Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение Чистоозерного района Новосибирской области «Чистоозерная открытая
(сменная)общеобразовательная школа»
|
Принято на педагогическом совете
протокол №______ от
«____» __________201
|
«Утверждаю»
Директор МКОУ ЧистоозернаяО(С)ОШ
_________________ Кириенко И.Н.
Приказ № ____ от «____» ___________ 201
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Английский язык»
10 класс
на 2019-2020 учебный год
(базовый уровень)
Составитель:
Тимошенко Максим Дмитриевич,
учитель английского языка
Пояснительная
записка
Программа
по английскому языку в 10 классе составлена в соответствии с законом «Об
образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.12 г., Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования
от 05.03.2004 г. №1089), авторской программы по английскому языку к
УМК «EnjoyEnglish»
(«Английский с удовольствием»). Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. для учащихся
2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул,2010)
Рабочая программа ориентирована на
использование учебника: Биболетова М.З., Бабушес Е.Е. EnjoyEnglish: Учебник
английского языка для 10 класса общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2013. –
216с, ил
Программа 10 «а» класса рассчитана на 108 часа в год (3 час в неделю).
Программа 10 «б» класса рассчитана на 18 часов в год (0,5 часа в неделю).
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать /
понимать:
• значения новых
лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран
изучаемого языка;
• значение изученных
грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и
неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь
(косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);
• страноведческую
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников:
сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и
правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и
социальным статусом партнера.
уметь:
в области
говорения:
• вести диалог,
используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального
общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной
тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и
стран изучаемого языка;
в области
аудирования:
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное
содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио-текстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области
чтения:
• читать
аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические — используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
в письменной
речи:
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из
текста на английском языке.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
• для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
• осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
полиязычном мире;
• приобщение к ценностям мировой культуры.
Содержание программы.
1. Новая школа — новые
ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и
Великобритании. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании и Древней
Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что
я думаю о школе.
2. Дискуссия о школьной
форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого
человека как проявление его внутреннего мира.
3. Спорт в жизни
подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований.
Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила
характера (на примере Алексея Немова). Спортивные занятия в школе, их
организация.
4. Молодежь в
современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения, популярные солисты
и группы). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран
(в том числе России). Проект "Гимн поколения".
5. Повседневная жизнь
подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, разумно сочетая
напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы взрослых и личное мнение.
Проект "Выиграй время".
6. История моей семьи:
связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (на материале отрывка из
книги "DoubleAct” byJ.Wilson). Родные /
Сводные братья и сестры. Бывает ли детям неловко за родителей? Проект "Из
истории моей семьи".
7. Большие и маленькие
семьи. Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные ссоры? Как родители
относятся к моим друзьям. Проект "Кто выбирает друзей для подростка:
родители или он сам".
8. Памятная семейная
дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа).
9. Культурные
особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятный день в моей
семье.
10. Что такое
цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли.
Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Проект "Открываем
прошлые цивилизации".
11. Влияние изобретений
на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни: может ли
современный человек обойтись без компьютера?
12. Влияние человека на
окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического
прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Жорес Алферов — лауреат
приза Киото. Проект "Предложим новый приз".
13. Рукотворные чудеса
света: всемирно известные сооружения XXвека. Проект "Местное рукотворное чудо".
14. Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (на материале
отрывка из книги "I, Robot" byAsimov). Преимущества и недостатки новых
изобретений в области техники. Проект "Создай нового робота".
15. Мир возможностей:
Путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для
школьников за рубежом.
16. Твой опыт
путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и
современность. Проект "Клуб путешественников".
17. Стиль поведения:
что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах.
Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Проект "Соглашение по
правилам поведения".
18. Как вести себя в
незнакомом окружении? Некоторые особенности поведения англичан. Что может
удивить иностранца в публичном поведении россиян? "Smalltalk" и его
особенности. Стратегии самостоятельной учебной работы.
19. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой
культуры (на примере высказываний, интервью и художественных текстов).
Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую
страну. Проект "В семье за рубежом".
УМК:
1.
«EnjoyEnglish», 10 класс.
Авторы:
М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2013.-168 с.:
ил.
2. Школьный
словарь Г.А.Иванников Москва Центрполиграф 2011г.
