Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы (УМК SPOTLIGHT)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Макарьевская средняя общеобразовательная школа» г. Свирск

«Рассмотрено» на заседании метод.совета Протокол № ___ от «____» ___________2019г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР: ______________________ Е.В. Аликина

Рабочая программа

по английскому языку

для  2-4  классов

(уровень: базовый)

Учитель: Ширяева Наталья Романовна,

первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по английскому языку для общеобразовательных школ («Английский в фокусе, 2-4» Spotlight) (УМК “Spotlight”, авторы: Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Дули Дж., Эванс В)

г. Свирск

Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

·      Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

·      Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·      Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще учебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·      Воспитание и разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.

          С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

·         Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,  позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·         Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

·         Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

·         Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

·         Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

·         Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

·         Духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

·         Развитие познавательных способностей, овладение умением координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудио приложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.

Роль учебного курса в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы

  Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2—4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Она имеет гуманитарную направленность и предназначена для получения обучающимися начального общего образования в области английского языка.

Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету.

1.  Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

2. Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные  умения и навыки.

          Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2—4 классов общеобразовательных  учреждений и рассчитан на два часа в неделю. Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании начальной школы соотносятся с общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Они могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы в рамках известных им или интересующихся их тем. Они могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить в них свою фамилию, национальность, возраст и т. д.

           УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Особое внимание отводится проектной деятельности учащихся (разнообразные задания: создание плакатов, открыток, докладов). Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

          Модульный подход в серии «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, умения «Учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Описание места учебного предмета в учебном плане

        Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего во 2, 3 и 4 классах на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения предмета «иностранный язык».

У выпускника начальной школы:

·         будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

·         будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         будут сформированы начальные навыки адаптации к динамично изменяющемуся  и развивающемуся миру;

·         будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

·         будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

·         будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

·         будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

ü  развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

ü  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

ü  расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

ü  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

ü  овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Реализация программы способствует развития следующих УУД:

- Регулятивные (принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства ее осуществления; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы; планировать, контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации);

- Познавательные (осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; выполнять логические действия сравнения, установления аналогий и анализа; действовать по образцу при выполнении упражнений; находить необходимую информацию в тексте; строить сообщения в письменной форме; овладевать формами познавательной и личностной рефлексии; строить сообщения в устной форме); 

- Коммуникативные (вести диалоги различных видов; адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения; понимать на слух иноязычную речь; называть и описывать предметы; запрашивать и давать необходимую информацию; использовать речь для регуляции своих действий; строить монологическое высказывание; слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

письменная речь:

·         владеть техникой письма;

·         писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступном младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета «Английский язык»

2 класс (68 часов)

1.      Знакомство – 9 ч. (Знакомство с главными героями учебника. Фразы приветствия, прощания. Алфавит: a-z. Буквы и звуки. Буквосочетания: sh, ch, th, ph. Заглавные буквы алфавита. Формирование умений и навыков в чтении по теме «Знакомство».)

2.      Я и моя семья – 22 ч.

2.1  Моя семья – 11 ч. (Введение лексики по теме «Моя семья». Структуры “This is …”, “I’m…”.«Кто это?» Отработка лексики по теме «Моя семья» в устной речи. Цвета. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие умений и навыков устной речи по теме «Моя семья». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Моя семья».)

2.2  Семейные праздники – 11 ч. (Сколько тебе лет? Работа с числительными от 1 до 10. Структура “How many?” Отработка лексики в лексико- грамматических упражнениях. Я люблю шоколад, а ты? Любимые блюда. Чтение диалогов. Структуры “I like/don’t like”, “I have got”. С Днем рождения! Праздничные блюда. Поздравительная открытка «С Днем рождения!». Формирование умений и навыков в письменной речи. Урок-игра «Отгадай слово». Закрепление. «Числительные, названия блюд». Текущий контроль по теме «Семейные праздники".)

3.      Я и мои друзья.  Животные.  – 11 ч. (Поговорим о животных. Структура “I can”. Знакомство с глаголами движения. Отработка структуры “I can Jump”. Что я умею делать?  Работа с глаголом “can/can’t”. Урок-игра «Что умеют делать животные». Контроль навыков и умений аудирования:  «В цирке».  Утвердительные и отрицательные ответы с глаголом can/can’t. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Мой любимец».)

4.      Мир моих увлечений – 11 ч.

4.1  Игрушки – 3 ч. (Игрушки. Введение лексики. Предлоги места. «Где плюшевый мишка?». Текущий контроль чтения. Закрепление лексики по теме: «Любимые игрушки».)

4.2  Внешность. Как выглядят любимые игрушки. – 8 ч. (Структура “I’ve got”. Введение лексики по теме  «Внешность». Мишка Тэдди. Структура “He’s got”. Контроль умений и навыков чтения: по теме «Внешность». Мой любимый оловянный солдатик. Структура “It’s got”. Контроль умений и навыков аудирования: «Как я выгляжу». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Игрушки». Контроль умений и навыков письменной речи: «Любимая игрушка». Контроль умений и навыков устной речи: по теме «Игрушки».)

5.      Страна изучаемого языка и родная страна – 15 ч. (Самые популярные блюда в Британии и в России. Монологи. Дома в Британии и в России. Ознакомительное чтение. Истории о животных в Британии и в России. Работа с текстом. Магазины игрушек в Британии и в России. Закрепление пройденной лексики. Праздники в России.)

3 класс (68 часов)

1.      Знакомство – 2 ч. (Приветствия. Знакомство: имя, выражение чувства радости от встречи. Развитие навыков и умений диалогической речи: «Летние каникулы».)

2.      Моя школа -6 ч. (Школьные принадлежности. Ознакомление с числительными от 11 до 20. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в устной и письменной речи: «Любимые  предметы». Команды учителя на уроке. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в чтении: «Школьная жизнь». Контроль умений и навыков аудирования: «Моя школа».)

3.      Я и моя семья – 21 ч.

3.1  Моя семья – 7 ч. (Введение лексики: «Моя семья и я». Обращение к близким родственникам. Личные и притяжательные местоимения. Контроль умений и навыков  в письменной речи: «Моя семья». Члены семьи. Отработка лексики. Контроль навыков и умений чтения: «Моя семья». Фамилия семьи. Множественное число имён существительных. Контроль навыков и умений в устной речи: «Моя семья».)

3.2  Любимая еда – 8 ч. (Моё любимое блюдо. Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в настоящем простом времени. Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моё  любимое блюдо». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая еда». Ознакомление с лексикой: «Моя любимая еда». Местоимения:some, any. Контроль навыков и умений письменной речи: «Моя любимая еда». Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Моя любимая еда».Контроль навыков и умений устной речи: «Моя любимая еда».)

3.3  Мой распорядок дня – 6ч. (Дни недели. Правописание глаголов в 3 лице единственного числа в Present Simple. Время суток. Определение времени на часах. Развитие навыков и умений в чтении: «Распорядок дня». Урок самооценки и самоконтроля: « Распорядок дня». Контроль навыков и умений чтения: «Распорядок дня».)

4.      Я и мои друзья – 18 ч.

4.1  Совместные занятия – 10 ч. (Названия игрушек. Притяжательный падеж имен существительных. Указательные местоимения: this-that. Развитие навыков и умений в чтении: «В игровой комнате ». Чтение гласной в открытом и закрытом слогах. Указательные местоимения: these- thоse.. Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Совместные занятия». Развитие навыков и умений в монологической речи: «Моя любимая игрушка ». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая сказка». Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моя любимая сказка». Контроль навыков и умений в чтении:  «Совместные занятия ».)

4.2  Любимое домашнее животное – 8 ч. (Название частей тела животного. Исключения во множественном числе имен существительных. Что умеют делать животные. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Моё любимое животное». Числительные до 50. Домашние и дикие животные. Развитие навыков и умений в чтении: «Домашние и дикие животные». Обобщающий урок: «Любимое домашнее животное».)

5.      Мир вокруг меня. Мой дом/моя квартира – 7 ч. (Названия комнат. Предлоги места. Контроль навыков и умений устной речи: «Мой дом/моя квартира ». Названия мебели и её расположение. Структура: «There is/ There» are в описании комнаты. Развитие навыков и умений в чтении: «Мой дом/моя квартира ». Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Мой дом/моя квартира». Обобщающий урок: «Мой дом/моя квартира».)

