Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс по учебнику Spotlight
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс по учебнику Spotlight

библиотека
материалов



  1. Содержание учебного предмета


Количество часов на тему

10 класс

Количество часов на тему

11 класс

Характеристика видов деятельности обучающихся


Повседневная жизнь


Домашние обязанности.

Покупки.

Общение в семье и в школе. Семейные традиции.

Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.



15ч


20ч

  • Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • применяют основные способы словообразования;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового);

  • прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

  • определяют тему/основную мысль;

  • выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

  • разбивают текст на относительно самостоятельные смысловые части;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

  • читают аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • устанавливают причинно-следственную связь фактов;

  • пишут отзыв на фильм или книгу;


Здоровье


Посещение врача. Здоровый образ жизни.


10ч


  • Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • применяют основные способы словообразования;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple и Continuous Passive;

  • понимают основное содержание аутентичных текстов;

  • прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

  • определяют тему/основную мысль;

  • выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

  • догадываются о значении незнакомых слов по их
    сходству со словами русского языка, по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

читают несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

  • устанавливают причинно-следственную связь фактов и событий текста;

  • восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенных фрагментов;

  • оценивают полученную информацию;

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

  • ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её;

  • выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение);

  • рассказывают о себе, своём окружении, событиях, явлениях;

  • рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и оценку; передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному;

  • кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

  • составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

  • используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики


Спорт


Активный отдых. Экстремальные виды спорта.



  • Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • применяют основные способы словообразования; изучают, повторяют и употребляют в речи: страдательный залог; сложные прилагательные; фразовые глаголы; косвенную речь; фразовые глаголы;

  • понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль;

  • употребляют предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия;

  • догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

  • читают несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

  • оценивают полученную информацию;

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

  • ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её;

  • выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

  • ведут диалог — побуждение к действию;

  • обращаются с просьбой;

  • соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

  • высказывают совет, предложение;

  • выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; объясняют причину отказа


Городская и сельская жизнь


Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.




  • Распознают и употребляют в речи основные значения
    изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • применяют основные способы словообразования;

  • изучают, повторяют и употребляют в речи: прошедшее время; слова-связки; артикли; сложные существительные; сочетание прилагательных с существительными; фразовые глаголы; причастия настоящего и прошедшего времени; прилагательные/ наречия;

  • понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

  • определяют тему/основную мысль; догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько текстов;

  • читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки:

  • переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; оценивают полученную информацию;

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); ведут диалог - обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её;

  • выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

  • ведут диалог—побуждение к действию;

  • обращаются с просьбой;

  • соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

  • высказывают совет, предложение;

  • выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение;

  • объясняют причину отказа;

  • приглашают к действию/взаимодействию;

  • рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и давая оценку;

  • передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному;

  • кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

  • составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

  • используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

  • пишут открытку, составляют описание неудачного путешествия, окончание истории, историю;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • распознают и употребляют в речи предложения с конструкцией I wish(I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.);

  • совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики


Научно-технический прогресс


Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.


18ч


  • Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • применяют основные способы словообразования; образование отрицательного значения прилагательных; косвенную речь; различные виды придаточных предложений; образование глаголов;

  • употребляют в речи личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения; прилагательные и наречия, в том числе наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); количественные и порядковые числительных;

  • понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового);

  • прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль;

  • догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

  • читают аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

  • оценивают полученную информацию;

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

  • ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её; выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

  • ведут диалог — побуждение к действию; обращаются с просьбой;

  • соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

  • высказывают совет, предложение;

  • выражают согласие/несогласие;

  • принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; приглашают к действию/взаимодействию;

  • рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию, выражая своё отношение и давая оценку;

  • передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному ;

  • кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

  • составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

  • используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

  • пишут статью о любимой технической новинке, электронное письмо другу по переписке, описание путешествия во времени, сочинение-рассуждение, письмо;

  • составляют викторину;

  • совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности

  • написания употребляемой лексики

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи


Природа и экология


Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.





  • Распознают и употребляют в речи коммуникативные типы предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых.

  • Распознают и употребляют в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

  • Распознают и употребляют в речи фразовые глаголы

  • Распознают и используют в речи устойчивые выражения и фразы

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

  • ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её; выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

  • ведут диалог — побуждение к действию; обращаются с просьбой;

  • соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

  • высказывают совет, предложение;

  • выражают согласие/несогласие;

  • принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; приглашают к действию/взаимодействию;

  • рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию, выражая своё отношение и давая оценку;

  • передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному ;

  • кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

  • составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

  • используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

  • употребляют определённый/неопределённый/нулевой артикли; имена существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения)


Современная молодежь


Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями.

Образовательные поездки.


10ч

  • Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • изучают, повторяют и употребляют в речи: страдательный залог; сложные прилагательные; фразовые глаголы; косвенную речь;

  • понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового); прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль;

  • догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

  • читают несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

  • оценивают полученную информацию;

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

  • ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её;

  • выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

  • ведут диалог — побуждение к действию;

  • обращаются с просьбой;

  • соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

  • высказывают совет, предложение;

  • выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; объясняют причину отказа;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;


Профессии


Современные профессии.

Планы на будущее, проблемы выбора профессии.

Образование и профессии.


22ч


21ч

  • Ведут диалог-расспрос в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

  • сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов;

  • самостоятельно запрашивают информацию;

  • обращаются за разъяснениями/уточняют/переспрашивают собеседника;

  • выражают своё мнение/отношение;

  • переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

  • берут/дают интервью;

  • ведут диалог этикетного характера в стандартной ситуации (в университете);

  • читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием;

  • выражают своё мнение;

  • письменно составляют диалог;

  • составляют резюме и письмо-заявление (о приёме на работу);

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио- текст, воспроизводят краткие диалоги;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • повторяют и употребляют в речи глаголы в будущем времени;

  • распознают и употребляют в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени сравнения;

  • распознают и употребляют в речи личные местоимения;

  • повторяют и употребляют в речи слова-связки;

  • совершенствуют орфографические умения и навыки;

  • используют словарь для контроля правильности на писания употребляемой лексики


Страны изучаемого языка


Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.


18ч


18ч

  • Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексичесих единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • применяют основные способы словообразования;

  • изучают, повторяют и употребляют в речи: прошедшее время; слова-связки; артикли; сложные существительные; сочетание прилагательных с существительными; фразовые глаголы; причастия настоящего и прошедшего времени; прилагательные/ наречия;

  • понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

  • определяют тему/основную мысль; догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

  • игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

  • читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки:

  • переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; оценивают полученную информацию;

  • пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

  • ведут диалог - обмен мнениями/комбинированный диалог;

  • выслушивают сообщение/мнение партнёра;

  • выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

  • выражают свою точку зрения и обосновывают её;

  • выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

  • ведут диалог—побуждение к действию;

  • обращаются с просьбой;

  • соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

  • высказывают совет, предложение;

  • выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение;

  • объясняют причину отказа;

  • приглашают к действию/взаимодействию;

  • рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и давая оценку;

  • передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному;

  • кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

  • составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

  • используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

  • пишут открытку, составляют описание неудачного путешествия, окончание истории, историю;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики


Иностранные языки

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.





  • Ведут диалог-расспрос в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

  • сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов;

  • самостоятельно запрашивают информацию;

  • обращаются за разъяснениями/уточняют/переспрашивают собеседника;

  • выражают своё мнение/отношение;

  • переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

  • берут/дают интервью;

  • ведут диалог этикетного характера в стандартной ситуации;

  • читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с выборочным и полным пониманием;

  • выражают своё мнение;

  • полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

  • повторяют и употребляют в речи слова-связки;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

  • совершенствуют орфографические умения и навыки;

  • используют словарь для контроля правильности на писания употребляемой лексики;

  • пишут отзыв на фильм или книгу.





