|
№ урока
|
Дата
|
|
Кол-во часов
|
Тема
|
Требования к результатам
(предметным и метапредметным)
|
Вид и форма контроля
|
Деятельность учащихся
|
Д/З
|
|
План.
|
Факт.
|
|
1.
|
|
|
1
|
Вводный модуль. Вопросительные конструкции.
Части речи.
|
- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о
расписании,
о школьных предметах
- рассказывать о том, что школьники делают на уроках
|
- отвечать на
вопросы к прослушанному тексту
- составить
распространенное монологическое высказывание
|
Текущий
|
|
|
|
2.
|
|
|
1
|
Вводный модуль. Настоящее простое время и
наречия частотности. Степени сравнения. Предпочтения.
|
- читать с полным пониманием электронное письмо,
содержащее
некоторые неизученные слова
- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в
речи
|
- ответить на вопросы
по содержанию письма
- восполнять связный текст глаголами
в требуемой форме
(раскрывая
скобки, выбирая нужное слово из списка)
|
Текущий
|
|
|
|
3.
|
|
|
1
|
1. Жертвы моды? (9)Новая лексика: ткани и
узоры
|
- сравнивать способы выражения действия в Present
Simple, Past
Simple и Future
Simple
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые
слова /
выражения
|
- отвечать на вопросы по теме
- находить сходства и различия на картинках (интерьер
классной
комнаты),
опираясь на прочитанный текст
|
Текущий
|
|
|
4.
|
|
|
1
|
Чтение/ слушание « Школьная форма» презентация грамматической
структуры
|
- выражать свое
мнение по заданному вопросу в краткой форме
- строить диалог
по образцу
|
- составлять собственные диалоги, с целью решения
заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
|
Текущий
|
|
|
5.
|
|
|
1
|
Грамматика 1. Настоящее простое/настоящее длительно е время
|
- отвечать на вопросы по теме
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые
слова
|
- выражать свое
мнение по заданному вопросу в краткой форме
- составить
монолог по теме
|
Текущий
|
|
|
6.
|
|
|
1
|
Новая лексика 2 : модные аксессуары, слушание «Неделя студенческой
моды»
|
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме
(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
|
- написать
сочинение о своем первом школьном дне
|
Текущий
|
|
|
7.
|
|
|
1
|
Чтение/ слушание «Урбанистические племена»
|
- понимать на слух тексты описательного характера
- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное –
глагол);
|
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- читать с полным пониманием электронное письмо,
|
Текущий
|
|
|
8.
|
|
|
1
|
Грамматика 2 «относительные местоимения»;
Книжный уголок :информация о книге и проверка грамматики раздела
|
- соотносить глаголы с существительными
- разыгрывать диалоги по ролям
|
- читать с полным пониманием электронное письмо,
содержащее
некоторые
неизученные слова
|
Текущий
|
|
|
9.
|
|
|
1
|
Письмо « мнение о рекламе»
|
- писать ответное письмо на письмо-стимул
|
- написать письмо без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
10.
|
|
|
1
|
Построение диалога «Жалоба»
|
понимать на слух тексты описательного характера с
пониманием
основного содержания
|
- высказаться на
заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.
|
Текущий
|
|
|
11.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
понимать на слух текст диалогического характера с
выборочным
пониманием
|
восполнять
пропуски в прослушанном диалоге
|
Тематический
|
|
|
12.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал
«История-мода и политика»
|
задавать общий и специальный вопросы
- соотносить
вопросы и ответы
|
- рассказать о своем выходном дне без опоры на
образец
|
Текущий
|
|
|
13.
|
|
|
1
|
2. Великие избавления. (9)Новая лексика
«глагольные сочетания»
|
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,
- комментировать действие, изображенное на
картинке,
|
- разыграть
микродиалог по заданной ситуации,
- описывать
действия, изображенные на картинке без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
14.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание «Приводнение»
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Текущий
|
|
|
15.
|
|
|
1
|
Грамматика 1- прошедшее простое/длительное время,
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Итоговый
|
|
|
16.
|
|
|
1
|
Новая лексика 2 «факты и вымысел»,слушание «История о пожаре»
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
17.
|
|
|
1
|
Чтение/ слушание «Побег из реальности в прошлое»
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и
существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться
использовать в речи конструкцию I like doing…
|
Текущий
|
|
|
18.
|
|
|
1
|
Грамматика 2- настоящее завершённое
Книжный уголок :информация о книге и проверка грамматики раздела
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Текущий
|
|
|
19.
