1. Содержание учебного предмета
Содержание курса |
Количество часов на тему 10 класс |
Количество часов на тему 11 класс |
Характеристика видов деятельности обучающихся |
Повседневная жизнь
Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
|
15ч |
20ч |
· Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); · применяют основные способы словообразования; · распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; · распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового); · прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; · определяют тему/основную мысль; · выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные; · устанавливают логическую последовательность основных фактов текста; · разбивают текст на относительно самостоятельные смысловые части; · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов; · читают аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · устанавливают причинно-следственную связь фактов; · пишут отзыв на фильм или книгу; |
Здоровье
Посещение врача. Здоровый образ жизни. |
10ч |
7ч |
· Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); · применяют основные способы словообразования; · распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should); · распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple и Continuous Passive; · понимают основное содержание аутентичных текстов; · прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; · определяют тему/основную мысль; · выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные; · устанавливают логическую последовательность основных фактов текста; · догадываются о значении незнакомых слов
по их · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов; читают несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; · устанавливают причинно-следственную связь фактов и событий текста; · восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенных фрагментов; · оценивают полученную информацию; · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); · ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; · выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение); · рассказывают о себе, своём окружении, событиях, явлениях; · рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; · кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и оценку; передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному; · кратко излагают результаты выполненной проектной работы; · составляют план, тезисы устного или письменного сообщения; · используют письменную речь в ходе проектной деятельности; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики |
Спорт
Активный отдых. Экстремальные виды спорта. |
1ч |
|
· Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); · применяют основные способы словообразования; изучают, повторяют и употребляют в речи: страдательный залог; сложные прилагательные; фразовые глаголы; косвенную речь; фразовые глаголы; · понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль; · употребляют предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; · догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту; · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов; · читают несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; · оценивают полученную информацию; · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); · ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; · выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ; · ведут диалог — побуждение к действию; · обращаются с просьбой; · соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу; · высказывают совет, предложение; · выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; объясняют причину отказа |
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство. |
|
7ч |
· Распознают и употребляют в речи основные значения · применяют основные способы словообразования; · изучают, повторяют и употребляют в речи: прошедшее время; слова-связки; артикли; сложные существительные; сочетание прилагательных с существительными; фразовые глаголы; причастия настоящего и прошедшего времени; прилагательные/ наречия; · понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; · определяют тему/основную мысль; догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту; · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько текстов; · читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: · переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; оценивают полученную информацию; · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); ведут диалог - обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; · выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ; · ведут диалог—побуждение к действию; · обращаются с просьбой; · соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу; · высказывают совет, предложение; · выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; · объясняют причину отказа; · приглашают к действию/взаимодействию; · рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; · кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и давая оценку; · передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному; · кратко излагают результаты выполненной проектной работы; · составляют план, тезисы устного или письменного сообщения; · используют письменную речь в ходе проектной деятельности; · пишут открытку, составляют описание неудачного путешествия, окончание истории, историю; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · распознают и употребляют в речи предложения с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.); · совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики |
Научно-технический прогресс
Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии. |
18ч |
8ч |
· Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); · применяют основные способы словообразования; образование отрицательного значения прилагательных; косвенную речь; различные виды придаточных предложений; образование глаголов; · употребляют в речи личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения; прилагательные и наречия, в том числе наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); количественные и порядковые числительных; · понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового); · прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль; · догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту; · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов; · читают аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; · оценивают полученную информацию; · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); · ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ; · ведут диалог — побуждение к действию; обращаются с просьбой; · соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу; · высказывают совет, предложение; · выражают согласие/несогласие; · принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; приглашают к действию/взаимодействию; · рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; · кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию, выражая своё отношение и давая оценку; · передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному ; · кратко излагают результаты выполненной проектной работы; · составляют план, тезисы устного или письменного сообщения; · используют письменную речь в ходе проектной деятельности; · пишут статью о любимой технической новинке, электронное письмо другу по переписке, описание путешествия во времени, сочинение-рассуждение, письмо; · составляют викторину; · совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности · написания употребляемой лексики · овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи |
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
|
9ч |
2ч |
· Распознают и употребляют в речи коммуникативные типы предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. · Распознают и употребляют в устной и письменной коммуникации различных частей речи. · Распознают и употребляют в речи фразовые глаголы · Распознают и используют в речи устойчивые выражения и фразы · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); · ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ; · ведут диалог — побуждение к действию; обращаются с просьбой; · соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу; · высказывают совет, предложение; · выражают согласие/несогласие; · принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; приглашают к действию/взаимодействию; · рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; · кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию, выражая своё отношение и давая оценку; · передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному ; · кратко излагают результаты выполненной проектной работы; · составляют план, тезисы устного или письменного сообщения; · используют письменную речь в ходе проектной деятельности; · употребляют определённый/неопределённый/нулевой артикли; имена существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения) |
Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки. |
8ч |
10ч |
· Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); · изучают, повторяют и употребляют в речи: страдательный залог; сложные прилагательные; фразовые глаголы; косвенную речь; · понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового); прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль; · догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту; · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов; · читают несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; · оценивают полученную информацию; · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); · ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; · выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ; · ведут диалог — побуждение к действию; · обращаются с просьбой; · соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу; · высказывают совет, предложение; · выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; |
Профессии
Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии. |
22ч |
21ч |
· Ведут диалог-расспрос в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; · сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; · самостоятельно запрашивают информацию; · обращаются за разъяснениями/уточняют/переспрашивают собеседника; · выражают своё мнение/отношение; · переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; · берут/дают интервью; · ведут диалог этикетного характера в стандартной ситуации (в университете); · читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием; · выражают своё мнение; · письменно составляют диалог; · составляют резюме и письмо-заявление (о приёме на работу); · воспринимают на слух и выборочно понимают аудио- текст, воспроизводят краткие диалоги; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · повторяют и употребляют в речи глаголы в будущем времени; · распознают и употребляют в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени сравнения; · распознают и употребляют в речи личные местоимения; · повторяют и употребляют в речи слова-связки; · совершенствуют орфографические умения и навыки; · используют словарь для контроля правильности на писания употребляемой лексики |
Страны изучаемого языка
Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка. |
18ч |
18ч |
· Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексичесих единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); · применяют основные способы словообразования; · изучают, повторяют и употребляют в речи: прошедшее время; слова-связки; артикли; сложные существительные; сочетание прилагательных с существительными; фразовые глаголы; причастия настоящего и прошедшего времени; прилагательные/ наречия; · понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; · определяют тему/основную мысль; догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту; · игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; · выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов; · читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: · переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; оценивают полученную информацию; · пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); · ведут диалог - обмен мнениями/комбинированный диалог; · выслушивают сообщение/мнение партнёра; · выражают согласие/несогласие с мнением партнёра; · выражают свою точку зрения и обосновывают её; · выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ; · ведут диалог—побуждение к действию; · обращаются с просьбой; · соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу; · высказывают совет, предложение; · выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; · объясняют причину отказа; · приглашают к действию/взаимодействию; · рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; · кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и давая оценку; · передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному; · кратко излагают результаты выполненной проектной работы; · составляют план, тезисы устного или письменного сообщения; · используют письменную речь в ходе проектной деятельности; · пишут открытку, составляют описание неудачного путешествия, окончание истории, историю; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики |
Иностранные языки
Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. |
1ч |
9ч
|
· Ведут диалог-расспрос в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; · сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; · самостоятельно запрашивают информацию; · обращаются за разъяснениями/уточняют/переспрашивают собеседника; · выражают своё мнение/отношение; · переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; · берут/дают интервью; · ведут диалог этикетного характера в стандартной ситуации; · читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с выборочным и полным пониманием; · выражают своё мнение; · полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию; · распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге. · повторяют и употребляют в речи слова-связки; · распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why; · использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; · совершенствуют орфографические умения и навыки; · используют словарь для контроля правильности на писания употребляемой лексики; · пишут отзыв на фильм или книгу. |
2) Тематическое планирование и планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса.
