Рабочая программа по английскому языку 3 класс (базовый уровень) по УМК "Spotlight"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1 г. Химки

  Утверждаю         

Директор МБОУ СОШ №1 г. Химки

___________________И. В. Фёдорова

«______»  _________________ 2019 г.

Рабочая программа

по английскому языку

 3 класс

(базовый уровень)

  Составитель:     Тасенюк Ольга Васильевна

                                                                                           учитель английского языка

2019 г

г.о. Химки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 3 классов общеобразовательных

учреждений, и составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом

концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования.

Программа рассчитана на 68 часов из расчёта 2 урока в неделю.

Рабочая программа предмета «Иностранный язык» для 3 класса на 2019-2020 учебный

год составлена на основе:

1) Закона Российской Федерации «Об образовании»;

2) Федеральных государственных  стандартов начального общего образования,  2011г;

3) Примерных программ по иностранным языкам «Английский язык» 2011г;

4) Авторской программы Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. 2011г;

5) Базисного учебного плана г.о. Химки на 2019-2020уч.г.

6) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ СОШ№1 г.о. Химки на 2019-

2020  уч.г.

7)Положения о рабочей программе МБОУ СОШ №1 г.о. Химки.

8) УМК Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. « Английский в фокусе» 2016 г.

В данный УМК для обучения учащихся 4 класса входят несколько компонентов,

которые тесно связаны между собой:

-Учебник (Student’sBook)

-Рабочая тетрадь (Workbook)

-Книга для учителя (Teacher’sBook)

-Контрольные задания (TestBooklet)

-CDдля работы в классе

-CDдля самостоятельных занятий дома

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
•  формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,
• развитие мотивации к овладению английским языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
•  воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие обучающихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Обучающимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англоговорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англоговорящих стран.

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится 68 часов.

Основное содержание включает в себя

• предметное содержание речи;
• речевые умения;
• языковые знания и умения.

Предметное содержание речи в 3 классе

Знакомство.

Моя семья и я.

Welcome Back! (Starter Module); A New Member! A Happy Family! Families in Russia (Module 2); Grandma! Grandpa! Family Crest!(Module 6);

Любимое домашнее животное.

Cows are funny! Clever Animals! What kind of animals? Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5);

Мой дом.

In my room! (Module 4); My House! House Museums in Russia (Module 6);

Праздники.
День рождения.

He loves jelly! (Module 3); Merry Christmas, everybody! Mother’s Day (pp. 137-141)

Новый год.

Everybody likes presents! (Module 4)

Игрушки, игры

Toys for little Betsy! (Module 4)

Мои друзья.

Modules 1, 2, 6

Мои увлечения.

We’re having a great time! Fun after school (Module 7); A Fun Day! Cartoon time (Module 8);

Выходной день

(в зоопарке, цирке).

Каникулы

In the Park! (Module 7); On Sundays! (Module 8)

Holiday photos (Starter Module);

Моя школа/ классная комната.

School Again! School Subjects! Primary Schools in Russia (Module 1);

Страны изучаемого языка.

Schools in the UK (Module 1); Families near and far (UK, Australia); Module 2; A bite to eat! (UK, Module 3); Tesco Superstore (UK, Module 4); Animals Down Under! (Australia, Module 5); British Homes! (Module 6); Get Ready, Get Set, Go! (USA, Module 7); Cartoon Favourites (USA, Module 8).

Небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки), Литературные персонажи популярных детских книг

The Toy Soldier (Reader, Modules 1-8)

Tell me a Story! (Module 4);

We wish you a merry Christmas.

I love you, Lovey Dovey.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, обучающиеся  могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы  и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д.

 Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

Монологическая речь.

На основе текста–опоры обучающиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д.

 Объём монологического высказывания  – 5–6 фраз.

Аудирование

УМК «Английский в фокусе» уделяет большое внимание аудированию. Обучающиеся регулярно работают с аудиозаписью  на уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. Слушая и повторяя за носителями языка (а это ещё и их любимые герои Ларри, Лулу, няня и обезьянка Чаклз), обучающиеся имитируют их интонации и звуки и легко усваивают ритмико-интонационные особенности английской речи.

Обучающиеся воспринимают и понимают речь учителя и его четкие инструкции в ходе урока; понимают собеседника при диалогическом общении и монологические тематические высказывания и сообщения одноклассников, так как они построены на изученном материале. Во время аудирования дети используют опорные картинки и языковую догадку.

Чтение

Используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению (глобальное чтение – whole-word reading), эффективность которых, для данной возрастной группы, доказывает практика. В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на кассету. Однако они построены таким образом, чтобы обучающиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка. Обучающиеся также демонстрируют умение пользоваться двуязычным словарем учебника.

Письмо и письменная речь

УМК последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Обучающиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок, открыток, личных писем, поздравлений, историй и мини-сочинений для языкового портфеля.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.

