Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 5 класса

Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 5 класса

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пелевская средняя общеобразовательная школа”

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено:

ШМО учителей гуманитарных предметов


Руководитель __________Ахтямова Г. Х.


Протокол № ___ ______________2016 г.


Согласовано:

Заместитель директора по УВР


___________Бикмуллина Ф.Т.


_______________ 2016 г.


Утверждено

Директор школы


__________________Хафизов Р.С.


Приказ № ____ _____________2016г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ХАСАНОВОЙ ДИЛЯРЫ ТИМЕРГАЛИЕВНЫ

по учебному предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 5 классов на основе следующих документов:

  • Закона «Об образовании в РФ» №273- ФЗ от 29.12.2012

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку.

  • Примерной программы основного общего образования по английскому языку. (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

  • Программы курса Английский язык (Rainbow English) под редакцией О.В, Афанасьевой и И.В. Михеевой издательство Дрофа, 2015 год.

  • Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пелевская средняя общеобразовательная школа Лаишевского района Республики Татарстан на 2016- 2017 учебный год.

Рабочая программа по иностранному языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; тематическое планирование по классам, содержание тем учебного предмета, требования к уровню подготовки обучающихся; материально-техническое обеспечение учебного предмета.


Структура документа

Программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка

Учебно-тематический план

Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

Требования к уровню подготовки

УМК,

Планирование уроков.


Общая характеристика учебного предмета

Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом  особенностей иностранного языка как учебного предмета, в число которых входят:

  • межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);


полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других  областях знания).

Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:

  • в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его  интеллектуальных и когнитивных способностей,  нравственных качеств;

  • в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;

в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.


Краткая характеристика курса «Английский язык. 5 класс»


УМК «Английский язык. 5 класс» открывает линию учебников серии Rainbow English для основной школы, которая является продолжением опубликованной ранее линии учебников для начальной школы с одноименным названием. Все УМК для основной школы разработаны в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации в 2010 г., и полностью реализует все обозначенные в нем требования к современному иноязычному образованию.

УМК «Английский язык. 5 класс» (серия Rainbow English) рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Соответствие требованиям ФГОС для основной школы обеспечивается:

- реализацией системно- деятельностного подхода, который предполагает активную учебно- познавательную деятельность учащихся по овладению знаниями, навыками и умениями, необходимыми для эффективного использования английского языка в ситуациях межличностного и межкультурного общения;

- реализацией новой концепции содержания образования, которая предполагает пошаговое достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;

- учетом необходимости формирования универсальных учебных действий (личностных, регулятивных , познавательных, коммуникативных), являющихся инвариантной основой образовательного процесса.


Цели учебного курса


Согласно современным требованиям к обучению иностранным языкам в основной школе, изучение иностранного языка должно быть направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебно- познавательная компетенция);

- развитие личности учащегося посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Соответственно большее значение приобретает интегративный подход, который предполагает решение задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера наряду с развитием умений иноязычного речевого общения. Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии Rainbow English является формирование коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих:

  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.


Исходя из требований стандарта основного общего образования к учебным достижениям учащихся основной школы, вышеописанные цели обучения английскому языку необходимо представить в виде конкретных личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка являются:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через  фольклор, некоторые образцы  художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам:коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.


Задачи курса:

- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Виды универсальных учебных действий

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.

Личностные действия обеспечивают ценностносмысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить такие личностные универсальные учебные действия:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

- развитие этических чувств – стыда, вины, совести как результатов морального поведения;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционного к конвенционному уровню;

- установка на здоровый образ жизни;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.

Познавательные универсальные действия включают:

метапредметные, логические, а также постановку и решение проблемы.

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно – следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда или класса единичных объектов на основе выделения существенных признаков и их синтеза;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- устанавливать аналогии;

- владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывая, что партнер знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего поведения;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий (их уровень развития, соответствующий «высокой норме») и их свойства.