|
|
|
1
|
Письмо. Мнение о книге
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Тематический
|
|
|
20.
|
|
|
1
|
Построение диалога: согласие/несогласие
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить
картинки с прослушанной информацией
|
Итоговый
|
|
|
21.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
22.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал «Здоровье и
безопасность»
|
- воспринимать и
полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять
реплики в диалоге,
- обобщать
тематически сгруппированную лексику
|
- составлять
собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
Текущий
|
|
|
23.
|
|
|
1
|
3. Смешение культур. (9)Новая лексика:
глаголы по теме «язык тела»
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить
таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
|
- выполнить
тест;
- составлять предложения с существительными
jeans, trousers, shorts, clothes
|
Текущий
|
|
|
24.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание с презентацией грам. структуры «Добро пожаловать в
летнюю школу»
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
Итоговый
|
|
|
25.
|
|
|
1
|
Грамматика 1. Настоящее завершённое с предлогами «с …времени», «в
течение»
|
-
совершенствовать умения частичного перевода
|
- описывать
происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Текущий
|
|
|
26.
|
|
|
1
|
Новая лексика 2: Британский /американский английский. Слушание
«Телефонный звонок»
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
Итоговый
|
|
|
27.
|
|
|
1
|
Чтение/ слушание «Можете ли вы стать британским подданным?»
|
- работать в сотрудничестве,
в ходе выполнения проекта
|
- овладеть
навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
Тематический
|
|
|
28.
|
|
|
1
|
Грамматика 2- прошедшее завершённое .Книжный уголок :информация о
книге и проверка грамматики раздела
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Текущий
|
|
|
29.
|
|
|
1
|
Письмо. Описание учебного опыта.
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Текущий
|
|
|
30.
|
|
|
1
|
Построение диалога: «Проверка уровня английского языка»
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
31.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться
использовать в речи конструкцию I like doing…
|
Текущий
|
|
|
32.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал «История-
эмиграция /иммиграция»
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Текущий
|
|
|
33.
|
|
|
1
|
Повторение (разделы 1-3)
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Текущий
|
|
|
34.
|
|
|
1
|
Повторение (разделы 1-3)
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить
картинки с прослушанной информацией
|
Текущий
|
|
|
35.
|
|
|
1
|
Повторение (разделы 1-3)
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
36.
|
|
|
1
|
4. Что дальше? Новая лексика «сферы
деятельности»
|
- воспринимать и
полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять
реплики в диалоге,
- обобщать
тематически сгруппированную лексику
|
- составлять
собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
Текущий
|
|
|
37.
|
|
|
1
|
Чтение/ слушание «16 + твоё будущее, твой выбор»
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить
таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
|
- выполнить
тест;
- составлять предложения с существительными
jeans, trousers, shorts, clothes
|
Текущий
|
|
|
38.
|
|
|
1
|
Грамматика 1 .Конструкции будущего времени
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
Тематический
|
|
|
39.
|
|
|
1
|
Новая лексика 2 «личные качества» , слушание «Собеседование при
приеме на работу»
|
-
совершенствовать умения частичного перевода
|
- описывать
происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Текущий
|
|
|
40.
|
|
|
1
|
Чтение слушание «Тест на проф.качества»
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
Текущий
|
|
|
41.
|
|
|
1
|
Грамматика 2 неличные формы глагола
Книжный уголок :информация о книге и проверка грамматики раздела
|
- работать в
сотрудничестве, в ходе выполнения проекта
|
- овладеть
навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
Текущий
|
|
|
42.
|
|
|
1
|
Письмо. Официальное письмо.
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Итоговый
|
|
|
43.
|
|
|
1
|
Построение диалога «Приглашение на собеседование»
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Текущий
|
|
|
44.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
45.
|
|
|
1
|
Резерв-(9) Дополнительный материал
«География - изменения в экономике»
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и
существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться
использовать в речи конструкцию I like doing…
|
Текущий
|
|
|
46.
|
|
|
1
|
5.Наш изменчивый мир. (9) Новая
лексика «вопросы 21 века»
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Тематический
|
|
|
47.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание- «Потоп!»
