|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Виды
учебной деятельности
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Дата
|
|
|
|
|
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
УУД
|
План
|
Факт
|
|
Вводный
модуль. Тема: «Добро пожаловать в школу снова!» 2 часа
|
|
1
|
Приветствие.
Повторение «Цвета».
|
1
|
Диалог в
ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство), работа в парах
и группах, повторение лексики по теме «Цвета».
|
Приветствовать
друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками.
Активная лексикa:
Welcome
back! again,
everyone,
today, think,
Nice
to see you!
Пассивная лексика:
rainbow,
duck, pencil case.
|
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.Коммуникативные:
вести
элементарный этикетный диалог.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
|
2
|
Повторение
лексики по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы».
|
1
|
Повторение
лексики по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы», диалог в ситуации
бытового общения, работа в парах и группах.
|
Научиться
спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах.
Активная лексика:
day,
phone number,
begin.
Пассивная лексика:
change
seats, correct, one point for team.
|
.
|
|
|
Модуль
1. Тема: «Школьные дни» 8 часов
|
|
3
|
Снова в школу!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение
текста диалога.
|
Научиться
называть школьные принадлежности
Активная лексика:
school,
school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go!
What's this?
It's
a school bag!
|
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления материала
Коммуникативные:
называть
и описывать предметы на элементарном уровне.
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
|
|
|
|
4
|
Снова в школу!
|
1
|
Знакомство с
числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 11 до 20, знакомство с
правилами чтения букв.
|
Научиться
называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в закрытом и открытом
слогах.
Активная лексика:
time
to go, get, be late,
come,
plus.
Пассивная лексика:
once,
more, PE,
Get
your schoolbag! Don't be late!
|
|
|
|
5
|
Школьные
предметы
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы
на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного
письма.
|
Научиться
называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах,
употреблять краткие формы глагола to be.
Активная лексика:
school
subjects, English, Maths, Geography, PE,
History,
Science, Art,
Music,
year;
What's
your favourite subject?
What
about you?
Пассивная лексика:
e-mail,
guess.
|
|
|
|
6
|
Школьные
предметы
|
1
|
Употребление
повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, прослушивание и
воспроизведение текста песни, знакомство с новыми словами.
|
Употреблять
глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.
Активная лексика:
clap
your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit
down, open/close your book.
Пассивная лексика:
come
on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.
|
|
|
|
7
|
Игрушечный
солдатик. Часть 1.
|
1
|
Прослушивание и
выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений.
Выполнение заданий после прочтения текста
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
doll.
Пассивная лексика:
on
her toes, Here's a toy for..., very nice.
|
|
|
|
8
|
Школы Великобритании
и России
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
start,
age, primary school, nursery school, uniform, library, lesson, reading,
handicraft, break, parent, wear.
Пассивная лексика:
spend,
gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work
|
|
|
|
9
|
Я люблю
английский.
Проект «Моя школа»
|
1
|
Составление
рассказов о школе, повторение изученного материала, выполнение заданий в
учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Научится
составлять рассказ о школе на элементарном уровне. Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
|
|
|
10
|
Контрольная
работа
по теме «Школьные дни»
|
1
|
Выполнение теста
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
|
|
11
|
Новый член семьи!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов
семьи, прослушивание и чтение текста диалога.
|
Называть членов
семьи.
Активная лексика:
family
tree, big brother,
little
sister, grandma,
grandpa,
mum, dad,
teddy,
chimp, Look! This is my…
Пассивная лексика:
new,
member, of course.
|
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические действия анализа и сравнения.
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
|
|
|
12
|
Новый член
семьи!
|
1
|
Тренировка в
употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв,
диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок.
|
Употреблять
притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и
закрытом слогах.
Активная лексика:
Who's
this? This is my big/little sister, my,
your,
his, her, its, our, their.
|
|
|
|
13
|
Счастливая
семья!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами и повторение ранее изученной лексики, тренировка в
употреблении единственного и множественного числа существительных и
соответствующих глагольных форм.
|
Научиться
задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать
на них.
Активная лексика:
grandmother,
mother,
grandfather,
father,
happy,
Who's
Meg?
Her
grandmother. What is it? It's a…; What are they? They're ballerinas.
|
|
|
|
14
|
Счастливая
семья!
|
1
|
Тренировка в
образовании множественного числа существительных, прослушивание и
воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания.
|
Употреблять
существительные во множественном числе.
Активная лексика:
tall,
great, quick, drop,
colour,
time to go home,
well
done.
Пассивная лексика:
baby,
paint, paintings, in the street, child.
|
|
|
|
15
|
Игрушечный
солдатик. Часть 2
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
end,
How do you do?
day,
friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun!
Пассивная лексика:
I
like it here, come out.
|
|
|
|
16
|
Семьи рядом и
далеко
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
aunt,
uncle, cousin, live, the UK.
Пассивная лексика:
near,
far, Australia, only, for short.
|
|
|
|
17
|
Я люблю
английский
Проект «Семейное дерево»
|
1
|
Обсуждение
проекта семейного дерева, повторение изученного материала, выполнение заданий
в учебнике и в рабочей тетради.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.
|
|
|
|
18
|
Контрольная
работа
по теме «В кругу семьи»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
Модуль
3. Тема: «Все, что я люблю!» 8 часов
|
|
19
|
Он любит желе
|
1
|
Знакомство с
новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о
любимой еде, прослушивание и чтение текста диалога.
|
Расспросить и
рассказать о любимых продуктах.
Активная лексика:
jelly,
vegetables, water, lemonade, cheese, eggs,
What's
your favourite food? Pizza, yum!
|
Регулятивные:
корректировать
способ действия в случае расхождения с правилом
Познавательные:
осознанное
построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
выражать
мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
20
|
Он любит желе
|
1
|
Тренировка в
употреблении глагола like в
утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в простом настоящем
времени, знакомство с правилами чтения букв.
|
Употреблять
глагол like в
утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в простом настоящем
времени, научиться читать букву i в открытом и
закрытом слогах.
Активная лексика:
Do
you like chicken? Yes, I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does /
No, he doesn't.
I
like.../I don't like…
My
favourite food is …
|
|
|
|
21
|
В коробке для
ланча!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов some и any,
составление списка покупок (продуктов).
|
Научиться
называть продукты и слова some и any.
Активная лексика:
lunch
box, menu, potatoes, pasta, carrots,
sausages,
rice, popcorn,
Coke,
shopping list,
need,
Can I have somemeat and potatoes? Here you are
|
|
|
|
22
|
В коробке для
ланча!
|
1
|
Тренировка в
употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и
воспроизведение текста песни.
|
Употреблять
изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.
Активная лексика:
fruit,
drink, munch, eat, catch, ball.
Пассивная лексика:
crunch,
wet, dry, any way, figure out, find out, bath time.
|
|
|
|
23
|
Игрушечный
солдатик. Часть 3
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
arm.
Пассивная лексика:
follow,
march, Swing your arms! It's time for us to come out.
|
|
|
|
24
|
Давайте
перекусим!
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
breakfast,
toast, fish and chips, ice cream, fruit, yummy.
Пассивная лексика:
street,
scream, outside, shop, flavor, vanilla
|
|
|
|
25
|
Я люблю английский
Проект «Эмблема фестиваля мороженого»
|
1
|
Подготовка
эмблемы фестиваля мороженного, повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и
мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.
|
|
|
|
26
|
Контрольная
работа
по теме «Все, что я люблю»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
|
|
27
|
Игрушки для
маленькой Бетси!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и
чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации.
|
Научиться
называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.
Активная лексика:
musical
box, tea set,
elephant,
rocking horse,
aeroplane,
train, doll,
ball,
Whose is this musical box? It's mum's.
Пассивная лексика:
What's
wrong?
Let
me see.
Try
again.
|
Регулятивные:
освоение
критериев оценки выполненных заданий
Познавательные:
находить
информацию в учебнике
Коммуникативные:
представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Освоение
личностного смысла учения
|
|
|
|
28
|
Игрушки для
маленькой Бетси!
|
1
|
Тренировка в
употреблении неопределенного артикля a/an,
знакомство с указательными местоимениями this, that и с
правилами чтения букв.
|
Научиться
употреблять неопределенный артикль a/an,
местоимения this, that и
читать букву о в открытом и закрытом слогах.
|
|
|
|
29
|
В моей комнате!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о
предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимения these, those.
|
Научиться
называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные
местоимения.
Активная лексика:
computer,
TV, armchair,
desk,
playroom, radio,
lamp,
bed, chair, funny,
This/That
— These/
Those,
What's this? It's acomputer. Whose is it? It's Roy's. These are tables.
Пассивная лексика:
look like.
|
|
|
|
30
|
В моей комнате!
|
1
|
Тренировка в
употреблении указательных местоимений, работа в парах, прослушивание и
воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания.
|
Научиться
задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы.
Активная лексика:
fairy
tale, be careful,
silly.
Пассивная лексика:
ready,
tell a story, naughty.
|
|
|
|
31
|
Игрушечный
солдатик. Часть 4
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
shout,
shelf, windy, today. It's time for tea.