Особое внимание в рамках развивающего аспекта в соответствии с требованиями ФГОС-2 уделяется работе по овладению СУУ и УУД:

Учащиеся овладевают следующими СУУ:

работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

пользоваться справочным материалом: англо-русским словарём, русско-английским словарём, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;

пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;

пользоваться электронным приложением;





Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета из расчета 3 учебных часов в неделю в 5 классе.



Учебно-тематический план

Содержание раздела

5 класс

1

Мои друзья и я

16

2

Досуг и увлечения

18

3

Здоровый образ жизни

16

4

Школьное образование

16

5

Родная страна и страны изучаемого языка

39



105


Основное содержание 105 часов

Предметное содержание речи

  1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями.

  2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Путешествия и другие виды отдыха.

  3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание.

  4. Школьное образование. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

  5. Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое расположение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности, обычаи, выдающиеся люди

Требования к уровню подготовки.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов. результатам обучения

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисцип- линированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичсти как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа| и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ин- гервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик- клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слом иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.





Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; начинать вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом; делать комплементы и реагировать на комплементы; вежливо соглашаться или не соглашаться; предупреждать об опасности; переспрашивать.

Обьем диалога этикетного характера- до трех реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/ давать интервью.

Обьем диалога- расспроса- до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/ отказаться выполнить просьбу; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера.

Обьем диалога побудительного характера- до двух реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог- обмен мнениями: выслушать сообщение/ мнение партнера, согласиться/ не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее.

Обьем диалога- до трех реплик со стороны каждого учащегося.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/ прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передать содержание прочитанного;

- давать характеристику героям прочитанного/ прослушанного текста.

Обьем монологического высказывания- до 8- 10 фраз.

Письмо

При овладении письменной речью школьники учатся:- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилмя, возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу (отвечать на письмо зарубежного друга);

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Слушание (аудирование)

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспримимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/ интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, обьявлениях на вокзале/ в аэропорту, в прогнозе погоды.

Чтение

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно- познавательным потребностям и интересам учащихся 5 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания, с полным пониманием, с извлечением нужной информации. Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Школьники учатся применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала.

Фонетическая сторона речи. Школьники учатся адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопрос) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией;

б) конверсией;

в) словосложением (blackboard, well- known).

Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (take care of, look for);

- причастия 1 и 2 для образования Present Continuous Active, Present Perfect Active, Present/ Past/ Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные в абсолютной форме, возвратные;

- наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (last, long, high); наречия hard/ hardly, late/ lately, high/ highly, near/ nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные; - междометия: Oh! Well!;

- предлоги места, времени, направления;

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- специальные вопросы;- альтернативные вопросы; - разделительные вопросы;

- восклицательные предложения.

Учебно- методический комплекс


Для ученика:


  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 5 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2015;


  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая тетрадь для 5 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2015;


Для учителя:

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5класса общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2015;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2015;

ПЛАНИРОВАНИЕ

Unit 1. Holidays Are Over

Тема 1. Каникулы закончились.(16 часов)

1

Җәйге каникуллар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов


1.09


2

Ял итү. Фигыльнең үткән заманы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- описывать тематические картинки;

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

- рассказывать о событиях, произошед-ших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple

3.09


3

Ял көненә планнар

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Извлечение необходимой информации из прослушанного текста

- говорить о планах на будущее;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах


5.09


4

Ял итү урыннары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- познакомиться с новыми неправиль-ными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух


8.09


5

Ял итү өчен Европадагы илләр һәм шәһәрләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- систематизировать знания о городах Европы и их столицах

9.09


6

Сыйфат дәрәҗәләре

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

П. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- выбирать в тексте и дополнять текст верными глагольными формами

- использовать прилагательные в речи

- познакомиться с конструкциями as...as, not so...as и учиться употреблять их в речи


12.09


7

Россиядә үткән каникуллар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

П. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;

- сравнивать предметы и явления


15.09


8

Европа илләре турында кайбер фактлар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- дополнять предложения подходящими словами;

- определять, какие из преведенных утверждений соответствуют, какие не соответствуют; и о каких в тексте не сказано;