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Итоговый
|
|
|
48.
|
|
|
1
|
Грамматика 1- условные наклонения 1,2 типов
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить
картинки с прослушанной информацией
|
Текущий
|
|
|
49.
|
|
|
1
|
Новая лексика 2 «окружающая среда», слушание «О нефти»
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
50.
|
|
|
1
|
Чтение/ слушание «Ты - это то, что ты ешь»
|
- воспринимать и
полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять
реплики в диалоге,
- обобщать
тематически сгруппированную лексику
|
- составлять
собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
Текущий
|
|
|
51.
|
|
|
1
|
Грамматика 2 .Условное наклонение 3 типа. Книжный уголок :информация
о книге и проверка грамматики раздела
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить
таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
|
- выполнить
тест;
- составлять предложения с существительными
jeans, trousers, shorts, clothes
|
Итоговый
|
|
|
52.
|
|
|
1
|
Письмо. Эссе «за и против».
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
Текущий
|
|
|
53.
|
|
|
1
|
Построение диалога «Принесение извинений»
|
-
совершенствовать умения частичного перевода
|
- описывать
происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Итоговый
|
|
|
54.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- составить грамматически
верное монологическое высказывание с использованием новой лексики
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
Тематический
|
|
|
55.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал
«Наука-гравитация»
|
- работать в
сотрудничестве, в ходе выполнения проекта
|
- овладеть
навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
|
|
|
56.
|
|
|
1
|
6. Самовыражение.(9) Новая лексика:
визуальные искусства
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Текущий
|
|
|
57.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание – Шотландский замок-граффити
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Текущий
|
|
|
58.
|
|
|
1
|
Грамматика 1: страдательный залог
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
59.
|
|
|
1
|
Новая лексика 2: существительные как прилагательные: материалы.
Слушание: Радио объявление
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и
существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться
использовать в речи конструкцию I like doing…
|
Текущий
|
|
|
60.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание : И это искусство?
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Текущий
|
|
|
61.
|
|
|
1
|
Грамматика 2 страдательный залог(вопросы). Книжный уголок :информация
о книге и проверка грамматики раздела
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Текущий
|
|
|
62.
|
|
|
1
|
Письмо- описание произведения искусства
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить картинки
с прослушанной информацией
|
Текущий
|
|
|
63.
|
|
|
1
|
Построение диалога «Высказывание мнения»
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
64.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- воспринимать и
полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять
реплики в диалоге,
- обобщать
тематически сгруппированную лексику
|
- составлять
собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
Текущий
|
|
|
65.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал «Искусство -
стили архитектуры»
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить
таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
|
- выполнить
тест;
- составлять предложения с существительными
jeans, trousers, shorts, clothes
|
Текущий
|
|
|
66.
|
|
|
1
|
Повторение (разделы 4-6)
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
Тематический
|
|
|
67.
|
|
|
1
|
Повторение (разделы 4-6)
|
-
совершенствовать умения частичного перевода
|
- описывать
происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Текущий
|
|
|
68.
|
|
|
1
|
Повторение (разделы 4-6)
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
Текущий
|
|
|
69.
|
|
|
1
|
7. Против странных. (9).Новая лексика:
страхи и фобии
|
- работать в сотрудничестве,
в ходе выполнения проекта
|
- овладеть
навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
Текущий
|
|
|
70.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание-«Человек паук возвращается в Лондон»
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Итоговый
|
|
|
71.
|
|
|
1
|
Грамматика 1. модальные глаголы должествования, вероятности,
возможности
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Текущий
|
|
|
72.
|
|
|
1
|
новая лексика 2 : пять чувств .Слушание : разговор со спортсменом
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
73.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание- Дар дислексии?
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и
существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться
использовать в речи конструкцию I like doing…
|
Текущий
|
|
|
74.
|
|
|
1
|
Грамматика 2. модальные глаголы вероятности. Книжный уголок
:информация о книге и проверка грамматики раздела
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Тематический
|
|
|
75.
|
|
|
1
|
Письмо: биография
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Итоговый
|
|
|
76.
|
|
|
1
|
Построение диалога: просьба о позволении
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить
картинки с прослушанной информацией
|
Текущий
|
|
|
77.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
78.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал «Социология»
|
- воспринимать и
полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять
реплики в диалоге,
- обобщать
тематически сгруппированную лексику
|
- составлять
собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
Текущий
|
|
|
79.
|
|
|
1
|
8.Взаимоотношения.(9) Новая лексика –
взаимоотношения: глаголы
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить
таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
|
- выполнить
тест;
- составлять предложения с существительными
jeans, trousers, shorts, clothes
|
Итоговый
|
|
|
80.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание – У каждой истории две стороны
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
Текущий
|
|
|
81.
