Рабочая программа по английскому языку 8 класс

Рассмотрено: Заседание МЦ Протокол № _______ от «___»_______2018 г. Руководитель цикла __________________

Согласовано: Заседание МС Протокол №________ от «___»_______2018 г. Председатель МС _________________

Утверждаю: Директор МКОУ СОШ № 5 ________________ «___»________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: английский язык

Класс: 8

Методический цикл: филология

 2018/2019 учебный год

Составитель

Карякина Г.В.

г. Нальчик, 2018 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учебного курса по английскому языку для 8 класса составлена на основе примерной программы по английскому языку федерального компонента государственного стандарта основного общего  образования (базовый уровень) и авторской программы  курса английского языка к УМК “Rainbow English”   О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, учебных часов по темам курса и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю), в том числе 4 диагностические работы и 4 устные контрольные точки: контроль чтения, говорения и аудирования.

Выбор авторской программы обусловлен тем, что она разработана в соответствии с новым Государственным стандартом основного общего образования, примерной программой основного общего образования по иностранному языку и программой формирования универсальных учебных действий. Выбранная программа полностью реализует все обозначенные в ФГОС требования к современному иноязычному образованию,  обеспечивает пошаговое достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,  представляет возможность формировать у учащихся умения: решать творческие задачи, распределять работу и договариваться в процессе коллективной деятельности, самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебных задач, а также формировать навыки самоконтроля.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

В процессе обучения реализуются следующие цели:

·    формирование умений общаться на анг­лийском языке;

·    развитие личности учащегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

·    приобщение к социальному опыту с использованием английского языка: зна­комство с миром их зарубежных сверстников, с обычаями, географическими и историческими сведениями  страны изучаемого языка, с доступными уча­щимся произведениями художественной литературы на английском языке;

·    воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·    формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников;

·    развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

·    приобщение школьников к но­вому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

·    формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонима­ния с людьми, говорящими/пишущими на иностранном язы­ке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·    умение работать в паре, в группе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа ставит своей целью комплексное решение задач, а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на англий­ском языке в пределах, определенных феде­ральным компонентом государственного стан­дарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку. Эта цель подразумевает развитие коммуникативных умений уча­щихся по темам, которые представлены ниже. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

Основное содержание тем

Unit 1. “Sport And Outdoor Activities ” (25 часов).

Летние каникулы. Виды спорта. Традиционные виды спорта в России. Популярные в Великобритании виды спорта. Спортивная одежда. Олимпийские игры. Параолимпийские игры. Спорт в моей школе. Урок физкультуры. Тренерская карьера Татьяны Тарасовой. Бокс.

Unit 2. “Performing Arts: Theatre” (24 часа).

Изобразительное искусство. Театральное искусство. Одаренные дети. Популярные развлечения. Поход в театр. Большой театр. Творчество Уильяма Шекспира. Английский театр. Кукольный театр. Театр пантомимы. Музыка Петра Ильича Чайковского.

Unit 3. “Performing Arts: Cinema” (32 часа).

История кинематографа. Чарли Чаплин. История Голливуда. Современный кинотеатр. Поход в кинотеатр. Кинозвёзды XX века. Жанры фильмов. Любимые фильмы. Уолт Дисней. Мультфильмы.

Unit 4. “The Whole World Knows Them” (24 часа).

Выдающиеся люди. Знаменитые художники и писатели. Важные события в мировой истории. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Михаил Ломоносов. Бенджамин Франклин. Примеры для подражания. Королева Виктория. Елизавета II. Стив Джобс. Конфуций. Мать Тереза.

ТРЕБОВАНИЯ

К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

Личностные результаты учащихся, формируемые при изучении иностранного языка:

·    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной об­ласти «Иностранный язык»;

·    осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·    стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·    формирование коммуникативной компетенции в меж­культурной и межэтнической коммуникации;

·    развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·    формирование общекультурной и этнической идентич­ности как составляющих гражданской идентичности личности;

·    стремление к лучшему осознанию культуры своего наро­да и готовность содействовать ознакомлению с ней представи­телей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·    готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан­скую позицию.

Метапредметные результаты изучения английского языка:

·    развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·    развитие коммуникативной компетенции, включая уме­ние взаимодействовать с окружающими, выполняя разные со­циальные роли;

·    развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·    развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по клю­чевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последова­тельность основных фактов, умение понимать текст в деталях;

·    осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной дея­тельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по английскому языку учащимися:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в 4-х видах речевой деятель­ности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Социокультурная компетенция:

·    знакомство с образцами художественной литературы;

·    представление о некоторых особенностях образа жизни, быта, куль­туры стран изучаемого языка;

·    понимание роли владения иностранными языками в со­временном мире.