Пассивная лексика:
window,
by himself, lookout, poor, hear.
|
|
|
|
32
|
Супермаркеты
Теско
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
game,
presents, grandparent, granddaughter.
Пассивная лексика:
superstore,
clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year,
Father Frost, Snowmaiden,chocolates
|
|
|
|
33
|
Я люблю
английский
Проект «Письмо Деду Морозу»
|
1
|
Написание письма
Деду Морозу, прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми
словами, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение
текста песни.
|
Научиться писать
письмо Деду Морозу, познакомиться с традициями празднования Рождества в
Великобритании.
Пассивная лексика:
smell,
turkey, Christmas pudding, mince pies.
|
|
|
|
34
|
Контрольная
работа
по теме «Давай играть»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
|
|
35
|
Коровы забавны!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, повторение изученной лексики, составление высказывания по
образцу, прослушивание и чтение текста диалога.
|
Научиться
называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид).
Активная лексика:
head,
legs, body, tail,
thin,
fat, short, long,
cow,
sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small,train, It's got a big mouth!
Пассивная лексика:
get
on, track, What's the matter? Come on!
|
Регулятивные:
определять цели выполнения деятельности
Познавательные:
анализировать и сопоставлять, делать выводы
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной речи
|
Развитие
готовности к сотрудничеству
|
|
|
|
36
|
Коровы забавны!
|
1
|
Обобщение
употребления структуры have got, знакомство с
существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, и с
правилами чтения букв.
|
Употреблять
структуру have got в
утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомится с
существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.
Активная лексика:
man—men,
woman—
women,
tooth—teeth,
foot—feet,
mouse—mice, sheep—sheep, child—children, fish—fish.
|
|
|
|
37
|
Умные животные!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют/не умеют делать животные,
чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
|
Спрашивать и
говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.
Активная лексика:
crawl,
spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump,
swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.
|
|
|
|
38
|
Умные животные!
|
1
|
Знакомство с
числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание
и воспроизведение текста песни, определение значений слов по картинкам.
|
Научиться
называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на
них.
Активная лексика:
How
old is Chuckles today? He's eleven!
Пассивная лексика:
lizard,
whale, snake,
crocodile,
reptile, mammal.
|
|
|
|
39
|
Игрушечный
солдатик. Часть 5
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
help,
flowers, trees, friend, happy.
|
|
|
|
40
|
Уголок дедушки
Дурова
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
farm,
fast, interesting,
neck,
actor, theatre, trick.
Пассивная лексика:
insect,
camel, hippo,
pigeon,
pony, unusual.
|
|
|
|
41
|
Я люблю
английский Проект « Мои любимые животные»
|
1
|
Повторение изученного
материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа
индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
|
|
|
42
|
Контрольная
работа
по теме «Пушистые друзья»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
|
|
43
|
Бабушка!
Дедушка!
|
1
|
Повторение
изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и
чтение текста диалога.
|
Спрашивать и
говорить о том, кто в какой комнате находится.
Активная лексика:
house,
bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the
kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.
Пассивная лексика:
bloom.
|
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические действия сравнения и анализа.
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к творческому труду.
|
|
|
|
44
|
Бабушка!
Дедушка!
|
1
|
Знакомство с
предлогами места и тренировка в их употреблении, работа в парах, знакомство с
правилами чтения букв.
|
Научиться
употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и закрытых
слогах.
Активная лексика:
car,
next to, in front of,
behind,
on, in, under;
Where's
Chuckles? He's
in the car.
|
|
|
|
45
|
Мой дом
|
1
|
Знакомство с
новыми словами и с образованием множественного числа существительных,
тренировка в употреблении утвердительной формы структуры there is / there are.
|
Познакомиться с
образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -sh, -y, -f,
научиться употреблять утвердительную форму структуры there is / there are.
Активная лексика:
cupboard,
mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.
|
|
|
|
46
|
Мой дом
|
1
|
Диалог-расспрос
о предметах мебели и их количестве, прослушивание и воспроизведение текста
песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации, подготовка к
выполнению творческого задания.
|
Научиться
употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать
краткий ответ.
Активная лексика:
how
many, surname,
prize,
winner, drop, How many sofas are there?
There
are two/There's only one.
Пассивная лексика:
everywhere,
family crest, belong to, come from, long ago, get ready.
|
|
|
|
47
|
Игрушечный
солдатик. Часть 6
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
put,
sky, poor, sunny,
mouth.
Пассивная лексика:
over
there, here.
|
|
|
|
48
|
Британские дома.