- прочитать диалог и определить правильные утверждения

16.09


9

Россия турында кызыклы фактлар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- используя слова и словосочетания рассказать о предстоящих каникулах;

- сравнивать погоду в разных городах;

- в парах обсуждать об осени в Москве и в Лондоне

19.09


10

Сыйфат дәрәҗәләрендәге искәрмәләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- изменять глаголы в прошедшем времени;

- выбрать правильные глаголы;

- заполнять предложения с нужными словами;

- сравнивать предметы;

- изменять степени прилагательных

22.09


11

Россиядәге күренекле урыннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- приведенные транскриции слов написать буквами;

- заполнять таблицу;

- писать электронное письмо другу по переписке

23.09


12

Россиягә сәяхәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- соотносить подписи с картинками;

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

- сравнивать предметы и явления


26.09


13

Россиядәге күренекле урыннар” темасы буенча диалогик сөйләмне үстерү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- писать диктант на лексический материал блока



29.09


14

Россиягә сәяхәт” темасы буенча ишетү күнекмәләрен ныгыту

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;


- задавать специальные вопросы с использованием Present Simplе;


30.09


15

Контроль эш. Җәйге каникуллар

1

Комбинированный

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- работать в парах;

- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных


3.10


16

Эзоп баснялары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- работать в парах;

- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных


6.10


Unit 2. Family History

Тема 2. Семейная история.(16 часов)

17

Россия шәһәрләрендәге күренекле урыннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, спорить и отстаивать свою позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- знакомиться с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов


7.10


18

Гаилә. Иягә сорау кую

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи

К. Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

П.Решать поставленные перед учащимся проблемы и задания

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения


10.10


19

Яшәү урыны

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

П. Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

- познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

13.10


20

Даталарны күрсәтү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- повторить числительные;

- познакомиться с правилами обозначения дат третьего тысячелетия

14.10


21

Һөнәрләр

1

комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

- познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи


17.10


22

Минем адрес

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

20.10


23

Мин һәм минем гаилә

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Р.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу

его реализации;

К. Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

П. Строить логическое рассуждение

- развивать трудолюбие, дисциплинированность

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- познакомиться с особенностями употребления глагола to leave и учиться использовать его в речи;

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи



21.10


24

Күренекле язучылар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- рассказывать об известных писателях;

- прослушать текст и определить, какие из приведенных предложений соответствует тексту


24.10


25

Минем биография

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения


- рассказывать о себе;


27.10


26

Минем кызыксынуларым. Хобби

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца

28.10


27

Лексик күнекмәләрне активлаштыру

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- развивать трудолюбие, дисциплинированность;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи


7.11


28

Тәртип саннарының сөйләмдә кулланылышы


Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать коммуникативную компетенцию;

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- знакомиться с порядковыми числительными АЯ и учиться использовать их в речи

10.11


29

Күренекле кешеләрнең тормыш юллары

1

Урок- повторение

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- работать в парах;

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца;



11.11


30

Гаилә мөнәсәбәтләре


Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- познакомиться с грамматическими особенностями слова family;

- рассказывать о семье;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

14.11


31

Контроль эш. Гаилә тарихы

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- правильно употреблять модальный глагол could в речи;

- отвечать на вопросы к подлежащему;

- правильно употреблять предлоги

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- использовать в речи порядковые числительные

17.11


32

Проект. “Гаилә тарихы”

1

Проект

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект по теме «Семейные отношения»

18.11


Unit 3. Healthy Ways

Тема 3. Здоровый образ жизни. (16 часов)

33

Сәламәт яшәү рәвеше

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования


21.11


34

Герундий

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием–ing

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования

24.11


35

Вакыт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


25.11


36

Инглиз телендә вакытны әйтү кагыйдәләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение



- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

- дополнять тексты верными глагольными формами

- воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их;

- познакомиться с особенностями употребления существительных watch и clock


28.11


37

Сәламәт булу өчен уеннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией


- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


1.12


38

Спорт төрләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило

- рассказывать по картинке

- отвечать на вопросы

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


2.12


39

Әйдәгез” сүзенең кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило


- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов

- познакомиться с конструкцией lets do…, учиться ее использовать при построении диалогических высказываний