3. Книга для
учителя к учебнику « Английский язык» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубанева издательство «Титул» 2011г.
4. Диски к
учебнику «Английский язык»
Тематический план 10 «а» класса
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Контрольные работы |
Зачеты |
1 |
Раздел 1. Снова в
школу.
|
28 |
1 |
1 |
2 |
Раздел 2. Моя
семья.
|
19 |
1 |
1 |
3 |
Раздел 3.Цивилизацияипрогресс. |
37 |
1 |
1 |
4 |
Раздел 4. Мир возможностей.
|
23 |
|
1 |
5 |
Годовая контрольная работа |
1 |
1 |
|
6 |
Итого: |
108 |
4 |
4 |
Тематический план 10 «б» класса
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Зачеты |
1 |
Раздел 1. Снова в
школу.
|
5 |
1 |
2 |
Раздел 2. Моя
семья.
|
4 |
1 |
3 |
Раздел 3.Цивилизацияипрогресс. |
5 |
1 |
4 |
Раздел 4. Мир
возможностей.
|
4 |
1 |
5 |
Итого: |
18 |
4 |
Учебно-тематический
план
10 «а» 3 часа в неделю 108 часов в год.
(
форма обучения очно- заочная)
|
№
темы
|
Дата урока
|
Название темы
|
Всего
часов
|
Теория
|
|
Раздел 1.
Снова в школу.
|
|
1.
|
|
Первый
день в школе.
|
1
|
Повторение:
времена английских глаголов.
|
|
2.
|
|
Школьная
жизнь.
|
1
|
Повторение:
Present
Perfect
|
|
3.
|
|
Школа в
прошлом.
|
1
|
Повторение:
Present
Perfect
|
|
4.
|
|
Проблемы
в школе.
|
1
|
|
|
5.
|
|
Виды
вопросительных предложений.
|
1
|
Повторение:
построение вопросов.
|
|
6.
|
|
Школьная
форма: за и против.
|
1
|
|
|
7.
|
|
Введение
школьной формы.
|
1
|
|
|
8.
|
|
Что
важно для имиджа.
|
1
|
Повторение:
прямая и косвенная речь.
|
|
9.
|
|
Мода .
|
1
|
Повторение:
косвенная речь.
|
|
10.
|
|
Употребление
модальных глаголов
|
1
|
|
|
11
|
|
Зачет по
теме:
Present Perfect
|
1
|
|
|
12
|
|
Спорт.
Виды спорта.
|
1
|
|
|
13
|
|
Экстремальные
виды спорта.
|
1
|
Повторение:
условные предложения.
|
|
14
|
|
Олимпийские
игры. Любимый вид спорта.
|
1
|
Повторение:
сослагательное наклонение.
|
|
15
|
|
Знаменитые
спортсмены.
|
1
|
Повторение:
страдательный залог.
|
|
16
|
|
Три типа
условных предложений
|
1
|
|
|
17
|
|
Музыка.
Музыкальные предпочтения.
|
1
|
Устойчивые
словосочетания.
|
|
18
|
|
Фанаты.
|
1
|
|
|
19
|
|
Музыка в
разные времена.
|
1
|
Условные
предложения 2-го типа.
|
|
20-21
|
|
Музыка в
моей жизни.
|
2
|
Эмфатические
предложения.
|
|
22
|
|
Жизнь по
расписанию. Распорядок дня.
|
1
|
|
|
23
|
|
Как
организовать свой день.
|
1
|
Придаточные
предложения цели.
|
|
24
|
|
Мой
день.
|
1
|
Придаточные
предложения цели.
|
|
25
|
|
Планирование
времени.
|
1
|
|
|
26
|
|
«Идеальное
расписание».
|
1
|
|
|
27
|
|
Обобщающее
повторение: «Условные предложения в английском языке».
|
1
|
|
|
28
|
|
Контрольная работа №1.