Фонетическая сторона речи

Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у обучающихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования; аффиксация teach – teacher, friend– friendly; словосложение bathroom, sunglasses; конверсия dream – to dream, hope – to hope. Интернациональные слова также представлены в УМК project, portfolio, garage, tennis и т. д.

Грамматическая сторона речи

Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике.

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме); Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but;

Безличные предложения в настоящем времени: It’s sunny/hot/windy/fun;

Простые распространённые предложения;

Предложения с однородными членами.

Глагол-связка to be в Present simple

Глагол can

Present continuous с изученными глаголами

Present simple

Структура there is/are

Притяжательные местоимения

Указательные местоимения this/that, these /those

Неопределённые местоимения some/any

Числительные (количественные от 11 до 50)

Предлоги next to, in front of, behind

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения).

Нулевой, неопределённый и определённый артикли.

Существительные в притяжательном падеже.

Учет достижений обучающихся

Оценка и самооценка достижений обучающихся в процессе обучения  способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

 – Board Game: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

 – I Love  English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 – Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

 – Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

 – Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате  изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;

названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:

понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье,  друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по  образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание  небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития  дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке; более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контроля по различным видам речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% -100% работы.

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 3 класс

УМК Английский в фокусе 3 (Spotlight 3)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Дата планируемая	Дата факт.	Дата. факт
Вводный модуль “Welcome back!”
1	Welcome back!
2	Welcome back! Продолжение
Модуль 1 “School Days”
3	School Again!
4	School Again! Продолжение
5	School Subjects
6	Fun at School
7	The Toy Soldier
8	Schools in the UK Primary Schools in Russia
9	Подготовка к проверочной работе
10	Проверочная работа по Модулю 1 “School Days”
Модуль 2 “Family Moments!”
11	A New Member!
12	My Home!
13	A Happy Family!
14	A Happy Family!Fun at School
15	The Toy Soldier
16	Families near and far. Families in Russia
17	Подготовка к проверочной работе
18	Проверочная работа по Модулю 2 “Family Moments!”
Модуль 3 “All the Things I Like!”
19	He loves jelly
20	He loves jelly Продолжение
21	In my lunch box
22	In my lunch box. Fun at School
23	Arthur and Rascal
24	The Toy Soldier
25	Подготовка к проверочной работе
26	Проверочная работа по Модулю 3  “All the Things I Like!”
Модуль 4 “Come in and Play!”
27	Toys for little Betsy
28	Toys for little Betsy Продолжение
29	In my room!
30	In my room!Fun at School
31	The Toy Soldier
32	Tesco Superstore Everybody likes presents
33	Подготовка к проверочной работе
34	Проверочная работа по Модулю 4 “Come in and Play!”
Модуль 5 “Furry Friends!”
35	Cows are funny!
36	Cows are funny! Продолжение
37	Clever animals!
38	Clever animals! Fun at School
39	Animals Down Under Grandpa Durov’s Wonderland
40	I Love English
41	Подготовка к проверочной работе
42	Проверочная работа Модулю 5 “Furry Friends!”
Модуль 6 “Home Sweet Home”
43	Grandma! Grandpa!
44	Grandma! Grandpa! Продолжение
45	My House!
46	My House!Fun at School
47	British Homes
48	Museums in Russia
49	Подготовка к проверочной работе
50	Проверочная работа Модулю 6 “Home Sweet Home”
Модуль 7 “A Day off!”
51	We’re having a great time!
52	We’re having a great time!
53	In the park!
54	In the park!Fun at School
55	The Toy Soldier
56	Get ready, get set, go! Fun after School!
57	Подготовка к проверочной работе
58	Проверочная работа Модулю 7 “A Day off!”
59	I Love English  РТ
Модуль 8 “Day by Day”
60	A fun day! с.121-123
61	A fun day! с.124-125
62	On Sundays
63	On Sundays Fun at School
64	Arthur and Rascal .The Toy Soldier
65	Cartoon Favourites! Cartoon time!
66	Подготовка к проверочной работе
67	Проверочная работа Модулю 8 “Day by Day”
68	Special Days! Mother’s Day Подведение итогов года
Итого   68 уроков

СОГЛАСОВАНО                                                                     СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 ШМО                                                             Зам. директора  по УВР

от «        » августа 2019                                                   ________(Касаткина Е.Ю.)

_________(Минакова К.С.)                                                        «      » августа 2019 

Краткое описание документа:

Предлагаемая Рабочая программа предмета «Иностранный язык» для 3 класса на 2018-2019 учебный год составлена на основе:

1) Закона Российской Федерации «Об образовании»;
2) Федеральные государственныестандарты начального общего образования,2011г;

3) Примерные программы по иностранным языкам «Английский язык» 2011г;

4) Авторской программы Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. 2011г