Б. В познавательной сфере:

·    владение приемами работы с текстом: умение пользовать­ся определенной стратегией чтения;

·    умение действовать по образцу/аналогии при выполне­нии упражнений и составлении собственных высказываний ;

·   готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·   умение пользоваться справочным материалом (граммати­ческим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным словарями).

Происходит дальнейшее совершенствование и развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).

Универсальные учебные действия (общеучебные умения):

регулятивные:

·        определять цель учебной деятельности возможно с по­мощью учителя и самостоятельно искать средства ее осу­ществления;

·        обнаруживать и формулировать учебную проблему сов­местно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

·        составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

·        оценивать ход и результаты выполнения задачи, про­екта;

·        критически анализировать успехи и недостатки проде­ланной работы.

познавательные:

·        самостоятельно находить и отбирать для решения учеб­ной задачи необходимые словари, энциклопедии, справоч­ники, информацию из Интернета;

·        выполнять универсальные логические действия:

·        анализ (выделение признаков),

·        синтез (составление целого из частей, в том числе с са­мостоятельным    достраиванием),

·        выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

·        устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

·        выстраивать логическую цепь рассуждений,

·        относить объекты к известным понятиям;

·        преобразовывать информацию из одной формы в дру­гую:

·        обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

·        составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:

·        четко и ясно выражать свои мысли;

·        отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

·        учиться критично относиться к собственному мнению;

·        слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

·        организовывать учебное взаимодействие в группе (рас­пределять роли, договариваться друг с другом);

  Специальные учебные умения:

·        сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосо­четаний и предложений;

·        владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слу­шать текст с разной глубиной понимания);

·        ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде клю­чевых слов, объединенных потенциальным контекстом, за­чина, концовки, отдельных предложений;

·        вычленять в тексте реалии, слова с культурным компо­нентом значения, анализировать их семантическую структу­ру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культур­ным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владею­щему иностранным языком;

·        догадываться о значении слов на основе языковой и кон­текстуальной догадки, словообразовательных моделей;

·        использовать выборочный перевод для уточнения пони­мания текста;

·        узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

·        действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;

·        пользоваться справочным материалом: грамматически­ми и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами;

·        пользоваться поисковыми системами www.yahoo.com.www.ask.com, www.wikipedia.ru и др.; находить нуж­ную информацию, обобщать и делать выписки для дальней­шего использования в процессе общения на уроке, при напи­сании эссе, сочинений, при подготовке проектов;

·        овладевать необходимыми для дальнейшего самостоя­тельного изучения английского языка способами и при­емами.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·    представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·    приобщение к ценностям мировой культуры через ис­точники информации на иностранном языке.

Г. В эстетической сфере:

·    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·    стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

·    развитие чувства прекрасного в процессе чтения сказок, рассказов, стихов английских авторов.

Д. В трудовой сфере:

·    умение рационально планировать свой учебный труд;

·    умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

·    стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.     Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык).

2.     Афанасьева О.В., Михеева И.В. Рабочая программа курса английского языка к УМК “Rainbow English” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.  – Москва: Дрофа, 2017.

3.     Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Учебник “Rainbow English”, 8 класс. Москва: Дрофа, 2017.

4.     Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Рабочая тетрадь “Rainbow English”, 8 класс. Москва: Дрофа, 2017.

5.     Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Книга для учителя “Rainbow English”, 8 класс. Москва: Дрофа, 2017.

6.     Аудиозаписи.

Дополнительный учебный материал

1.     Пукина Т.В. Игровые технологии на уроках и на досуге / Т.В.Пукина.-Волгоград: Изд. «Учитель», 2008.

2.     Войтенко В.В., Войтенко А.М. Разговорный английский. М.: Айрис – пресс, 1999.

3.     Мюллер В.К. Большой англо-русский словарь. М.: РИПОЛ-КЛАССИК, 2004.

4.     Карты Великобритании, США. Австралии.

5.     Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University, 2005.

6. Английский язык детям // http:www.bilingual.ru  и другие интернет ресурсы:

·        http://www.1september.ru/

·        http://www.englishteachers.ru/ 

·        http://www.homeenglish.ru/

·        http://www.exams.ru/

·        www.mingoville.com

·        www.englishteachers.ru

·        http://www.voanews.com/specialenglish

·        www.openclass.ru

·        http://www.mes-english.com/

7. Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта  (2004г.)

8. Примерные программы по английскому языку (2004г.)

9. Мультимедийные средства: презентации, фильмы, видеоролики.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа учебного курса по английскому языку для 8 класса составлена на основе примерной программы по английскому языку федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и авторской программы курса английского языка к УМК “Rainbow English”О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой.