Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373 (с изменениями), примерной программы по учебным предметам (Примерные программы начального общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения) и авторской программы «Английский в фокусе» (Н.И.Быкова, Дж.Дули М.Д.Поспелова), Москва, «Просвещение» 2011г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.     Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

На изучение английского языка во 2 классах отводится 2 часа в неделю. Таким образом, в 2021-2022 учебном году на изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

·     общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

·     осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

·     знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

·     развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

·     развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·     расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·     развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

·     овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты:

1. Коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности:

В говорении:

·               вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

·               кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·               рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

·               воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·               кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·               выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании:

·               понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

·               понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

·               извлекать конкретную информацию из услышанного;

·               вербально или невербально реагировать на услышанное;

·               понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

·               использовать контекстуальную или языковую догадку;

·               не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении:

·               с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·               с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

·               основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

·               небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

·               читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

·               определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

·               пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

·               читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·               читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·               понимать внутреннюю организацию текста;

·               читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме:

·               правильно списывать;

·               выполнять лексико-грамматические упражнения;

·               делать подписи к рисункам;

·               отвечать письменно на вопросы;

·               писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

·               писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

·               правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

2. Языковые средства и навыки оперирования ими:

Графика, каллиграфия и орфография:

·               распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·               отличать буквы от транскрипционных знаков;

·               читать слова по транскрипции;

·               пользоваться английским алфавитом;

·               писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

·               сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

·               писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·               писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

·               писать транскрипционные знаки;

·               группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·               использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи:

·               различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·               соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·               распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

·               соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·               понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·               соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

·               правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

·               различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·               правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),

·               побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи:

·               понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·               использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

·               распознавать по определённым признакам части речи;

·               использовать правила словообразования;

·               догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи:

·               понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глаголhave (got), глагол-связкуtobe, модальные глаголыcan, may, must, haveto, видовременные формы Present/Past/FutureSimple, конструкциюtobegoingto для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·               употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотомthereis/thereare, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

·               понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

·               понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some ,any) местоимения;

·               понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

·               понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·               понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

3. Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

В познавательной сфере:

·        умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·        умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

·        умение систематизировать слова, например по тематическому принципу

·        умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

·        совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·        умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·        умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·        умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

·        умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

·        представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·        приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках. В эстетической сфере:

·        владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·        развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:                              

·        умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

·        умение вести словарь (словарную тетрадь).

Содержание учебного ПРЕДМЕТА

2 класс

№ п/п	Тема/модуль
1.	Вводный модуль «Мои буквы!» (10 часов) Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме. Учатся здороваться и прощаться. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения. Знакомятся с английским алфавитом. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Играют в игры с буквами и изученной лексикой. Знакомятся с названиями цветов.
2.	Модуль 1: Привет! Мой дом (10 часов) Предметы мебели, части дома. Задают вопрос “Is…in the…?” и отвечают на него. Учатся читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее. Знакомятся с английским фольклором Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного.
3.	Модуль 2: Мой день Рождения (6 часов) Возраст, день рождения, еда. Учатся говорить о возрасте, знакомиться с числительными. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Описывают эмоции. Называют продукты. Составляют диалог с опорой на образец. Говорят о своей любимой еде. Делают поздравительную открытку; учатся читать букву с на примере изученных слов. Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного.
4.	Модуль 3: Мои животные (8 часов) Названия животных, говорить о том, что они умеют /не умеют делать. Знакомятся с названиями некоторых животных. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Составляют предложения с изученной лексикой. Говорят о том, что умеют /не умеют делать животные. Составляют предложения. Употребляют модальный глагол can. Учатся рассказывать о цирке. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Знакомятся с правилами чтения буквы i на примере изученных слов. Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение
5.	Модуль 4: Мои игрушки (8 часов) Названия игрушек, говорить где они находятся, описывать внешность Учатся называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Учатся употреблять предлоги места. Читают, извлекая нужную информацию. Учатся называть части лица, знакомятся с конструкцией “have/haven’t got”, употребляя ее в диалоге. Описывают свою внешность. Учатся называть и описывать игрушки, знакомятся с конструкцией “has/hasn’t got”. Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного.
6.	Модуль 5: Мои каникулы (8 часов) Погода, одежда, каникулы, времена года. Учатся говорить о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Употребляют глаголы в настоящем продолженном времени. Учатся составлять рассказ по картинкам. Говорят о каникулах и временах года. Учатся читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов. Знакомятся с традиционными местами отдыха в Великобритании и в России.Читают

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

№ п/п	Тема	Количество часов на изучение темы	Контрольные работы
1.	Вводный модуль. Мои буквы!	10 часов
2.	Модуль 1:Привет!Мой дом	10 часов	1
3.	Модуль 2: Мой день рождения!	6 часов	1
4.	Модуль 3:Мои животные!	8 часов	1
5.	Модуль 4: Мои игрушки	8 часов	1
6.	Модуль 5: Мои каникулы	8 часов	1
9.	Повторение	6 часов
	Итого:	68 часов	5