Дома-музеи России.
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
castle,
artist, composer,
famous,
house museum,
poet,
writer.
Пассивная лексика:
cottage,
full of, past, such as.
|
|
|
|
49
|
Я люблю
английский
Проект о доме музее выбранного героя
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа
индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
|
|
|
50
|
Контрольная
работа
по теме «Мой дом»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
Модуль
7. Тема: «Выходной» 8 часов
|
|
51
|
Мы замечательно
проводим время!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, описание действий, которые происходят в настоящий момент,
составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста,
нахождение в нем необходимой информации.
|
Научиться
говорить о том, чем можно заниматься в свободное время.
Активная лексика:
have
a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture,
face, play a game,
What
are you doing? I'm making a sandcastle.
Пассивная лексика:
upside
down, over there, look funny.
|
Регулятивные:
освоение
критериев оценки выполненных заданий
Познавательные:
находить
информацию в учебнике
Коммуникативные:
представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Формирование
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи.
|
|
|
|
52
|
Мы замечательно
проводим время!
|
1
|
Тренировка в
употреблении настоящего длительного времени, диалог-расспрос о том, что
происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв.
|
Научиться
спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент.
Активная лексика:
play
the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing.
Is
Chuckles running? No,he isn't. He's climbing.
|
|
|
|
53
|
В парке!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами. Описание действий происходящих в данный момент. Чтение текста
и ответы на вопросы по содержанию текста.
|
Рассказывать о
том, что делают люди в данный момент.
Активная лексика:
play
soccer/basketball,
eat
a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park.
|
|
|
|
54
|
В парке!
|
1
|
Закрепление
изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение
текста песни, тренировка в подборе рифмы к словам.
|
Научиться
подбирать рифму к словам.
Активная лексика:
bell,
ring, picnic.
Пассивная лексика:
fabulous,
race, rhyme.
|
|
|
|
55
|
Игрушечный
солдатик. Часть 7
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Пассивная лексика:
cheer.
|
|
|
|
56
|
На старт,
внимание, марш!
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладевать
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
finish, runner.
Пассивная лексика:
easy,
sack race, spoon,
take
part, three-legged,
tie,
costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.
|
|
|
|
57
|
Я люблю
английский
Проект «Моё свободное время»
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа
индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
|
|
|
58
|
Контрольная
работа
по теме «Выходной»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
|
|
59
|
День забав!
|
1
|
Знакомство с
названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней
недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой
информации.
|
Научиться
называть дни недели. Рассказывать о распорядке дня.
Активная лексика:
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play
games.
Пассивная лексика:
hand,
pick a card.
|
Регулятивные:
целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и
того, что неизвестно
Познавательные:
рассматривать
и сравнивать
Коммуникативные:
выражать
отношение к прочитанному/услышанному
|
Формирование
адекватной мотивации к учению
|
|
|
|
60
|
День забав!
|
1
|
Тренировка в
употреблении 3-го лица единственного числа в простом настоящем времени,
знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из
дней недели.
|
Научиться
рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в
различных положениях и буквосочетаниях.
Активная лексика:
join.
|
|
|
|
61
|
По воскресеньям!
|
1
|
Знакомство с
новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы
делаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
|
Научиться
называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и
рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток.
Активная лексика:
in
the morning /afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast
/lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a
video, come home, What time do you get up? At seven o'clock.
|
|
|
|
62
|
По воскресеньям!
|
1
|
Закрепление
изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с
картой, знакомство с понятием «часовые пояса».
|
Научиться
употреблять изученную лексику и структуры.
Активная лексика:
midnight,
noon, catch,
holiday,
right.
Пассивная лексика:
set
your clock, map, relative.
|
|
|
|
63
|
Игрушечный
солдатик. Часть 8 ..
|
1
|
Знакомство с
новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
|
Познакомиться с
произведением английской детской литературы.
Активная лексика:
playroom,
round
|
|
|
|
64
|
Я люблю
английский Проект « Любимый герой мультфильма»
|
1
|
Чтение и перевод
небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок,
контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
|
Овладеть
навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Пассивная лексика:
owner,
spinach, bright,
hare,
snack.
|
|
|
|
65
|
Лексико-грамматические
упражнения
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа
индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
|
|
|
66
|
Контрольная
работа
по теме «День за днём»
|
1
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
67
|
Повторение
изученных структур
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа
индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
|
|
|
68-70
|
Итоговое
занятие. Повторение изученных структур
|
2
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа
индивидуально, в парах или мини-группах.
|
Распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.