Анализ посещенного урока
Дата _________ Учитель
______________Предмет____________
Кол-во учеников по
журналу_______Фактически_____ Опоздавших____
1.Общая характеристика урока
Тема урока _________________________________________________
Цели урока: Обучающие________________________________________
Воспитательные ________________________________________________
Развивающие____________________________________________________
Задачи урока : организационные
____________________________________
Информационные _________________________________________________
Закрепления_______________________________________________________
Повторения_______________________________________________________
Контроля_________________________________________________________
Коррекции________________________________________________________
Организационная структура урока :
Готовность учащихся к уроку (да ,нет___________________________)
Деятельность учителя на уроке(нужное подчеркнуть):
Отражение на уроке основных дидактических принципов : научности,природосообразности,последовательности
и систематичности, доступности,прочности,сознательности ,
активности,наглядности, связи теории и практики
2.Характеристика пед.стиляучителя:
-Владение
учебным материалом(да ,нет) ,
-наличие
фактических ошибок (имеется ,не имеется),
-владение
методикой демонстрационного эксперимента(да,нет),
-организаторские
способности и четкость действий (да ,нет,»размыто»),
-общая
эрудиция (присутствует ,отсутствует, не наблюдается),
-увлеченность
и эмоциональность,педагогический такт(владеет ,не владеет) -правильность ,
грамотность и культура речи( да, нет,имеются ошибки)
Методы ,приемы и средства обучения на
урокеМетоды обучения :рассказ, объяснение,беседа,лекция,дискуссия,работа с
книгой,демонстрация,иллюстрация,видеометод,упражнение(устные__
.письменные__,комментированные___),лабораторный метод, практический метод,
контрольная работа ,опрос(устный, письменный ,индивидуальный , фронтальный)
метод програмированного контроля, тестовый контроль, реферат, дидактическая
игра__________________
Приемы обучения : чтение вслух,составление плана текста, заполнение таблицыпо
прочитанному материалу,составление логической схемы прочитанного,конспектирование,подбор
цитат,
Средства обучения –материальные:учебники,наглядные пособия (иллюстрации,
муляжи, чучела животных, коллекция минералов дидактический
материал,ТСО_________________________________________
Дифференциация
обучения (нет ,да) проявляется в____________________
3Характеристика урока с точки зрения
формирования общеучебных умений учащихся(подчеркнуть):
-самостоятельно
и мотивированно организованная познавательная деятельность учащихся ( от
постановки цели до полученияи оценки результатов)(да,нет)
-использование
элементов причинно-следственного структурно-функционального, временного и
пространственного анализа.(да,нет)
-исследование
несложных реальных связей и зависимостей (да нет)
-на
уроке учащимся предоставляется возможность самостоятельно создавать алгоритмы
познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера, создаются для этого предпосылка (да,нет)
-стимулирование
творческой активности учащихся, создание условий и предпосылок для реализации
ими собственных проектов(да нет)
Характер познавательной деятельности учащихся:
объяснительно-иллюстративный(информационно рецептивный), репродуктивный,
проблемного изложения, частично поисковый (эвристический), исследовательский Информационно
коммуникативная деятельность:
-использование
на уроке различных источников информации, (да,нет)
-формирование
умений связанных с извлечением неибходимой информации из источников различных
знаковых системах(текст,таблица,график ,диаграмма,
-формирование
умений связанных с аргументированием своих суждений
-использование
ИКТ
-создание
на уроке ситуаций направленных на овладение учащимися основными видами
публичных выступлений(монолог,высказывания,дискуссия,полемика)Рефлексивная
деятельность:
-наличие
на уроке элементов самоконтроля и самооценки учащихся, прогнозирование
последствий своей деятельности, оценки своих возможностей(имеется, не имеется,
___________)
Наличие
на уроке ситуаций позволяющих учащимся соотносить приложенные усилия с
результатами своей деятельности(имеется, не имеется, ___________)
-формирование
на уроке умений совместной деятельности(согласования и координации деятельности
с другими ее участниками, объективной оценки своего вклада в решение общих
задач коллектива, учета индивидуальности партнеров) (имеется, не имеется, ______________________________)
-наличие
ситуаций на уроке направленных на оценку и корректировку поведения учащихся в
окружающей среде,выполнение в практич.деятельности и в повседневной жизни
экологич.требований имеется, не имеется, ___________)
-наличие
на уроке ситуаций способствующих формированию у ученика собственного отношения
к явлениям современной жизни ,формулирование своих мирровозренческих
взглядов(имеется, не имеется, ______________)
-работа
учителя, способствующая осуществлению осознанного выбора учащимися своего
образовательного маршрута и будущей професс.деятельности. (имеется, не имеется,
______________)
Учащиеся
(усвоили ,не усвоили) материал,закрепительные упражнения (показали ,не показали
)уровень усвоенности материала
Постановка Д\З дозированное ( да ,нет) , объяснение (да,нет)
Психологическая
обстановка (доброжелательная,агрессивная,безразличная)
Наличие
КТП( имеется ,не имеется,)
Соответствие
записей в журнале Темы и КТП ( да,нет) Выводы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Замечания __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С анализом урока ознакомлен ____________________________________
Урок Посетил _________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.