 















 







 2) Тематическое планирование и планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса.




Предметное содержание

10 класс

11 класс

Всего


Повседневная жизнь

Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.


15 часов

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 7 “Teens today”



20 часов

Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life

Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”

Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”

Module 6 “Literature”

35ч






Здоровье

Посещение врача. Здоровый образ жизни.

10 часов

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; Spotlight on Russia: Food


7 часов

Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”

Module 4 “Injuries”; “Illnesses”


17ч


Спорт

Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

1 час

Great British sporting events”






Городская и сельская жизнь

Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.



7 часов

Module 3 “Are you a green citizen?”;

Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition






Научно-технический прогресс

Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

18 часов

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

8 часов

Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space

Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”


26ч


Природа и экология


Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.


9 часов

Module 3 “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 6 “Why organic farming?”


2 часа

Module 2 “The wrap on packaging!”

Module 4 Going green 4



11ч







Современная молодежь

Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.

8 часов

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame ; “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”;


10 часов

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

18ч







Профессии

Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.

22 часа

Module 3 “American High Schools”;

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers


21 час

Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”

Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success

43ч


Страны изучаемого языка

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

18 часов

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts


18 часов

Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”

Module 2 Spotlight on Russia: Culture

Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”

Module 5 Spotlight on Russia: Tradition

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

36 ч


Иностранные языки

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

1 час

Module 6 “Burns Night”


9 часов

Module 3 Spotlight on Russia: Dostoyevsky

Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck


10ч









Итого:

102ч

102ч

204ч


  1. Распределение учебного времени.


10 класс

Раздел программы. 10 класс


Всего часов

Раздел программы. 11 класс

Всего часов

Раздел 1 «Тесные связи». Повседневная жизнь

15часов

Раздел 1 «Взаимоотношения» Повседневная жизнь

12 часов

Раздел 2 «Жизнь и деньги»

Современная молодежь

Увлечения и интересы.

12 часов

Раздел 2 «Было бы желание…» Современная молодежь


12 часов

Раздел 3 «Школа и работа»

Образование и профессии.

12 часов

Раздел 3 «Ответственнность» Образование и профессии.

12 часов

Раздел 4 «Земля в опасности»

Природа и экология

12 часов

Раздел 4 «Опасность!» Природа и экология

12 часов

Раздел 5 «Отдых»

Активный отдых.

12 часов

Раздел 5 «Кто ты?» Увлечения и интересы.

13 часов

Раздел 6 «Еда и здоровье»

Здоровый образ жизни.

12 часов

Раздел 6 «Общение» Общение с друзьями и знакомыми.

13 часов

Раздел 7 «Развлечения»

Современная молодежь

12 часов

Раздел 7 «Современный мир профессий. Планы на будущее»

13 часов

Раздел 8 «Техника и технологии»

Научно-технический прогресс

15 часов

Раздел 8 «Путешествия» Путешествие по своей стране и за рубежом.

15 часов

Итого

102 часа

Итого

102 часа





« Тесные связи».(Module1)

2

«Взаимоотношения». (Module1)

2

2

« Жизнь и деньги».(Module 2)

2

«Было бы желание…»(Module2)

2

3

«Школа и работа».(Module 3)

2

«Ответственнность». (Module3)

2

4

«Земля в опасности».(Module 4)

2

«Опасность!» (Module4)

2

5

«Отдых».(Module 5)

2

«Кто ты?» (Module5)

2

6

«Еда и здоровье».(Module 6)

2

«Общение». (Module6)

2

7

«Развлечения».(Module 7)

2

«Современный мир профессий.Планы на будущее». (Module7)

2

8

«Техника и технологии». (Module 8)

2

«Путешествия». (Module8)

2


Итого:

16


16











  1. Планируемые результаты освоения программы по английскому языку

Изучение английского языка в 10-11 классах дает возможность обучающимся достичь:


Личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и профессиональной деятельности;

- сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, различных форм общественного сознания – науки, искусства, морали, религии, правосознания, понимание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов с учётом вызовов, стоящих перед человечеством; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.).

- сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

- сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей, компетентность в решении моральных дилемм и осуществлении нравственного выбора; приобретение опыта нравственно ориентированной общественной деятельности;

- готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания;

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни;

- осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни и их реализации в отношении членов своей семьи.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования должны отражать:


- умение самостоятельно определять цели и составлять планы в различных сферах деятельности, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками исследовательской и проектной деятельности (определение целей и задач, планирование проведения исследования, формулирование гипотез и плана их проверки; осуществление наблюдений и экспериментов, использование количественных и качественных методов обработки и анализа полученных данных; построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез и формулирование выводов; представление результатов исследования в заданном формате, составление текста отчёта и презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий);

- готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями и задачами; умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически оценить и интерпретировать информацию; умение хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот; умение включать внешкольную информацию в процесс общего базового образования);

- умение строить логическое доказательство;

- самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы и модели для решения познавательных и учебных задач, исследовательской и проектной деятельности;

- умение понимать значение языка в сохранении и развитии духовной культуры; использование языковых средств в соответствии с целями и задачами деятельности.


Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования на базовом уровне:


В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Ученик научится:

- понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

- понимать значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен).

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения об англоязычных странах, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.


говорение

Ученик научится:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики.

Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- представлять социокультурный портрет своей страны и англоязычных стран.


аудирование

Ученик научится:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.





чтение

Ученик научится:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.


письменная речь

Ученик получит возможность научиться:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах, делать выписки из англоязычного текста.


Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Ученик получит возможность научиться:

- общаться с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получать сведения из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

- расширять возможности в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучать ценности мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Говорение

Диалогическая речь

Ученик научится:

- участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

- обращаться за разъяснениями;

- выражать свое отношение к высказыванию партнера;

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

- участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

- осуществлять запрос информации;

- выражать свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Ученик научится:

- выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным;

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

- описывать особенности жизни и культуры своей страны и англоязычных стран.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Ученик получит возможность научиться:

- выступать с устными сообщениями по результатам работы над англоязычным проектом;

- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы.


Аудирование

Ученик научится:

- понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;

- определять свое отношение к ним.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

- относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выявлять наиболее значимые факты;

- извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.



ЧТЕНИЕ

Ученик научится:

- ознакомительному чтению – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- просмотровому/поисковому чтению – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- извлекать необходимую/интересующую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- изучающему чтению – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- предвосхищать возможные события/факты;

- понимать аргументацию;

- определять свое отношение к прочитанному.


Письменная речь

Ученик научится:

- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни;

- описывать свои планы на будущее.

Ученик получит возможность научиться:

- писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства.


Компенсаторная компетенция

Ученик научится:

- прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

- использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения.

Ученик получит возможность научиться:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, мимику, жесты.


Социокультурная компетенция:

Ученик научится:

- использовать необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

- использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в англоязычной среде;

- применять формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать социокультурные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в англоязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях);

- использовать языковые средства в ситуациях официального и неофициального характера;

- извлекать межпредметные знания о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран;

- оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.


В познавательной сфере

Ученик научится:

- использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

- ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений;

- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке:

- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.






  1. Календарно-тематическое планирование.