Раздел |
Количество часов в рабочей программе 10-11 классов
|
||
Предметное содержание |
10 класс |
11 класс |
Всего |
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
|
15 часов Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination” Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?” Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!” Module 7 “Teens today”
|
20 часов Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights” Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature” Module 6 “Literature” |
35ч
|
Здоровье Посещение врача. Здоровый образ жизни. |
10 часов Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; Spotlight on Russia: Food
|
7 часов Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system” Module 4 “Injuries”; “Illnesses”
|
17ч |
Спорт Активный отдых. Экстремальные виды спорта. |
1 час “Great British sporting events” |
|
1ч
|
Городская и сельская жизнь Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство. |
|
7 часов Module 3 “Are you a green citizen?”; Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition
|
7ч
|
Научно-технический прогресс Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии. |
18 часов Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space |
8 часов Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”
|
26ч |
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
|
9 часов Module 3 “Endangered species” Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment Module 6 “Why organic farming?”
|
2 часа Module 2 “The wrap on packaging!” Module 4 Going green 4
|
11ч
|
Современная молодежь Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки. |
8 часов Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop” Module 2 “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame ; “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”;
|
10 часов Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia |
18ч
|
Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии. |
22 часа Module 3 “American High Schools”; Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers
|
21 час Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across” Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success |
43ч |
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка. |
18 часов Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts
|
18 часов Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!” Module 2 Spotlight on Russia: Culture Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty” Module 5 Spotlight on Russia: Tradition Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia |
36 ч |
Иностранные языки Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. |
1 час Module 6 “Burns Night”
|
9 часов Module 3 Spotlight on Russia: Dostoyevsky Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck
|
10ч
|
Итого: |
102ч |
102ч |
204ч |
2. Распределение учебного времени.
10 класс
Раздел программы. 10 класс
|
Всего часов |
Раздел программы. 11 класс |
Всего часов |
Раздел 1 «Тесные связи». Повседневная жизнь |
15часов |
Раздел 1 «Взаимоотношения» Повседневная жизнь |
12 часов |
Раздел 2 «Жизнь и деньги» Современная молодежь Увлечения и интересы. |
12 часов |
Раздел 2 «Было бы желание…» Современная молодежь
|
12 часов |
Раздел 3 «Школа и работа» Образование и профессии. |
12 часов |
Раздел 3 «Ответственнность» Образование и профессии. |
12 часов |
Раздел 4 «Земля в опасности» Природа и экология |
12 часов |
Раздел 4 «Опасность!» Природа и экология |
12 часов |
Раздел 5 «Отдых» Активный отдых. |
12 часов |
Раздел 5 «Кто ты?» Увлечения и интересы. |
13 часов |
Раздел 6 «Еда и здоровье» Здоровый образ жизни. |
12 часов |
Раздел 6 «Общение» Общение с друзьями и знакомыми. |
13 часов |
Раздел 7 «Развлечения» Современная молодежь |
12 часов |
Раздел 7 «Современный мир профессий. Планы на будущее» |
13 часов |
Раздел 8 «Техника и технологии» Научно-технический прогресс |
15 часов |
Раздел 8 «Путешествия» Путешествие по своей стране и за рубежом. |
15 часов |
Итого |
102 часа |
Итого |
102 часа |
№ |
Раздел программы. 10 класс |
Количество контрольных работ |
Раздел программы. 10 класс |
Количество контрольных работ |
1 |
« Тесные связи».(Module1) |
2 |
«Взаимоотношения». (Module1) |
2 |
2 |
« Жизнь и деньги».(Module 2) |
2 |
«Было бы желание…»(Module2) |
2 |
3 |
«Школа и работа».(Module 3) |
2 |
«Ответственнность». (Module3) |
2 |
4 |
«Земля в опасности».(Module 4) |
2 |
«Опасность!» (Module4) |
2 |
5 |
«Отдых».(Module 5) |
2 |
«Кто ты?» (Module5) |
2 |
6 |
«Еда и здоровье».(Module 6) |
2 |
«Общение». (Module6) |
2 |
7 |
«Развлечения».(Module 7) |
2 |
«Современный мир профессий.Планы на будущее». (Module7) |
2 |
8 |
«Техника и технологии». (Module 8) |
2 |
«Путешествия». (Module8) |
2 |
|
Итого: |
16 |
|
16 |
3. Планируемые результаты освоения программы по английскому языку
Изучение английского языка в 10-11 классах дает возможность обучающимся достичь:
Личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и профессиональной деятельности;
- сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, различных форм общественного сознания – науки, искусства, морали, религии, правосознания, понимание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов с учётом вызовов, стоящих перед человечеством; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.).
- сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
- сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей, компетентность в решении моральных дилемм и осуществлении нравственного выбора; приобретение опыта нравственно ориентированной общественной деятельности;
- готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания;
- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни;
- осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;
- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни и их реализации в отношении членов своей семьи.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования должны отражать:
- умение самостоятельно определять цели и составлять планы в различных сферах деятельности, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками исследовательской и проектной деятельности (определение целей и задач, планирование проведения исследования, формулирование гипотез и плана их проверки; осуществление наблюдений и экспериментов, использование количественных и качественных методов обработки и анализа полученных данных; построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез и формулирование выводов; представление результатов исследования в заданном формате, составление текста отчёта и презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий);
- готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями и задачами; умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически оценить и интерпретировать информацию; умение хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот; умение включать внешкольную информацию в процесс общего базового образования);
- умение строить логическое доказательство;
- самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
- умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы и модели для решения познавательных и учебных задач, исследовательской и проектной деятельности;
- умение понимать значение языка в сохранении и развитии духовной культуры; использование языковых средств в соответствии с целями и задачами деятельности.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования на базовом уровне:
В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Ученик научится:
- понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
- понимать значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен).
Ученик получит возможность научиться:
- распознавать страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения об англоязычных странах, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
говорение
Ученик научится:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики.
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- представлять социокультурный портрет своей страны и англоязычных стран.
аудирование
Ученик научится:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Ученик получит возможность научиться:
- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
чтение
Ученик научится:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.
письменная речь
Ученик получит возможность научиться:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах, делать выписки из англоязычного текста.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Ученик получит возможность научиться:
- общаться с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получать сведения из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
- расширять возможности в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучать ценности мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Говорение
Диалогическая речь
Ученик научится:
- участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
- обращаться за разъяснениями;
- выражать свое отношение к высказыванию партнера;
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
- участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
- осуществлять запрос информации;
- выражать свое мнение по обсуждаемой теме.
Монологическая речь
Ученик научится:
- выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным;
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
- кратко передавать содержание полученной информации;
- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
- описывать особенности жизни и культуры своей страны и англоязычных стран.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Ученик получит возможность научиться:
- выступать с устными сообщениями по результатам работы над англоязычным проектом;
- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы.
Аудирование
Ученик научится:
- понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
- определять свое отношение к ним.
Ученик получит возможность научиться:
- понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
- относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выявлять наиболее значимые факты;
- извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
ЧТЕНИЕ
Ученик научится:
- ознакомительному чтению – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
- просмотровому/поисковому чтению – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
- выделять основные факты;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- извлекать необходимую/интересующую информацию.
Ученик получит возможность научиться:
- изучающему чтению – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
- предвосхищать возможные события/факты;
- понимать аргументацию;
- определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Ученик научится:
- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни;
- описывать свои планы на будущее.
Ученик получит возможность научиться:
- писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);
- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства.
Компенсаторная компетенция
Ученик научится:
- прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
- использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения.
Ученик получит возможность научиться:
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, мимику, жесты.
Социокультурная компетенция:
Ученик научится:
- использовать необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
- использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в англоязычной среде;
- применять формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать социокультурные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в англоязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях);
- использовать языковые средства в ситуациях официального и неофициального характера;
- извлекать межпредметные знания о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран;
- оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
В познавательной сфере
Ученик научится:
- использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
- ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений;
- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры.
Ученик получит возможность научиться:
- выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке:
- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
4. Календарно-тематическое планирование.
10 класс
№ п/п |
Название раздела |
Тема урока
|
Элемент содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся |
Контрольно-оценочная деятельность |
Домашнее задание |
Дата проведения урока |
||||||
Грамматика (Гр) |
лексика (Л) |
Аудирование (А) |
Чтение (Ч) |
Письмо (П)
|
Говорение (Г) |
||||||||
1 |
Тесные связи (15 часов) |
1 |
Повседневная жизнь. Что значит быть подростком. Совершенствование навыков чтения. |
Л.с. 10, упр. 1, с.11, упр. 7. Г.Монологическая речь с. 11, упр. 4, 5 Ч. Ознакомительное чтение с.10-11 у.2.3 А. с. 10-11, упр. 2. П.С.11, упр. 6. Выражение предпочтения |
Усвоение новых ЛЕ. Умение составлять диалог по теме «Занятия подростков» Умение работать в группах |
Текущий Составление предложений с новой лексикой, фронтальный опрос |
с.11 у.6 |
10-А 2.09.16 10-Б 2.09.16 10-В 1.09.16 |
|||||
2 |
2 |
Общение с друзьями и знакомыми. Настоящие друзья. Совершенствование навыков аудирования и говорения. |
Л.с. 12, упр. 1, 2, 8 с. 158, упр. 1, 2. Г.Диалогическая речьс. 13, упр. 5 Монологическая речьс. 13, упр. 11 Ч. Ознакомительное чтение с. 12, упр. 3Поисковое чтение с. 13, упр. 4 А. с. 12, упр. 3, с. 13, упр. 6, 7, 8. |
Закрепление лексических навыков по теме «Characterqualities» Умение составлять диалог-обмен мнениями с новыми ЛЕ |
Текущий Составление собственных диалогов по теме «Мой идеальный друг» |
с.158 у.1-4 |
10-А 5.09.16 10-Б 3.09.16 10-В 3.09.16 |
||||||
3 |
3 |
Развитие грамматических навыков: Настоящие времена глагола. |
Л. Фразовые глаголыС.15, упр. 8 Предлогиat, with, on, about. С. 15, упр. 9 Гр. Формы настоящего времени с.14 у.1 Г. Диалогическая речь с.14 у.2,5 с.15 у.7 * с.166-167 |
Развитие грамматических навыков устной и письменной речи |
Текущий Выполнение проверочных лексико-грамматических упражнений |
С.15 у.11 |
10-А 7.09.16 10-Б 5.09.16 10-В 6.09.16 |
||||||
4 |
4 |
Повседневная жизнь. Описание людей. Развитие грамматических навыков. Словообразование прилагательных
|
Гр. аффиксы для образования прилагательных |
Умение оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение |
Текущий Собственное высказывание по теме |
Написать рассказ о друге |
10-А 9.09.16 10-Б 9.09.16 10-В 8.09.16 |
||||||
5 |
5 |
Повседневная жизнь. Луиза Элкотт «Маленькие женщины». Развитие умения смыслового чтения.
|
Г - Монологическая речь с.17, упр. 6; Диалогическая речь с. 17, упр. 7. Ч- Поисковое чтение с. 16, упр. 2; Изучающее чтение с. 16, упр. 3. А- с. 16, упр. 2, 3. П- с. 17, упр. 8 b Л. ЛЕ по теме внешность с. 16, упр. 4. Сложные прилагательные с. 17, упр. 5 |
Совершенствование навыков в поисковом и изучающем чтении, умение вести диалог на заданную тему |
Текущий Устный опрос |
С.17 у.8b |
10-А 12.09.16 10-Б 10.09.16 10-В 10.09.16 |
||||||
6 |
6 |
Современная молодежь. Молодежная мода англоязычных стран. Совершенствование навыков устной речи. |
Г- Диалогическая речь с. 21, упр. 4 Ч- Поисковое чтение с.21, упр. 1,2. А- с. 21, упр. 1. П- с. 21, упр. 5. Л. ЛЕ по теме мода, стиль, одежда с. 21, упр. 1, 2, 4. |
Умение расспросить собеседника и ответить на его вопросы |
Текущий Составление диалога |
С.21 у.5 |
10-А 14.09.16 10-Б 12.09.16 10-В 13.09.16 |
||||||
7 |
7 |
Современная молодежь. Дискриминация и защита прав. Совершенствование навыков устной речи. |
Г- Диалогическая речь с. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь с.22, упр. 4 Ч- с. 22, упр. 2 П- Составление тезиса устного сообщения с. 22, упр. 4. Л. ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав с.22, упр. 3 |
Умение высказывать свое мнение по данной проблеме |
Текущий Монологическое высказывание |
С.22 у.4 |
10-А 16.09.16 10-Б 16.09.16 10-В 15.09.16 |
||||||
8 |
8 |
Природа и экология. Экологическое образование: Переработка. Совершенствование навыков устной речи. |
Г- с.23, упр. 1 Ч- Просмотровое чтение с.23, у. 2 А- с. 23, упр. 2 П- Проект «Вторая жизнь вещей». Л. ЛЕ по теме Экология с.23, у. 3. |
Умение составлять монологическое высказывание по теме «экологическая переработка» |
Текущий Устный опрос |
С.23 у.5 |
10-А 19.09.16 10-Б 17.09.16 10-В 17.09.16 |
||||||
9 |
9 |
Написание неофициального письма. Развитие навыков письменной речи. |
Ч- Просмотровое чтение с.19, у. 3. Поисковое чтение с.20, упр. 7. П- Типы писем с.18, упр. 1. Алгоритм написания письма с.18, упр. 2; Л. Слова и выражения неформального стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6 |
Знание правил написания письма личного характера |
Текущий Устный опрос |
С.19 у.6 |
10-А 21.09.16 10-Б 19.09.16 10-В 20.09.16 |
||||||
10 |
10 |
Написание неофициального письма. Совершенствование навыков письменной речи. |
П. письмо личного характера Л. Слова и выражения неформального стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6 |
Написание неофициального письма |
Текущий Личное письмо |
С.20 у.8 |
10-А 23.09.16 10-Б 23.09.16 10-В 22.09.16 |
||||||
11 |
11 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков |
С. 26 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Взаимопроверка упражнений в парах |
С.168-169 у.1-6 |
10-А 26.09.16 10-Б 24.09.16 10-В 24.09.16 |
||||||
12 |
12 |
Лексико-грамматический контроль по теме «Повседневная жизнь» |
TestbookletModule 1 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексических и грамматических навыков |
----------- |
10-А 28.09.16 10-Б 26.09.16 10-В 27.09.16 |
||||||
13 |
13 |
Повседневная жизнь. Отработка навыков аудирования, чтения, письма и устной речи в формате ЕГЭ. |
Ч- с.24, упр. Reading А- с.24, упр. Listening Г-с.25, упр. Speaking П-с.25, упр. Writing |
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Подготовка к ЕГЭ |
С.25 writing |
10-А 30.09.16 10-Б 30.09.16 10-В 29.09.16 |
||||||
14 |
14 |
Контроль чтения, письма и аудирования. |
TestbookletModule 1 |
Написание контрольной работы |
Итоговый Контроль навыков ЕГЭ |
------------ |
10-А 3.10.16 10-Б 1.10.16 10-В 1.10.16 |
||||||
15 |
|
15 |
Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Повседневная жизнь» |
|
|
|
----------- |
10-А 5.10.16 10-Б 3.10.16 10-В 4.10.16 |
|||||
16 |
Жизнь и деньги (12 часов) |
1 |
Покупки. Карманные деньги. Совершенствование навыков чтения с различной стратегией |
Г-Диалогич.речьс. 28, упр. 4с. 29, упр. 6Монологическая речьс. 29, упр. 8 Ч- Изучающее чтение с.28, упр.1,2 А- с. 28, упр. 1 Л.с.28, упр.3,4,5,8. |
Усвоение новых ЛЕ. Развитие навыков чтения, говорения, письма.
|
Текущий Диалогическая речь учащихся, заполнение таблицы. |
С.29 у.7 |
10-А 7.10.16 10-Б 7.10.16 10-В 6.10.16 |
|||||
17 |
2 |
Повседневная жизнь. Покупки.На что потратить деньги. Совершенствование навыков аудирования и говорения. |
Г- Диалогическая речьс.30, упр. 3 с. 31, упр. 8, 9, 10. Ч- Ознакомительное чтение с.30, упр. 4. А- с.31, упр. 7, 9. Л. с. 30, упр. 1, 2
*с.159 у.1-4 |
Развитие навыков перевода; ознакомление с идиомами. Развитие навыков диалогического и монологического высказывания с изученными ЛЕ |
Текущий Фронтальная проверка навыков перевода. Составление предложений и с/сочетаний с новыми ЛЕ |
с.31 у.10, 11 |
10-А 10.10.16 10-Б 8.10.16 10-В 8.10.16 |
||||||
18 |
3 |
Инфинитив и –ingформа глагола. Развитие грамматических навыков |
Л. Фразовые глаголыс.33, упр. 6, 7 Словообразовательные суффиксы абстрактных сущ. с.32-33, упр. 5 Трудные для различения ЛЕс. 33, упр. 8 Гр.-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– с. 32, упр. 1, 2, 3, 4 с. 168-169, упр. 1-6* П- Личное письмо с.33, упр. 10 |
Развитие грамматических навыков речи с использованием герундия, инфинитива, фразеологического глагола take |
Текущий Выполнение лексико - грам. упражнений.
