Рабочая программа по дисциплине Профессиональная и деловая этика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОРМОВСКИЙ МЕХАНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П.А.СЕМЕНОВА»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭЛ.02.3 Профессиональная и деловая этика

по специальности

22.02.06 Сварочное производство

форма обучения – очная

г. Нижний Новгород

2022г.

СогласованА на заседании предметно-цикловой комиссии преподавателей общественных и экономических дисциплин Протокол № 1 от «28» августа 2022г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности  22.02.06 Сварочное производство, утвержденного приказом   Министерством образования и науки 21 апреля 2014 г. N 360, зарегистрированного Министерством юстиции России 27 июня 2014 N 32877.

Организация – разработчик: ГБПОУ«Сормовский механический техникум имени Героя Советского Союза П.А. Семенова»

Разработчик: Девятова Т.Н., преподаватель

Содержание	стр.
1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3.      условия реализации программы учебной дисциплины	10
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	12

1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭЛ.02.3 Профессиональная и деловая этика

1.1    Область применения рабочей программы.

            Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 22.02.06 Сварочное производство.

            Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (профессиональная подготовка, переподготовка и повышения квалификации).

            При реализации рабочей программы используются дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный учебный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Личностные результаты:

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

Метапредметные результаты:

- освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Предметные результаты:

- освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК):

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

1.      СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
лабораторные работы	0
практические работы	12
Самостоятельная работа обучающихся (всего)	18
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета	2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОП.06 Профессиональная этика и психология делового общения

