МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10
ГОРОДА
НОВОАЛТАЙСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета «Английский язык»
|
|
|
для
обучающихся __10 а,б классов
Программа курса Биболетовой
М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений
(Обнинск: Титул, 2012)
|
НА
2017- 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
СОСТАВИТЕЛИ:
Тынянова
Елена Александровна
учитель английского языка
НОВОАЛТАЙСК-2017
1.
Цели
и задачи изучения учебного предмета «Английский язык»
В процессе
обучения по курсу “Enjoy English” в 10
классе реализуются следующие цели:
развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
речевая компетенция – развитие
коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция –
овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и
ситуациями общения, приведенными в “Примерных программах по иностранным
языкам”; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах
выражения мысли в родном и изучаемом языках;
социокультурная компетенция –
приобщение учащихся к культуре, традициями и реалиям страны изучаемого
иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее
этапах (V-VI и VII-IX классы);
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция –
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция –
дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с
доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и
культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания у
школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания,
стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного
отношения к проявлениям иной культуры.
Освоение основ английского языка дает
учащимся возможность приобщения к одному из общепризнанных и наиболее
распространенных средств межкультурного общения, важнейшему источнику
информации о современном мире и происходящих в нем процессов, а также
обогащения своего коммуникативного опыта, филологического кругозора, общей и
речевой культуры – в этом и заключается актуальность изучения иностранного
языка.
2.
Количество
учебных часов
|
Количество
учебных часов в год
|
Количество
учебных часов в неделю
|
Контрольных
работ
|
Проектных работ
|
Резервных часов
|
|
105
|
3
|
4 контрольные работы,
на каждую отводится 2 часа
|
10
|
5
|
3.Требования к
уровню подготовки освоения учебного предмета
Требования к уровню владения английским
языком у учащихся 10 класса.
В
результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать
/ понимать:
•
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран
изучаемого языка;
•
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
•
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный
опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре,
исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые
средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой
общения и социальным статусом партнера.
уметь:
в
области говорения:
•
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем
окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять
социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;
в
области аудирования:
• относительно
полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных
ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из различных аудио-текстов: прагматических (объявления, прогноз
погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике
данной ступени обучения;
в
области чтения:
•
читать аутентичные тексты различных стилей и жанров:
публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические — используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
в
письменной речи:
• писать
личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,
принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском
языке.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
• для
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка;
• осознание
места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
-
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повсдневной жизни:
-для общения с
представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
-получения сведений
из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях; расширения
возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
-изучения ценностей
мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание
учебного предмета
1.
Новая школа — новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного
образования в США и Великобритании. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании
и Древней Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое
время. Что я думаю о школе. (6 ч.)
2.
Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации
молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. (5 ч.)
3.
Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды
спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры.
Спортивная честь и сила характера (на примере Алексея Немова). Спортивные
занятия в школе, их организация. (5 ч.)
4.
Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения,
популярные солисты и группы). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и
жизни разных стран (в том числе России). Проект "Гимн поколения". (4
ч.)
5.
Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим
временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы
взрослых и личное мнение. Проект "Выиграй время". (4 ч.)
6.
История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (на
материале отрывка из книги "Double Act”
by J. Wilson). Родные / Сводные братья и сестры.
Бывает ли детям неловко за родителей? Проект "Из истории моей семьи".
(6 ч.)
7.
Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные
ссоры? Как родители относятся к моим друзьям. Проект "Кто выбирает друзей
для подростка: родители или он сам". (6 ч.)
8.
Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа). (3 ч.)
9.
Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятный
день в моей семье. (3 ч.)
10.
Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю
Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Проект
"Открываем прошлые цивилизации". (8 ч.)
11.
Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть
нашей жизни: может ли современный человек обойтись без компьютера? (5 ч.)
12.
Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный
аспект технического прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Жорес
Алферов — лауреат приза Киото. Проект "Предложим новый приз". (6 ч.)
13.
Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения XX века.
Проект "Местное рукотворное чудо". (4ч.)
14. Перспективы технического
прогресса. Роботы будущего (на материале отрывка из книги "I,
Robot" by Asimov). Преимущества и недостатки
новых изобретений в области техники. Проект "Создай нового робота".
(2 ч.)
15.
Мир возможностей: Путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные
программы обмена для школьников за рубежом. (4 ч.)
16.
Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро:
история и современность. Проект "Клуб путешественников". (7 ч.)
17.
Стиль поведения: что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в
разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Проект
"Соглашение по правилам поведения". (3 ч.)
18.
Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые особенности поведения
англичан. Что может удивить иностранца в публичном поведении россиян? "Small talk"
и его особенности. Стратегии самостоятельной учебной работы. (2 ч.)
19. Культурный шок как
восприятие нами непонятных явлений другой культуры (на примере высказываний,
интервью и художественных текстов). Основные правила вежливости. Заметки для
путешественника, посещающего другую страну. Проект "В семье за
рубежом". (4 ч.)
Формы
контроля.
Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике М.З.Биболетовой, О.А.
Денисенко, Н.Н. Трубаневой «Enjoy English - 10» в конце каждого раздела в виде
лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».
В
данной рубрике представлены задания для контроля всех видов речевой
деятельности: аудирования , чтения, письма и
лексико - грамматических навыков .
3. Тематический
поурочный план учебного предмета «Английский язык» 10 класс
|
|
|
Раздел 1 Новая школа
|
6
|
|
1
|
1.1
|
Новая школа - новые ожидания
и тревоги.
|
1
|
|
2
|
1.2
|
Некоторые особенности
школьного образования в США и Великобритании.
|
1
|
|
3
|
1.3
|
Школа вчера и сегодня
|
1
|
|
4
|
1.4
|
Школа вчера и сегодня
|
1
|
|
5
|
1.5
|
Советы школьного психолога:
как эффективно организовать свое время
|
1
|
|
6
|
1.6
|
Что я думаю о школе? Проект
|
1
|
|
|
|
Раздел 2 Дискуссия о
школьной форме
|
5
|
|
7
|
2.1
|
Дискуссия о школьной форме
|
1
|
|
8
|
2.2
|
Дискуссия о школьной форме
|
1
|
|
9
|
2.3
|
Является ли форма
проявлением дискриминации молодежи?
|
1
|
|
10
|
2.4
|
Имидж молодого человека как проявление
его внутреннего мира
|
1
|
|
11
|
2.5
|
Имидж молодого человека как
проявление его внутреннего мира
|
1
|
|
|
|
Раздел 3 Спорт
|
5
|
|
12
|
3.1
|
Спорт в жизни подростка
|
1
|
|
13
|
3.2
|
Популярные и экстремальные
виды спорта. Новые виды спортивных соревнований
|
1
|
|
14
|
3.3
|
Безопасность при занятиях
спортом
|
1
|
|
15
|
3.4
|
Олимпийские игры. Спортивная
честь и сила характера
|
1
|
|
16
|
3.5
|
Спортивные занятия в школе,
их организация
|
1
|
|
|
|
Раздел 4 Молодежь в
современном мире
|
4
|
|
17
|
4.1
|
Молодежь в современном мире
|
1
|
|
18
|
4.2
|
Досуг молодежи ( музыкальные
предпочтения, популярные солисты и группы)
|
1
|
|
19
|
4.3
|
Письмо в молодежный журнал
|
1
|
|
20
|
4.4
|
Музыка в культуре и жизни
разных стран. Проект "Гимн поколения"
|
1
|
|
|
|
Раздел 5 Повседневная жизнь
подростка
|
4
|
|
21
|
5.1
|
Повседневная жизнь подростка
|
1
|
|
22
|
5.2
|
Отношения с друзьями
|
1
|
|
23
|
5.3
|
Как управлять своим
временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы
взрослых и личное мнение
|
1
|
|
24
|
5.4
|
Проект "Выиграй
Время"
|
1
|
|
25-26
|
|
Контрольное работа 1
|
2
|
|
|
|
Раздел 6 История моей семьи
|
6
|
|
27
|
6.1
|
История моей семьи : связь
поколений
|
1
|
|
28
|
6.2
|
Семейная гостиная
|
1
|
|
29
|
6.3
|
Из жизни близнецов ( на
материале отрывка из книги" Double act" J. Wilson )
|
1
|
|
30
|
6.4
|
Сводные братья и сестры
|
1
|
|
31
|
6.5
|
Бывает ли детям неловко за
родителей?
|
1
|
|
32
|
6.6
|
Проект "Из истории моей
семьи"
|
1
|
|
|
|
Раздел 7. Большие и
маленькие семьи
|
6
|
|
33
|
7.1
|
Большие и маленькие семьи
|
1
|
|
34
|
7.2
|
Большие и маленькие семьи
|
1
|
|
35
|
7.3
|
Что делает семью счастливой?
|
1
|
|
36
|
7.4
|
Полезны ли семейные ссоры?
|
1
|
|
37
|
7.5
|
Как родители относятся к
моим друзьям?
|
1
|
|
38
|
7.6
|
Проект " Кто выбирает
друзей для подростка: родители или он сам?
|
1
|
|
|
|
Раздел 8 Памятная семейная
дата
|
3
|
|
39
|
8.1
|
Памятная семейная дата
|
1
|
|
40
|
8.2
|
Памятная семейная дата
|
1
|
|
41
|
8.3
|
Космическая свадьба (отрывок
из репортажа)
|
1
|
|
|
|
Раздел 9 Культурные
особенности стран изучаемого языка
|
3
|
|
42
|
9.1
|
Культурные особенности стран
изучаемого языка
|
1
|
|
43
|
9.2
|
День благодарения
|
1
|
|
44
|
9.3
|
Памятный день в моей семье
|
1
|
|
45-46
|
|
Контрольное работа 2
|
2
|
|
|
|
Раздел 10 Что такое
цивилизация?
|
8
|
|
47
|
10.1
|
Что такое цивилизация?
|
1
|
|
48
|
10.2
|
Что такое цивилизация?
|
1
|
|
49
|
10.3
|
Как археологические открытия
помогают узнать историю Земли?
|
1
|
|
50
|
10.4
|
Древние цивилизации
|
1
|
|
51
|
10.5
|
Древние цивилизации.
|
1
|
|
52
|
10.6
|
Древние цивилизации (Майа),
развитие и причины упадка
|
1
|
|
53
|
10.7
|
Древние цивилизации (Майа),
развитие и причины упадка
|
1
|
|
54
|
10.8
|
Проект " Открываем
прошлые цивилизации"
|
1
|
|
|
|
Раздел 11. Изобретения
|
5
|
|
55
|
11.1
|
Влияние изобретений на
развитие человечества
|
1
|
|
56
|
11.2
|
Влияние изобретений на
развитие человечества
|
1
|
|
57
|
11.3
|
Высокие технологии как часть
нашей жизни
|
1
|
|
58
|
11.4
|
Высокие технологии как часть
нашей жизни
|
1
|
|
59
|
11.5
|
Может ли современный человек
обойтись без компьютера?
|
1
|
|
|
|
Раздел 12 Влияние человека
на окружающую его среду
|
6
|
|
60
|
12.1
|
Влияние человека на
окружающую его среду
|
1
|
|
61
|
12.2
|
Влияние человека на
окружающую его среду и жизнь планеты в целом
|
1
|
|
62
|
12.3
|
Нравственный аспект
технического прогресса
|
1
|
|
63
|
12.4
|
Нравственный аспект
технического прогресса: приз для прославивших человеческий дух
|
1
|
|
64
|
12.5
|
Жорес Алферов - лауреат
приза Киото
|
1
|
|
65
|
12.6
|
Проект " Предложим
новый приз"
|
1
|
|
|
|
Раздел 13 Рукотворные
чудеса света
|
4
|
|
66
|
13.1
|
Рукотворные чудеса света
|
4
|
|
67
|
13.2
|
Всемирно известные
сооружения ХХ века
|
6
|
|
68
|
13.3
|
Всемирно известные
сооружения ХХ века
|
1
|
|
69
|
13.4
|
Проект " Местное
рукотворное чудо"
|
1
|
|
70-71
|
|
Контрольное работа 3
|
2
|
|
|
|
Раздел 14 Перспективы технического
прогресса
|
2
|
|
72
|
14.1
|
Перспективы технического
прогресса. Роботы будущего. Преимущества и недостатки новых изобретений в
области техники.
|
1
|
|
73
|
14.2
|
Проект " Создай нового
робота"
|
1
|
|
|
|
Раздел 15 Мир возможностей
|
4
|
|
74
|
15.1
|
Мир возможностей
|
1
|
|
75
|
15.2
|
Мир возможностей
|
1
|
|
76
|
15.3
|
Путешествие как способ
расширить свой кругозор
|
1
|
|
77
|
15.4
|
Известные программы обмена
для школьников за рубежом
|
1
|
|
|
|
Раздел 16 Твой опыт
путешественника
|
7
|
|
78
|
16.1
|
Твой опыт путешественника
|
1
|
|
79
|
16.2
|
Твой опыт путешественника
|
1
|
|
80
|
16.3
|
Твой опыт путешественника:
маршрут, транспорт, впечатления
|
1
|
|
81
|
16.4
|
Твой опыт путешественника:
маршрут, транспорт, впечатления
|
1
|
|
82
|
16.5
|
Лондонское метро: история и современность
|
1
|
|
83
|
16.6
|
Лондонское метро: история и
современность
|
1
|
|
84
|
16.7
|
Проект " Клуб
путешественников"
|
1
|
|
|
|
Раздел 17 Стиль поведения
|
3
|
|
84
|
17.1
|
Стиль поведения: что такое
хорошие манеры?
|
1
|
|
86
|
17.2
|
Некоторые особенности
поведения в разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе.
|
1
|
|
87
|
17.3
|
Проект "Соглашение по
правилам поведения"
|
1
|
|
|
|
Раздел 18 Как вести себя в
незнакомом окружении?
|
3
|
|
88
|
18.1
|
Как вести себя в незнакомом
окружении? Некоторые особенности поведения англичан
|
1
|
|
89
|
18.2
|
Что может удивить иностранца
в публичном поведении россиян?
|
1
|
|
90
|
18.3
|
Стратегии самостоятельной
учебной работы
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 19 Культурный шок
|
4
|
|
91
|
19.1
|
Культурный шок
|
1
|
|
92
|
19.2
|
Культурный
шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры ( на примере
высказываний, интервью и художественных текстов)
|
1
|
|
93
|
19.3
|
Основные правила вежливости
|
1
|
|
94
|
19.4
|
Заметки для путешественника,
посещающего другую страну
|
1
|
|
95
|
19.5
|
Проект " В семье за
рубежом"
|
1
|
|
96-97
|
|
Контрольное работа 4
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 20 Повторение
|
5
|
|
98
|
|
Повторение
|
1
|
|
99
|
|
Повторение
|
1
|
|
100
|
|
Повторение
|
1
|
|
101
|
|
Повторение
|
1
|
|
102
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический
поурочный план учебного предмета «Английский язык» для надомного обучения
10 класс
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Тема урока
|
час
|
Примечание
|
|
|
1
|
Новая школа - новые ожидания
и тревоги.
|
1
|
|
|
|
2
|
Некоторые особенности
школьного образования в США и Великобритании.
|
1
|
|
|
|
5
|
Советы школьного психолога:
как эффективно организовать свое время
|
1
|
|
|
|
6
|
Что я думаю о школьной
форме? Проект
|
1
|
|
|
|
7
|
Имидж молодого человека как
проявление его внутреннего мира
|
1
|
|
|
|
8
|
Спорт в жизни подростка
|
1
|
|
|
|
9
|
Популярные и экстремальные
виды спорта. Новые виды спортивных соревнований
|
1
|
|
|
|
10
|
Олимпийские игры. Спортивная
честь и сила характера
|
1
|
|
|
|
11
|
Молодежь в современном мире
|
1
|
|
|
|
12
|
Досуг молодежи ( музыкальные
предпочтения, популярные солисты и группы)
|
1
|
|
|
|
13
|
Музыка в культуре и жизни
разных стран. Проект "Гимн поколения"
|
1
|
|
|
|
14
|
Повседневная жизнь подростка.
Отношения с друзьями.
|
1
|
|
|
|
15
|
Как управлять своим
временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы
взрослых и личное мнение. Проект " Выиграй время
|
1
|
|
|
|
16
|
История моей семьи : связь
поколений. Семейная гостиная. Проект " Из истории моей семьи"
|
1
|
|
|
|
17
|
Большие и маленькие семьи.
Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные ссоры?
|
1
|
|
|
|
18
|
Как родители относятся к
моим друзьям? Проект " Кто выбирает друзей для подростка: родители или
он сам?
|
1
|
|
|
|
19
|
Памятная семейная дата. День
благодарения. Памятный день в моей семье.
|
1
|
|
|
|
20
|
Что такое цивилизация? Как
археологические открытия помогают узнать историю Земли?
|
1
|
|
|
|
21
|
Древние цивилизации (Майа),
развитие и причины упадка. Проект " Открываем прошлые цивилизации"
|
1
|
|
|
|
22
|
Влияние изобретений на
развитие человечества. Высокие технологии. Может ли человек обойтись без
компьютера?
|
1
|
|
|
|
23
|
Влияние человека на
окружающую его среду и жизнь планеты в целом
|
1
|
|
|
|
24
|
Нравственный аспект
технического прогресса. Проект " Предложим новый приз"
|
1
|
|
|
|
25
|
Рукотворные чудеса света.
Всемирно известные сооружения ХХ века.
|
1
|
|
|
|
26
|
Перспективы технического
прогресса. Роботы будущего. Преимущества и недостатки новых изобретений в
области техники. Проект " Создай нового робота"
|
1
|
|
|
|
27
|
Мир возможностей.
Путешествие как способ расширить свой кругозор.
|
1
|
|
|
|
28
|
Твой опыт путешественника:
маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и современность
|
1
|
|
|
|
29
|
Стиль поведения: что такое
хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее
и невежливое поведение в обществе.
|
1
|
|
|
|
30
|
Как вести себя в незнакомом
окружении? Некоторые особенности поведения англичан
|
1
|
|
|
|
31
|
Что может удивить иностранца
в публичном поведении россиян?
|
1
|
|
|
|
32
|
Культурный
шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры ( на примере
высказываний, интервью и художественных текстов)
|
1
|
|
|
|
33
|
Основные правила вежливости.
Заметки для путешественника, посещающего другую страну
|
1
|
|
|
|
34
|
Проект " В семье за
рубежом"
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.