10 класс


п/п

Название раздела



Тема урока



Элемент содержания



Требования к уровню подготовки учащихся



Контрольно-оценочная деятельность



Домашнее задание

Дата проведения урока

Грамматика (Гр)

лексика (Л)

Аудирование (А)

Чтение (Ч)

Письмо (П)






Говорение (Г)





1

Тесные связи (15 часов)

1

Повседневная жизнь. Что значит быть подростком. Совершенствование навыков чтения.

Л.с. 10, упр. 1, с.11, упр. 7.

Г.Монологическая речь

с. 11, упр. 4, 5

Ч. Ознакомительное чтение с.10-11 у.2.3

А. с. 10-11, упр. 2.

П.С.11, упр. 6.

Выражение предпочтения

Усвоение новых ЛЕ.

Умение составлять диалог по теме «Занятия подростков»

Умение работать в группах

Текущий

Составление предложений с новой лексикой,

фронтальный опрос

с.11 у.6

10-А

2.09.16

10-Б

2.09.16

10-В

1.09.16

2

2

Общение с друзьями и знакомыми. Настоящие друзья. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Л.с. 12, упр. 1, 2, 8

с. 158, упр. 1, 2.

Г.Диалогическая речьс. 13, упр. 5

Монологическая речьс. 13, упр. 11

Ч. Ознакомительное чтение

с. 12, упр. 3Поисковое чтение с. 13, упр. 4

А. с. 12, упр. 3, с. 13, упр. 6, 7, 8.

Закрепление лексических навыков по теме «Characterqualities»

Умение составлять диалог-обмен мнениями с новыми ЛЕ

Текущий

Составление собственных диалогов по теме «Мой идеальный друг»

с.158

у.1-4

10-А

5.09.16

10-Б

3.09.16

10-В

3.09.16

3

3

Развитие грамматических навыков: Настоящие времена глагола.

Л. Фразовые глаголыС.15, упр. 8

Предлогиat, with, on, about.

С. 15, упр. 9

Гр. Формы настоящего времени с.14 у.1

Г. Диалогическая речь с.14 у.2,5 с.15 у.7

* с.166-167

Развитие грамматических навыков устной и письменной речи

Текущий

Выполнение проверочных лексико-грамматических упражнений

С.15 у.11

10-А

7.09.16

10-Б

5.09.16

10-В

6.09.16

4

4

Повседневная жизнь. Описание людей. Развитие грамматических навыков.

Словообразование прилагательных


Гр. аффиксы для образования прилагательных

Умение оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение

Текущий

Собственное высказывание по теме

Написать рассказ о друге

10-А

9.09.16

10-Б

9.09.16

10-В

8.09.16

5

5

Повседневная жизнь. Луиза Элкотт «Маленькие женщины». Развитие умения смыслового чтения.


Г - Монологическая речь с.17, упр. 6; Диалогическая речь с. 17, упр. 7.

Ч- Поисковое чтение с. 16, упр. 2;

Изучающее чтение с. 16, упр. 3.

А- с. 16, упр. 2, 3.

П- с. 17, упр. 8 b

Л. ЛЕ по теме внешность с. 16, упр. 4. Сложные прилагательные с. 17, упр. 5

Совершенствование навыков в поисковом и изучающем чтении, умение вести диалог на заданную тему

Текущий

Устный опрос

С.17 у.8b

10-А

12.09.16

10-Б

10.09.16

10-В

10.09.16

6

6

Современная молодежь. Молодежная мода англоязычных стран. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Диалогическая речь с. 21, упр. 4

Ч- Поисковое чтение

с.21, упр. 1,2.

А- с. 21, упр. 1.

П- с. 21, упр. 5.

Л. ЛЕ по теме мода, стиль, одежда

с. 21, упр. 1, 2, 4.

Умение расспросить собеседника и ответить на его вопросы

Текущий

Составление диалога

С.21 у.5

10-А

14.09.16

10-Б

12.09.16

10-В

13.09.16

7

7

Современная молодежь. Дискриминация и защита прав. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Диалогическая речь с. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь с.22, упр. 4

Ч- с. 22, упр. 2

П- Составление тезиса устного сообщения с. 22, упр. 4.

Л. ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав с.22, упр. 3

Умение высказывать свое мнение по данной проблеме

Текущий

Монологическое высказывание

С.22 у.4

10-А

16.09.16

10-Б

16.09.16

10-В

15.09.16

8

8

Природа и экология. Экологическое образование: Переработка. Совершенствование навыков устной речи.

Г- с.23, упр. 1

Ч- Просмотровое чтение с.23, у. 2

А- с. 23, упр. 2

П- Проект «Вторая жизнь вещей».

Л. ЛЕ по теме Экология с.23, у. 3.

Умение составлять монологическое высказывание по теме «экологическая переработка»

Текущий

Устный опрос

С.23 у.5

10-А

19.09.16

10-Б

17.09.16

10-В

17.09.16

9

9

Написание неофициального письма. Развитие навыков письменной речи.

Ч- Просмотровое чтение с.19, у. 3. Поисковое чтение с.20, упр. 7.

П- Типы писем с.18, упр. 1. Алгоритм написания письма с.18, упр. 2;

Л. Слова и выражения неформального стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6

Знание правил написания письма личного характера

Текущий

Устный опрос

С.19 у.6

10-А

21.09.16

10-Б

19.09.16

10-В

20.09.16

10

10

Написание неофициального письма. Совершенствование навыков письменной речи.

П. письмо личного характера

Л. Слова и выражения неформального стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6

Написание неофициального письма

Текущий

Личное письмо

С.20 у.8

10-А

23.09.16

10-Б

23.09.16

10-В

22.09.16

11

11

Совершенствование лексических и грамматических навыков

С. 26

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Взаимопроверка упражнений в парах

С.168-169 у.1-6

10-А

26.09.16

10-Б

24.09.16

10-В

24.09.16

12

12

Лексико-грамматический контроль по теме «Повседневная жизнь»

TestbookletModule 1

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

-----------

10-А

28.09.16

10-Б

26.09.16

10-В

27.09.16

13

13

Повседневная жизнь. Отработка навыков аудирования, чтения, письма и устной речи в формате ЕГЭ.

Ч- с.24, упр. Reading

А- с.24, упр. Listening

Г-с.25, упр. Speaking

П-с.25, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Подготовка к ЕГЭ

С.25 writing

10-А

30.09.16

10-Б

30.09.16

10-В

29.09.16

14

14

Контроль чтения, письма и аудирования.

TestbookletModule 1

Написание контрольной работы

Итоговый

Контроль навыков ЕГЭ

------------

10-А

3.10.16

10-Б

1.10.16

10-В

1.10.16

15


15

Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Повседневная жизнь»




-----------

10-А

5.10.16

10-Б

3.10.16

10-В

4.10.16

16

Жизнь и деньги (12 часов)

1

Покупки. Карманные деньги. Совершенствование навыков чтения с различной стратегией

Г-Диалогич.речьс. 28, упр. 4с. 29, упр. 6Монологическая речьс. 29, упр. 8

Ч- Изучающее чтение с.28, упр.1,2

А- с. 28, упр. 1

Л.с.28, упр.3,4,5,8.

Усвоение новых ЛЕ.

Развитие навыков чтения, говорения, письма.


Текущий

Диалогическая речь учащихся, заполнение таблицы.

С.29 у.7

10-А

7.10.16

10-Б

7.10.16

10-В

6.10.16

17

2

Повседневная жизнь. Покупки.На что потратить деньги. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Г- Диалогическая речьс.30, упр. 3

с. 31, упр. 8, 9, 10.

Ч- Ознакомительное чтение с.30, упр. 4.

А- с.31, упр. 7, 9.

Л. с. 30, упр. 1, 2


*с.159 у.1-4

Развитие навыков перевода; ознакомление с идиомами.