5.12


40

Сәламәт булу өчен ашамлыклар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

8.12


41

Сәламәт яшәү рәвеше темасы буенча ишетү күнекмәләрен үстерү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности

.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией


- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- догадываться о значениях производных слов с помощью словообразовательных элементов


9.12


42

Исем һәм сыйфат ясаучы кушымчалар

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило


- использовать суффиксы –er/-ful для образования производных слов

- заполнять пропуски нужными словами

- составлять предложения с новыми словами

12.12


43

бар” сүзенең кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило


- использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

15.12


44

Сәламәт яшәү рәвеше” темасы буенча уку күнекмәләрен ныгыту

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования

- состалять текст, используя опорные фразы

16.12


45

Спорт төрләре” темасы буенча лексик күнекмәләр формалаштыру

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логические рассуждения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


19.12


46

Йөгерү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Поиск и выделение необходимой информации


- прочитать текст и пополнить предложения с нужными словами

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- расширять социо-культурные знания, знакомиться с достопримечательностью Лондона – Гайд-парком

22.12


47

Контроль эш. Сәламәт яшәү рәвеше

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- дополнять тексты верными глагольными формами

- соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте

- правильно употреблять глаголы do, play, go;

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- обозначать время;

- образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

23.12


48

Проект “Сәламәт яшәү рәвеше”

1

Проект

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект по теме «Здоровый образ жизни»

9.01


Unit 4.After school

Тема 4. Свободное время. (18 часов)

49

Буш вакытны үткәрү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

деятельности

П. Строить логические рассуждения

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- отвечать на вопросы о своем свободном времени;

- совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах


12.01


50

Өй хайваннары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках;

- совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах


13.01


51

Минем яраткан өй хайваны

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом

- познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи


16.01


52

Альтернатив сорауларның ясалышы

1

Урок- введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

- совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах


19.01


53

Зоокибеттә

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- работать в парах

20.01


54

Махсус сораулар

1

Урок- введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать мотивацию изучения АЯ

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах


23.01


55

Яраткан шөгылем

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор;

- знакомиться с этимологией слова hobby


26.01


56

Хобби

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор;

- использовать префикс un- для образо-вания производных слов


27.01


57

Кызыксынулар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

- формировать коммуникативную компетенцию;

- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- знакомиться с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах

30.01


58

Театр һәм китаплар галереясенә бару

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать мотивацию изучения АЯ

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов

2.02


59

Музейга сәяхәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- заполнять предложения с подходящими предлогами;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

3.02


60

Модаль фигыльләр кулланылган бүлүче сораулар

1

Урок- введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

- отвечать на вопросы

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


6.02


61

Циркта

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования



9.02


62

Циркта” темасына хикәя төзү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- отвечать на вопросы по картинке

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- работать в парах

10.02


63

Буш вакытта минем шөгыльләрем

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводишь свободное, на основе текста-образца

13.02


64

Минем гаиләмнең шөгыльләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца


16.02


65

Контроль эш. Буш вакыт

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- писать диктант на лексический материал блока



17.02


66

Инглиз язучысы А. Милнның иҗаты

1


Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- писать предложения в правильном порядке

20.02


Unit 5. From place to place

Тема 5. Путешествия (17 часов)

67

Сәяхәтләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию;

- выразительно читать рифмовку


24.02


68

Алмашлыклар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов

27.02


69

Кешеләр кая һәм ни өчен сәяхәт итәләр?