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия и самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Раздел 1. Психологические основы делового общения		14	1
Тема 1.1 Основные характеристики общения	Содержание учебного материала	2
	Определение, функции и виды общения. Деловое общение и его кодекс. Стили, уровни и стратегии общения. Основные этапы общения. Средства и структура общения.
	Самостоятельная работа № 1 Подготовить презентацию на тему: «Вербальные средства общения», «Невербальные средства общения».	2	3
Тема 1.2. Анализ структуры делового общения	Содержание учебного материала	2	1
	Особенности коммуникативной и перцептивной сторон общения. Общение как восприятие: идентификация, эмпатия, рефлексия. Факторы, затрудняющие адекватное восприятие в общении. Стереотипы и установки при восприятии партнера в общении. Специфика интерактивной стороны общения. Социальное влияние: суггестия, конформизм, нонкомформизм.
	Практическое занятие №1. Определение типа личности человека. Определение типа темперамента.	2	2
	Самостоятельная работа № 2 Подготовка докладов на тему «Психологические типы личности».	2	3
Раздел 2. Этика и психология личности в общении		10
Тема 2.1. Личностные особенности человека в деловом общении	Содержание учебного материала	2	1
	Человек, индивид, индивидуальность, личность. Концепции личности и их учет в деловом общении. Защитные механизмы личности в деловом общении. Гендерные особенности личности в деловом общении. Национальные особенности личности в деловом общении.
	Самостоятельная работа № 4 Подготовить письменные ответы на тему «Конфликты».	2	3
Тема 2.2 Типологические характеристики личности в деловом общении	Содержание учебного материала	2	1
	Психологические типы акцентуации личности. Учет типа темперамента в деловом общении. Конституционная типология личности. Психогеометрическая психология личности. Типы деловых партнеров и сотрудников в деловом общении.
	Практическое занятие №2 Разрешение деловых конфликтных ситуаций.	2	2
	Самостоятельная работа № 5 Подготовить презентацию на тему: «Особенности производственного конфликта».	2	3
Раздел 3. Психология профессиональной деятельности		30
Тема 3.1. Психология профессиональной деятельности и направление научных исследований.	Содержание учебного материала	2	1
	Профессиональная деятельность как особый вид человеческой активности.  История изучения психологии профессиональной деятельности. Результативность и эффективность профессиональной деятельности. Психологическая готовность к профессиональной деятельности.
	Практическое занятие №3	2	2
Тема 3.2 Профессиональной здоровье сотрудников.	Содержание учебного материала	2	1
	Профессиональный стресс и его причины. Профессиональная адаптация и дезадаптация. Профессиональная деформация личности.
	Самостоятельная работа № 6 Написать сочинение «Образ делового человека».	2	3
Раздел 4. Психологическая структура профессиональной деятельности
Тема 4.1 Компоненты профессиональной деятельности.	Содержание учебного материала
	Мотивационно-ценностный компонент профессиональной деятельности. Когнитивный компонент профессиональной деятельности. Эмоционально-волевой компонент профессиональной деятельности. Операционально-деятельностный (поведенческий) компонент профессиональной деятельности.
Раздел 5. Социально-психологические аспекты профессиональной деятельности в современной организации
Тема 5.1 Профессиональная этика и современное лидерство.	Содержание учебного материала	2	1
	Понятие «лидерство» в контексте социальных и трудовых взаимоотношений. Формальное и неформальное лидерство. Стили лидерства. Структурная теория изучения личности. Теория поведенческого лидерства. Управленческая решетка. Концепция ситуативного лидерства.  Концепция атрибутивного лидерства. Концепция трансакционного лидерства. Концепция харизматического лидерства. Концепция реформаторского (преобразующего) лидерства.
Тема 5.2 Социально-психологический климат в организации.	Содержание учебного материала	2	1
	Профессиональная деятельность в условиях современной организации. Благоприятный и неблагоприятный климат. Индивидуальная несовместимость сотрудников. Факторы макро- и микросреды. Неформальные отношения среди сотрудников. Модели совместной деятельности. Социометрия. Корпоративная культура.
Тема 5.3 Психологическое содержание конфликтов в профессиональной деятельности.	Содержание учебного материала	2	1
	Понятие «конфликт» в контексте социальных и трудовых взаимоотношений.  Виды конфликтов в профессиональной деятельности. Структура конфликта. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Статус конфликтующих. Конфликты во внешней среде. Методы решения конфликтов.
Тема 5.4 Наставничество как инструмент сопровождения процесса вхождения в профессиональную деятельность	Содержание учебного материала
	Адаптационный период. Наставничество как целенаправленная деятельность.  Личность наставника. Модели наставничества. Задачи наставничества. Формы наставничества. Функции наставника. «Наставничество» и «коучинг».
Радел 6. Профессиональная этика
Тема 6.1 Общечеловеческие этические ценности и нормы.	Содержание учебного материала
	Понятие «этика». Этические ценности и нормы. Добро и зло. Источники блага. Зона ответственности.  Экстерналы и интерналы.
Тема 6.2 Современные этические стандарты в профессиональной деятельности	Содержание учебного материала
	Регламентация профессиональных взаимоотношений.  Кодекс профессиональной этики государственных и муниципальных служащих. Профессиональный долг. Этические стандарты профессиональной деятельности.
Глава 7. Практические аспекты этического поведения государственных служащих и иных организационно-правовых форм учреждений и организаций
Тема 7.1 Проблема соблюдения этических правил в деловых коммуникациях.	Содержание учебного материала
	Понятие «деловые коммуникации». Формы деловых коммуникаций. Принципы деловых коммуникаций. Соблюдение этических правил деловых коммуникациях. Грубые нарушения этики деловых коммуникаций. Алгоритм обменом информацией. Манипулятивные технологии в деловых коммуникациях.
Тема 7.2 Процессы принятия управленческих решений в границах профессиональной этики.	Содержание учебного материала
	Особенности деловых коммуникаций в процессе принятия решений. Подходы к принятию решений. Процессы принятия решений в современных условиях высоких рисков и неопределенностей. Влияние профессиональной этики на процессы принятия решений. Феномен огруппленного мышления. Этические принципы в процессе принятии решений.
Тема 7.3 Проектирование и этика командной работы. Эффективные деловые коммуникации	Содержание учебного материала
	Определения проектов, особенности и критерии эффективности. Командная работа и адаптивные коммуникации. Как вписаться в командную работу. Бесконфликтные ситуации в командной работе. Эйджизм в командной работе.
	Дифференцированный зачет	2	3
Всего		54

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1   . Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета.   