|
с.33 у.10 |
10-А 12.10.16 10-Б 10.10.16 10-В 11.10.16 |
||||||
19 |
4 |
«Дети железной дороги» . Урок домашнего чтения |
Г- Диалогическая речь с.35, у.6 Ч- Ознакомительное чтение с. 34, у.1,2 Изучающее чтениес.35, упр. 3 А- с. 34, упр.2 П- с. 35, упр. 7. Л. с.35, упр. 4, 5, 6. |
Умение читать с различной стратегией. Употребление новых ЛЕ в речи |
Текущий Написание мини-сообщения |
с.35 у.7 |
10-А 14.10.16 10-Б 14.10.16 10-В 13.10.16 |
||||||
20 |
5 |
Короткое сообщение , электронное письмо, SMS. Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Л. Аббревиатура PTO, P.S., asap, e.g., etc Ч- Ознакомительное, поисковое чтениес. 38, упр. 6, 7, 8. П- Короткое сообщение А) структура сообщения с. 36, упр. 1, 2 Б) Типы коротких сообщений с. 37, упр. 4 |
Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации, Развитие навыков письма |
Текущий Написание электронного письма, открытки, SMS взаимопроверка в парах |
с.38 у.7, 8 |
10-А 17.10.16 10-Б 15.10.16 10-В 15.10.16 |
||||||
21 |
6 |
Спорт Британии. Совершенствование навыков устной речи. |
Г- Монологическая речь с.39, упр. 3, 4 Ч- Ознакомительное чтение с.39, у.1 Изучающее чтениес. 39, упр. 2 А- с. 39, упр. 1. П- Описание события с. 39, упр. 5 |
Умение рассказывать о спортивных событиях Британии, употребляя новую лексику |
Текущий Сообщение о спортивном событии России |
с.39 у.5 |
10-А 19.10.16 10-Б 17.10.16 10-В 18.10.16 |
||||||
22 |
7 |
Природа и экология. Загрязнение воздуха. Совершенствование навыков устной речи. |
Г- Диалогическая, монологическая речьс. 41, упр. 3, 4 Ч- Поисковое чтениес. 41, упр. 2 А- с. 41, упр. 1 Л. ЛЕ по теме «Экология» |
Составление мини-проекта по теме «Экология» |
Текущий Мини-проект |
Оформить проект |
10-А 21.10.16 10-Б 21.10.16 10-В 20.10.16 |
||||||
23 |
8 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков. |
Л. с. 43, упр. Use of English Гр. с. 43, упр. Use of English |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Грамматические упражнения |
с. 44 у.1-6 |
10-А 24.10.16 10-Б 22.10.16 10-В 22.10.16 |
||||||
24 |
9 |
Подготовка к лексико-грамматическому тесту в формате ЕГЭ |
Ч- с.42, упр. Reading А- с.43, упр. Listening Г-с.43, упр. Speaking П-с.43, упр. Writing
|
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Упражнения в формате ЕГЭ |
с. 43 writing
|
10-А 26.10.16 10-Б 24.10.16 10-В 25.10.16 |
||||||
25 |
10 |
Повседневная жизнь. Контроль лексики и грамматики по теме «Жизнь и деньги» |
TestbookletModule 2 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексики и грамматики
|
----------- |
10-А 28.10.16 10-Б 28.10.16 10-В 27.10.16 |
||||||
26 |
11 |
Контроль чтения, письма и аудирования в формате ЕГЭ |
Test booklet Module 2 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ
|
---------- |
10-А 7.11.16 10-Б 29.10.16 10-В 29.10.16 |
||||||
27 |
|
12 |
Повторение пройденного материала по теме «Повседневная жизнь» |
|
|
|
|
10-А 9.11.16 10-Б 7.11.16 10-В 8.11.16 |
|||||
28 |
Школа и работа (12 часов) |
1 |
Образование и профессии. Школы во всём мире. Совершенствование навыков чтения |
Г- Диалогическая речь с.47, упр.5 Монологическая речьс. 47, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение с.46, у.2 А- с. 47, упр. 3. П- Рассказ о школес. 47, упр. 6 Л. с. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3 Идиоматические выражения с. 49, у. 4. |
Усвоение новых ЛЕ. Чтение с извлечением детальной информации . развитие навыков диалогической речи. Умение написать короткую статью о своей школе |
Текущий Фронтальный опрос, тест по тексту |
с.47 у.6 |
10-А 11.11.16 10-Б 11.11.16 10-В 10.11.16 |
|||||
29 |
2 |
Профессии. В поисках работы. Совершенствование навыков аудирования и говорения |
Г- Диалогическая речь с. 48, упр. 3 с. 49, упр. 7, 9 ЧОзнакомительное чтение с.49, у. 5 Поисковое чтениес. 49, упр. 6. А- с. 49, упр. 5, 8 Л. с. 48, упр. 1, 2 *с.160 у.1-4 |
Развитие навыков устной речи по теме: «Устройство на работу». Развитие навыков ведения диалога-расспроса по теме |
Текущий диалог |
с.49 у.9 |
10-А 14.11.16 10-Б 12.11.16 10-В 12.11.16 |
||||||
30 |
3 |
Будущие времена глагола. Развитие грамматических навыков |
Гр. Способы выражения будущего временис. 50, у. 1-4; Grammarcheck, с. 170-171, у. 1, 2, 3 Степени сравнения имени прилагательного с.50, у.5 с.51, у.6, 7 Л. с.51,упр.10,11Словообраз.суффиксы имени существительного -er-, -ist-, -or-, -ian-, с. 51, упр. 8 Трудные для различения ЛЕ с. 51, упр. 9 * с.170-171 у.2-5, 7 |
Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей школы» Развитие грамматических навыков речи с использованием герундия, инфинитива, фразеологического глагола pick |
Текущий Грамматические упражнения |
с.170 у.1, 6 |
10-А 16.11.16 10-Б 14.11.16 10-В 15.11.16 |
||||||
31 |
4 |
Домашнее чтение. А. П. Чехов «Душечка». Развитие навыков смыслового чтения. |
Г- Монологическая речь с.52, упр. 2 с.53, упр. 6 Диалогическая речьс. 53, упр. 7 Ч- Ознакомительное чтение с.52, у.1 Изучающее чтениес. 52, упр. 3 П- Написание диалогас.53, упр. 7. Л. ЛЕ по теме эмоции и чувства c. 53, упр. 4, 5 |
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста.