Развитие навыков диалогического и монологического высказывания

с изученными ЛЕ

Текущий

Фронтальная проверка навыков перевода.

Составление предложений и с/сочетаний с новыми ЛЕ

с.31 у.10, 11

10-А

10.10.16

10-Б

8.10.16

10-В

8.10.16

18

3

Инфинитив и –ingформа глагола. Развитие грамматических навыков

Л. Фразовые глаголыс.33, упр. 6, 7

Словообразовательные суффиксы абстрактных сущ. с.32-33, упр. 5

Трудные для различения ЛЕс. 33, упр. 8

Гр.-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– с. 32, упр. 1, 2, 3, 4

с. 168-169, упр. 1-6*

П- Личное письмо

с.33, упр. 10

Развитие грамматических навыков речи с использованием герундия, инфинитива, фразеологического глагола take

Текущий

Выполнение

лексико - грам. упражнений.


с.33 у.10

10-А

12.10.16

10-Б

10.10.16

10-В

11.10.16

19

4

«Дети железной дороги» . Урок домашнего чтения

Г- Диалогическая речь с.35, у.6

Ч- Ознакомительное чтение с. 34, у.1,2

Изучающее чтениес.35, упр. 3

А- с. 34, упр.2

П- с. 35, упр. 7.

Л. с.35, упр. 4, 5, 6.

Умение читать с различной стратегией.

Употребление новых ЛЕ в речи

Текущий

Написание мини-сообщения

с.35 у.7

10-А

14.10.16

10-Б

14.10.16

10-В

13.10.16

20

5

Короткое сообщение , электронное письмо, SMS. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Л. Аббревиатура PTO, P.S., asap, e.g., etc

Ч- Ознакомительное, поисковое чтениес. 38, упр. 6, 7, 8.

П- Короткое сообщение

А) структура сообщения с. 36, упр. 1, 2

Б) Типы коротких сообщений

с. 37, упр. 4

Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации,

Развитие навыков письма

Текущий

Написание электронного письма, открытки, SMS

взаимопроверка в парах

с.38 у.7, 8

10-А

17.10.16

10-Б

15.10.16

10-В

15.10.16

21

6

Спорт Британии. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Монологическая речь с.39, упр. 3, 4

Ч- Ознакомительное чтение с.39, у.1

Изучающее чтениес. 39, упр. 2

А- с. 39, упр. 1.

П- Описание события

с. 39, упр. 5

Умение рассказывать о спортивных событиях Британии, употребляя новую лексику

Текущий

Сообщение о спортивном событии России

с.39 у.5

10-А

19.10.16

10-Б

17.10.16

10-В

18.10.16

22

7

Природа и экология. Загрязнение воздуха. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Диалогическая, монологическая речьс. 41, упр. 3, 4

Ч- Поисковое чтениес. 41, упр. 2

А- с. 41, упр. 1

Л. ЛЕ по теме «Экология»

Составление мини-проекта по теме «Экология»

Текущий

Мини-проект

Оформить проект

10-А

21.10.16

10-Б

21.10.16

10-В

20.10.16

23

8

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

Л. с. 43, упр. Use of English

Гр. с. 43, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Грамматические упражнения

с. 44 у.1-6

10-А

24.10.16

10-Б

22.10.16

10-В

22.10.16

24

9

Подготовка к лексико-грамматическому тесту в формате ЕГЭ

Ч- с.42, упр. Reading

А- с.43, упр. Listening

Г-с.43, упр. Speaking

П-с.43, упр. Writing


Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с. 43 writing


10-А

26.10.16

10-Б

24.10.16

10-В

25.10.16

25

10

Повседневная жизнь. Контроль лексики и грамматики по теме «Жизнь и деньги»

TestbookletModule 2

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексики и грамматики


-----------

10-А

28.10.16

10-Б

28.10.16

10-В

27.10.16

26

11

Контроль чтения, письма и аудирования в формате ЕГЭ

Test booklet Module 2

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ


----------

10-А

7.11.16

10-Б

29.10.16

10-В

29.10.16

27


12

Повторение пройденного материала по теме «Повседневная жизнь»









10-А

9.11.16

10-Б

7.11.16

10-В

8.11.16

28

Школа и работа (12 часов)

1

Образование и профессии. Школы во всём мире. Совершенствование навыков чтения

Г- Диалогическая речь с.47, упр.5

Монологическая речьс. 47, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.46, у.2

А- с. 47, упр. 3.

П- Рассказ о школес. 47, упр. 6

Л. с. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3

Идиоматические выражения с. 49, у. 4.

Усвоение новых ЛЕ.

Чтение с извлечением детальной информации .

развитие навыков диалогической речи.

Умение написать короткую статью о своей школе

Текущий

Фронтальный опрос, тест по тексту

с.47 у.6

10-А

11.11.16

10-Б

11.11.16

10-В

10.11.16

29

2

Профессии. В поисках работы. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Диалогическая речь с. 48, упр. 3

с. 49, упр. 7, 9

ЧОзнакомительное чтение с.49, у. 5

Поисковое чтениес. 49, упр. 6.

А- с. 49, упр. 5, 8

Л. с. 48, упр. 1, 2

*с.160 у.1-4

Развитие навыков устной речи по теме: «Устройство на работу».

Развитие навыков ведения диалога-расспроса по теме

Текущий

диалог

с.49 у.9

10-А

14.11.16

10-Б

12.11.16

10-В

12.11.16

30

3

Будущие времена глагола. Развитие грамматических навыков

Гр. Способы выражения будущего временис. 50, у. 1-4;

Grammarcheck, с. 170-171, у. 1, 2, 3

Степени сравнения имени прилагательного с.50, у.5 с.51, у.6, 7

Л. с.51,упр.10,11Словообраз.суффиксы имени существительного

-er-, -ist-, -or-, -ian-, с. 51, упр. 8

Трудные для различения ЛЕ

с. 51, упр. 9

* с.170-171 у.2-5, 7

Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей школы»

Развитие грамматических навыков речи с использованием герундия, инфинитива, фразеологического глагола pick

Текущий

Грамматические упражнения

с.170 у.1, 6

10-А

16.11.16

10-Б

14.11.16

10-В

15.11.16

31

4

Домашнее чтение. А. П. Чехов «Душечка». Развитие навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с.52, упр. 2

с.53, упр. 6

Диалогическая речьс. 53, упр. 7

Ч- Ознакомительное чтение с.52, у.1

Изучающее чтениес. 52, упр. 3

П- Написание диалогас.53, упр. 7.

Л. ЛЕ по теме эмоции и чувства

c. 53, упр. 4, 5

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста.


Текущий

монологическое высказывание

с.53 у.7

10-А

18.11.16

10-Б

18.11.16

10-В

17.11.16

32

5

Резюме. Сопроводительное письмо. Развитие навыков письменной речи.

Г- Монологическая речь с. 56, у. 8

Ч- Изучающее чтение с. 54, у. 1, 2, 3

с. 55, упр. 4

Поисковое чтениес. 55, упр. 6с. 56, упр. 7.