6.      Мир моих увлечений. Выходной день. – 6 ч. (Наши занятия в свободное время. Настоящее продолженное время. Развитие навыков и умений в образовании и употреблении глаголов в  настоящем продолженном времени. Контроль навыков и умений в чтении: «В парке». Вопросительные и отрицательные предложения в Present Progressive Tense. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Наши занятия в свободное время». Контроль навыков и умений аудирования: «Выходной день».)

7.      Страна изучаемого языка и родная страна. – 8 ч. (Школы в Великобритании и России. Чтение текстов о семьях в Великобритании. Сеть магазинов «TESCO» в Великобритании. Контроль навыков и умений устной речи: «Праздники в  Великобритании и России». Британский дом. Английские комиксы. Мультфильмы в России. Обобщение изученного материала.)

4 класс (68 часов)

1.                  Моя школа. Вводный модуль. – 3 ч. (Развитие умений и навыков диалогической речи: «В классе новый ученик». Развитие умений и навыков устной  речи: «Что в моем портфеле?». Развитие грамматических навыков: «Настоящее простое время». Глаголы «can, have got».)

2.                  Я и моя семья. Возраст. Внешность. – 8 ч. (Развитие умений и навыков устной  речи: «Внешность моих близких людей». Формирование лексических знаний: «Личные принадлежности». Развитие умений и навыков устной  речи: «Мой любимый дядя». Развитие умений и навыков устной  речи: «Возраст моих близких людей». Счет до 100. Развитие грамматических навыков: «Настоящее продолженное время». Контроль умений и навыков устной  речи: «Я и члены моей семьи. Их возраст и внешность». Развитие умений и навыков чтения: «Мои родные в  разных странах». Контроль умений и навыков письменной  речи: письмо зарубежному другу о своей семье.)

3.                  Я и моя семья. Распорядок дня. – 6 ч. (Развитие умений и навыков аудирования: «В ветлечебнице». Развитие умений и навыков устной речи: «Профессии моих родителей». Контроль умений и навыков аудирования: «Повседневные обязанности и увлечения». Развитие грамматических навыков: «Глаголы долженствования». Контроль умений и навыков чтения: «Один день из моей жизни». Лексико- грамматические упражнения: «Распорядок дня».)

4.                   Я и моя семья. Основные продукты питания. – 8 ч. (Формирование лексических знаний: «Продукты». Неопределенные местоимения «much/ many». Формирование лексических знаний: «Упаковка продуктов». Модальный глагол «may». Лексико- грамматические упражнения: «Основные продукты питания». Контроль умений и навыков   письменной речи: «Основные продукты питания». Развитие техники чтения. (Типы слогов, буквосочетания). Контроль умений и навыков  устной речи: проект: «Это полезно и вкусно».)

5.                  Выходной день. В зоопарке. – 8 ч. (Формирование лексических знаний: «Забавные животные». Развитие умений и навыков  чтения: «Наблюдаем в зоопарке за животными». Сравнительная степень прилагательных. Контроль умений и навыков чтения: « В зоопарке».Развитие умений и навыков поискового чтения: «Защита животных в России». Развитие грамматических навыков: «Модальные глаголы». Контроль умений и навыков аудирования: « В зоопарке». Формирование лексических знаний: «Типы животных».)

6.                  Я и моя семья. Семейные праздники. – 8 ч. (Развитие умений и навыков  чтения: «Чаепитие». Порядковые числительные. Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Глагол to be». Развитие умений и навыков  диалогической речи: «Какое настроение…?». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Наречия времени». Развитие умений и навыков  чтения: «Пожелания в день рождения». Контроль умений и навыков  устной речи: «Мой день рождения». Развитие умений и навыков поискового чтения: «День города в России». Лексико- грамматические упражнения: «Семейные праздники».)

