Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку "Spotlight" 10 класс

Рабочая программа по английскому языку "Spotlight" 10 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24»

Петропавловск-Камчатского городского округа





Рассмотрено и согласовано

Руководитель МО по английскому языку

Протокол №1 от «__»_______2015г.

____________ О.М. Пачина

«___» _____________ 2015г



Утверждаю

Зам. директора по УВР

____________ О. В. Расторопова

«___» ____________ 2015г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 10 класса

2015/16 учебный год





Учитель: И.С. Щербакова

Категория: нет

Стаж: 8 лет


Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа базового курса «Английский язык» для 10 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень), утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089;

  2. Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев;

  3. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2012.


Учебно-методический комплект по английскому языку для 10 класса.

  • Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2012.

  • Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 10 класс.

  • Рабочая тетрадь для 10 класса к учебнику Spotlight “Английский в фокусе”.

  • Звуковые пособия для работы в классе и для работы дома (аудиодиски) к учебнику «Английский в фокусе» 10 класс.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА


Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, - позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;

- формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи:

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:

  • расширение лингвистического кругозора старших школьников;

  • обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

  • использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

  • развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

  • развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

  • использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

  • интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе возрастает значение принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является 45-минутный урок.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При обучении английскому языку в 10 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные. Практикуются как традиционные формы работы – домашняя работа, внеклассная работа, факультативы, консультации работы, так и нетрадиционные – урок-соревнование, урок-викторина, урок-дискуссия, видео-урок.

В ходе педагогической деятельности применяются следующие методы обучения:

1) Объяснительно-иллюстративный (материал предлагается с использованием иллюстраций, карт, схем);

2) Стимулирование и мотивация (познавательные игры, учебные дискуссии, поощрения, порицания, предъявление требований);

3) Репродуктивный (знания формируются на основе заучивания, а умения и навыки через систему упражнений);

4) Словесный (объяснение, рассказ, повествование, описание, проблемное изложение, беседа).

5) Проектный (данный метод позволяет интегрировать знания учеников из различных областей для решения отдельно взятой проблемы, стимулируя при этом творческие и личностные способности учащихся).

Основные технологии обучения: личностно-ориентированный подход, коммуникативная технология, метод проектов, информационно-коммуникационная технология.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Сильные узы (12 часов)

Молодежь в современном обществе. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Молодёжная мода Великобритании. Дискриминация и защита прав. Экология.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Употребление предлогов;

  • Отработка форм настоящего времени;

  • Введение и первичная отработка фразового глагола look;

  • Правила написания письма. Типы писем.

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.

  • Выполнение лексико-грамматических упражнений.

  • Работа с художественным текстом Л.М.Олкотт. «Маленькие женщины».


Жизнь и траты (12 часов)

Подростки и деньги. Активная деятельность подростков. Спортивные события Великобритании. Знаменитости. Карманные деньги. Характер. Внешность.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Отработка ing- форм, инфинитива с частицей to и без неё;

  • Введение и первичная отработка фразового глагол take. Словообразование.

  • Отработка стратегий чтения. Эдит Несбит. «Дети железной дороги».

  • Правила написания письма. Аббревиатура.

  • Работа над проектом «Как заработать карманные деньги»

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.

  • Выполнение лексико-грамматических упражнений.


Школьные дни и работа (11 часов)

Типы школ. Школьная жизнь. Школы в России. Типы школ в США.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Работа с аутентичными текстами;

  • Способы выражения будущего времени;

  • Степени сравнения прилагательных;

  • Словообразовательные суффиксы;

  • Правила написания официального письма. Резюме.

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.

  • Выполнение лексико-грамматических упражнений.


Земля в опасности (12 часов)

Защита окружающей среды. Погода. Земля в опасности. Природа и экология, научно-технический прогресс. Фотосинтез (ботаника).

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Работа с аутентичными текстами;

  • Выполнение упражнений (модальные глаголы);

  • Отработка фразового глагола run;

  • Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных;

  • Правила написания письма. Эссе. Способы выражения согласия/несогласия.

