ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по астрономии базового уровня на уровне среднего
общего образования разработана на основе положений и требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, а также
с учётом федеральной рабочей программы воспитания и концепции преподавания
учебного предмета «Астрономия» в образовательных организациях Российской
Федерации, реализующих основные образовательные программы.
Содержание программы по астрономии направлено на формирование
естественно-научной картины мира обучающихся 11 класса при обучении их астрономии
на базовом уровне на основе системно-деятельностного подхода. Программа по астрономии
соответствует требованиям ФГОС СОО к планируемым личностным, предметным и
метапредметным результатам обучения, а также учитывает необходимость реализации
межпредметных связей астрономии с естественно-научными учебными предметами. В
ней определяются основные цели изучения астрономии на уровне среднего общего
образования, планируемые результаты освоения курса астрономии: личностные,
метапредметные, предметные (на базовом уровне).
Программа по астрономии включает:
·
планируемые результаты освоения курса астрономии на базовом
уровне, в том числе предметные результаты;
·
содержание учебного предмета «Астрономия».
Астрономия занимает особое место в системе
естественно-научных знаний, так как она затрагивает глубинные вопросы
существования человека в окружающем мире и в ней концентрируются основные
противоречия между бытием человека и его сознанием. На протяжении тысячелетий
астрономия шагала в ногу с философией и религией, информацией, почерпнутой
из наблюдений звёздного неба, питала внутренний мир человека, его
религиозные представления об окружающем мире. Во всех древних философских
школах астрономия занимала ведущее место. Так как астрономия не затрагивала
непосредственно условия жизни и деятельности человека, то потребность в ней
возникала на более высоком уровне умственного и духовного развития человека, и
поэтому, она была доступна пониманию узкого круга образованных людей.
В основу курса астрономии для уровня среднего общего
образования положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
МЕСТО УЧЕБНОГО
КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение астрономии
(базовый уровень) на уровне среднего общего образования отводится 35 часов (35 учебные недели по 1 часу
в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Предмет астрономии (2 часа)
Роль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция
взглядов человека на Вселенную. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы.
Особенности методов познания в астрономии. Практическое применение
астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики.
Первый искусственный спутник Земли, полет Ю.А. Гагарина. Достижения современной
космонавтики.
Основы практической
астрономии (5 часов)
Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные
координаты. Звездная карта, созвездия, использование компьютерных приложений
для отображения звездного неба. Видимая звездная величина. Суточное движение
светил. Связь видимого расположения объектов на небеи географических координат
наблюдателя. Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны.
Солнечные и лунные затмения. Время и календарь.
Законы движения небесных тел
(4 часа)
Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и
условия видимости планет. Методы определения расстояний до тел Солнечной
системы и их размеров. Небесная механика. Законы Кеплера. Определение масс
небесных тел. Движение искусственных небесных тел.
Солнечная система (7 часов)
Происхождение Солнечной системы. Система Земля–Луна.
Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет. Малые тела
солнечной системы. Астероидная опасность.
Методы астрономических
исследований (3 часов)
Электромагнитное излучение, космические лучи и
гравитационные волны как источник информации о природе и свойствах небесных
тел. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Космические аппараты.
Спектральный анализ. Эффект Доплера. Закон смещения Вина. Закон
Стефана-Больцмана.
Звезды (6 часов)
Звезды: основные физико-химические характеристики и их
взаимная связь. Разнообразие звездных характеристик и их закономерности.
Определение расстояния до звезд, параллакс. Двойные и кратные звезды.
Внесолнечные планеты. Проблема существования жизни во вселенной. Внутреннее
строение и источники энергии звезд. Происхождение химических элементов.
Переменные и вспыхивающие звезды. Коричневые карлики. Эволюция звезд, ее этапы
и конечные стадии.
Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявление
солнечной активности: пятна, вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной
активности. Роль магнитных полей на солнце. Солнечно-земные связи.
Наша Галактика–Млечный путь (3 часа)
Состав и структура Галактики. Звездные скопления.
Межзвездный газ и пыль. Вращение Галактики. Темная материя.
Галактики. Строение и эволюция Вселенной (5
часов)
Открытие других галактик. Многообразие галактик и их
основные характеристики. Сверхмассивные черные дыры и активность галактик.
Представление о космологии. Красное смещение. Закон Хаббла. Эволюция Вселенной.
Большой взрыв. Реликтовое излучение. Темная энергия.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами освоения астрономии являются:
• умение
управлять своей познавательной деятельностью;
• готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
• умение
сотрудничать с взрослыми, сверстниками, детьми младшего возраста в
образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осознание
значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и
открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях
об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству;
• чувство
гордости за отечественную космонавтику, гуманизм;
• положительное
отношение к труду, целеустремлённость;
• экологическая
культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России, мира
и космоса, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное
природопользование.