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- дополнять предложения подходящими ЛЕ

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника


2.03


70

нинди”, “кайсы” сүзләренең сөйләмдә кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к отечеству;

- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what и which

- дополнить предложения с подходящими словами

3.03


71

Минем сәяхәтем

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

чтения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

6.03


72

Мин ял көннәрен ничек үткәрәм

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- работать в парах;

- составлять развернутое монологическое высказывание по теме

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;




9.03


73

Сәяхәтләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;


10.03


74

Англия һәм Шотландиядәге күренекле урыннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

- составлять развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии;


13.03


75

Дөньядагы күренекле урыннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- знакомиться с городами мира и их достопримечательностями;

- составлять предложения на основе картинок


16.03


76

Инглиз телендә сөйләм этикеты үзенчәлекләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- учиться вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога

17.03


77

әйтергә” фигыленең сөйләмдә кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреблять их в речи


30.03


78

Юлны күрсәтү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- использовать суффикс –ly для образования производных слов


31.03


79

Хыялдагы шәһәр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- составлять предложения на основе картинки;

- высказываться на основе прочитанного текста, выражая свою точку зрения



3.04


80

алырга” фигыленең төрле бәйлекләр белән кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- расширять представления об английских предлогах, совершенствовать навыки использования предлогов в речи


6.04


81

Минем яраткан шәһәрем

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность;

- заполнять таблицу;

- соотносить слова с их определениями;

- заполнять тексты правильными глагольными формами


7.04


82

Контроль эш. Сәяхәтләр

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- писать диктант на лексический материал блока



10.04


83

Америка язучысы Л Хьюзның әсәрләрен уку

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- писать предложения в правильном порядке

13.04


Unit 6. About Russia

Тема 5. Путешествия по России (19 часов)

84

Россиягә сәяхәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией

- отвечать на вопросы о путешествиях

14.04


85

сәгать”, “ярты сәгать” төшенчәләренең кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

17.04


86

Россиянең географик яктан урнашуы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;


20.04


87

Географик атамалар янында артикльнең кулланылышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренироваться в его использо-вании


21.04


88

Россия турында кызыклы фактлар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- строить развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;

- тренироваться в использовании артикля с географическими названиями


24.04


89

Дәвамлы үткән заман

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- знакомиться с прошедшим продолженным временем и использовать его в речи

- составлять предложения;

- составлять предложения на основе картинок


27.04


90

Дәвамлы үткән заманда инкарь формалар

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- тренироваться в использовании прошедшего продолженного времени;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

28.04


91

Россиядә үсемлек һәм хайваннар дөньясы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- составлять предложения;

- прослушать и повторять новые слова за диктором

1.05


92

Исемнәрнең күплек саны

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова;

- знакомиться с правилами образования форм множественно-го числа существительных

4.05


93

Россиядәге танылган кешеләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- соотносить имена с профессиями;

- рассуждать о величии России на основе текста для чтения

- озаглавливать текст для чтения


5.05


94

Дәвамлы үткән заманда кулланылмый торган фигыльләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- дополнять предложения верными глагольными формами

- знакомиться с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени

8.05


95

Россия һәм Англия турында мин нәрсәләр беләм

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- отвечать на вопросы;

- строить развернутые монологические высказывания о России и Англии на основе плана и ключевых слов;


11.05


96

Россия шәһәрләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной;

- строить развернутые монологические высказывания по теме

12.05


97

Россия һәм Англия

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;

- отвечать на вопросы;

- строить развернутые монологические высказывания о России и Англии на основе плана и ключевых слов

15.05


98

Контроль эш. Россиягә сәяхәт

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность, любознательность;

- дополнять тексты верными глагольными формами;

- употреблять в речи фразу it takes...to get.;

- дополнять текст подходящими по смыслу ЛЕ;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок

18.05


99

Инглиз шагыйрәсе К. Россетти әсәрләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- писать предложения в правильном порядке

19.05


100

Уку күнекмәләрен тикшерү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


22.05


101

Сөйләм күнекмәләрен үстерү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


25.05


102

Лексик-грамматик күнекмәләрне активлаштыру

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


26.05


103

Инглиз телендә сорау җөмләләрнең төрләре темасы буенча күнегүләр эшләү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


29.05


104

Алмашлыклар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения




105

Дәвамлы үткән заман

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения






Примечание

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Общая информация

Номер материала: ДБ-233496

Похожие материалы