П- Резюме с.55, упр.5

Сопроводительное письмо с.56, упр.8

Л. ЛЕ формального стиля

Умение использовать полученные знания для написания резюме, рекламы

Текущий

Написание сопроводительного письма и резюме

с.56 у.8

10-А

21.11.16

10-Б

19.11.16

10-В

19.11.16

33

6

Образование и профессии. Школьная система в США. Право на образование. Совершенствование навыков устной речи и чтения

Г- Монологическая речь с. 57, у. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.57, у.2

Изучающее чтениес. 57, упр. 1, 3

П- Реклама своей школы

Л. Типы школ в США

Умение высказываться с использованием прочитанного материала, делать сравнительную характеристику

Текущий

Создание листовки-приглашения

с. 57 у.4

10-А

23.11.16

10-Б

21.11.16

10-В

22.11.16

34

7

Образование и профессии. Необычные школы России. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г- Монологическая, диалогическая речь

Ч- Ознакомительное чтение

П- Эссе

Л. Типы школ в России

Умение работать в парах, умение составлять диалог на заданную тему

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

Парная работа по прочитанному

с. 58 у. 6

10-А

25.11.16

10-Б

24.11.16

10-В

25.11.16

35

8

Природа и экология. Вымирающие виды животных. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с. 59, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтении с.59, у.1

Поисковое чтениес. 59, упр. 2

А- с. 59, упр. 1

П- Статья

Л. ЛЕ по теме экология, животные

Совершенствование навыков ознакомительного и поискового чтения, умение составлять высказывание по теме «вымирающие животные»


Текущий

Устный опрос

с. 59 у.3

10-А

28.11.16

10-Б

26.11.16

10-В

27.11.16

36

9

Подготовка к лексико- грамматическому тесту в формате ЕГЭ

Ч-с.60, упр.Reading

А-с.60, упр.Listening

Г-с.61, упр. Speaking

П-с.61, упр. Writing


Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

с.61 writing

10-А

30.11.16

10-Б

28.11.16

10-В

29.11.16

37

10

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л. с. 61, упр. UseofEnglish

Гр. с. 61, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Выполнение грамматических и лексических упражнений

с.62 у.1-6

10-А

2.12.16

10-Б

2.12.16

10-В

1.12.16

38

11

Контроль лексики и грамматики по теме «Образование и профессии»

Test booklet Module 3

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексики и грамматики


-----------

10-А

5.12.16

10-Б

2.12.16

10-В

3.12.16

39

12

Контроль навыков чтения, письма и аудирования

Test booklet Module 3

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ








10-А

9.12.16

10-Б

5.12.16

10-В

6.12.16

40

Земля в опасности ( 12 часов)

1

Природа и экология. Защита окружающей среды. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Диалогическая речь с.64, упр.5

Ч- Изучающее чтение с.64, упр.2

А- Выборочное понимание необходимой информациис. 64, упр. 2b

П- Составление анкетыс. 64, упр. 6.

Л. с. 64, упр. 1, 3, 4

Усвоение новых ЛЕ.

Совершенствование навыков устной речи по теме.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста

Текущий

Задания на карточках

с.63 у.6

10-А

7.12.16

10-Б

3.12.16

10-В

6.12.16

41

2

Природа и экология. Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Г- Диалогическая речь с. 66, у. 1b, 2,

Монологическая речь с. 66, упр. 1а,

с. 67, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.66, у.3

А- Выборочное понимание информациис. 67, упр. 4

Л. с. 66, упр. 1Идиоматические выраженияс. 67, упр. 7.

* с.161 у.1-4

Умение применить новые ЛЕ в устной речи по теме «Защита окружающей среды»

Текущий

Дискуссия по проблеме

с.67 у.5.8

10-А

9.12.16

10-Б

5.12.16

10-В

8.12.16

42

3

Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы. Развитие грамматических навыков.

Гр. Модальные глаголы с.68, у.1, 4, 5с. 172, упр.1-4

Л. с. 69, упр. 8Приставки и суффиксы отрицат-х прилагат-х

с. 69, упр. 6, 7

Трудные для различения ЛЕ с.69, у.9

Г- Монологическая речь с. 68, упр. 3

Диалогическая речьс. 69, упр. 5

Ч- Изучающее чтениес. 68, упр. 2

А- с. 68, упр. 2

*С.172-173 у.2-7

Развитие грамматических навыков речи с использованием модальных глаголов

Текущий

Лексико-грамматические упражнения

с.172-173 у.1. 8

10-А

12.12.16

10-Б

12.12.16

10-В

10.12.16

43

4

А.К. Дойл «Затеряный мир». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с. 70, упр. 1с. 71, упр. 5, 6, 7

Ч- Ознакомительное чтение с. 70, упр. 1

Изучающее чтениес. 70, упр. 2

А- с. 70, упр. 2

Л. ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ

eel strongly about, in danger of, in captivity

ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.

Умение читать с различной стратегией, умение употреблять синонимы слова big

Текущий

Устный фронтальный опрос

с.71 у.8

10-А

14.12.16

10-Б

16.12.16

10-В

13.12.16

44

5

Эссе «за» и «против». Развитие навыков письменной речи.

Ч- Ознакомительное чтение с.72, упр. 1

Изучающее чтение

с. 72, упр. 2

Р.Т. с. 33, упр. 4, 5

с. 73, упр. 7

Л. с. 73, упр. 6

Знание правил написания эссе «за»и «против»

Текущий

Задания на карточках

выучить новые ЛЕ

10-А

16.12.16

10-Б

17.12.16

10-В

17.12.16

45

6

Эссе «за» и «против». Развитие навыков письменной речи.

П- Эссе

Способы выражения согласия/ несогласия

с. 73, упр. 7


Умение использовать полученные знания для написания эссе, статьи

Текущий

Написание эссе

с.74 у.9

10-А

19.12.16

10-Б

19.12.16

10-В

20.12.16

46

7

Природа и экология. Природное богатство Австралии. Развитие навыков устной речи.

Г- Монологическая речь с. 75, у. 1

Диалогическая речьс. 75, упр. 3, 4

Ч- Изучающее чтениес. 75, упр. 2

Л. ЛЕ по теме подводный мир

Умение работать в группе

Текущий

Работа в группах по составлению проекта

с.75 у.4

10-А

21.12.16

10-Б

23.12.16

10-В

22.12.16

47

8

Путешествие по своей стране и за рубежом. Путешествие по Волге. Развитие навыков устной речи.

Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Совет туристу

Л. ЛЕ по теме путешествия

Составление диалога по образцу, умение высказываться по теме

Текущий

Викторина

написать рассказ о своем любимом месте

10-А

23.12.16

10-Б

24.12.16

10-В

24.12.16

48

9

Повторение лексики и грамматики. Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Ч-с.60, упр.Reading

А-с.79, упр.Listening

Г-с.79, упр. Speaking

П-с.79, упр. Writing

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике, Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Грамматические упражнения в формате ЕГЭ

с.80 у.1-6

10-А

25.12.16

10-Б

26.12.16

10-В

27.12.16

49

10

Лексико-грамматический контроль по теме «Профессии»

Л. с. 79, упр. Use of English

Гр.с. 79, упр. Use of English

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексики и грамматики

---------

10-А

9.01.17

10-Б

9.01.17

10-В

10.01.17

50

11

Контроль аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 4

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

----------

10-А

11.01.17

10-Б

13.01.17

10-В

12.01.17

51

12

Повторения пройденного материала по теме «Профессии»

Test booklet Module 4

Применение полученных знаний на практике

Текущий

Устный и письменный опрос

с.79 writing



10-А

13.01.17

10-Б

14.01.17

10-В

14.01.17

52

Отдых (12 часов)

1

Путешествие по своей стране и за рубежом. Дневник путешествия. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монолог. речь, с.82, у.1, с.83, у. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.82, у.1

Изучающее чтениес. 82, упр. 2

Поисковое чтениес. 82, упр. 3

П- Составление тезисов с.83, у.5

Открыткас. 83, упр. 8

Л. с. 83, упр. 4, 6, 7

Усвоение новых ЛЕ

Владение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Отдых и путешествие»


Текущий

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

с.83 у.8

10-А

16.01.17

10-Б

16.01.17

10-В

17.01.17

53

2

Путешествие по своей стране и за рубежом. Трудности в поездке. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Монологическая речь с. 84, упр.2

Диалогическая речьс. 85, упр. 4, 5

Ч- Изучающее чтение с.84, упр.3

А- Понимание основного содержания.Выборочное понимание информациис. 85, упр. 7

П- Рассказ о событии в своей жизни

с. 85, упр. 9

Л. с. 84, упр. 1, 8

* с.162 у.1-4

Умение использовать

новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Отдых»

Текущий

Полилоги учащихся

с. 85 у.9

10-А

18.01.17

10-Б

20.01.17

10-В

19.01.17

54

3

Прошедшие времена глаголов. Сложные существительные. Развитие лексико- грамматических навыков.