|
Текущий монологическое высказывание |
с.53 у.7 |
10-А 18.11.16 10-Б 18.11.16 10-В 17.11.16 |
||||||
32 |
5 |
Резюме. Сопроводительное письмо. Развитие навыков письменной речи. |
Г- Монологическая речь с. 56, у. 8 Ч- Изучающее чтение с. 54, у. 1, 2, 3 с. 55, упр. 4 Поисковое чтениес. 55, упр. 6с. 56, упр. 7. П- Резюме с.55, упр.5 Сопроводительное письмо с.56, упр.8 Л. ЛЕ формального стиля |
Умение использовать полученные знания для написания резюме, рекламы |
Текущий Написание сопроводительного письма и резюме |
с.56 у.8 |
10-А 21.11.16 10-Б 19.11.16 10-В 19.11.16 |
||||||
33 |
6 |
Образование и профессии. Школьная система в США. Право на образование. Совершенствование навыков устной речи и чтения |
Г- Монологическая речь с. 57, у. 4 Ч- Ознакомительное чтение с.57, у.2 Изучающее чтениес. 57, упр. 1, 3 П- Реклама своей школы Л. Типы школ в США |
Умение высказываться с использованием прочитанного материала, делать сравнительную характеристику |
Текущий Создание листовки-приглашения |
с. 57 у.4 |
10-А 23.11.16 10-Б 21.11.16 10-В 22.11.16 |
||||||
34 |
7 |
Образование и профессии. Необычные школы России. Совершенствование навыков устной речи и чтения. |
Г- Монологическая, диалогическая речь Ч- Ознакомительное чтение П- Эссе Л. Типы школ в России |
Умение работать в парах, умение составлять диалог на заданную тему |
Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации. Парная работа по прочитанному |
с. 58 у. 6 |
10-А 25.11.16 10-Б 24.11.16 10-В 25.11.16 |
||||||
35 |
8 |
Природа и экология. Вымирающие виды животных. Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г- Монологическая речь с. 59, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтении с.59, у.1 Поисковое чтениес. 59, упр. 2 А- с. 59, упр. 1 П- Статья Л. ЛЕ по теме экология, животные |
Совершенствование навыков ознакомительного и поискового чтения, умение составлять высказывание по теме «вымирающие животные»
|
Текущий Устный опрос |
с. 59 у.3 |
10-А 28.11.16 10-Б 26.11.16 10-В 27.11.16 |
||||||
36 |
9 |
Подготовка к лексико- грамматическому тесту в формате ЕГЭ |
Ч-с.60, упр.Reading А-с.60, упр.Listening Г-с.61, упр. Speaking П-с.61, упр. Writing
|
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Выполнение упражнений в формате ЕГЭ |
с.61 writing |
10-А 30.11.16 10-Б 28.11.16 10-В 29.11.16 |
||||||
37 |
10 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков |
Л. с. 61, упр. UseofEnglish Гр. с. 61, упр. Use of English |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Выполнение грамматических и лексических упражнений |
с.62 у.1-6 |
10-А 2.12.16 10-Б 2.12.16 10-В 1.12.16 |
||||||
38 |
11 |
Контроль лексики и грамматики по теме «Образование и профессии» |
Test booklet Module 3 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексики и грамматики
|
----------- |
10-А 5.12.16 10-Б 2.12.16 10-В 3.12.16 |
||||||
39 |
12 |
Контроль навыков чтения, письма и аудирования |
Test booklet Module 3 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ
|
|
10-А 9.12.16 10-Б 5.12.16 10-В 6.12.16 |
||||||
40 |
Земля в опасности ( 12 часов) |
1 |
Природа и экология. Защита окружающей среды. Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г- Диалогическая речь с.64, упр.5 Ч- Изучающее чтение с.64, упр.2 А- Выборочное понимание необходимой информациис. 64, упр. 2b П- Составление анкетыс. 64, упр. 6. Л. с. 64, упр. 1, 3, 4 |
Усвоение новых ЛЕ. Совершенствование навыков устной речи по теме. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста |
Текущий Задания на карточках |
с.63 у.6 |
10-А 7.12.16 10-Б 3.12.16 10-В 6.12.16 |
|||||
41 |
2 |
Природа и экология. Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду. Совершенствование навыков аудирования и говорения. |
Г- Диалогическая речь с. 66, у. 1b, 2, Монологическая речь с. 66, упр. 1а, с. 67, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтение с.66, у.3 А- Выборочное понимание информациис. 67, упр. 4 Л. с. 66, упр. 1Идиоматические выраженияс. 67, упр. 7. * с.161 у.1-4 |
Умение применить новые ЛЕ в устной речи по теме «Защита окружающей среды» |
Текущий Дискуссия по проблеме |
с.67 у.5.8 |
10-А 9.12.16 10-Б 5.12.16 10-В 8.12.16 |
||||||
42 |
3 |
Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы. Развитие грамматических навыков. |
Гр. Модальные глаголы с.68, у.1, 4, 5с. 172, упр.1-4 Л. с. 69, упр. 8Приставки и суффиксы отрицат-х прилагат-х с. 69, упр. 6, 7 Трудные для различения ЛЕ с.69, у.9 Г- Монологическая речь с. 68, упр. 3 Диалогическая речьс. 69, упр. 5 Ч- Изучающее чтениес. 68, упр. 2 А- с. 68, упр. 2 *С.172-173 у.2-7 |
Развитие грамматических навыков речи с использованием модальных глаголов |
Текущий Лексико-грамматические упражнения |
с.172-173 у.1. 8 |
10-А 12.12.16 10-Б 12.12.16 10-В 10.12.16 |
||||||
43 |
4 |
А.К. Дойл «Затеряный мир». Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г- Монологическая речь с. 70, упр. 1с. 71, упр. 5, 6, 7 Ч- Ознакомительное чтение с. 70, упр. 1 Изучающее чтениес. 70, упр. 2 А- с. 70, упр. 2 Л. ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ eel strongly about, in danger of, in captivity ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr. |
Умение читать с различной стратегией, умение употреблять синонимы слова big |
Текущий Устный фронтальный опрос |
с.71 у.8 |
10-А 14.12.16 10-Б 16.12.16 10-В 13.12.16 |
||||||
44 |
5 |
Эссе «за» и «против». Развитие навыков письменной речи. |
Ч- Ознакомительное чтение с.72, упр. 1 Изучающее чтение с. 72, упр. 2 Р.Т. с. 33, упр. 4, 5 с. 73, упр. 7 Л. с. 73, упр. 6 |
Знание правил написания эссе «за»и «против» |
Текущий Задания на карточках |
выучить новые ЛЕ |
10-А 16.12.16 10-Б 17.12.16 10-В 17.12.16 |
||||||
45 |
6 |
Эссе «за» и «против». Развитие навыков письменной речи. |
П- Эссе Способы выражения согласия/ несогласия с. 73, упр. 7
|
Умение использовать полученные знания для написания эссе, статьи |
Текущий Написание эссе |
с.74 у.9 |
10-А 19.12.16 10-Б 19.12.16 10-В 20.12.16 |
||||||
46 |
7 |
Природа и экология. Природное богатство Австралии. Развитие навыков устной речи. |
Г- Монологическая речь с. 75, у. 1 Диалогическая речьс. 75, упр. 3, 4 Ч- Изучающее чтениес. 75, упр. 2 Л. ЛЕ по теме подводный мир |
Умение работать в группе |
Текущий Работа в группах по составлению проекта |
с.75 у.4 |
10-А 21.12.16 10-Б 23.12.16 10-В 22.12.16 |
||||||
47 |
8 |
Путешествие по своей стране и за рубежом. Путешествие по Волге. Развитие навыков устной речи. |
Г- Монологическая речь Диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Совет туристу Л. ЛЕ по теме путешествия |
Составление диалога по образцу, умение высказываться по теме |
Текущий Викторина |
написать рассказ о своем любимом месте |
10-А 23.12.16 10-Б 24.12.16 10-В 24.12.16 |
||||||
48 |
9 |
Повторение лексики и грамматики. Подготовка к тесту в формате ЕГЭ |
Ч-с.60, упр.Reading А-с.79, упр.Listening Г-с.79, упр. Speaking П-с.79, упр. Writing |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике, Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Грамматические упражнения в формате ЕГЭ |
с.80 у.1-6 |
10-А 25.12.16 10-Б 26.12.16 10-В 27.12.16 |
||||||
49 |
10 |
Лексико-грамматический контроль по теме «Профессии» |
Л. с. 79, упр. Use of English Гр.с. 79, упр. Use of English |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексики и грамматики |
--------- |
10-А 9.01.17 10-Б 9.01.17 10-В 10.01.17 |
||||||
50 |
11 |
Контроль аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ |
Test booklet Module 4 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ |
---------- |
10-А 11.01.17 10-Б 13.01.17 10-В 12.01.17 |
||||||
51 |
12 |