  • Защита проектов «Способы улучшения экологической обстановки в России»;

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.


Каникулы. Путешествия. (13 часов)

Каникулы. Путешествия. Погода. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Работа с аутентичными текстами;

  • Отработка форм прошедшего времени;

  • Образование сложных существительных. Выполнение упражнений.

  • Правила написания письма. Композиционная структура рассказа. Выражение чувств и эмоций в рассказе.

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.


Пища и здоровье (14 часов)

Питание и здоровье. Проблемы, связанные с диетой. Диета и здоровье. Советы доктора. Фестиваль «Burns Night» — день рождения Роберта Бёрнса. Экология. Органические удобрения. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Работа с аутентичными текстами;

  • Условные предложения

  • Выполнение упражнений. Фразовый глагол give. Слова с предлогами. Словообразовательные приставки.

  • Правила написания письма. Структура доклада.

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.


Давайте веселиться (12 часов)

Развлечения. Виды театральных представлений. Приглашение в театр. Музей Мадам Тюссо. Экология. Бумага.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Работа с аутентичными текстами;

  • Отработка форм страдательного залога.

  • Выполнение упражнений. Фразовый глагол turn. Слова с предлогами. Словообразование сложных прилагательных.

  • Правила написания письма. Отзыв о фильме.

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.


Технологии (17 часов)

Высокие технологии. Современные электроприборы Проблемы с электрооборудованием. Герберт Уэллс. «Машина времени». Мобильные телефоны. Знаменитые британские изобретатели.

Практическая деятельность:

  • Совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

  • Работа с аутентичными текстами;

  • Косвенная речь;

  • Выполнение упражнений. Придаточные определительные предложения;

  • Образование глаголов;

  • Выполнение упражнений. Фразовый глагол bring;

  • Правила написания письма. Статья.

  • Отработка стратегий чтения;

  • Выполнение заданий по типу ЕГЭ.



ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

  • представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,

  • понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

    • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

    • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

    • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

    • ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

КОНТРОЛЬ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке.

Контроль знаний предполагается осуществлять в 4 видах речевой деятельности - чтении, аудировании, говорении и письме.


Формы контроля: устный ответ, письменные проверочные работы, как с развернутым ответом, так и тестового характера, защита проектов.

Методы контроля:

  • Тестовые задания по чтению, лексике, грамматике и аудированию;

  • Построение устных высказываний по заданным темам;

  • Организация ролевой игры по заданной теме;

  • Написание личного письма;

  • Написание открытки.


Ставится, если ученик понял основное содержание текста за исключением некоторых деталей.


Ставится, если ученик полностью понял содержание текста

Оценка «3» по говорению

Оценка «4» по говорению

Оценка «5» по говорению

Ставится, если ученик выразил свои мысли с некоторыми отклонениями от языковых норм.

Ставится, если ученик выразил свои мысли с незначительными отклонениями от языковых норм.


Ставится, если ученик выразил свои мысли в правильном языковом оформлении.

Оценка «3» за аудирование

Оценка «4» за аудирование

Оценка «5» за аудирование

Ставится, если ученик понял основное содержание текста на слух и выполнил 1/3 задания.

Ставится, если ученик понял содержание с небольшими недочетами текста на слух и выполнил 2/3 задания


Ставится, если ученик полностью понял содержание текста на слух и выполнил все задания

Оценка «3» по письму

Оценка «4» по письму

Оценка «5» по письму

Ставится, если ученик выполнил задание, допустив 4-5 грамматических ошибок.

Ставится, если ученик выполнил задание, допустив 2- 3грамматических ошибки.

Ставится, если ученик выполнил задание, не допустив грамматических ошибок.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

план

факт




Модуль 1 «Сильные узы»


12




Подростки и их увлечения. Введение лексики. Чтение.

1




Диагностическая работа. Мой лучший друг, его личные качества. Аудирование и говорение.