Условные предложения
|
1
|
|
Раздел 2. Моя
семья.
|
|
29
|
|
История
моей семьи. Мои предки.
|
1
|
Ударения
в многосложных словах.
|
|
30
|
|
Путешествие
в прошлое моей семьи.
|
1
|
|
|
31
|
|
Рассказ
о себе и своей семье
|
1
|
|
|
32
|
|
Семейная
гостиная. Члены семьи.
|
1
|
|
|
33
|
|
Близнецы.
|
1
|
Модальные
глаголы.
|
|
34
|
|
Хорошо
ли быть единственным ребенком в семье.
|
1
|
Модальные
глаголы.
|
|
35
|
|
Затруднительные
ситуации.
|
1
|
|
|
36
|
|
Как справиться
с неловкой ситуацией.
|
1
|
Условные
предложения 3-го типа.
|
|
37
|
|
Что
нужно для семейного счастья. Счастливые моменты.
|
1
|
Условные
предложения 3-го типа.
|
|
38
|
|
Большая
семья.
|
1
|
Повторение:
неличные формы глагола.
|
|
39
|
|
Курьезные
и странные ситуации.
|
1
|
Повторение:
неличные формы глагола.
|
|
40
|
|
Зачет по
теме: модальные глаголы
|
1
|
|
41
|
|
Семейные
проблемы. Семейные ссоры и конфликты.
|
1
|
|
|
42
|
|
Влияют
ли ссоры на взаимоотношения в семье.
|
1
|
|
|
43
|
|
Взаимоотношения
взрослых и детей.
|
1
|
|
|
44
|
|
Должны
ли взрослые выбирать друзей детям.
|
1
|
Повторение:
времена английских глаголов.
|
|
45
|
|
«Семейная
история».
|
1
|
|
|
46
|
|
Урок
повторение
|
1
|
|
|
47
|
|
Контрольная
работа №2.
|
Условные
предложения
|
|
Раздел
3.Цивилизацияипрогресс.
|
|
48
|
|
Изучаем
прошлое.
|
1
|
|
|
49
|
|
Археология.
|
1
|
|
|
50-51
|
|
Археологические
открытия.
|
2
|
Модальные
глаголы.
|
|
52
|
|
Древние
люди.
|
1
|
Модальные
глаголы.
|
|
53-54
|
|
Археологические
открытия и история Земли.
|
2
|
Повторение:
степени сравнения прилагательных.
|
|
55
|
|
Научные
сенсации.
|
1
|
Степени сравнения
прилагательных.
|
|
56
|
|
Внешность
человека.
|
1
|
|
|
57
|
|
Доисторические
люди.
|
1
|
|
|
58
|
|
Древние
цивилизации.
|
1
|
|
|
59
|
|
Древние
цивилизации.
|
1
|
|
|
60
|
|
Повторение,
построения предложений в прошедшем времени
|
1
|
Условные
предложения смешанного типа.
|
|
61
|
|
Зачет по
теме: Степени сравнения прилагательных
|
1
|
|
|
62
|
|
Прогресс
и развитие.
|
1
|
|
|
63
|
|
Технический
прогресс.
|
1
|
|
|
64
|
|
Изобретения.
|
1
|
|
|
65
|
|
Изобретения.
|
1
|
Словообразование.
|
|
66
|
|
Компьютеры
в нашей жизни.
|
1
|
|
|
67
|
|
Окружающая
среда.
|
1
|
Словообразование.
|
|
68
|
|
Влияние деятельности
человека на планету.
|
1
|
|
|
69
|
|
Профессии,
влияющие на развитие человечества.
|
1
|
|
|
70
|
|
Четвертая
форма английского глагола.
|
1
|
Инфинитив,
ing-формы
глагола.
|
|
71-72
|
|
Чудеса
света.
|
2
|
|
|
73
|
|
Рукотворные
чудеса света.
|
1
|
|
|
74
|
|
Инфинитив
и герундий: сравнение.
|
1
|
Повторение:
способы выражения будущего.
|
|
75
|
|
Чудеса
света, сделанные руками человека.
|
1
|
|
|
76
|
|
«Достопримечательностимоего
города».
|
1
|
|
|
77
|
|
Роботы
будущего.
|
1
|
|
|
78
|
|
Роботы и
их роль в будущем.
|
1
|
|
|
79
|
|
Заглянем
в будущее.
|
1
|
|
|
80
|
|
Могут ли
роботы быть опасными.
|
1
|
|
|
81
|
|
Перспективы
технического прогресса.
|
1
|
|
|
82
|
|
Преимущества
и недостатки новых изобретений в области техники.
|
1
|
|
|
83
|
|
Обобщающий
урок
|
1
|
|
|
84
|
|
Контрольная
работа №3.
