Рабочая программа по английскому языку для 4 класса к УМК " Английский язык"под редакцией В.П.Кузовлева

Пояснительная записка

            Рабочая программа по английскому языку для 4 класса МБОУ СОШ № 53 составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана начального общего образования на 2019-2020 учебный год и государственных программ по английскому языку: Примерной программы начального общего образования по английскому языку, авторской программы Кузовлева В.П. по английскому языку 2014 года издания.

            Рабочая программа по английскому языку для 4 класса рассчитана на 68 часов в году (2 часа в неделю, 34 недели) в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком на 2019-2020 учебный год.

  Рабочая программа по английскому языку не имеет изменений и соответствует авторской программе В.П. Кузовлева.

            Для работы используется учебно-методический комплект по английскому языку для 4 класса общеобразовательных учреждений основного общего образования авторов В.П.Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой:

            В преподавании английского языка в 4 классе используется учебно-методический комплект:

            1. Примерная программа по иностранным языкам. Начальное общее образование. Иностранный язык/составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, - М.: Дрофа, 2012.

      2. Программа В.П.Кузовлева, Н.М.Лапы, Э.Ш.Перегудовой. Рабочие программы. Предметная линия учебников « Английский язык», 2-4 класс. - М.: Просвещение, 2014г.

      3. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. «Английский язык», учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2016.

      4. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. «Английский язык»: рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2016.

      5. Кузовлев В.П. и др. «Английский язык»: звуковое приложение к учебнику для 4 класса. М.: Просвещение. 2016.

Планируемые предметные результаты

Ученик научится:

Говорение. Диалогическая речь

1. Вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

Говорение. Монологическая речь

1. Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

2. Описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

3. Давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

4. Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Аудирование

1. Понимать на слух: речь учителя по ведению урока;связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;выказывания одноклассников;небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

2. Понимать основную информацию услышанного;

3. Понимать основную информацию услышанного;

4. Извлекать конкретную информацию из услышанного;

5. Понимать детали текста;

6. Вербально или невербально реагировать на услышанное;

Чтение

Ученик научится читать:

1. По транскрипции;

2. Написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

3. С правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

4. Основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

5. С определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Письменная речь

1. Правильно списывать,

2. Выполнять лексико-грамматические упражнения,

3. Делать записи (выписки из текста),

4. Делать подписи к рисункам,

5. Отвечать письменно на вопросы,

6. Писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),

7. Писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

1. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

2. Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

3. Понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

4. Различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

5. Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Орфография

1. Распознавать слова, написанные разными шрифтами;

2. Пользоваться английским алфавитом;

3. Сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

4. Писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Лексическая сторона речи

        1. Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

        2. Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

            Грамматическая сторона речи

            1. Понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем,  прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,  количественные  и порядковые числительные,  личные, притяжательные и вопросительные местоимения,  глагол havegot,  глагол-связку tobe,  модальные глаголы can, may, must, should,  видовременные формы Present/Past/FutureSimple, PresentPerfect, PresentProgressive, конструкцию tobegoingto для выражения будущих действий,  наречия времени, места и образа действия,  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

            2. Основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом thereis/thereare, побудительные предложения в утвердительной и отрицательнойформах;

Ученик получит возможность научиться:

            Говорение. Диалогическая речь.

1. Сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

2. Сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

3. Представлять реалии своей страны средствами английского языка.

4. Познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

Говорение. Монологическая речь.

1. Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

2. Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

3. Выражать отношение к прочитанному/услышанному.

Аудирование

1. Понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

2. Использовать контекстуальную или языковую догадку;      

3. Не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Чтение

1. Читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложенийответить на вопросы по содержанию текста;

2. Определять значения незнакомых слов;

3. Пользоваться справочными материалами;

Письменная речь

 1. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

 2. Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

3. Использовать словарь для уточнения написания слова.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

            Фонетическая сторона речи

            1. Владеть основными образцами интонаций английского языка;

            2. Воспринимать на слух знакомые лексические единицы и выделять их в потоке речи

            Орфография

            1. Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

            2. Правильно записывать под диктовку изученные лексические единицы.