7.                  Произведения детского фольклора на английском языке. Сказки. – 8 ч. (Развитие умений и навыков  чтения сказки: «Заяц и черепаха». Развитие умений и навыков  чтения сказки: «Заяц и черепаха». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Контроль умений и навыков  аудирования сказок. Развитие умений и навыков  устной речи: «Жили- были…». Контроль умений и навыков  чтения  русских сказок. Развитие умений и навыков  устной речи: «Моя любимая сказка». Контроль умений и навыков  письменной речи: « Моя любимая сказка».)

8.                  Мир моих увлечений. Выходной день. – 8 ч. (Развитие умений и навыков  аудирования: «В музее». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Неправильные глаголы». Развитие умений и навыков  чтения: «В парке». Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. Музыкальные инструменты. Развитие умений и навыков  чтения: «В тематическом парке Alton Towers». Контроль умений и навыков  чтения: «Выходной день». Лексико- грамматические упражнения: «Выходной день». Контроль умений и навыков  аудирования: «Выходной день».)

9.                  Мир моих увлечений. Каникулы. – 10 ч. (Формирование лексических знаний: «Мои планы на каникулы». Формирование грамматических навыков: «Структура to be going…». Формирование лексических знаний: «В спортивном лагере». Развитие умений и навыков  чтения текста: «День дурака в разных странах». Формирование грамматических навыков: «Будущее простое время». Развитие умений и навыков  чтения текста: «Впечатления о поездке». Формирование грамматических навыков: «Вопросительные местоимения». Развитие умений и навыков  письменной речи: пригласительная открытка. Лексико- грамматические упражнения: «Каникулы». Развитие умений и навыков  чтения текста: «Впечатления о поездке по России».)

Тематическое планирование по английскому языку для 2 класса

№	Тема урока	Количество часов
	Знакомство	9
1	Давайте приступим!	1
2	Мои буквы!	1
3	Мои буквы!	1
4	Мои буквы!	1
5	Буквосочетания!	1
6	Буквосочетания!	1
7	Заглавные и строчные!	1
8	Здравствуй (те)!	1
9	Здравствуй (те)!	1
	Я и моя семья	11
10	Моя семья!	1
11	Моя семья!	1
12	Мой дом!	1
13	Мой дом!	1
14	Где Чаклз?	1
15	Где Чаклз?	1
16	В ванной комнате!	1
17	Спальная комната!	1
18	Сады в Великобритании и России.	1
19	Теперь я знаю!	1
20	Проверочная работа №1	1
	Семейные праздники	11
21	Мой день рождения!	1
22	Мой день рождения!	1
23	Вкусный шоколад!	1
24	Вкусный шоколад!	1
25	Моя любимая еда!	1
26	Моя любимая еда!	1
27	Моя любимая еда!	1
28	Популярная еда в  России и Великобритании.	1
29	Городская мышка и деревенская мышка.	1
30	Теперь я знаю!	1
31	Проверочная работа №2	1
	Я и мои животные	11
32	Мои животные!	1
33	Мои животные!	1
34	Я умею прыгать!	1
35	Я умею прыгать!	1
36	В цирке!	1
37	В цирке!	1
38	Что я умею делать	1
39	Домашние животные в  России  и Великобритании.	1
40	Городская мышка и деревенская мышка.	1
41	Теперь я знаю!	1
42	Проверочная работа №3	1
	Мир моих увлечений	11
43	Мои игрушки!	1
44	Мои игрушки!	1
45	У неё голубые глаза!	1
46	У неё голубые глаза!	1
47	Замечательный медвежонок!	1
48	Замечательный медвежонок!	1
49	Моя любимая игрушка.	1
50	Любимые игрушки детей Британии и России.	1
51	Городская мышка и деревенская мышка.	1
52	Теперь я знаю!	1
53	Проверочная работа №4	1
	Мои каникулы	15
54	Мои каникулы!	1
55	Мои каникулы!	1
56	Ветрено!	1
57	Ветрено!	1
58	Волшебный остров!	1
59	Волшебный остров!	1
60	Мои летние каникулы.	1
61	Места отдыха в  России и Великобритании.	1
62	Городская мышка и деревенская мышка.	1
63	Теперь я знаю!	1
64	Проверочная работа №5	1
65	Урок обобщения  (викторина)	1
66	Итоговая контрольная работ	1
6768	Резервные уроки	2

Тематическое планирование по английскому языку для 3 класса

№	Тема урока	Количество часов
1.	Снова вместе!	1
	Модуль 1 “Школьные дни”	8
2/1	Снова в школу.	1
3/2	Снова в школу.  Числительные 11-20.	1
4/3	Школьные предметы. Какой твой любимый предмет?	1
5/4	Проект «Веселый счет».	1
6/5	Игрушечный солдатик. Часть 1.	1
7/6	Школы в Великобритании.	1
8/7	Закрепление по теме «Школьные дни».	1
9/8	Тест № 1 «Школьные дни».	1
	Модуль 2 “Семья”	7
10/1	Новый член семьи.	1
11/2	Новый член семьи.  Кто это?	1
12/3	Счастливая семья.	1
13/4	Игрушечный солдатик. Часть 2.	1
14/5	Проект «Моя семья».	1
15/6	Закрепление по теме «Семья».	1
16/7	Тест №2 «Семья».	1
	Модуль 3 “Все, что я люблю!”	8
17/1	Еда. Ему нравится желе.	1
18/2	Ему нравится желе.	1
19/3	Мой завтрак.	1
20/4	Игрушечный солдатик. Часть 3.	1
21/5	Проект «Моя любимая еда».	1
22/6	Артур и Раскал. Часть 1,2. ю!»	1
23/7	Закрепление по теме «Все, что я люблю.	1
24/8	Тест №3 «Все, что я люблю!»	1
	Модуль 4 “Приходи поиграть!”	8
25/1	Игрушки для маленькой Бетси.	1
26/2	В моей комнате.	1
27/3	В моей комнате. Артур и Раскал. Часть 3.	1
28/4	В моей комнате. Артур и Раскал. Часть 4	1
29/5	Игрушечный солдатик. Часть 4.	1
30/6	Проект «Моя любимая сказка».	1
31/7	Закрепление по теме «Приходи поиграть».	1
32/8	Тест №4 «Приходи поиграть».	1
	Модуль 5 “Пушистые друзья”	8
33/1	Забавные коровы. Части тела.	1
34/2	Забавные коровы.	1
35/3	Умные животные.	1
36/4	Умные животные. Артур и Раскал. Часть 5.	1
37/5	Игрушечный солдатик. Часть 5.	1
38/6	Проект «Животные».	1
39/7	Закрепление по теме «Пушистые друзья».	1
40/8	Тест №5 «Пушистые друзья».	1
	Модуль 6 “Дом, милый дом”	8
41/1	Дом, милый дом. Бабушка. Дедушка.	1
42/2	Бабушка. Дедушка.	1
43/3	Мой дом.	1
44/4	Мой дом. Артур и Раскал. Часть 6.	1
45/5	Игрушечный солдатик. Часть 6.	1
46/6	Проект «Семейный герб».	1
47/7	Закрепление по теме «Дом, милый дом».	1
48/8	Тест № 6 «Дом, милый дом».	1
	Модуль 7 “Мое хобби”	7
49/1	Моё хобби.	1
50/2	Моё хобби. Что ты любишь делать?	1
51/3	В парке.	1
52/4	В парке. Артур и Раскал. Часть 7.	1
53/4	Игрушечный солдатик. Часть 7.	1
54/5	Проект «Хобби».	1
55/6	Закрепление по теме «Хобби».	1
56/7	Тест №7 «Хобби».	1
	Модуль 8 “День за днем”	12
57/1	Весёлый день.  Дни недели.	1
58/2	Весёлый день.	1
59/3	По воскресеньям.	1
60/4	По воскресеньям. Артур и Раскал. Часть 8.	1
61/5	Игрушечный солдатик. Часть 8.	1
62/6	Проект «День за днем».	1
63/7	Закрепление по теме «День за днем».	1
64/8	Тест № 8 «День за днем».	1
65/9	Повторение и закрепление изученного за год.	1
66/10	Итоговый тест № 9.	1
67-68	Резервные уроки	2

Тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

№	Тема урока	Количество часов
1.	Снова вместе!	1
	Модуль 1 “Семья и друзья”	8
2/1	Одна большая счастливая семья.  Описание человека.	1
3/2	Одна большая счастливая семья.	1
4/3	Мой лучший друг.  Семья и друзья.	1
5/4	Мой лучший друг.	1
6/5	Златовласка и 3 медведя.  Часть 1.	1
7/6	Проект «Мои стихи». Англоговорящие страны.	1
8/7	Повторение по теме «Снова вместе».	1
9/8	Тест №1 «Снова вместе».	1
	Модуль 2 “Рабочий день”	7
10/1	Рабочий день.  Ветеринарная клиника.	1
11/2	Ветеринарная клиника.	1
12/3	Работай и играй. Артур и Раскал. Часть 1.	1
13/4	Златовласка и 3 медведя. Часть 2.	1
14/5	Проект «Профессии». Один день из моей жизни.	1
15/6	Повторение по теме «Рабочий день».	1
16/7	Тест № 2 «Рабочий день»	1
	Модуль 3 “Лакомства”	8
19/1	Фруктовый салат пирата.	1
20/2	Моя любимая еда. Фруктовый салат пирата.	1
21/3	Приготовь еду.	1
22/4	Приготовь еду Артур и Раскал. Часть 2.	1
23/5	Златовласка и 3 медведя. Часть 3.	1
24/6	Проект «Моя любимая еда». Британский пудинг.	1
25/7	Повторение по теме «Лакомства».	1
26/8	Тест №3 «Лакомства».	1
	Модуль 4 “В зоопарке”	8
27/1	В зоопарке. Забавные животные.	1
28/2	Забавные животные.	1
29/3	Дикие животные.	1
30/4	Дикие животные. Артур и Раскал. Часть 3.	1
31/5	Златовласка и 3 медведя. Часть 4.	1
32/6	Проект «Животные». Животным нужна наша помощь!	1
33/7	Повторение по теме «В зоопарке».	1
34/8	Тест № 4 «В зоопарке».	1
	Модуль 5 “Где вы были вчера?”	8
35/1	Чайная вечеринка.	1
36/2	Где ты был вчера? Чайная вечеринка.	1
37/3	Наше прошлое.	1
38/4	Наше прошлое. Артур и Раскал. Часть 4.	1
39/5	«Златовласка и 3 медведя». Часть 5.	1
40/6	Проект «Открытка ко Дню рождения». Вечеринка.	1
41/7	Повторение по теме «Где вы были вчера?»	1
42/8	Тест № 5 «Где вы были вчера?»	1
	Модуль 6 “Расскажи сказку”	8
43/1	Расскажи сказку. Заяц и черепаха.	1
44/2	Заяц и черепаха.	1
45/3	Однажды…	1
46/4	Однажды… Артур и Раскал. Часть 5.	1
47/5	«Златовласка и 3 медведя». Часть 6.	1
48/6	Проект «Важные даты в истории моей страны». Мир сказок.	1
49/7	Повторение по теме «Расскажи сказку».	1
50/8	Тест № 6 «Расскажи сказку!»	1
	Модуль 7 “Памятные даты”	8
51/1	Памятные даты. Лучшие времена!	1
52/2	Лучшие времена.	1
53/3	Волшебные моменты!	1
54/4	Волшебные моменты! Артур и Раскал. Часть 6.	1
55/5	«Златовласка и 3 медведя». Часть 7.	1
56/6	Проект «Моя любимая музыка». Парк аттракционов.	1
57/7	Повторение по теме «Памятные даты».	1
58/8	Тест №7 «Памятные даты».	1
	Модуль 8 “Куда пойти”	10
59/1	Куда пойти.  Лучшее впереди.	1
60/2	Лучшее впереди.	1
61/3	Привет солнцу.	1
62/4	Привет солнцу. Артур и Раскал. Часть 7.	1
63/5	«Златовласка и 3 медведя».  Часть 8.	1
64/6	Проект «Костюмы народов мира». Путешествие.	1
65/7	Повторение по теме «Куда пойти».	1
66/8	Тест №8 «Куда пойти».	1
67/9	Повторение и закрепление изученного за год.	1
68/10	Итоговый тест № 9.	1