1




Грамматика. Формы настоящего времени. Предлоги

1




Грамматика. Фразовый глагол look. Словообразование.

1




Литература. Л.М.Олкотт. «Маленькие женщины».

1




Письмо. Типы писем.

1




Молодежная мода в Великобритании.

1




Дискриминация и защита прав. Ролевая игра «Как защитить свои права»

1




Экология. Вторая жизнь вещей.

1




Стартовый контроль.

(Задания формата ЕГЭ. Spotlight on Exams.)

1




Выполнение грамматических упражнений

1




Контрольная работа по теме «Сильные узы» (модуль 1)

1





Модуль 2 «Жизнь и траты»


12




Как подростки тратят деньги. Чтение. Введение лексики.

1




Активная деятельность подростков. Аудирование и говорение.

1




Грамматика. ing- форма, инфинитив с to и без to.

1




Грамматика. Фразовый глагол take. Словообразование.

1




Литература. Эдит Несбит. «Дети железной дороги».

1




Письмо. Аббревиатура.

1




Спортивные события в Великобритании.

1




Описание знаменитости. Лексика по теме « Характер, внешность».

1




Насколько ты бережлив? Работа над проектом «Как заработать карманные деньги»


1




Задания по типу ЕГЭ. Spotlight on Exams.

1




Выполнение лексико-грамматических упражнений. Защита проектов.

1




Контрольная работа по теме «Жизнь и траты» (модуль 2)

1





Модуль 3 « Школьные дни и работа»


11




Типы школ. Школьная жизнь. Введение лексики. Чтение.

1




Аудирование и говорение. Прием на работу.

1




Грамматика. Способы выражения будущего времени. Степени сравнения им. прилагательного.

1




Грамматика. Словообразовательные суффиксы

1




Литература. А.Чехов «Дорогая».

1




Официальное письмо. Резюме.

1




Типы школ в США.

1




Spotlight on Russia. Школы в России.

1




Задания по типу ЕГЭ. Spotlight on Exams.

1




Контрольная работа по теме «Школьные дни и работа»

1




Урок-дискуссия «Жизнь школьников в России»

1






Модуль 4 «Земля в опасности»



12




Защита окружающей среды. Введение лексики. Чтение.

1




Обсуждение погоды. Аудирование и говорение.

1




Грамматика. Модальные глаголы.

1




Грамматика. Фразовый глагол run. Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных.

1




Литература. Артур Конан Дойл. «Затерянный мир».

1




Письмо. Эссе. Способы выражения согласия/несогласия.

1




Фотосинтез (Химия, ботаника)

1




Земля в опасности.

1




Задания по типу ЕГЭ. Spotlight on Exams.

1




Контрольная работа по теме «Земля в опасности»

1




Систематизация навыков работы с упражнениями формата ЕГЭ (раздел «Грамматика и лексика»). Обсуждение вопросов экологической обстановки в России.

1




Защита проектов «Способы улучшения экологической обстановки в России»

1





Модуль 5 «Каникулы. Путешествие»


13




«Путешествие» Введение лексики. Чтение.





«Каникулы» Контроль говорения.

1




Грамматика. Артикль.

1




Грамматика. Формы прошедшего времени

1




Грамматика. Фразовый глагол get. Словообразование сложных существительных.

1




Контроль чтения. Ж.Верн «80 дней вокруг света»

1




Письмо. Композиционная структура рассказа.

1




Письмо. Выражение чувств, эмоций в рассказе.

1




Контроль письма. Рассказ.

1




Достопримечательности Лондона.

1




Погода во время отдыха. Письмо.

1




Задания по типу ЕГЭ. Spotlight on Exams.

1




Лексико-грамматический тест по модулю 5.

1




Литературная гостиная. Обсуждение рассказов.

1





Модуль 6. «Пища и здоровье»


14




Питание и здоровье. Введение лексики. Чтение.