Инфинитив,
ing-формы
глагола.
|
|
Раздел 4. Мир возможностей.
|
|
85
|
|
Путешествия.
|
1
|
|
|
86
|
|
Вдали от
дома.
|
1
|
Конструкции
для выражения предпочтения и цели.
|
|
87
|
|
Программы
по обмену.
|
1
|
Словообразование.
|
|
88
|
|
Образование
за границей.
|
1
|
|
|
89
|
|
Образовательные
программы по обмену.
|
1
|
Повторение:
предлоги.
|
|
90
|
|
Способы
путешествия.
|
1
|
|
|
91
|
|
Виды
транспорта.
|
1
|
|
|
92
|
|
Лондон.
|
1
|
Союзные
и вводные слова.
|
|
93
|
|
Лондонское
метро.
|
1
|
|
|
94
|
|
Виды
транспорта, преимущества и недостатки.
|
1
|
|
|
95
|
|
Зачет по
теме: словообразование
|
1
|
|
|
96
|
|
«Клуб
путешественников».
|
1
|
Ударение
в многосложных словах.
|
|
97
|
|
Хорошие
манеры украшают человека.
|
1
|
|
|
98
|
|
Правила
хорошего тона в разных странах.
|
1
|
|
|
99
|
|
Поведение
на улице.
|
1
|
|
|
100
|
|
Правила
поведения в общественных местах.
|
1
|
|
|
101
|
|
Как
общаться с британцами.
|
1
|
|
|
102
|
|
Этикет
|
1
|
|
|
103
|
|
Культурные
различия.
|
1
|
|
|
104
|
|
«Культурный
шок».
|
1
|
|
|
105
|
|
Как
привыкнуть к другой культуре.
|
1
|
|
|
106
|
|
Как
избежать «культурного шока».
|
1
|
|
|
107
|
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
|
108
|
|
Годовая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-тематический
план
10 «б» 0,5 часа в неделю 18 часов в год.
(заочная
форма обучения)
|
№
темы
|
Дата
урока
|
Название
темы
|
Всего
часов
|
Теория
|
|
Раздел 1.
Снова в школу.
|
|
1
|
|
Первый
день в школе.
|
1
|
Повторение:
времена английских глаголов.
|
|
2
|
|
Виды
вопросительных предложений.
|
1
|
Повторение:
построение вопросов.
|
|
3
|
|
Употребление
модальных глаголов
|
1
|
|
|
4
|
|
Олимпийские
игры. Любимый вид спорта.
|
1
|
Повторение:
сослагательное наклонение.
|
|
5
|
|
Зачет №1. по теме
условные предложения
|
1
|
|
Раздел 2.
Моя семья.
|
|
6
|
|
История
моей семьи. Мои предки.
|
1
|
Ударения
в многосложных словах.
|
|
7
|
|
Большая
семья.
|
1
|
Повторение:
неличные формы глагола.
|
|
8
|
|
Должны
ли взрослые выбирать друзей детям.
|
1
|
Повторение:
времена английских глаголов.
|
|
9
|
|
Зачет №2.
по теме модальные глаголы
|
1
|
|
Раздел
3.Цивилизацияипрогресс.
|
|
10
|
|
Изучаем
прошлое.
|
1
|
|
|
11
|
|
Научные
сенсации.
|
1
|
Степени
сравнения прилагательных.
|
|
12
|
|
Технический
прогресс.
|
1
|
|
|
13
|
|
Роботы и
их роль в будущем.
|
1
|
Инфинитив,
ing-формы
глагола.
|
|
14
|
|
Зачет №3.
по теме инфинитив, ing –формы глагола
|
1
|
|
Раздел 4.
Мир возможностей.
|
|
15
|
|
Вдали от
дома.
|
1
|
Конструкции
для выражения предпочтения и цели.
|
|
16
|
|
Образовательные
программы по обмену.
|
1
|
Повторение:
предлоги.
|
|
17
|
|
Этикет
|
1
|
|
|
18
|
|
Зачет №
4 по теме предлоги и союзные слова
|
1
|
|
КИМ
Английский язык. 10 класс / Сост. Л.В.Лысакова.-М.: ВАКО, 2013.
-64 с.- (Контрольно-измерительные материалы).
Зачет №1 стр. 4-5, 6-7
Зачет №2 стр. 20-21
Зачет № 3 стр. 30-31
Зачет №4 стр. 50-51
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.