            Лексическая сторона речи

            1. Составлять вопросительные, отрицательные и утвердительные предложения с изученными словами;

            2. Составлять мини-высказывания по заданном образцу и в рамках изучаемой темы;

            3. Использовать правила чтения для верного вербального оформления лексических единиц.

            Грамматическая сторона речи

            1.понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

        2. понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;

        3. понимать и использовать в речи множественное число существительных,  образованных не по правилам;

        4. понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

        5. понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because;

        6. дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

        7. приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование раздела, количество часов	Краткое содержание раздела
1.Досуг и увлечения. Каникулы. Путешествия 7 часов	Как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы (Brighton, Michigan, Legoland, LakeSeliger), реалии (theInternet), детские стихотворения. Популярные маршруты для путешествия зарубежных и российских детей (theCaribbeanIslands, Florida, Scotland, Africa, Australia)  Лексика: по теме «Досуг и увлечения» Грамматическийматериал: Present Simple, Past Simple
2.Досуг и увлечения. Природа и экология 11 часов	Загадкиоживотных, героисказок The Tale of Peter Rabbit by B. Potter Достопримечательности США, породы собак (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, SaintBernard); известные зоопарки, информация о жизни животных. Жизнь детей в странах изучаемого языка, факты родной культуры в сопоставлении с фактами иноязычной культуры. Лексика: по теме «Животные, природа и экология» Грамматический материал: PresentSimple, сравнительная и превосходная степень прилагательных
3.Я и моя семья 6 часов	Понятие времени, история часов, достопримечательности, связанные с часами, понятие времени по Гринвичу, правила речевого этикета. Распорядок дня. Отношения внутри семьи. Лексика: по теме «Семья» Грамматическийматериал: времяPresentSimple,PastSimple, FutureSimple, безличные предложения.
4. Моя школа.                                      8 часов	Изучаемые предметы, отношение к ним. Особенности школьного образования в Великобритании. Понятия secondaryschool, assembly, registration. Особенности школьной жизни в нашей стране и в англоговорящих странах, их сравнение. Лексика: по теме «Моя школа». Грамматический материал: PresentProgressive, PresentSimple, сравнительная и превосходная степень  прилагательных, модальный глагол can.
5.Мой дом.                          7 часов	Описание собственного жилища, его внутреннего интерьера, предметов бытовой техники. Лексика: по теме «Мой дом» Грамматическийматериал: Present Simple, Past Simple
6.Мой город.                            7 часов	Описание родного города, его интересных для посещения мест и достопримечательностей. Сравнение устройства городов в России и иноязычных странах. Лексика: по теме: «Мой город» Грамматический материал: PresentSimple, PastSimple, предлоги направления движения и пространства.
7.Будущая профессия.                     6 часов	Популярные у британских детей профессии. Информация о талантливых детях из США и России. Сказка TheBunnyBookbyP. Scarry Лексика: по теме «Будущая профессия» Грамматическийматериал: PresentSimple, PastSimple, Future Simple
8.Лучшие события года.                          16 часов	Праздник Father’sDay (день отца), стихотворения о правилах дорожного движения, информация о британской писательнице Дж. Роулинг, ее самой знаменитой книге «Гарри Поттер». Жизнь детей в странах изучаемого языка, особенности их летних каникул. Лексика: по теме «Лучшие события года» Грамматический материал: повелительное наклонение, PresentProgressive