1




«Проблемы, связанные с диетой» Обучение говорению.

1




Грамматика. Условные предложения

1




Грамматика. Фразовый глагол give. Слова с предлогами. Словообразовательные приставки.

1




Диета и здоровье. Советы доктора.

1




Литература. Чарльз Диккенс «Оливер Твист».





Письмо. Структура доклада.

1




Как писать доклад?

1




Фестиваль «Burns Night» — день рождения Роберта Бёрнса.

1




Экология. Органические удобрения

1




Задания по типу ЕГЭ. Контроль аудирования.

1




Выполнение грамматических упражнений (условные предложения)

1




Лексико-грамматический тест по модулю 6.

1




Ток-шоу «Жить здорово»

1





Модуль 7 «Давайте веселиться!»


12




«Развлечения» Введение лексики. Чтение.

1




Аудирование. Типы театральных представлений.

1




Приглашение в театр. Контроль говорения.

1




Грамматика. Страдательный залог.

1




Грамматика. Фразовый глагол turn. Слова с предлогами. Словообразование сложных прилагательных.

1




Литература. Gaston Leroux. “The Pantom of the Opera”.

1




Письмо. Отзыв о фильме.

1




Музей Мадам Тюссо. Работа с лексикой

1




Экология. Бумага. Чтение.

1




Задания по типу ЕГЭ. Контроль аудирования.

1




Контрольная работа по теме «Страдательный залог» (модуль 7)

1




Инсценировка отрывка пьесы В.Шекспира «Ромео и Джульетта». Обсуждение постановки.

1





Модуль 8. «Технологии»


17




«Высокие технологии». Введение лексики. Чтение.

1




Аудирование. Современные электроприборы.

1




Проблемы с электрооборудованием.

1




Грамматика. Косвенная речь. Фразовый глагол bring.

1




Грамматика. Придаточные определительные предложения. Словообразование глаголов.

1




Герберт Уэллс. «Машина времени». Чтение.

1




Контроль письма. Статья «Мобильные телефоны»

1




Знаменитые британские изобретатели. Чтение.

1


96.



Задания по типу ЕГЭ. Контроль чтения.

1


97.



Подбор заголовков.

1


98.



Выполнение лексико-грамматических упражнений

1


99.



Лексико-грамматический тест по модулю 8.

1


100.



Обобщение и систематизация изученного материала

1


101.



Итоговая контрольная работа

1


102.



Дополнительное чтение «Жизнь в Великобритании». Отработка стратегий чтения.

1


103.



Задания в формате ЕГЭ (написание личного письма)

1


104.



Задания в формате ЕГЭ (эссе)

1


105.



Задания в фомате ЕГЭ (говорение)

1



ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.


Материально-техническое обеспечение

  1. Экранно – звуковые пособия, аудиодиски, аудиокассеты.

  2. Компьютер.

  3. Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки

  4. Раздаточный материал

  5. Обучающие игры.

  6. Двуязычные словари.

  7. Проектор

  8. Интерактивная доска

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основная и дополнительная литература для учителя


  1. Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089);

  2. Примерная программа по иностранным языкам. Английский язык. Базовый уровень, МОРФ, 2005г.;

  3. Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений;

  4. Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 200150/2016 учебный год.;

  5. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса общеобразовательных учреждений; авторы: Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс.; М.: Express Publish: Просвещение, 2012.

- Учебник;

  • Рабочая тетрадь;

  • Языковой портфель;

  • Книга для учителя;

  • CD для работы в классе;

  • CD для самостоятельной работы дома.

  1. «Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика.» -Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  2. «Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика. Книга для учителя» -Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  3. «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  4. «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Книга для учителя.» Елена Клековкина, Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  5. Комплект из 7 аудиодисков к пособию «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.


Основная литература для учащихся

  1. Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса общеобразовательных учреждений; авторы: Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс.; М.: Express Publish: Просвещение, 2012.

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 10 класса.

3. Аудиодиск для работы дома к учебнику 10 класса.





Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-168154
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх