Рабочая программа по дисциплине Гидромашины и гидравлические системы

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

ГБПОУ Дюртюлинский многопрофильный колледж

Рассмотрено на заседании ПЦК ОПД председатель ПЦК _________ Ардеева  Г.В. «_____»________20____	Утверждаю зам. директора по УР ___________ Хамидуллина Г.Р. «______»_____________ 20___ г.

рабочая ПРОГРАММа

ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины

ОП.14 Гидромашины и гидравлические системы

для специальности

15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования

(по отраслям)»

2020 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО) 15.02.01        Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Дюртюлинский многопрофильный колледж

Разработчик:

И.А.Самигуллин  преподаватель общепрофессиональных и специальных дисциплин ГБПОУ Дюртюлинский многопрофильный колледж

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА и  содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.условия реализации  учебной дисциплины	10
4.Дополнение к рабочей программе дисциплины Особенности организации обучения по дисциплине для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	11
5.Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	16

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Гидромашины и гидравлические системы

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 15.02.01        Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании  для приобретения рабочей профессии «Слесарь по обслуживанию буровых» (в программах повышения квалификации и переподготовки).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в общепрофессиональный цикл.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

знать:

-   физические основы функционирования гидравлических и пневмати­ческих систем;

-   основные уравнения гидростатики, гидродинамики, основные газо­вые законы, законы термодинамики, основные газовые процессы;

-    физические принципы, используемые в пневматических системах;

-    конструкцию и принцип действия гидромашин;

-    конструкцию и принцип действия элементов и устройств пневмо­привода;

-    уметь:

-    производить расчет коротких гидротрубопроводов;

-   подбирать насосы по их рабочим характеристикам в зависимости от их условий применения;

-    производить сборку и наладку насосных установок;

Специалист должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

-    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-    ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-    ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

-    ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

-    ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

-    ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

-    ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

-    Специалист должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

-     ПК 1.1. Руководить работами, связанными с применением грузоподъемных механизмов, при монтаже и ремонте промышленного оборудования.

-    ПК 1.2. Проводить контроль работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования с использованием контрольно-измерительных приборов.

-    ПК 1.3. Участвовать в пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа.

-    ПК 1.4. Выбирать методы восстановления деталей и участвовать в процессе их изготовления.

-    ПК 1.5. Составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования.

-    ПК 2.1. Выбирать эксплуатационно-смазочные материалы при обслуживании оборудования.

-    ПК 2.2. Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов.

-    ПК 2.3. Участвовать в работах по устранению недостатков, выявленных в процессе эксплуатации промышленного оборудования.

-    ПК 2.4. Составлять документацию для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования.

-    ПК 3.1. Участвовать в планировании работы структурного подразделения.

-    ПК 3.2. Участвовать в организации работы структурного подразделения.

-    ПК 3.3. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

-    ПК 3.4. Участвовать в анализе процесса и результатов работы подразделения, оценке экономической эффективности производственной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося     90    часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов;

самостоятельной работы обучающегося 30 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	90
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	60
в том числе:
теоретические занятия	30
практические занятия	30
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	30
в том числе: внеаудиторная  самостоятельная работа	30
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Гидромашины и гидравлические  системы

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень усвоения
1	2	3	4
Раздел 1. Гидравлические системы
Введение	Характеристика учебной дисциплины и её связь с другими дисциплинам общепрофессионального и специального циклов учебного плана, её роль в развитии технологии и производства. Перспективы применения гидравлических и пневматических систем на производстве. Место и значение термодинамических процессов в оборудовании производства. Основные физические свойства жидкостей	2	1
Тема 1.1. Основы гидростатики	Гидростатическое давление. Основное уравнение гидростатики. Закон Паскаля. Поверхность равного давления. Сообщающиеся сосуды. Гидро­статический парадокс. Давление жидкости на стенки, стенки труб и верти­кальных резервуаров. Закон Архимеда. Равновесие тел в покоящейся жидкости. Условия пла­вания и остойчивости. Использование законов гидростатики в технике (из­мерение давления, вакуума, плотности, гидравлический пресс). Определение плотности одной из жидкостей с помощью сообщаю­щихся сосудов.	6	1
	Практическая работа Решение задач на применение законов гидростатики.	10	1,2,3
	Самостоятельная работа Использование законов гидростатики в технике: гидравлические аккумулятор и мультипликатор.	10	1,3
Тема 1.2. Основы гидродинамики	Основные понятия кинематики жидкости: линия тока, трубка тока, элементарная струйка, живое сечение, расход, поток жидкости и его средняя скорость. Виды движения жидкости. Уравнение неразрывности потока. Дифференциальные уравнения движения идеальной жидкости Эйлера. Уравнения Д. Бернулли для струйки и потока при установившемся и неустановившемся движении, его геометрическое и энергетическое толкование Потери напора в трубах на прямых участках (по длине) и в местных сопротивлениях. Формулы для расчета потерь напора. Истечение жидкостей через отверстия и насадки. Виды и характеристики насадок, коэффициенты сжатия, скорости и расхода.	8	1
	Практические занятия: Гидравлический расчет трубопроводов. Основное расчетное уравнение простого трубопровода. Характеристика трубопровода. Последовательное и параллельное соединения трубопроводов.	8	1,2
	Самостоятельная работа обучающихся Выбор трубопровода по заданным условиям	10	1,3
Тема 1.3 Гидравлические машины	Основные элементы гидропривода. Конструкция, принцип действия поршневых насосов, параметры, графики подачи. Конструкция, принцип действия центробежных насосов, движение жидкости в рабочем колесе, параметры, рабочая характеристика. Шестеренные, пластинчатые насосы. Гидравлические двигатели. Гидравлические передачи.	14	1
	Практическая работа. Расчет основных параметров насосов. Выбор по заданным условиям Изучение конструкций основных элементов гидропривода: распределителей, клапанов. Моделирование гидродинамических передач и пересчет их характеристик. Сборка, монтаж  и наладка насосных установок. Контроль сборки.	12	1,2
	Самостоятельная работа Виды испытаний насосных установок.	10	1,3
Всего:		60/30