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Регулятивные универсальные учебные действия	Коммуникативные универсальные учебные действия	Познавательные универсальные учебные действия
У учащихся начальной школы будут развиты: 1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ: ·                    представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; ·                    осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности; ·                    осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии; ·                    обогащение опыта межкультурного общения; ·                    умениясамостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; ·                    соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; ·                    оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; ·                    владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;	У учащихся начальной школы будут развиты умения: - вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог: – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; – выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.; – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; – переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; – соблюдать правила речевого этикета; ·      использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение: – кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;	У учащихся начальной школы будут развиты умения: ·                    использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач; ·                    пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, ·                    строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; ·                    работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; ·                    осуществлять информационный поиск; ·                    выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; ·                    осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; ·                    решать проблемы творческого и поискового характера; ·                    самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; ·                    контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Аттестационный период (количество часов)	Учебный материал
1-я четверть (1-е полугодие) – 18 часов	Цикл 1. Каникулы и путешествия. Досуг и летние каникулы. Отдых с семьей. – 7 часов Цикл 2. Природа и экология. Животные, описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке. – 11 часов
2-я четверть (1-е полугодие) – 14 часов	Цикл 3. Я и моя семья. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будние и выходные дни. – 6 часов Цикл 4. Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. – 8 часов
3-я четверть (2-е полугодие) – 20 часов	Цикл 5. Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому. – 7 часов Цикл 6. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. – 7 часов Цикл 7. Будущая профессия. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии. Популярные профессии. – 6 часов
4-я четверть (2-е полугодие) – 16 часов	Цикл 8. Лучшие события года. Мои планы на будущее. Лучшие воспоминания. Скоро летние каникулы. Календарь событий. Летние лагеря. – 16 часов
Год – 68 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока	Дата		Тема урока
	План	Факт		Тип урока	Формы промежуточной аттестации
1 четверть. 18 часов Раздел 1. Каникулы и путешествия. 7 часов
1.			Что ты любишь делать летом? Формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков	Урок изучения и первичного закрепления знаний
2.			Что ты любишь делать летом? Совершенствование лексических и грамматических навыков	Урок закрепления знаний и выработка умений
3.			Тебе понравились летние каникулы? Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения	Урок комплексного использования знаний
4.			Что ты принес для лаборатории? Совершенствование умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации	Урок закрепления знаний и выработка умений
5.			Куда ты поедешь следующим летом? Развитие лексических и грамматических навыков	Урок изучения и первичного закрепления знаний
6.			Куда ты поедешь следующим летом? Совершенствование лексических и грамматических навыков	Урок закрепления знаний и выработка умений
7.			Я никогда не забуду эти каникулы! Совершенствование речевых умений	Урок обобщения и систематизации знаний
Раздел 2.  Природа и экология. 11 часов
8.			Ты любишь загадки о животных? Формирование лексических и грамматических навыков	УИПЗЗ
9.			Ты любишь загадки о животных? Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения	УЗЗВУ
10.			Кошки лучше, чем собаки? Формирование грамматических навыков говорения	УИПЗЗ
11.			Кошки лучше, чем собаки? Развитие грамматических навыков говорения	УЗЗВУ
12.			В зоопарке. Развитие лексических и грамматических навыков говорения	УКИЗ
13.			Зоопарк в классе. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения	УКИЗ
14.			Зоопарк в классе. Совершенствование навыков чтения	УОСЗ
15.			Твои любимые животные. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая речь)	УКИЗ
16.			Твои любимые животные. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (диалогическая речь)	УКИЗ
17.			Мои любимые животные. Совершенствование лексических и грамматических навыков	УКИЗ
18.			Обобщение по теме «Природа и экология» Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения	УЗЗВУ
2 четверть. 14 часов Раздел 3. Я и моя семья.  6 часов
19.			Который час? Формирование лексических навыков чтения и говорения	УИПЗЗ
20.			Который час? Формирование лексических навыков чтения и говорения	УЗЗВУ
21.			Торопись, уже поздно. Развитие лексических и грамматических навыков чтения	УИПЗЗ
22.			Время идти в школу. Формирование лексических и грамматических навыков говорения	УЗЗВУ
23.			Твои выходные. Формирование лексических навыков говорения	УКИЗ
24.			Ты всегда занят? Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (диалогическая речь).	УКИЗ
Раздел 4. Моя школа.  8 часов
25.			Это моя школа. Формирование лексических навыков.	УИПЗЗ
26.			Какой следующий предмет? Развитие лексических и грамматических навыков чтения	УИПЗЗ
27.			Я люблю перемены Формирование лексических и грамматических навыков говорения	УЗЗВУ
28.			Что ты ищешь? Формирование грамматических навыков говорения	УЗЗВУ
29.			В среднюю школу. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая речь).	УПОКЗ
30.			В среднюю школу. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (диалогическая речь).	УКИЗ
31.			Я иду в школу. Совершенствование навыков чтения	УОСЗ
32.			Обобщение по теме «Моя школа» Совершенствование речевых и грамматических навыков	УКИЗ
3 четверть. 20 часов Раздел 5.Мой дом.7 часов
33.			Мой дом – хороший. Формирование лексических навыков говорения	УИПЗЗ
34.			Мой дом – хороший. Формирование лексических навыков говорения	УИПЗЗ
35.			Моя комната изменилась. Совершенствование грамматических навыков	УЗЗВУ
36.			Моя комната изменилась. Совершенствование грамматических навыков	УКИЗ
37.			Кукольный дом Развитие лексических и грамматических навыков чтения	УИПЗЗ
38.			Уборка в комнате. Формирование грамматических навыков.	УЗЗВУ
39.			Я счастлив дома. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (диалогическая речь).	УЗЗВУ
Раздел 6.Мой город/деревня7 часов
40.			Мне нравится мой город. Формирование лексических навыков говорения и чтения.	УКИЗ
41.			Мне нравится мой город. Формирование лексических навыков говорения и чтения.	УКИЗ
42.			Я гуляю по городу Формирование лексических и грамматических навыков	УОСЗ
43.			В магазине игрушек Формирование грамматических навыков	УОСЗ
44.			Я живу в маленьком городе Развитие лексических и грамматических навыков чтения	УКИЗ
45.			Как добраться до зоопарка? Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (диалогическая речь).	УКИЗ
46.			Особенности моего города. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая речь).	УОСЗ
Раздел 7.Будущая профессия.  6 часов.
47.			Какие профессии тебе нравятся? Формирование лексических навыков говорения и чтения	УИПЗЗ
48.			Я хочу стать доктором. Формирование грамматических навыков говорения.	УЗЗВУ
49.			Талантливые истории. Развитие лексических и грамматических навыков чтения	УКИЗ
50.			Какая профессия лучшая для тебя? Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УОСЗ
51.			Я хочу быть … Формирование лексических и грамматических навыков	УОСЗ
52.			Обобщение по теме «Будущая профессия» Совершенствование лексических и грамматических навыков	УКИЗ
4 четверть
53.			Что в календаре? Совершенствование лексических и грамматических навыков	УИПЗЗ
54.			Мы собираемся на пикник Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения	УЗЗВУ
55.			Мы собираемся на пикник Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения	УКИЗ
56.			Где Фьюдж? Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения	УОСЗ
57.			Ты хочешь стать известным? Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая речь).	УОСЗ
58.			Ты хочешь стать известным? Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (диалогическая речь).	УКИЗ
59.			Школьная ярмарка Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УИПЗЗ
60.			Школьная ярмарка Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УЗЗВУ
61.			Твои планы на каникулы. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УКИЗ
62.			Твои планы на каникулы. Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УОСЗ
63.			Летние лагеря Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УОСЗ
64.			Летние лагеря Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения	УКИЗ
65.			Всё обо мне. Совершенствование лексических и грамматических навыков	УКИЗ
66.			Всё обо мне. Совершенствование лексических и грамматических навыков	УОСЗ
67.			Обобщение по теме «Летний досуг» Совершенствование грамматических навыков	УОСЗ
68.			Обобщение по теме «Лучшие события года» Совершенствование речевых навыков	УКИЗ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана начального общего образования на 2019-2020 учебный год и государственных программ по английскому языку: Примерной программы начального общего образования по английскому языку, авторской программы Кузовлева В.П. по английскому языку 2014 года издания.