Повторения пройденного материала по теме «Профессии» |
Test booklet Module 4 |
Применение полученных знаний на практике |
Текущий Устный и письменный опрос |
с.79 writing
|
10-А 13.01.17 10-Б 14.01.17 10-В 14.01.17 |
||||||
52 |
Отдых (12 часов) |
1 |
Путешествие по своей стране и за рубежом. Дневник путешествия. Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г- Монолог. речь, с.82, у.1, с.83, у. 5 Ч- Ознакомительное чтение с.82, у.1 Изучающее чтениес. 82, упр. 2 Поисковое чтениес. 82, упр. 3 П- Составление тезисов с.83, у.5 Открыткас. 83, упр. 8 Л. с. 83, упр. 4, 6, 7 |
Усвоение новых ЛЕ Владение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Отдых и путешествие»
|
Текущий Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации. |
с.83 у.8 |
10-А 16.01.17 10-Б 16.01.17 10-В 17.01.17 |
|||||
53 |
2 |
Путешествие по своей стране и за рубежом. Трудности в поездке. Совершенствование навыков аудирования и говорения |
Г- Монологическая речь с. 84, упр.2 Диалогическая речьс. 85, упр. 4, 5 Ч- Изучающее чтение с.84, упр.3 А- Понимание основного содержания.Выборочное понимание информациис. 85, упр. 7 П- Рассказ о событии в своей жизни с. 85, упр. 9 Л. с. 84, упр. 1, 8 * с.162 у.1-4 |
Умение использовать новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Отдых» |
Текущий Полилоги учащихся |
с. 85 у.9 |
10-А 18.01.17 10-Б 20.01.17 10-В 19.01.17 |
||||||
54 |
3 |
Прошедшие времена глаголов. Сложные существительные. Развитие лексико- грамматических навыков. |
Гр. Артикль с. 86, у. 1 с. 175, у. 8 Формы прошедшего времени с. 86, упр. 2, 3с. 174, упр. 1-4 с. 175, упр.5-7 Л. Фразовый глагол getс. 87, упр. 7 Трудные для различения ЛЕс. 87, упр. 8 Словообразование сложных существительных с. 87, упр. 5 Г-Монологич. речьс. 86, упр. 4 Ч- Изучающее чтениес. 86, упр. 1, 2 А- Полное понимание высказывания с. 87, упр. 5 * с.174-175 у.2-6 |
Уметь: использовать данный грам. материал в речи и на письме. Уметь рассказать о своих каникулах с применением данного грам. материала |
Текущий Грамматические упражнения |
с.174-175 у.1, 7, 8 |
10-А 20.01.17 10-Б 21.01.17 10-В 21.01.17
|
||||||
55 |
4 |
Путешествие по своей стране и за рубежом. Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней». Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г- Монологическая речь с. 88, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтение с.88, у.1 Изучающее чтение, с. 88, упр. 2 Поисковое чтениес. 88, упр. 4 А- Понимание основного содержанияс. 89, упр. 6 П- окончание рассказа Л. Сочетание прилагательных существительных с. 88, упр. 3, 4 с. 162, упр. 2с. 88, упр. 4 Выражения с глаголами shake, nod с. 89, упр. 5с. 162, упр. 4 |
Умение читать с различной стратегией, употребление новых ЛЕ в речи |
Текущий Составление предложений с новыми ЛЕ |
с.89 у.6 |
10-А 23.01.17 10-Б 23.01.17 10-В 24.01.17 |
||||||
56 |
5 |
Написание историй. Развитие навыков письма. |
Г-Диалогич. речьс. 94, упр. 14 Ч- Ознакомительное чтение с.90, у.1 Поисковое чтениес. 90, упр. 2 Изучающее чтениес. 93, упр. 11 Гр. Причастия настоящего и прошедшего временис. 94, упр. 13 Л. Употребление прилагательных с. 91, упр. 6 Употребление глаголов и наречий с. 91, упр. 7с. 92, упр. 9 Выражения чувств, эмоций с. 92, упр. 8 |
Умение рассказывать о других праздниках по образцу. Применять полученные на уроке знания при написании статьи |
Текущий Задания на карточках |
с.91 у.7b |
10-А 25.01.17 10-Б 27.01.17 10-В 26.01.17 |
||||||
57 |
6 |
Написание историй. Совершенствование навыков письменной речи. |
П- Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа
|
Написание историй |
Текущий Написание истории по теме |
с.93 у.12 |
10-А 27.01.17 10-Б 30.01.17 10-В 28.01.17 |
||||||
58 |
7 |
Страны изучаемого языка. География. Река Темза. Развитие навыков чтения и устной речи. |
Г-Монологич. речь с. 95, упр. 1, 3 Ч- Ознакомительное чтение с.95, у.1 Изучающее чтениес. 95, упр. 2 А- Выборочное понимание информациис. 95, упр. 2 П- Туристический буклет (гид) по Темзе |
Расширение кругозора учащихся. Умение применять полученные знания в рассказе о Британии. |
Текущий Составление буклета |
с. 95 у.4 |
10-А 30.01.17 10-Б 3.02.17 10-В 31.01.17 |
||||||
59 |
8 |
Страны изучаемого языка. Погода. Развитие навыков чтения и устной речи. |
Г- Монологическая речь с. 96, у. 5 Ч- Поисковое чтениес. 96, упр. 3 А- Понимание основного содержанияс. 96, упр. 1 П-электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время. |
Умение описывать погоду с использованием новых ЛЕ |
Текущий электронное письмо о погоде |
с.96 у.6 |
10-А 1.02.17 10-Б 4.02.17 10-В 2.02.17 |
||||||
60 |
9 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков |
Гр. с. 99, упр. Use of English Л. с. 99, упр. Use of English |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Упражнения в формате ЕГЭ |
с. 100 у.1-6 |
10-А 3.02.17 10-Б 6.02.17 10-В 4.02.17 |
||||||
61 |
10 |
Подготовка к тесту в формате ЕГЭ |
Ч- с. 98, упр. Reading А- с.99, упр. Listening Г-с.99, упр. Speaking П-с.99, упр.Writing |
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Лексические и грамматические упражнения |
с.99 writing |
10-А 6.02.17 10-Б 10.02.17 10-В 7.02.17 |
||||||
62 |
11 |
Лексико-грамматический контроль по теме «Страны изучаемого языка.» |
Test booklet Module 5 |
Написание контрольной работы |
Итоговый Лексико-грамматические упражнения
|
---------- |
10-А 8.02.17 10-Б 11.02.17 10-В 9.02.17 |
||||||
63 |
12 |
Контроль навыков письма, аудирования и чтения в формате ЕГЭ |
Test booklet Module 5 |
Написание контрольной работы |
Итоговый Контроль навыков аудирования, чтения и письма в формате ЕГЭ |
----------
|
10-А 10.02.17 10-Б 17.02.17 10-В 11.02.17 |
||||||
64 |
Еда и здоровье (12 часов) |
1 |
Здоровый образ жизни. Основы правильного питания. Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Гр. Исчисляемые и неисчисляемые существительные Л. с. 102, у.1- 3с. 103, у. 5 -6 с. 163, у.3,4,5 Г- Монологическая речь с. 102, у. 2 Диалогическая речьс. 103, упр. 7 Ч- Изучающее чтение с.102, упр.4 А- Выборочное понимание информациис. 102, упр. 4 П- Меню здорового питания |
Усвоение новых ЛЕ Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Еда» |
Текущий Заполнение таблицы по прочитанному. Фронтальный опрос. Диалог-обмен мнениями
|
с.103 у.9 |
10-А 9.02.17 10-Б 18.02.17 10-В 16.02.17 |
|||||
65 |
2 |
Здоровый образ жизни. Плюсы и минусы диеты. Совершенствование навыков аудирования и говорения |
Г- Монологическая речь с. 104, у.1b Диалогическая речьс. 104, упр. 2 с. 105, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтениес. 105, упр. 3а Изучающее чтениес. 105, упр. 3b А-Полное понимание информации с. 105, упр. 3b Выборочное понимание информации с. 105, упр. 7 Л. с. 104, упр. 1с. 163, упр. 1, 2 Идиоматич. выражения с. 105, у. 8 *С.163 у.1-4 |
Умение использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме |
Текущий Тестовые упражнения по прочитанному. Устный опрос. Лексический диктант по теме. |
с.105 у.5 |
10-А 17.02.17 10-Б 20.02.17 10-В 18.02.17 |
||||||
66 |
3 |
Условные предложения 1,2,3 типа. Значимые приставки. Развитие лексико- грамматических навыков. |
Гр. Сослагательные предложения с. 106, у. 1- 4с. 176, у. 1-4* Употреблениеwish/ ifonly с.106, у.5-7 с. 177, у. 5-7* Л. Фразовый глагол giveс. 107, у.11 Трудные для различения ЛЕ с. 107, упр.9 Словообразовательные приставки с. 107, упр.8 Слова с предлогамис. 107, упр. 10 Г- Монологическая речь с. 106, у. 3 Диалогическая речьс. 106, упр. 4 * с. 2-8 |
Умение использовать данный грам. материал в речи и на письме.
|
Текущий Проверочные лексико- грам. упражнения. Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала.