|
|
|
1
|
Грамматика 1. Косвенная речь
|
-
совершенствовать умения частичного перевода
|
- описывать
происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Итоговый
|
|
|
82.
|
|
|
1
|
новая лексика 2 : глаголы косв.речи. Слушание : радио программа
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
- составить грамматически
верное монологическое высказывание с использованием новой лексики
|
Тематический
|
|
|
83.
|
|
|
1
|
Чтение, слушание «Мальчик с вечеринки сожалеет»
|
- работать в
сотрудничестве, в ходе выполнения проекта
|
- овладеть
навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
Текущий
|
|
|
84.
|
|
|
1
|
Грамматика 2: косвенные вопросы с «ли». Книжный уголок :информация о
книге и проверка грамматики раздела
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Текущий
|
|
|
85.
|
|
|
1
|
Письмо . Электронное письмо
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Текущий
|
|
|
86.
|
|
|
1
|
Построение диалога- приглашение пойти куда-либо
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
87.
|
|
|
1
|
Контрольная работа Письмо: сочинение
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и
существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться использовать
в речи конструкцию I like doing…
|
Текущий
|
|
|
88.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал «Литература
- Шекспир»
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Текущий
|
|
|
89.
|
|
|
1
|
9. Удивительный мир.(9)Новая лексика:
прилагательные для описание мест
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Текущий
|
|
|
90.
|
|
|
1
|
Чтение/слушание- «Семь чудес света !»
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить
картинки с прослушанной информацией
|
Текущий
|
|
|
91.
|
|
|
1
|
Грамматика 1. Структура пр.времени «имел обыкновение»
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
92.
|
|
|
1
|
новая лексика 2 : занятия на каникулах. Слушание «Детские
воспоминания»
|
- воспринимать и
полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять
реплики в диалоге,
- обобщать
тематически сгруппированную лексику
|
- составлять
собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
Текущий
|
|
|
93.
|
|
|
1
|
Чтение-слушание: Вокруг света
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить
таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
|
- выполнить
тест;
- составлять предложения с существительными
jeans, trousers, shorts, clothes
|
Тематический
|
|
|
94.
|
|
|
1
|
Грамматика 2 . обзор временных форм. Книжный уголок :информация о
книге и проверка грамматики раздела
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
- прочитать
текст и выполнить контрольные задания после текста
|
Текущий
|
|
|
95.
|
|
|
1
|
Письмо- рассказ о своих каникулах
|
-
совершенствовать умения частичного перевода
|
- описывать
происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Текущий
|
|
|
96.
|
|
|
1
|
Построение диалога. В банке
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
- составить
грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой
лексики
|
Текущий
|
|
|
97.
|
|
|
1
|
Контрольная работа
|
- работать в сотрудничестве,
в ходе выполнения проекта
|
- овладеть
навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
Итоговый
|
|
|
98.
|
|
|
1
|
Резерв- Дополнительный материал «География-
сталактиты»
|
- употреблять
изученные ЛЕ в речи
- читать с
пониманием основного содержания
|
- читать с полным пониманием прочитанного
|
Текущий
|
|
|
99.
|
|
|
1
|
Повторение 3 (разделы 7-9)
|
Контроль и
самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического
материала, сформированности языковых умений и навыков
|
|
Текущий
|
|
|
100.
|
|
|
1
|
Повторение 3 (разделы 7-9)
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с полным
пониманием текст страноведческого характера.
|
- прослушать
текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с
полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски
необходимой информацией
|
Текущий
|
|
|
101.
|
|
|
1
|
Повторение 3 (разделы 7-9)
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования
существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и
существительного
man
|
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться
использовать в речи конструкцию I like doing…
|
Тематический
|
|
|
102.
|
|
|
1
|
Итоговое повторение
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов)
и
совмещать его с картинками
|
-читать тексты
социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую
информацию;
- описывать
происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
Итоговый
|
|
|
103.
|
|
|
1
|
Итоговое повторение
|
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться
на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
|
- писать рекламу
о любимом школьном клубе
|
Текущий
|
|
|
104.
|
|
|
1
|
Итоговое повторение
|
- понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять
задания после двойного прослушивания
|
- соединить
картинки с прослушанной информацией
|
Текущий
|
|
|
105.
|
|
|
1
|
Итоговое повторение
|
- дать аргументы
за и против утверждений
- создать постер
«Правила для учащихся»
|
- придумать свои
правила для учащихся без опоры на образец
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.