Гр. Артикль с. 86, у. 1 с. 175, у. 8

Формы прошедшего времени

с. 86, упр. 2, 3с. 174, упр. 1-4

с. 175, упр.5-7

Л. Фразовый глагол getс. 87, упр. 7

Трудные для различения ЛЕс. 87, упр. 8

Словообразование сложных существительных с. 87, упр. 5

Г-Монологич. речьс. 86, упр. 4

Ч- Изучающее чтениес. 86, упр. 1, 2

А- Полное понимание высказывания

с. 87, упр. 5

* с.174-175 у.2-6

Уметь: использовать данный грам. материал

в речи и на письме.

Уметь рассказать о своих каникулах с применением данного грам.

материала

Текущий

Грамматические упражнения

с.174-175 у.1, 7, 8

10-А

20.01.17

10-Б

21.01.17

10-В

21.01.17


55

4

Путешествие по своей стране и за рубежом. Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с. 88, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение с.88, у.1

Изучающее чтение, с. 88, упр. 2

Поисковое чтениес. 88, упр. 4

А- Понимание основного содержанияс. 89, упр. 6

П- окончание рассказа

Л. Сочетание прилагательных существительных с. 88, упр. 3, 4

с. 162, упр. 2с. 88, упр. 4

Выражения с глаголами shake, nod

с. 89, упр. 5с. 162, упр. 4

Умение читать с различной стратегией, употребление новых ЛЕ в речи

Текущий

Составление предложений с новыми ЛЕ

с.89 у.6

10-А

23.01.17

10-Б

23.01.17

10-В

24.01.17

56

5

Написание историй. Развитие навыков письма.

Г-Диалогич. речьс. 94, упр. 14

Ч- Ознакомительное чтение с.90, у.1

Поисковое чтениес. 90, упр. 2

Изучающее чтениес. 93, упр. 11

Гр. Причастия настоящего и прошедшего временис. 94, упр. 13

Л. Употребление прилагательных

с. 91, упр. 6

Употребление глаголов и наречий

с. 91, упр. 7с. 92, упр. 9

Выражения чувств, эмоций

с. 92, упр. 8

Умение рассказывать о других праздниках по образцу.

Применять полученные на уроке знания при написании статьи

Текущий

Задания на карточках

с.91 у.7b

10-А

25.01.17

10-Б

27.01.17

10-В

26.01.17

57

6

Написание историй. Совершенствование навыков письменной речи.

П- Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа


Написание историй

Текущий

Написание истории по теме

с.93 у.12

10-А

27.01.17

10-Б

30.01.17

10-В

28.01.17

58

7

Страны изучаемого языка. География. Река Темза. Развитие навыков чтения и устной речи.

Г-Монологич. речь с. 95, упр. 1, 3

Ч- Ознакомительное чтение с.95, у.1

Изучающее чтениес. 95, упр. 2

А- Выборочное понимание информациис. 95, упр. 2

П- Туристический буклет (гид) по Темзе

Расширение кругозора учащихся.

Умение применять полученные знания в рассказе о Британии.

Текущий

Составление буклета

с. 95 у.4

10-А

30.01.17

10-Б

3.02.17

10-В

31.01.17

59

8

Страны изучаемого языка. Погода. Развитие навыков чтения и устной речи.

Г- Монологическая речь с. 96, у. 5

Ч- Поисковое чтениес. 96, упр. 3

А- Понимание основного содержанияс. 96, упр. 1

П-электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.

Умение описывать погоду с использованием

новых ЛЕ

Текущий

электронное письмо о погоде

с.96 у.6

10-А

1.02.17

10-Б

4.02.17

10-В

2.02.17

60

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Гр. с. 99, упр. Use of English

Л. с. 99, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с. 100 у.1-6

10-А

3.02.17

10-Б

6.02.17

10-В

4.02.17

61

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Ч- с. 98, упр. Reading

А- с.99, упр. Listening

Г-с.99, упр. Speaking

П-с.99, упр.Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с.99 writing

10-А

6.02.17

10-Б

10.02.17

10-В

7.02.17

62

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Страны изучаемого языка.»

Test booklet Module 5

Написание контрольной работы

Итоговый

Лексико-грамматические упражнения


----------

10-А

8.02.17

10-Б

11.02.17

10-В

9.02.17

63

12

Контроль навыков письма, аудирования и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 5

Написание контрольной работы

Итоговый

Контроль навыков аудирования, чтения и письма в формате ЕГЭ

----------






10-А

10.02.17

10-Б

17.02.17

10-В

11.02.17

64

Еда и здоровье (12 часов)

1

Здоровый образ жизни. Основы правильного питания. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Гр. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Л. с. 102, у.1- 3с. 103, у. 5 -6 с. 163, у.3,4,5

Г- Монологическая речь с. 102, у. 2

Диалогическая речьс. 103, упр. 7

Ч- Изучающее чтение с.102, упр.4

А- Выборочное понимание информациис. 102, упр. 4

П- Меню здорового питания

Усвоение новых ЛЕ

Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Еда»

Текущий

Заполнение таблицы по прочитанному.

Фронтальный опрос.

Диалог-обмен мнениями


с.103 у.9

10-А

9.02.17

10-Б

18.02.17

10-В

16.02.17

65

2

Здоровый образ жизни. Плюсы и минусы диеты. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Монологическая речь с. 104, у.1b

Диалогическая речьс. 104, упр. 2

с. 105, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтениес. 105, упр. 3а

Изучающее чтениес. 105, упр. 3b

А-Полное понимание информации

с. 105, упр. 3b

Выборочное понимание информации с. 105, упр. 7

Л. с. 104, упр. 1с. 163, упр. 1, 2

Идиоматич. выражения с. 105, у. 8

*С.163 у.1-4

Умение использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме

Текущий

Тестовые упражнения по прочитанному.

Устный опрос.

Лексический диктант по теме.

с.105 у.5

10-А

17.02.17

10-Б

20.02.17

10-В

18.02.17

66

3

Условные предложения 1,2,3 типа. Значимые приставки. Развитие лексико- грамматических навыков.

Гр. Сослагательные предложения

с. 106, у. 1- 4с. 176, у. 1-4*

Употреблениеwish/ ifonly

с.106, у.5-7 с. 177, у. 5-7*

Л. Фразовый глагол giveс. 107, у.11

Трудные для различения ЛЕ

с. 107, упр.9

Словообразовательные приставки

с. 107, упр.8

Слова с предлогамис. 107, упр. 10

Г- Монологическая речь с. 106, у. 3

Диалогическая речьс. 106, упр. 4

* с. 2-8

Умение использовать данный грам. материал

в речи и на письме.


Текущий

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала.


с.176-177 у.1,9,10

10-А

20.02.17

10-Б

24.02.17

10-В

21.02.17

67

4

Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с.108, у.1

Ч- Ознакомительное чтение с.108, у.1

Изучающее чтениес. 108, упр. 2

Поисковое чтениес. 109, упр. 3

П-окончание рассказа

Л. с.109, упр.3, 5

Идиоматические выражения

с. 109, упр. 6

Умение читать с различной стратегией, употребление идиоматических выражений в разговорной речи

Текущий

задания на карточках

с.109 у.7

10-А

22.02.17

10-Б

25.02.17

10-В

25.02.17

68

5

Написание доклада. Совершенствование навыков письменной речи.