|
с.176-177 у.1,9,10 |
10-А 20.02.17 10-Б 24.02.17 10-В 21.02.17 |
||||||
67 |
4 |
Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г- Монологическая речь с.108, у.1 Ч- Ознакомительное чтение с.108, у.1 Изучающее чтениес. 108, упр. 2 Поисковое чтениес. 109, упр. 3 П-окончание рассказа Л. с.109, упр.3, 5 Идиоматические выражения с. 109, упр. 6 |
Умение читать с различной стратегией, употребление идиоматических выражений в разговорной речи |
Текущий задания на карточках |
с.109 у.7 |
10-А 22.02.17 10-Б 25.02.17 10-В 25.02.17 |
||||||
68 |
5 |
Написание доклада. Совершенствование навыков письменной речи. |
Г- Диалогическая речь с.114, упр.11 Ч- Ознакомительное чтение с.110, упр.2с. 112, упр. 5 Поисковое чтениес. 111, упр. 3 с. 112, упр. 6 Изучающее чтениес. 112, упр. 7 П- ДокладСтруктура доклада Гр. Уступительное придаточное с.113, упр.9, 10 Л. Оценочные прилагательные с.110, упр.1, 4 Сочетание прилагательных и существительных с. 111, упр. 4 |
Уметь написать доклад, заключение по образцу. Применять полученные на уроке знания при написании доклада, заключения
|
Текущий Выполнение проверочных упражнений по изученному Фронтальный контроль
|
с.114 у.12 |
10-А 24.02.17 10-Б 27.02.17 10-В 28.02.17 |
||||||
69 |
6 |
Страны изучаемого языка. Шотландия. Фестиваль «Ночь Бёрнса». Совершенствование навыков устной речи и чтения. |
Г- Монологическая речь с. 115, у. 3 Ч- Ознакомительное чтение с.115, упр.1 Изучающее чтениес. 115, упр. 2 А- Понимание основного содержанияс. 115, упр. 1 П- Составление тезисов устного выступленияс. 115, упр. 3 Л. с. 115, упр. 2b |
Расширение кругозора Умение использовать полученную информацию для составления диалога |
Текущий работа в парах |
с.115 у.4 |
10-А 27.02.17 10-Б 3.03.17 10-В 2.03.17 |
||||||
70 |
7 |
Страны изучаемого языка. Еда в России. Совершенствование навыков устной речи и чтения. |
Г-Монологич. речь Диалогическая речьActivities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Описание любимого блюда Л. ЛЕ по теме Еда |
Умение рассказать о своей нац. кухне; развивать навыки анализа и сравнения. |
Текущий Диалог- обмен мнениями. Диалог-расспрос по прочитанному |
написать любимые рецепты своей семьи |
10-А 1.03.17 10-Б 4.03.17 10-В 4.03.17 |
||||||
71 |
8 |
Природа и экология. Органическое земледелие. Совершенствование навыков устной речи, аудирования и чтения. |
Г- Монологическая речь с. 117, у. 1 Диалогическая речьс. 117, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение с.117, упр. 1 Изучающее чтениес. 117, упр. 3 А- Полное понимание информации с. 117, упр. 3 Л. ЛЕ по экологии, сельское хозяйствос. 117, упр. 3b |
умение аудировать с целью извлечения конкретной информации |
Текущий Фронтальный опрос |
с.117 у.4 |
10-А 6.03.17 10-Б 6.03.17 10-В 7.03.17 |
||||||
72 |
9 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков |
Л.с. 119, упр. Use of English Гр.с. 119, упр. Use of English |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Лексические и грамматические упражнения |
с .120 у.1-6 |
10-А 10.03.17 10-Б 10.03.17 10-В 9.03.17 |
||||||
73 |
10 |
Подготовка к тесту в формате ЕГЭ |
Г-с.119,упр.Speaking Ч-с.118, упр. Reading А-с.118, упр.Listening П-с.119, упр. Writing |
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Упражнения в формате ЕГЭ |
с.119 writing |
10-А 13.03.17 10-Б 11.03.17 10-В 11.03.17 |
||||||
74 |
11 |
Лексико-грамматический контроль по теме «Здоровье» |
Test booklet Module 6 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексических и грамматических навыков |
---------- |
10-А 15.03.17 10-Б 13.03.17 10-В 14.03.17 |
||||||
75 |
12 |
Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ |
Test booklet Module 6 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ |
--------- |
10-А 17.03.17 10-Б 17.03.17 10-В 16.03.17 |
||||||
76 |
Развлечения (12 часов) |
1 |
Научно-технический прогресс. Телевидение. Совершенствование навыков смыслового чтения |
Г- Монологическая речь с.122, у.3, 6 Ч- Ознакомительное чтение с.122, у.1 Поисковое чтениес. 122, упр. 2 А- Понимание основной информациис. 122, упр. 5 П- Составление тезисов устного выступления. с. 122, упр. 5 Л. с.122, упр.5, 6с. 123, упр. 7 с. 164, упр. 1, 2 * с.164 с.1-3 |
Усвоение новых ЛЕ Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Увлечения подростков» |
Текущий Заполнение таблицы по прочитанному. Фронтальный опрос. Диалог-обмен мнениями
|
с.123 у. 8, 9 |
10-А 20.03.17 10-Б 18.03.17 10-В 18.03.17
|
|||||
77 |
2 |
Научно-технический прогресс. Театр и кино. Совершенствование навыков аудирования и говорения. |
Г-Диалогич. речьс. 124, упр. 4 с. 125, упр. 5, 8 Ч- Ознакомительное чтение с.124, упр.3a Изучающее чтениес. 124, упр. 3b А- Выборочное понимание информациис. 125, упр. 7, 8 Л. с.124, упр.1,2с.164, упр.3,4 Идиоматич-е выражения с. 125, у. 6 · С.164 у.1-3 |
Уметь использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме |
Текущий Тестовые упражнения по прочитанному. Устный опрос. |
с.164 у.4,5 |
10-А 22.03.17 10-Б 20.03.17 10-В 21.03.17 |
||||||
78 |
3 |
Страдательный залог. Сложные прилагательные. Развитие лексических и грамматических навыков |
Гр. Страдательный залог с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5с. 178, упр.1-5 Л.Фразовый глагол turnс.127, у.7 Трудные для различения ЛЕ с. 127, упр. 9 Словообразованиесложныхприлаг. с. 127, упр. 6 Слова с предлогамис. 127, упр. 8 Г- Монологическая речьс. 126, у. 1 Ч- Ознакомительное чтение с. 126, упр. 2 * с.178-179 у.2-8 |
Уметь: использовать данный грам. материал в речи и на письме. Уметь рассказать о LondonImaxCinema в пассивном залоге |
Текущий Проверочные лексико- грам. упражнения. Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала |
с.178-179 у.1,9 |
10-А 24.03.17 10-Б 24.03.17 10-В 23.03.17 |
||||||
79 |
4 |
Гастон Леруа «Призрак оперы». Совершенствование навыков смыслового чтения |
Г- Монологическая речь с. 128, у. 1 Диалогическая речьс. 129, упр. 6 Ч- Ознакомительное чтение с.128, упр.1 Изучающее чтениес. 128, упр. 3 А- Общее понимание информации с. 128, упр. 1, 2 П- Рассказ о себес. 129, упр. 7 Л. с. 128, упр. 4 Сравнениес. 151, упр. 5
|
Совершенствование умения читать с различной стратегией и аудировать с общим пониманием информации |
Текущий диалог-расспрос |
с.129 у.7 |
10-А 3.04.17 10-Б 3.04.17 10-В 4.04.17 |
||||||
80 |
5 |
Выражение рекомендации. Отзыв на фильм. Развитие навыков письма. |
Л. Прилагательные с.131, упр.4, 5с. 132, упр. 7 Наречия степени с качественными и относит.прилагат-мис. 131, упр. 5 ЛЕ для выражения рекомендаций с. 132, упр. 6 Г- Диалогическая речьс. 132, упр. 8 Ч- Изучающее чтениес. 130, упр. 2 Ознакомительное чтение с. 130, упр. 3 П- Отзыв на фильм
|
Умение написать рекомендацию, рецензию по образцу.
|
Текущий Написание отзыва на фильм |
с. 132 у.8 |
10-А 5.04.17 10-Б 7.04.17 10-В 6.04.17 |
||||||
81 |
6 |
Страны изучаемого языка. Музей Мадам Тюссо. Совершенствование навыков чтения и устной речи |
Г- Монологическая речь с. 133, у. 1 Ч- Ознакомительное чтение с.133, у.1 Поисковое чтениес. 133, упр. 3 А- Выборочное понимание информациис. 133, упр. 2 П-Статья “Tourist attraction in my country” Л. с.133, упр.2, 3 |
Расширение кругозора
|
Текущий Задание на карточках |
с.133 у.6 |
10-А 7.04.17 10-Б 8.04.17 10-В 8.04.17 |
||||||
82 |
7 |
Путешествие по своей стране и за рубежом. Большой театр в Москве. Совершенствование навыков чтения и устной речи |
Г- Монологическая речь Диалогическая речьActivities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Описание любимого балета Л. ЛЕ по теме Балет
|
Умение рассказать о театре; развивать навыки анализа и сравнения
|
Текущий Лексический диктант по теме. Устный опрос |
написать о театре |
10-А 10.04.17 10-Б 10.04.17 10-В 11.04.17 |
||||||
83 |
8 |
Увлечения и интересы. Электронная музыка. Совершенствование навыков чтения, аудирования и устной речи |
Г- Монологическая речь с. 134, у. 1 Диалогическая речьс. 134, упр. 3 Ч- Поисковое чтениес. 134, упр. 4 А- Выборочное понимание информациис. 134, упр. 2 П- Составление тезисов устного выступления с. 134, упр. 3 Эссе «Мой любимый композитор» Л. ЛЕ по теме музыкас.134, упр.5, 6
|
Умение читать и аудировать с различной стратегией |
Текущий устный фронтальный опрос |
с.134 у.7 |
10-А 12.04.17 10-Б 14.04.17 10-В 13.04.17 |
||||||
84 |
9 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков |
Л. с. 137, упр. Use of English Гр.с. 137, упр. Use of English |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Лексические и грамматические упражнения |
с.138 у.1-6 |
10-А 14.04.17 10-Б 15.04.17 10-В 15.04.17 |
||||||
85 |
10 |
Подготовка к тесту в формате ЕГЭ |
Ч-с.136 упр. Reading А-с.136, упр.Listening Г-с.137, упр.Speaking П-с.137, упр. Writing |
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Упражнения в формате ЕГЭ |
с.137 writing
|
10-А 17.04.17 10-Б 17.04.17 10-В 18.04.17 |
||||||
86 |
11 |
Лексико-грамматический контроль по теме «Увлечения и интересы.» |
Test booklet Module 7 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексических и грамматических навыков |
----------- |
10-А 19.04.17 10-Б 21.04.17 10-В 20.04.17 |
||||||
87 |
12 |
Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ |
Test booklet Module 7 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ |
|
10-А 21.04.17 10-Б 22.04.17 10-В 22.04.17 |
||||||
88 |
Техника и технологии (12 часов) |
1 |
Новые информационные технологии. Высокие технологии вокруг нас. Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г-Монологич.речь с. 140, упр. 1 Диалогическая речьс. 141, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтение с.140, упр. 2 Поисковое чтениес. 140, упр. 3 А- Понимание основной информациис. 140, упр. 2 П-Статья “Myfavouritegadget Л. с.140, упр.1, 4с. 165, упр. 1 |
Усвоение новых ЛЕ Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Технические новинки» |
Текущий Фронтальный опрос. Диалог-обмен мнениями
|
с.141 у.6 |
10-А 24.04.17 10-Б 24.03.17 10-В 25.04.17
|
|||||
89 |
2 |
Новые информационные технологии. Электронное оборудование. Проблемы. Совершенствование навыков аудирования и говорения |
Г- Монологическая речь с. 142, у. 1 Диалогическая речьс. 143, упр. 3, 5 Ч- Изучающее чтение с. 142, упр. 2 А- Выборочное понимание информациис. 143, упр. 4, 5 П- Электронное письмо с. 143, у. 7 Л. Идиоматические выражения с. 143, упр. 6 * с.165 у.1-4 |
Умение использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме |
Текущий Тестовые упражнения по прослушанному. Устный опрос |
с.143 у.7 |
10-А 26.04.17 10-Б 24.04.17 10-В 27.04.17 |
||||||
90 |
3 |
Косвенная речь. Словообразование глаголов. Развитие лексико- грамматических навыков. |
Гр. Косвенная речьс. 144, упр. 1 с. 180, упр. 2 Вопросы в косвен.речи с. 144, упр. 2, 3с. 180, упр. 4 Определительные придаточные с. 145, упр. 4с.180, упр. 5,6 с. 181, упр. 7 Л. Фразовый глагол bring с. 145, упр. 5 Трудные для различения ЛЕ с. 145, упр. 6с. 165, упр. 5 Словообразование глаголов с. 145, упр. 8 Слова с предлогамис. 145, упр. 7 Г-Монологич.речьс. 144, упр. 1 Диалогическая речьс. 144, упр. 3 Ч- Ознакомительное чтение с. 144, упр. 1 * с.180-181 у.2-4, 6-8 |
Умение использовать данный грам. материал в речи и на письме |
Текущий Проверочные лексико- грам. упражнения. Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала |
с.180-181 у.1,5.9 |
10-А 28.04.17 10-Б 28.04.17 10-В 29.04.17 |
||||||
91 |
4 |
Герберт Уэлс «Машина времени». Совершенствование навыков смыслового чтения. |
Г-Монологич.речь с. 146, упр. 2b Диалогическая речьс. 147, упр. 8 Ч- Ознакомительное чтение с.146, упр.1 Изучающее чтениес. 146, упр. 3 А- Общее понимание информации с. 146, упр. 2а П- Описание путешествия Л. Метафора, сравнение с. 146, упр. 6с. 147, упр. 5 |
Умение читать с различной стратегией |
Текущий работа в группах |
с.147 у.9 |
10-А 3.05.17 10-Б 29.04.17 10-В 23.03.17 |
||||||
92 |
5 |
Эссе с выражением собственного мнения. Развитие навыков письма. |
Г- Монологическая речь с. 148, у. 1 Диалогическая речьс. 150, упр. 10а Ч- Изучающее чтение с. 148, у. 2, 3 Ознакомительное чтение, с. 149, у. 6 Поисковое чтениес. 149, упр. 4 Л. Вводные слова и словосочетания с. 149, упр. 5
|
Знание правил написания эссе с выражением собственного мнения |
Текущий Выполнение проверочных упражнений по изученному Фронтальный контроль
|
выучить слова-связки |
10-А 5.05.17 10-Б 5.05.17 10-В 2.05.17 |
||||||
93 |
6 |
Эссе с выражением собственного мнения. Совершенствование навыков письма. |
П- Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений Л. Вводные слова и словосочетания с. 149, упр. 5
|
Умение написать эссе-выражение мнения, своей точки зрения |
Текущий написание эссе |
с.150 у.9 |
10-А 8.05.17 10-Б 6.05.17 10-В 4.05.17 |
||||||
94 |
7 |
Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. Великие британские изобретатели. Совершенствование навыков устной речи и чтения. |
Г- Монологическая речь с. 151, у. 1 Диалогическая речь Ч- Выборочное понимание информациис. 151, упр. 2 А- Полное понимание информации с. 151, упр. 2 П- Краткое сообщение об изобретателе своей страны Л. с. 151, упр. 3 |
Расширение кругозора Умение рассказывать оизобретателях |
Текущий устный опрос индивидуальная работа |
с.151 у.4 |
10-А 10.05.17 10-Б 8.05.17 10-В 6.05.17 |
||||||
95 |
8 |
Природные ресурсы. Альтернативная энергия. Совершенствование навыков устной речи, аудирования и чтения. |
Г- Монологическая речь с.153, у. 1,3 Диалогическая речьс. 153, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение с.153, у.2 А- Общее понимание информации с. 153, упр. 2 П- Составление тезисов устного выступления с. 153, упр. 3 Л. ЛЕ по теме «Экология, энергия» с. 153, упр. 2b |
Умение аудировать с различной стратегией |
Текущий Работа в группе |
с.153 у.4 |
10-А 12.05.17 10-Б 10.05.17 10-В 11.05.17 |
||||||
96 |
9 |
Совершенствование лексических и грамматических навыков |
Л. с. 155, упр. Use of English Гр.с. 155, упр. Use of English |
Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике |
Текущий Лексические и грамматические упражнения |
с.156 у.1-6 |
10-А 15.05.17 10-Б 12.05.17 10-В 13.05.17 |
||||||
97 |
10 |
Подготовка к тесту в формате ЕГЭ по теме «Техника и технологии» |
Ч- с.154 упр. Reading А-с.154, упр.Listening Г-с.155, упр.Speaking П-с.155, упр. Writing |
Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ |
Текущий Упражнения в формате ЕГЭ |
с.155 writing |
10-А 17.05.17 10-Б 13.05.17 10-В 16.05.17 |
||||||
98 |
11 |
Лексико-грамматический контроль по теме «Научно-технический прогресс» |
Test booklet Module 8 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль лексических и грамматических навыков |
---------- |
10-А 19.05.17 10-Б 15.05.17 10-В 18.05.17 |
||||||
99 |
12 |
Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ |
Test booklet Module 8 |
Написание контрольной работы |
Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ |
---------- |
10-А 22.05.17 10-Б 19.05.17 10-В 20.05.17 |
||||||
100 |
|
13 |
Повторение и закрепление пройденного материала. Современная молодежь. |
|
|
|
|
10-А 24.05.17 10-Б 22.05.17 10-В 23.05.17 |
|||||
101 |
|
14 |
Повторение и закрепление пройденного материала. Научно- технический прогресс. |
|
|
|
|
10-А 25.05.17 10-Б 24.05.17 10-В 24.05.17 |
|||||
102 |
|
15 |
Повторение и закрепление пройденного материала. Профессии. |
|
|
|
|
10-А 25.05.17 10-Б 25.05.17 10-В 25.05.17 |
|||||
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Английский язык
Карточки по английскому языку к учебнику Spotlight 7.
Слова по Module 1а
39 карточек
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.