Метапредметными
результатами освоения
астрономии являются:
1. освоение
регулятивных универсальных учебных действий:
• самостоятельно
определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
• оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной ранее цели;
• сопоставлять
имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
• определять
несколько путей достижения поставленной цели;
• задавать
параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
• осознавать
последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
жизни окружающих людей;
2. освоение
познавательных универсальных учебных действий:
• критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
• распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;
• использовать
различные модельно-схематические средства для представления выявленных в
информационных источниках противоречий;
• осуществлять
развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
• искать и
находить обобщённые способы решения задач;
• приводить
критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении
действий и суждений другого человека;
• анализировать
и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
• выходить
за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности
широкого переноса средств и способов действия;
• выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
• занимать
разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем;
формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции
самостоятельно; ставить проблему и работать над её решением; управлять
совместной познавательной деятельностью и подчиняться);
3. освоение
коммуникативных универсальных учебных действий:
• осуществлять
деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за её пределами);
• при
осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной
команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим
и т. д.);
• развёрнуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных
и письменных) языковых средств;
• распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;
• согласовывать
позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом (решением);
• представлять
публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой,
так и перед незнакомой аудиторией;
• подбирать
партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
• воспринимать
критические замечания как ресурс собственного развития;
• точно и
ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес
других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом
личностных оценочных суждений.
Предметными результатами освоения астрономии на базовом
уровне являются:
• сформированность
представлений о строении Солнечной системы, эволюции звёзд и Вселенной,
пространственно-временных масштабах Вселенной;
• понимание
сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
• владение
основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и
символикой;
• сформированность
представлений о значении астрономии в практической деятельности и дальнейшем
научно-техническом развитии;
• осознание
роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и
развития международного сотрудничества в этой области.
Обучающийся научится:
- соблюдать правила безопасности и
охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
- самостоятельно определять цели,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время
и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной
ранее цели;
- сопоставлять имеющиеся возможности и
необходимые для достижения цели ресурсы;
- организовывать эффективный поиск
ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
- определять несколько путей достижения
поставленной цели;
- выбирать оптимальный путь достижения
цели, учитывая эффективность расходования ресурсов и основываясь на
соображениях этики и морали;
- задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
- сопоставлять полученный результат
деятельности с поставленной заранее целью;
- оценивать последствия достижения
поставленной цели в учебной деятельности, собственной жизни и жизни
окружающих людей.
- критически оценивать и
интерпретировать информацию с разных позиций;
- распознавать и фиксировать
противоречия в информационных источниках;
- использовать различные
модельно-схематические средства для представления выявленных в
информационных источниках противоречий;
- осуществлять развернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
- искать и находить обобщенные способы
решения задач;
- приводить критические аргументы, как
в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений
другого;
- анализировать и преобразовывать
проблемно-противоречивые ситуации;
- выходить за рамки учебного предмета и
осуществлять целенаправленный поиск
- возможности широкого переноса средств
и способов действия;
- выстраивать индивидуальную
образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других
участников и ресурсные ограничения;
- менять и удерживать разные позиции в
познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать
образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно;
- ставить проблему и работать над ее
решением; управлять совместной познавательной деятельностью и
подчиняться);
- осуществлять деловую коммуникацию как
со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной
организации, так и за ее пределами);
- при осуществлении групповой работы
быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях
(генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т.д.);
- развернуто, логично и точно излагать
свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных)
языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации
и предотвращать конфликты до их активной фазы;
- координировать и выполнять работу в
условиях виртуального взаимодействия (или сочетания реального и
виртуального);
- согласовывать позиции членов команды
в процессе работы над общим продуктом/решением;
- представлять публично результаты
индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед
незнакомой аудиторией;
Обучающийся получит возможность научиться:
- подбирать партнеров для деловой
коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий; воспринимать критические замечания как ресурс
собственного развития;
- точно и емко формулировать как
критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках
деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных
оценочных суждений;
- анализировать ситуации
практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных
физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их
объяснения;
- понимать принципы действия машин,
приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в
повседневной жизни;
- использовать при выполнении учебных
задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные
материалы, ресурсы Интернет
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Модуль
|
Тема
|
Кол.часов
|
Кол-во контроль
ных работ
|
|
|
I.
Астрометрия.
|
|
11
|
1
|
|
|
Предмет астрономии
|
2
|
|
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c
|
|
Основы практической астрономии
|
5
|
|
|
Законы движения небесных тел
|
4
|
1
|
|
II.
Небесная механика
|
|
10
|
|
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c
|
|
|
|
|
|
Солнечная система
|
7
|
|
|
Методы астрономических
исследований
|
3
|
|
|
III.
Современная астрономия
|
|
14
|
1
|
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c
|
|
Звезды
|
6
|
|
|
Наша Галактика–Млечный путь
|
3
|
|
|
Галактики. Строение и эволюция
Вселенной
|
5
|
1
|
|
Всего
|
|
35
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ УЧЕНИКА
11 КЛАСС
Астрономия: 10-11 класс, учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/ Чаругин В.М., Издательство
«Просвещение» 2018 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Астрономия Базовый уровень: учеб.пособие для учителей общеобразоват.
организаций. — М.: Просвещение, 2017. — 32 с. — (Сферы 1-11) (автор программы
В.М.Чаругин)
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Астрофизический портал. Новости астрономии.
http://www.afportal.ru/astro
2. Вокруг света. http://www.vokrugsveta.ru
3. Всероссийская олимпиада школьников по астрономии. http://www.astroolymp.ru
4. Государственный астрономический институт им. П. К.
Штернберга, МГУ. http://www.sai.msu.ru
5. Интерактивный гид в мире космоса. http://
spacegid.com
6. МКС онлайн. http://mks-onlain.ru
7. Обсерватория СибГАУ. http://sky.sibsau.ru/
index.php/astronomicheskie-sajty
8. Общероссийский астрономический портал.
http://астрономия.рф
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.