Г- Диалогическая речь с.114, упр.11

Ч- Ознакомительное чтение с.110, упр.2с. 112, упр. 5

Поисковое чтениес. 111, упр. 3

с. 112, упр. 6

Изучающее чтениес. 112, упр. 7

П- ДокладСтруктура доклада

Гр. Уступительное придаточное

с.113, упр.9, 10

Л. Оценочные прилагательные

с.110, упр.1, 4

Сочетание прилагательных и существительных с. 111, упр. 4

Уметь написать доклад, заключение по образцу.

Применять полученные на уроке знания при написании доклада, заключения


Текущий

Выполнение проверочных упражнений по изученному

Фронтальный контроль


с.114 у.12

10-А

24.02.17

10-Б

27.02.17

10-В

28.02.17

69

6

Страны изучаемого языка. Шотландия. Фестиваль «Ночь Бёрнса». Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г- Монологическая речь с. 115, у. 3

Ч- Ознакомительное чтение с.115, упр.1

Изучающее чтениес. 115, упр. 2

А- Понимание основного содержанияс. 115, упр. 1

П- Составление тезисов устного выступленияс. 115, упр. 3

Л. с. 115, упр. 2b

Расширение кругозора

Умение использовать полученную информацию для составления диалога

Текущий

работа в парах

с.115 у.4

10-А

27.02.17

10-Б

3.03.17

10-В

2.03.17

70

7

Страны изучаемого языка. Еда в России. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г-Монологич. речь

Диалогическая речьActivities

Ч- Ознакомительное чтение Activities

П- Описание любимого блюда

Л. ЛЕ по теме Еда

Умение рассказать о своей нац. кухне; развивать навыки анализа и сравнения.

Текущий

Диалог- обмен мнениями.

Диалог-расспрос по прочитанному

написать любимые рецепты своей семьи

10-А

1.03.17

10-Б

4.03.17

10-В

4.03.17

71

8

Природа и экология.

Органическое земледелие. Совершенствование навыков устной речи, аудирования и чтения.

Г- Монологическая речь с. 117, у. 1

Диалогическая речьс. 117, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.117, упр. 1

Изучающее чтениес. 117, упр. 3

А- Полное понимание информации

с. 117, упр. 3

Л. ЛЕ по экологии, сельское хозяйствос. 117, упр. 3b

умение аудировать с целью извлечения конкретной информации

Текущий

Фронтальный опрос

с.117 у.4

10-А

6.03.17

10-Б

6.03.17

10-В

7.03.17

72

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л.с. 119, упр. Use of English

Гр.с. 119, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с .120 у.1-6

10-А

10.03.17

10-Б

10.03.17

10-В

9.03.17

73

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Г-с.119,упр.Speaking

Ч-с.118, упр. Reading

А-с.118, упр.Listening

П-с.119, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с.119 writing

10-А

13.03.17

10-Б

11.03.17

10-В

11.03.17

74

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Здоровье»

Test booklet Module 6

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

----------

10-А

15.03.17

10-Б

13.03.17

10-В

14.03.17

75

12

Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 6

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

---------

10-А

17.03.17

10-Б

17.03.17

10-В

16.03.17

76

Развлечения (12 часов)

1

Научно-технический прогресс. Телевидение. Совершенствование навыков смыслового чтения

Г- Монологическая речь с.122, у.3, 6

Ч- Ознакомительное чтение с.122, у.1

Поисковое чтениес. 122, упр. 2

А- Понимание основной информациис. 122, упр. 5

П- Составление тезисов устного выступления. с. 122, упр. 5

Л. с.122, упр.5, 6с. 123, упр. 7

с. 164, упр. 1, 2

* с.164 с.1-3

Усвоение новых ЛЕ

Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Увлечения подростков»

Текущий

Заполнение таблицы по прочитанному.

Фронтальный опрос.

Диалог-обмен мнениями


с.123 у. 8, 9

10-А

20.03.17

10-Б

18.03.17

10-В

18.03.17


77

2

Научно-технический прогресс. Театр и кино. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Г-Диалогич. речьс. 124, упр. 4

с. 125, упр. 5, 8

Ч- Ознакомительное чтение с.124, упр.3a

Изучающее чтениес. 124, упр. 3b

А- Выборочное понимание информациис. 125, упр. 7, 8

Л. с.124, упр.1,2с.164, упр.3,4

Идиоматич-е выражения с. 125, у. 6

  • С.164 у.1-3

Уметь использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме

Текущий

Тестовые упражнения по прочитанному.

Устный опрос.

с.164 у.4,5

10-А

22.03.17

10-Б

20.03.17

10-В

21.03.17

78

3

Страдательный залог. Сложные прилагательные. Развитие лексических и грамматических навыков

Гр. Страдательный залог

с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5с. 178, упр.1-5

Л.Фразовый глагол turnс.127, у.7

Трудные для различения ЛЕ

с. 127, упр. 9

Словообразованиесложныхприлаг.

с. 127, упр. 6

Слова с предлогамис. 127, упр. 8

Г- Монологическая речьс. 126, у. 1

Ч- Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 2

* с.178-179 у.2-8

Уметь: использовать данный грам. материал

в речи и на письме.

Уметь рассказать о LondonImaxCinema в пассивном залоге

Текущий

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала

с.178-179 у.1,9

10-А

24.03.17

10-Б

24.03.17

10-В

23.03.17

79

4

Гастон Леруа «Призрак оперы». Совершенствование навыков смыслового чтения

Г- Монологическая речь с. 128, у. 1

Диалогическая речьс. 129, упр. 6

Ч- Ознакомительное чтение с.128, упр.1

Изучающее чтениес. 128, упр. 3

А- Общее понимание информации

с. 128, упр. 1, 2

П- Рассказ о себес. 129, упр. 7

Л. с. 128, упр. 4

Сравнениес. 151, упр. 5


Совершенствование умения читать с различной стратегией и аудировать с общим пониманием информации

Текущий

диалог-расспрос

с.129 у.7

10-А

3.04.17

10-Б

3.04.17

10-В

4.04.17

80

5

Выражение рекомендации. Отзыв на фильм. Развитие навыков письма.

Л. Прилагательные

с.131, упр.4, 5с. 132, упр. 7

Наречия степени с качественными и относит.прилагат-мис. 131, упр. 5

ЛЕ для выражения рекомендаций

с. 132, упр. 6

Г- Диалогическая речьс. 132, упр. 8

Ч- Изучающее чтениес. 130, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 130, упр. 3

П- Отзыв на фильм


Умение написать рекомендацию, рецензию по образцу.


Текущий

Написание отзыва на фильм

с. 132 у.8

10-А

5.04.17

10-Б

7.04.17

10-В

6.04.17

81

6

Страны изучаемого языка. Музей Мадам Тюссо. Совершенствование навыков чтения и устной речи

Г- Монологическая речь с. 133, у. 1

Ч- Ознакомительное чтение с.133, у.1

Поисковое чтениес. 133, упр. 3

А- Выборочное понимание информациис. 133, упр. 2

П-Статья “Tourist attraction in my country”

Л. с.133, упр.2, 3

Расширение кругозора


Текущий

Задание на карточках

с.133 у.6

10-А

7.04.17

10-Б

8.04.17

10-В

8.04.17

82

7

Путешествие по своей стране и за рубежом. Большой театр в Москве. Совершенствование навыков чтения и устной речи

Г- Монологическая речь

Диалогическая речьActivities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Описание любимого балета

Л. ЛЕ по теме Балет


Умение рассказать о театре; развивать навыки анализа и сравнения


Текущий

Лексический диктант по теме.

Устный опрос

написать о театре

10-А

10.04.17

10-Б

10.04.17

10-В

11.04.17

83

8

Увлечения и интересы. Электронная музыка. Совершенствование навыков чтения, аудирования и устной речи

Г- Монологическая речь с. 134, у. 1

Диалогическая речьс. 134, упр. 3

Ч- Поисковое чтениес. 134, упр. 4

А- Выборочное понимание информациис. 134, упр. 2

П- Составление тезисов устного выступления с. 134, упр. 3

Эссе «Мой любимый композитор»

Л. ЛЕ по теме музыкас.134, упр.5, 6


Умение читать и аудировать с различной стратегией

Текущий

устный фронтальный опрос

с.134 у.7

10-А

12.04.17

10-Б

14.04.17

10-В

13.04.17

84

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л. с. 137, упр. Use of English

Гр.с. 137, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с.138 у.1-6

10-А

14.04.17

10-Б

15.04.17

10-В

15.04.17

85

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Ч-с.136 упр. Reading

А-с.136, упр.Listening

Г-с.137, упр.Speaking

П-с.137, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с.137 writing


10-А

17.04.17

10-Б

17.04.17

10-В

18.04.17

86

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Увлечения и интересы.»

Test booklet Module 7

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

-----------

10-А

19.04.17

10-Б

21.04.17

10-В

20.04.17

87

12

Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 7

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ








10-А

21.04.17

10-Б

22.04.17

10-В

22.04.17

88

Техника и технологии (12 часов)

1

Новые информационные технологии. Высокие технологии вокруг нас. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г-Монологич.речь с. 140, упр. 1

Диалогическая речьс. 141, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.140, упр. 2

Поисковое чтениес. 140, упр. 3

А- Понимание основной информациис. 140, упр. 2

П-Статья “Myfavouritegadget

Л. с.140, упр.1, 4с. 165, упр. 1

Усвоение новых ЛЕ

Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Технические новинки»

Текущий

Фронтальный опрос.

Диалог-обмен мнениями


с.141 у.6

10-А

24.04.17

10-Б

24.03.17

10-В

25.04.17


89

2

Новые информационные технологии. Электронное оборудование. Проблемы. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Монологическая речь с. 142, у. 1

Диалогическая речьс. 143, упр. 3, 5

Ч- Изучающее чтение с. 142, упр. 2

А- Выборочное понимание информациис. 143, упр. 4, 5

П- Электронное письмо с. 143, у. 7

Л. Идиоматические выражения

с. 143, упр. 6

* с.165 у.1-4

Умение использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме

Текущий

Тестовые упражнения по прослушанному.

Устный опрос

с.143 у.7

10-А

26.04.17

10-Б

24.04.17

10-В

27.04.17

90

3

Косвенная речь. Словообразование глаголов. Развитие лексико- грамматических навыков.

Гр. Косвенная речьс. 144, упр. 1

с. 180, упр. 2

Вопросы в косвен.речи

с. 144, упр. 2, 3с. 180, упр. 4

Определительные придаточные

с. 145, упр. 4с.180, упр. 5,6

с. 181, упр. 7

Л. Фразовый глагол bring

с. 145, упр. 5

Трудные для различения ЛЕ

с. 145, упр. 6с. 165, упр. 5

Словообразование глаголов

с. 145, упр. 8

Слова с предлогамис. 145, упр. 7

Г-Монологич.речьс. 144, упр. 1

Диалогическая речьс. 144, упр. 3

Ч- Ознакомительное чтение

с. 144, упр. 1

* с.180-181 у.2-4, 6-8

Умение использовать данный грам. материал

в речи и на письме

Текущий

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала

с.180-181

у.1,5.9

10-А

28.04.17

10-Б

28.04.17

10-В

29.04.17

91

4

Герберт Уэлс «Машина времени». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г-Монологич.речь с. 146, упр. 2b

Диалогическая речьс. 147, упр. 8

Ч- Ознакомительное чтение с.146, упр.1

Изучающее чтениес. 146, упр. 3

А- Общее понимание информации

с. 146, упр. 2а

П- Описание путешествия

Л. Метафора, сравнение

с. 146, упр. 6с. 147, упр. 5

Умение читать с различной стратегией

Текущий

работа в группах

с.147 у.9

10-А

3.05.17

10-Б

29.04.17

10-В

23.03.17

92

5

Эссе с выражением собственного мнения. Развитие навыков письма.

Г- Монологическая речь с. 148, у. 1

Диалогическая речьс. 150, упр. 10а

Ч- Изучающее чтение с. 148, у. 2, 3

Ознакомительное чтение, с. 149, у. 6

Поисковое чтениес. 149, упр. 4

Л. Вводные слова и словосочетания

с. 149, упр. 5


Знание правил написания эссе с выражением собственного мнения

Текущий

Выполнение проверочных упражнений по изученному

Фронтальный контроль


выучить слова-связки

10-А

5.05.17

10-Б

5.05.17

10-В

2.05.17

93

6

Эссе с выражением собственного мнения. Совершенствование навыков письма.

П- Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений

Л. Вводные слова и словосочетания

с. 149, упр. 5


Умение написать эссе-выражение мнения, своей точки зрения

Текущий

написание эссе

с.150 у.9

10-А

8.05.17

10-Б

6.05.17

10-В

4.05.17

94

7

Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. Великие британские изобретатели. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г- Монологическая речь с. 151, у. 1

Диалогическая речь

Ч- Выборочное понимание информациис. 151, упр. 2

А- Полное понимание информации

с. 151, упр. 2

П- Краткое сообщение об изобретателе своей страны

Л. с. 151, упр. 3

Расширение кругозора

Умение рассказывать оизобретателях

Текущий

устный опрос

индивидуальная работа

с.151 у.4

10-А

10.05.17

10-Б

8.05.17

10-В

6.05.17

95

8

Природные ресурсы. Альтернативная энергия. Совершенствование навыков устной речи, аудирования и чтения.

Г- Монологическая речь с.153, у. 1,3

Диалогическая речьс. 153, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.153, у.2

А- Общее понимание информации

с. 153, упр. 2

П- Составление тезисов устного выступления с. 153, упр. 3

Л. ЛЕ по теме «Экология, энергия»

с. 153, упр. 2b

Умение аудировать с различной стратегией

Текущий

Работа в группе

с.153 у.4

10-А

12.05.17

10-Б

10.05.17

10-В

11.05.17

96

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л. с. 155, упр. Use of English

Гр.с. 155, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с.156 у.1-6

10-А

15.05.17

10-Б

12.05.17

10-В

13.05.17

97

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ по теме «Техника и технологии»

Ч- с.154 упр. Reading

А-с.154, упр.Listening

Г-с.155, упр.Speaking

П-с.155, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с.155 writing

10-А

17.05.17

10-Б

13.05.17

10-В

16.05.17

98

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Научно-технический прогресс»

Test booklet Module 8

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

----------

10-А

19.05.17

10-Б

15.05.17

10-В

18.05.17

99

12

Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 8

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

----------

10-А

22.05.17

10-Б

19.05.17

10-В

20.05.17

100


13

Повторение и закрепление пройденного материала. Современная молодежь.





10-А

24.05.17

10-Б

22.05.17

10-В

23.05.17

101


14

Повторение и закрепление пройденного материала. Научно- технический прогресс.





10-А

25.05.17

10-Б

24.05.17

10-В

24.05.17

102


15

Повторение и закрепление пройденного материала. Профессии.





10-А

25.05.17

10-Б

25.05.17

10-В

25.05.17



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДБ-352173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх