Рабочая программа по английскому языку 9 клаа

Рабочая программа по английскому языку

9 класс

Разработчик: Прокопенко Ю.В., учитель

английского языка

2018 г.

1.     Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку 9 класс «Английский в фокусе» Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс.

Данная программа и преподавание учебного предмета осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиями Адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся С ОВЗ с ЗПР МАОУ СОШ № 3 г. Черняховска, с учебным планом МАОУ СОШ № 3 г. Черняховска на 2018 – 2019 учебный год. Программа ориентирована на работу по:

1.  Программа: «Английский в фокусе» Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Изд. Просвещение

2.  Учебник: «Английский в фокусе» Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Изд. Просвещение, 2015

2.Планируемые результаты освоения предмета

Личностным результатом обучения английскому языку в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения английскому языку:

–   ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

·      гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

–   гармонично развитые социальные чувства и качества:

·      патриотизм, любовь своей стране;

·      уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

·      готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

–    образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой знаний и умений,

навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

–   умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

–   умение толерантно определять своё отношение к разным проблемам соотечественников и жителей страны изучаемого языка;

Метапредметными результатами  изучения  курса  «Английский  язык»                                                             является   формирование                                                             универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

–    способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

–    умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

·      самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

·      выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

·      составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·      работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

·      в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Познавательные УУД:

–   формирование и развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

–     умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

·      анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

·      вычитывать все уровни текстовой информации;

·      уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на:

·      осознание роли английского языка в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

 Коммуникативные УУД:

·      самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения курса «Английский язык» в 9 классе являются следующие умения:

- осознание роли английского языка в познании окружающего мира.

-  умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

-  умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника;

-  умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;

-  умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;

-  умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и видео тексты;

-  умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о прочитанном;

-  умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

3.   Основное содержание учебного предмета

№	Наименование разделов и тем	Объем часов	Основное содержание
1	Раздел 1 «Праздники и празднования»	13	Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена . Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “ День Памяти”. Трудности для различия лексических . Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».
2	Раздел 2 «Жизнь/Образ жизни и среда обитания»	12	Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “дом”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make” Прямые и косвенные вопросы. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра « Жизнь на Земле в условиях невесомости». Проект «Животные в опасности».
3	Раздел 3 «Очевидное, невероятное»	12	Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании времён прошедшего времени. Зависимые предлоги. Временные формы глагола. Словообразование  (сложные  прилагательные).   Фразовый   глагол “make”.    Статьи  “  Замок  с  привидениями»  «Стили  в живописи».

			Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России»
4	Раздел 4 « Современные технологии»	12	Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с персональным компьютером , Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени, придаточные времени, придаточные цели . Словообразование. Фразовый глагол “break”. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги . Связки. Статьи “ Выставка приспособлений” . Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Выражение мнения».
5	Раздел 5 «Литература и искусство»	12	Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги,  драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “Уильям Шекспир”, “Венецианский купец”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»
6	Раздел 6 «Город и горожане»	12	Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог , каузативная форма , местоимения с –ever,зависимые предлоги , возвратные местоимения . Идиоматические выражения, связанные  с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Статьи “Добро пожаловать в Сидней –Австралия», “Экологически чистый транспорт». Электронное  письмо  другу о волонтерской  работе,  о впечатлениях

			от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.
7	Раздел 7 «Проблемы личной безопасности»	14	Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия, модальных глаголов. Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -e). Статьи “Осторожно! Опасные животные в США! ”, “Защити себя”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за против”. Письменное краткое изложение содержания текста.
8	Раздел 8 «Трудности»	15	Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи , антонимов, разделительных вопросов . Идиоматические     выражения,     связанные     лексикой     по    теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение  текста,  текст  для  журнала  о  своем  герое.  Проект  «О жизни известного человека».
	Итого	102

4.   Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема, раздел.	Объем часов	Из них проектная деятельност ь	Из них контрольных работ
				аудирование	говорение	чтение	письмо
1.	Раздел1 «Праздники                                      и празднования»	13	1	1
2.	Раздел 2 «Жизнь/Образ жизни и среда обитания» »	12	1		1	1	1
3.	Раздел 3 «Очевидное, невероятное»	12	1		1
4.	Раздел 4 « Современные технологии»	12	1	1		1	1
5.	Раздел 5 «Литература и искусство»	12	1		1
6.	Раздел 6 «Город и горожане»	12	1	1		1	1
7.	Раздел 7 «Проблемы личной безопасности»	14	1			1
8.	Раздел 8 «Трудности»	15	1	1	1		1
		102		4	4	4	4

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку 9 класс.Английский язык. 9 класс, Ваулина Ю.Е., Дули Д. и др., Изд. «Просвещение».Количество часов в неделю-3. Программа соответствует ФГОС и предполагает полное использование УМК. Надеюсь, что данная рабочая программа поможет ВАМ в подготовке к урокам. Спасибо)))))