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Гидравлики, гидравлических и пневматических машин»»

Оборудование учебного кабинета:

-посадочные места по количеству обучающихся

-рабочее место преподавателя

-комплект наглядных пособий  «Основы гидравлических  систем и машин»

-макеты и образцы элементов гидравлических систем и машин

-раздаточный материал для контроля знаний и умений обучающихся

- измерительные средства

Технические средства обучения:

-компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Моргунов К.П. Гидравлические машины Санкт-Петербург СПГУВК, 2008

Ухин Б.В. Гидравлика, гидравлические машины и гидропневмопривод, М, МИКХиС, 2005

Ухин Б.В. Гидравлические машины. Насосы, вентиляторы, компрессоры и гидропривод. Учебное пособие,2011 г.

Лепешкин А.В. Гидравлические и пневматические системы. –  М.: Изд. центр «Академия»,2004

 Наземцев А.С. Пневматические и гидравлические приводы и системы. Часть 2.гирдравлические приводы и системы. Основы. -  М.: ФОРУМ,2007

ЭБС «Лань» Гидравлика и гидропривод.

Интернет-ресурсы

4. Дополнение к рабочей программе дисциплины

Особенности организации обучения по дисциплине для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

1.    Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

при необходимости осуществляется в колледже основе адаптированной рабочей программы с использованием специальных методов обучения и дидактических материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося).

2.     В целях освоения учебной программы дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья колледж обеспечивает:

1)      для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

•      размещение в доступных местах для обучающихся, являющихся слепыми или слабовидящими, и в адаптированной форме справочной информации о расписании учебных занятий;

•      присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;

•      выпуск альтернативных форматов методических материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

2)  для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху:

•      надлежащими звуковыми средствами воспроизведение информации;

3)  для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:

•      возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, туалетные комнаты и другие помещения колледжа, а также пребывание в указанных помещениях.

3.       Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или в отдельных организациях.

4.     Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

Категории студентов	Формы
С нарушением слуха	-   в печатной форме; -   в форме электронного документа;
С нарушением зрения	-       в печатной форме увеличенным шрифтом; -   в форме электронного документа; -   в форме аудиофайла;
С нарушением опорно-двигательного аппарата	-   в печатной форме; -   в форме электронного документа; -   в форме аудиофайла;

5.                 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.

5.1 Перечень фондов оценочных средств, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены следующие оценочные средства:

Категории студентов	Виды оценочных средств	Формы контроля и оценки результатов обучения
С нарушением слуха	тест	преимущественно письменная проверка
С нарушением зрения	собеседование	преимущественно устная проверка (индивидуально)
С нарушением опорно­двигательного аппарата	решение дистанционных тестов, контрольные вопросы	организация контроля с помощью электронной оболочки MOODLE, письменная проверка

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья,  увеличивается время на подготовку ответов к зачёту, разрешается готовить ответы с использованием дистанционных образовательных технологий.

5.2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций. 

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены Минздравом России или могут использоваться собственные технические средства.

Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

Для лиц с нарушениями зрения:

-       в печатной форме увеличенным шрифтом;

-       в форме электронного документа;

-       в форме аудиофайла.

Для лиц с нарушениями слуха:

-       в печатной форме;

-       в форме электронного документа.

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

-       в печатной форме;

-       в форме электронного документа;

-       в форме аудиофайла.

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине (модулю) обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся:

1.       инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика);

2.      доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода);

3.      доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю) может проводиться в несколько этапов.

Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов, и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных технологий.

6.                  Перечень  основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.

Для освоения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья предоставляются основная и дополнительная учебная литература в виде электронного документа в фонде библиотеки и / или в электронно-библиотечных системах. А также предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература и специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.

7.    Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы взаимодействия с преподавателем: индивидуальная учебная работа (консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала с теми обучающимися, которые в этом заинтересованы, и индивидуальная воспитательная работа. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся инвалидом или обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.

8.            Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Освоение дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения:

-       лекционная аудитория - мультимедийное оборудование, мобильный радиокласс (для обучающихся с нарушениями слуха); источники питания для индивидуальных технических средств;

-       учебная аудитория для практических занятий (семинаров) мультимедийное оборудование, мобильный радиокласс (для обучающихся с нарушениями слуха);

-       учебная аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа, программой экранного увеличения и брайлевским дисплеем для обучающихся с нарушением зрения.

В каждой аудитории, где обучаются инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, должно быть предусмотрено соответствующее количество мест для обучающихся с учётом ограничений их здоровья.

В учебные аудитории должен быть беспрепятственный доступ для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В Центре коллективного пользования по междисциплинарной подготовке инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ДМК имеются специальные технические средства обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

 

5.Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать: -   физические основы функционирования гидравлических и пневмати­ческих систем; -   основные уравнения гидростатики, гидродинамики; -    конструкцию и принцип действия гидромашин - насосов и двигателей; уметь: -    производить расчет коротких гидротрубопроводов; -   подбирать насосы по их рабочим характеристикам в зависимости от их условий применения; -    производить сборку и наладку насосных установок; -

Тестирование  выполнение практических расчетов  защита отчетов по практическим занятиям выполнение практических расчетов  защита отчетов по практическим занятиям проверка качества сборки насосных установок