

7/10

2.10.

2019

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 1

УУД:

· планирование;

· поиск и сравнение фактов, явлений, событий по заданным критериям;

· деление информации

с. 22, упр. 1, 2, 3

с. 22, упр. 4

с. 23, упр. 5

Р.Т. с. 10,

упр. 1

с. 23, упр. 6, 7

Р.Т. с. 10,

упр. 1

Р.Т. с. 11,

упр. 3

Р.Т. с. 10,

упр. 1

с. 23, упр. 7

8/11

8.10

Проверочная работа по 1 модулю

Цель: провести итоговый контроль

материала модуля 1

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

1/12

3 а

9.10

Больница для животных

Цель: научить называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать об их местоположении

УУД:

· планирование;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· владеть различными видами пересказа;

· задавать уточняющие вопросы; слушать друг друга

Активная:

station, garage, cafй, theatre, baker’s, hospital;

Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.

Пассивная:

curtain, injection

с. 26, упр. 1

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

2/13

3 b

15.10

Больница для животных

Цель: научить называть профессии; тренировать в употреблении наречий и в предложениях в Настоящем Простом

УУД:

· планирование;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· поиск и выделение информации;

· слушать друг друга

Активная:

bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room,

play sports, go shop, ping, wash the dishes, uniform; What are you?

What do you do?

Пассивная:

fix, serve, carry, sick, wake up

с. 28, упр. 1

Настоящее Простое и наречия

частотности

(how) often,

always, usual,

ly, sometimes,

never

с. 28, упр. 3, 4

с. 29, упр. 8

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

с. 29, упр. 5

с. 29, упр. 7

Я.П. с. 19, 21

3/14

4 а

16.10.

2019

Работай и играй

Цель: научить говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются; научить узнавать и называть время

УУД:

· планирование;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга

Активная:

sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey;

What time is it? It’s quarter past/to… It’s half past…

с. 30, упр. 1

Р.Т. с. 14, упр. 1

наречия частотности

once/twice/

three times a

week

с. 30, упр. 2

Р.Т. с. 15,

упр. 2

с. 30, упр. 2, 3

с. 31, упр. 6

Р.Т. с. 14,

упр. 2

Р.Т. с. 15,

упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

с. 30, упр. 1

с. 30, упр. 5

Р.Т. с. 15,

упр. 4

4/15

4 b

22.10

Работай и играй

Веселимся в школе

Цель: научить употреблять структуру have to/don’t have to, повторить тему «Профессии»

УУД:

· целеполагание и планирование;

· осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом

Активная:

polite, police officer, doctor, postcard, week, month

Пассивная:

pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

глагол “have

to”

с. 32, упр. 1, 2

с. 32, упр. 2

Р.Т. с. 16,

упр. 1, 2

с. 32, упр. 3

с. 33, упр. 4

с. 40

Р.Т. с. 16,

упр. 1, 2

с. 32, упр. 3

с. 40

Р.Т. с. 16,

упр. 2

5/16

23.10

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения,

аудирования, говорения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

porridge

Пассивная:

naughty, break the rule, pot, return, outside

Р.Т. с. 17,

упр. 3

с. 36, упр. 1, 3

Р.Т. с. 20—21

с. 34–35

с. 36, упр. 2

Р.Т. с. 20–21

с. 34—35

6/17

5.11

День из моей жизни.

Кем русские дети хотят стать

Цель: развивать умения чтения и говорения

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· поиск и выделение информации;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform

Пассивная:

for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

с. 143, упр. 2

с. 37, упр. 2

с. 143, упр. 2

с. 37, упр. 2

7/18

6.11.19

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 2

УУД:

· планирование;

· поиск и вы сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· деление информации

с. 38, упр. 1

с. 38–39,

упр. 2, 3, 4

Р.Т. с. 18,

упр. 2, 3

с. 39, упр. 5, 6

Р.Т. с. 19,

упр. 4

Р.Т. с. 18,

упр. 1

с. 39, упр. 6

8/19

12.11

Проверочная работа по 2 модулю

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 2

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Модуль 3. Вкусные фокусы.

1/20

5 а

13.11

Пиратский фруктовый салат.

Цель: научить вести беседу за столом; познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми сущ. и словами, обозначающими количество

УУД:

· сравнивать факты, явления, события по заданным признакам;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Активная:

tasty, treat, lemon,beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put;

Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

Пассивная:

How many?; make sure

с. 42, упр. 1

с. 42, упр. 2

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3, 4

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3

2/21

5 b

19.11

Пиратский фруктовый салат.

Цель: повторить лексико-грамматический материал

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· поиск и выделение информации;

· задавать уточняющие вопросы;

· слушать друг друга

Р.Т. с. 22, упр. 1

How many/ much

A lot/Not

many/Not

much

с. 44, упр. 1, 2

с. 44, упр. 2, 3

с. 45, упр. 4, 5

с. 45, упр. 4, 6

с. 45, упр. 5

Я.П. с. 23

3/22

6 а

20.11

Сделай блюдо

Цель: научить фразам этикетного диалога по теме «Еда», познакомить со словами, обозначающими различные емкости, количество

УУД:

· планирование и целеполагание;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное

· давать определение по существенным признакам;

· умение структурировать знания

Активная:

packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

Пассивная:

pound, pence, barbecue, cookie

с. 46, упр. 1

A lot of/many/

much

с. 46, упр. 3

Р.Т. с. 23,

упр. 2, 3

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 6

Р.Т. с. 23,

упр. 3, 4

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Р.Т. с. 23,

упр. 3

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 5, 6

4/23

6 b

26.11

Сделай блюдо

Веселимся в школе

Цель: развивать лексико-грамматические навыки

УУД:

· анализ и синтез; целеполагание

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам

Активная:

dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food

Пассивная:

taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack

Р.Т. с. 24, упр. 1

Модальный

глагол may

с. 48, упр. 1

Р.Т. с. 24,

упр. 2

с. 48, упр. 2

с. 49, упр. 3

с. 56

с. 48, упр. 2

с. 56

5/24

27.11

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения, аудирования, говорения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Пассивная:

knock, luck, inside, have a look, horrid

с. 52, упр. 1

Р.Т. с. 25,

упр. 4

Р.Т. с. 28–29

с. 50–51

с. 52, упр. 2, 3

Р.Т. с. 25,

упр. 3

Р.Т. с. 28—29

с. 50–51

6/25

3.12

Что нужно для пуддинга?

Что бы ты хотел к чаю?

Цель: развивать умения чтения и говорения

УУД:

· целеполагание и планирование;

· осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание

Активная:

pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

Пассивная:

bagel, simple, ingredients, almost, bread, pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long

time

с. 53, упр. 2

с. 144, упр. 1

с. 53, упр. 1

с. 144, упр. 2

с. 144

7/26

4.12.

2019

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 3

УУД:

· поиск и выделение информации;

· задавать уточняющие вопросы; слушать друг друга;

· распределять работу при совместной деятельности

с. 54, упр. 1

с. 54, упр. 2, 3

Р.Т. с. 26,

упр. 2

с. 55, упр. 4, 5

Р.Т. с. 27,

упр. 3

Р.Т. с. 26,

упр. 1

с. 55, упр. 4,

8/27

10.12

Проверочная работа по модулю 3

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 3

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Модуль 4. В зоопарке.

1/28

7 а

11.12.

2019

Забавные животные

Цель: научить говорить о животных и описывать их действия

УУД:

· целеполагание и планирование;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выделять главное; слушать друг друга;

· давать определение по существенным признакам

Активная:

giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная:

on its own

с. 58, упр. 1

с. 58, упр. 2

с. 58, упр. 1

с. 59, упр. 3, 4

с. 58, упр. 1

с. 59, упр. 3

2/29

7 b

17.12

Забавные животные

Цель: активизировать лексико-грамматические навыки

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное

Активная:

What are the seals doing?

They’re clapping. They always clap at lunchtime.

Пассивная:

cookery book

Р.Т. с. 30, упр. 1

Настоящее Простое в сравнении с Настоящим Длительным

с. 60, упр. 1

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3

с. 61, упр. 3,

с. 61, упр. 4

Я.П. с. 25, 27

3/30

8 а

18.12

Дикие животные

Цель: формировать грамматический навык (степ.срав.прил.)

УУД:

· анализ и синтез;

· поиск и вы сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· деление информации

Активная:

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November,

December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins.

Пассивная:

a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo

с. 62, упр. 1

Сравнительная

степень прилагательных

с. 62, упр. 3

Р.Т. с. 31,

упр. 2, 3

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 4, 6

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 5

4/31

8 b

24.12

Дикие животные

Веселимся в школе

Цель: формирование грамматического навыка (модальные глаголы)

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное;

· поиск и выделение информации

Активная:

rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animals at the Zoo.

Пассивная:

feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Модальный

глагол must

с. 64, упр. 1, 2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 6

Р.Т. с. 32,

упр. 3

с. 64, упр. 2, 3

с. 65, упр. 4, 5

Р.Т. с. 32,

упр. 1, 2, 4

с. 72

с. 64, упр. 3

с. 72

Р.Т. с. 32,

упр. 2, 4

5/32

.25.12

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения, аудирования, говорения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

pot, breakfast, tasty, fall,

I like it nice and hot!

Пассивная:

oats, at all

Р.Т. с. 33,

упр. 5, 6

Р.Т. с. 36–37

с. 66–67

с. 68, упр. 1, 2

Р.Т. с. 32,

упр. 5, 6

Р.Т. с. 36–37

с. 66–67

Р.Т. с. 33,

упр. 6

6/33

14.01.

2020

Прогулки с дикими животными

Животным нужна наша помощь

Цель: развивать умения чтения и говорения

УУД:

· целеполагание и планирование;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга;

· давать определение по существенным признакам

Активная:

koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river

Пассивная:

hug, funloving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

с. 69, упр. 1

с. 145, упр. 3, 4

с. 69, упр. 1

с. 145, упр. 1, 2

с. 145,

упр. 4

7/34

15.01.

2020

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 4

УУД:

· планирование; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное

с. 70, упр. 1, 2

с. 70, 71,

упр. 3, 4, 5

Р.Т. с. 34,

упр. 1

с. 71, упр. 6, 7

Р.Т. с. 34,

упр. 1

Р.Т. с. 35,

упр. 3

Р.Т. с. 34,

упр. 2

с. 71, упр. 5

8/35

21.01

Проверочная работа по модулю 4

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 4

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Модуль 5. Где ты был вчера?

1/36

9 а

22.01

Чайная вечеринка

Цель: порядковые числительные; сформировать грамматический навык

УУД:

· анализ и синтез;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· деление информации

Активная:

first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, deli,

cious, sixteenth, know;

That looks delicious!

с. 74, упр. 1

Порядковые

числительные

с. 74, упр. 1, 2

с. 74, упр. 2

с. 74, упр. 1

с. 75, упр. 3, 4

с. 74, упр. 1

с. 75, упр. 3, 4

2/37

9 b

28.01

Чайная вечеринка

Цель: активизация грамматического навыка (глагол to be в прошедшем времени)

УУД:

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· анализ и синтез;

· давать определение по существенным признакам

Активная:

yesterday, ago, last

Прошедшее Простое глагола to be —

was/were

с. 76, упр. 1

с. 76, упр. 3

с. 77, упр. 6

с. 77, упр. 4

Р.Т. с. 38,

упр. 2

с. 76, упр. 2

с. 77, упр. 4

с. 77, упр. 5

Р.Т. с. 38,

упр. 1

Я.П. с. 29, 31

3/38

10 а

29.01

Наше вчера

Цель: познакомить с ЛЕ чувства и состояния

УУД:

· поиск и выделение информации; деление информации;

· давать определение по существенным признакам;

· распределять работу при совместной деятельности

Активная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Пассивная:

exciting, dancer

с. 78, упр. 1

Р.Т. с. 39,

упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

с. 79, упр. 6

с. 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 1

с. 79, упр. 5

Р.Т. с. 39,

упр. 3, 4

4/39

10 b

4.02

Наше вчера

Веселимся в школе

Цель: активизировать лексико-грамматический материал

УУД:

· давать определение по существенным признакам;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга

Активная:

ago, last, yesterday, dream, wish, hate, scary films

Пассивная:

calendar, a funny sight, occasion, wish;

Congratulations!; Bon Voyage!; programme

Р.Т. с. 40, упр. 1

с. 80, упр. 1

с. 81, упр. 6

с. 80, упр. 2

с. 81, упр. 3

с. 88

с. 80, упр. 2

с. 88

с. 80, упр. 1

с. 81, упр. 4

Р.Т. с. 40,

упр. 1

5/40

5.02

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения, аудирования, гворения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Пассивная:

Never mind...!; upstairs, in no time

с. 84, упр. 3

Р.Т. с. 44–45

с. 82–83

с. 84, упр. 1, 2

Р.Т. с. 41,

упр. 4

Р.Т. с. 44–45

с. 82–83

Р.Т. с. 40,

упр. 2

Р.Т. с. 41,

упр. 3, 4

6/41

11.02.

Пожелания на день рождение

День города

Цель: развивать умения чтения и говорения

УУД:

· целеполагание и планирование;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, hometown,

flags, competition, fire, works

Пассивная:

blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert

с. 85, упр. 3

с. 146, упр. 1, 2

с. 85, упр. 1

с. 146

с. 146,

упр. 3

7/42

12.02

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 5

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное;

· поиск и выделение информации

с. 86, упр. 1, 2

с. 86, упр. 3

Р.Т. с. 42,

упр. 2

с. 87, упр. 4,

5, 6

Р.Т. с. 42,

упр. 2

Р.Т. с. 43,

упр. 3

Р.Т. с. 42,

упр. 1

с. 87, упр. 5

Р.Т. с. 43,

упр. 3

8/43

18.02

Проверочная работа по модулю 5

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 5

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Модуль 6. Расскажи сказку.

1/44

11 а

19.02

Зайчик и черепашка

Цель: сформировать грам. навык (Прошедшее Простое, утвердит. пр-я)

УУД:

· анализ и синтез;

· планирование и целеполагание;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям

Активная:

fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass,

finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time… .

Пассивная:

tomorrow, forward, ahead of, suddenly

с. 91, упр. 3

с. 90–91,

упр. 1, 2

с. 90–91,

упр. 1

с. 91, упр. 4

2/45

11 b

25.02

Зайчик и черепашка

Цель: активизировать лексико-грамматические навыки

УУД:

· поиск и выделение информации;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· распределять работу при совместной деятельности

Активная:

изученные ранее глаголы

Прошедшее Простое правильных

глаголов (утв.

форма)

с. 92, упр. 1

Р.Т. с. 46,

упр. 1, 2.

с. 92, упр. 2

с. 93, упр. 5

с. 93, упр. 3

с. 93, упр. 4

Р.Т. с. 46,

упр. 1, 2

Я.П. с. 33, 35

3/46

12 а

26.02

Однажды давным-давно

Цель: сформировать грам.навык (Прошедшее Простое, отриц. и вопр. пр-я)

УУД:

· поиск и выделение информации;

· сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

· распределять работу при совместной деятельности

Активная:

porridge, shout, catch;

Did Lulu dance with the

prince? Yes, she did!;

They didn’t watch a film

last night.

Пассивная:

prince, beanstalk, pick up

Прошедшее Простое правильных

глаголов (отр.

и вопр. фор$

мы)

Р.Т. с. 46,

упр. 3;

с. 47, упр. 4

с. 94, упр. 1,

с. 95, упр. 3

Р.Т. с. 47,

упр. 4, 5

с. 94, упр. 1

с. 95, упр. 4

Р.Т. с. 46,

упр. 3

Р.Т. с. 47,

упр. 4

4/47

12 b

3.03

Однажды давным-давно

Веселимся в школе

Цель: активизировать грамматическкий навык

УУД:

· планирование;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное;

· анализ и синтез

Активная:

study, bark, busy, kitten

Пассивная:

mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

с. 96, упр. 2

с. 104

с. 96, упр. 1, 2

с. 97, упр. 3

с. 104

с. 97, упр. 4,

Р.Т. с. 48,

упр. 1

5/48

4.03

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения, уадирования, говорения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

Let’s…, porridge, not here, there, poor

Пассивная:

mine; It’s not fair!

Р.Т. с. 49,

упр. 3, 4

Р.Т. с. 52–53

с. 98–99

с. 100, упр. 1, 2

Р.Т. с. 52–53

с. 98–99

с. 100,

упр. 3

Р.Т. с. 49,

упр. 3, 4

6/49

10.03.

2020

История после рифмы!

Мир сказок

Цель: развиваит умения чтения и говорения

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга;

· анализ и синтез

Активная:

lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry,

daughter, son, mother, brother

Пассивная:

fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese

с. 147, упр. 2

с. 101, упр. 1, 2

с. 147, упр. 1

с. 101, упр. 2

с. 101,

упр. 3

с. 147,

упр. 3

7/50

11.03

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 6

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга

с. 102, упр. 1

с. 102, упр. 2, 3

Р.Т. с. 50,

упр. 1

с. 103, упр. 4, 5

Р.Т. с. 51,

упр. 3, 4

Р.Т. с. 50,

упр. 2

с. 103,

упр. 5

Р.Т. с. 51,

упр. 3

8/51

17.03

Проверочная работа по модулю 6.

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 6

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Модуль 7. Давайте вспомним.

1/52

13 а

18.03

Лучшие времена

Цель: формирование грам.навыка (Прошедшее Простое, неправильные глаголы)

УУД:

· планирование и целеполагание;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга

Активная:

museum, dinosaur, concert, funfair, ride

с. 106, упр. 1

с. 107, упр. 2, 3

с. 106, упр. 1

2/53

13 b

31.03

Лучшие времена

Цель: активизировать грамматический навык в упражнениях

УУД:

· анализ и синтез;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач;

· рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов дейсвий

Активная:

Where did Phil go last weekend? He went to the concert.

Р.Т. с. 54, упр. 1

Прошедшее Простое неправильных

глаголов

с. 108, упр. 1, 2, 3

с. 108, упр. 2, 3

с. 109, упр. 6

с. 108, упр. 1

с. 109, упр. 3

с. 109, упр. 4

с. 109, упр. 5

Я.П. с. 37, 39

3/54

14 а

1.04

Волшебные моменты

Цель: развивать умение говорить о действиях в прошлом (Прошедшее Простое, неправильные глаголы); познакомить с образованием превосходной степени прил.

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач

Активная:

pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?

с. 110, упр. 3

Прошедшее Простое неправильных

глаголов

с. 110, упр. 1

Р.Т. с. 55,

упр. 2

Превосходная

степень прилагательных

с. 110, упр. 4

с. 110, упр. 2, 4

Р.Т. с. 55,

упр. 3

с. 111, упр. 5, 7

с. 110, упр. 3

с. 111, упр. 6

4/55

14 b

7.04.

2020

Волшебные моменты

Веселимся в школе

Цель: активизировать лексические и грамматические навыки в упр.

УУД:

· выделять главное;

· анализ и синтез;

· умение структурировать знания

Активная:

happy, sad, scared, celebrate

Пассивная:

mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s day

Прошедшее Простое неправильных

глаголов

с. 112, упр. 1

Р.Т. с. 56,

упр. 2

с. 112, упр. 1

с. 113, упр. 4, 5

с. 112, упр. 2

с. 113, упр. 3

Р.Т. с. 56,

упр. 2

с. 120

с. 112, упр. 2

с. 120

Р.Т. с. 56,

упр. 1, 2

5/56

8.04

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения, аудирования, говорения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

check

Пассивная:

up the stairs, even

Р.Т. с. 57,

упр. 3, 4

Р.Т. с. 60–61

с. 114–115

с. 116, упр. 1, 2

Р.Т. с. 57,

упр. 3, 4

Р.Т. с. 60–61

с. 114–115

Р.Т. с. 57,

упр. 3

6/57

14.04

Alton Towers

Давайте вспомним

Цель: развивать умения чтения и говорения

УУД:

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· выделять главное

Активная:

ride, young, pancake

Пассивная:

theme park, it’s worth it, roller coaster, diploma, performance

с. 117, упр. 2

с. 148, упр. 2

с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

7/58

15.04

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 7

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач

с. 118, упр. 1, 2

с. 118, упр. 3

Р.Т. с. 58,

упр. 2

с. 119, упр. 4, 5

Р.Т. с. 59,

упр. 3

Р.Т. с. 58,

упр. 1

с. 119, упр. 5

Р.Т. с. 59,

упр. 3

8/59

21.04

Проверочная работа по модулю 7

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 7

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Модуль 8. Куда стоит сходить.

1/60

15 а

22.04

Хорошие времена впереди

Цель: развивать умения аудирования, чтения и говорения

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга

· анализ и синтез

Активная:

Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside/mountains/lake

с. 122, упр. 1

Структура be

going to

с. 122, упр. 2

с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

2/61

15 b

28.04

Хорошие времена впереди

Цель: тренировать употребление структуры be going to для выражения будущего времени

УУД:

· умение структурировать знания;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач

Активная:

What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.

Р.Т. с. 62, упр. 1

Структура be

going to

с. 124, упр. 1, 2, 3

с. 124 упр. 1,

2, 3

с. 125, упр. 6

с. 125, упр. 4, 5

с. 125, упр. 4

Р.Т. с. 62,

упр. 2

Я.П. с. 41, 43

3/62

16 а

29.04

Здравствуй, солнышко

Цель: введение и закрепление НЛЕ по теме

УУД:

· анализ объектов с целью выделения признаков;

· классификация объектов;

· планирование и прогнозирование

Активная:

swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers,

sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.

с. 126, упр. 1

Будущее Простое с. 126, упр. 3

с. 126, упр. 2, 3

с. 127, упр. 6

Р.Т. с. 63,

упр. 5

с. 126, упр. 1

с. 127, упр. 4

Р.Т. с. 63,

упр. 3, 4

с. 126, упр. 1

с. 127, упр. 5

4/63

16 b

6.05

Здравствуй, солнышко

Веселимся в школе

Цель: активизировать лексико-грамматические навыки в упражнениях

УУД:

· умение структурировать знания;

· поиск и выделение информации;

· анализ объектов с целью выделения признаков

Активная:

who, what, where, when, why, how

Пассивная:

sunshine, Japan, Scotland, India, costume

Р.Т. с. 64, упр. 1, 2

Вопросительные слова

с. 136

с. 128, упр. 1, 2

с. 129, упр. 3

с. 136

Р.Т. с. 64,

упр. 1

с. 128, упр. 2

с. 129, упр. 4

Р.Т. с. 64,

упр. 2

5/64

12.05.

2020

Златовласка и три медведя

Цель: развивать умения чтения, аудирования, гворения и письма

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· давать определение по существенным признакам;

· выделять главное;

· умение структурировать знания;

· умение строить речевое высказывание;

· смысловое чтение

Активная:

mistake, be sorry

Пассивная:

cry, worry, remind, share, tune

Р.Т. с. 65,

упр. 3

с. 132, упр. 1, 3

Р.Т. с. 68–69

с. 130–131

Р.Т. с. 65,

упр. 3, 4, 5

Р.Т. с. 68–69

с. 130–131

с. 132, упр. 3

Р.Т. с. 65,

упр. 3

6/65

13.05

Во Флориде весело

Путешествовать весело

Цель: развивать умения чтения и говорения

УУД:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· выделять главное; слушать друг друга;

· подведение под понятие

Активная:

relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

Пассивная:

sandy, wildlife, snow

с. 133, упр. 5

(второе издание - упр. 2)

с. 149, упр. 1, 2

с. 133, упр. 4

(второе издание — упр. 1)

с. 149, упр. 1

7/66

19.05

Теперь я знаю

Цель: закрепление языкового материала модуля 8

УУД:

· умение структурированть знания;

· анализ и синтез

с. 134, упр. 1

с. 134, упр. 2

с. 135, упр. 3

Р.Т. с. 66,

упр. 2

с. 135, упр. 4, 5

Р.Т. с. 67,

упр. 3, 4

Р.Т. с. 66,

упр. 1

с. 135, упр. 5

Р.Т. с. 67,

упр. 4

8/67

20.05

Проверочная работа по модулю 8

Цель: провести итоговый контроль материала модуля 8

УУД:

· самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

9/68

26.05.

2020

Новый год и День дурака

Цель: развивать умения говорения, чтения, аудирования и письма

УУД:

· анализ объектов с целью выделения признаков;

· выделение следствий; построение логической цепи рассуждений, доказательств;

· анализ и синтез

Календарно-тематическое планирование

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 4 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 100 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Технологическая карта к открытому уроку по английскому языку в 4 классе на тему "Профессии"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 2. A working day!

01.03.2020
181
4

«Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

rar

Технологическая карта урока, презентация к уроку по теме "Еда", 4 класс

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 3. Tasty treats!

29.02.2020
437
9

docx

Календарно-тематическое планирование 4 класс

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

26.02.2020
263
1

docx

Проверочная на тему "Артикли и исчисляемые/неисчисляемые существительные" 4 класс

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 3. Tasty treats!

24.02.2020
378
2

rar

Внеклассное мероприятие по английскому языку в 4 классе " Funny animals"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 4. At the zoo!

24.02.2020
1425
73

docx

Технологическая карта урока "Профессии" 4 класс

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 2. A working day!

24.02.2020
440
3

docx

«Актуализация грамматических единиц: числительные до 100»

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

22.02.2020
357
0

docx

Конспект урока по английскому языку для 4 класса на тему "Животные Австралии"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: Module 4. At the zoo!

21.02.2020
428
8

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.03.2020 230
- DOCX 87.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Колесникова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Колесникова Татьяна Владимировна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 4558
- Всего материалов: 9