Оборудование учебного кабинета:

·  посадочные места по количеству обучающихся;

·  рабочее место преподавателя;

·  комплект учебно-методической документации;

·   комплект нормативно-правовой документации

Технические средства обучения:

·  ПК и проектор

·  Экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники

1.    Сахарчук, Е.С. Психология делового общения: учебник / Сахарчук Е.С. — Москва: КноРус, 2020. — 196 с. — ISBN 978-5-406-07303-2. — Текст: электронный.

2.    Рогов, Е.И. Психология общения + еПриложение: Тесты: учебник / Рогов Е.И. — Москва: КноРус, 2021. — 260 с. — ISBN 978-5-406-02162-0. — Текст: электронный.

3.    Профессиональная этика и психология делового общения: учебник / Руденко А.М., под ред., Самыгин С.И. — Москва: КноРус, 2021. — 232 с. — ISBN 978-5-406-01698-5. — Текст: электронный.

Дополнительная литература

1.    Медведева Г.П. Деловая культура. – ОИЦ Академия, 2014 г.

2.    Бизнес-коммуникации: учебное пособие для студентов вузов / Е.А. Покровская, И.Б. Лобанов. - М.: Дашков и К, 2007.

3.    Бизнес-этика / И.Н. Кузнецов. - М.: Дашков и К, 2007.

4.    Деловой этикет от "А" до "Я" / И.Н. Кузнецов. - М.: Альфа-Пресс, 2007.

5.    Как построить HR-бренд вашей компании. 53 способа повысить привлекательность компании-работодателя / Ольга Бруковская, Нина Осовицкая. - М. [и др.]: Питер, 2010.

6.    Культура делового общения: практическое пособие / Ф.А. Кузин. - 5- е изд., перераб. и доп. - М.: Ось-89, 2008.

7.    Мастерство делового общения: путь к успеху: учебно-методический практикум / З.С. Стороженко. - М.: Литера, 2009.

8.    Основы делового общения: учебное пособие для студентов вузов / А.С. Ковальчук. - М.: Дашков и К, 2007.

9.    Пластинина Н.В. Все о коммунальных услугах. Куда уходят наши деньги/ Н.В. Пластинина. – М.: Эксмо, 2010. – 171 c.

10.    Психология управления: учебно-методическое пособие / А.В. Наприс. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2009.

11.    Руденко Л.Л. Сервисная деятельность: учебное пособие/ Л.Л. Руденко. - М.: Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2017. – 208 c.

12.    Руководитель и персонал: технология взаимодействия / Н.А. Чижов. - М.: Альфа-Пресс, 2007.

13.    Свириденко Ю.П. Сервисная деятельность в обслуживании населения: учебное пособие/ Ю.П. Свириденко, В.В. Хмелев. – М.: Дашков и К, 2012. – 220 c.

14.    Современный этикет. Деловой протокол/ Э.Я. Соловьев. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Ось-89, 2009.

15.    Управление общественными отношениями: учебное пособие для студентов вузов / Э.А. Капитонов, Г.П. Зинченко, А.Э. Капитонов. - М.: Дашкови К; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2008.

16.    Этика бизнеса: учебник / Ю.Ю. Петрунин, В.К. Борисов. - М.: Проспект, 2007.

17.    Этика деловых отношений: учебник / Г.Н. Смирнов. - М.: Проспект, 2009.

18.    Этика деловых отношений: учебник для студентов вузов / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; М.: ИНФРА-М, Гос. ун-т управления. - Москва: ИНФРА-М, 2007.

19.    Деловой этикет. Почему нужно вести себя так, а не иначе / Е. Баженова. – М.: АСТ, 2009. 2

20.    Как бизнесу стать «добрым»: корпоративная социальная ответственность в теории и практике / Н.А. Кричевский, С.Ф. Гончаров. – М.: Дашков и К, 2008.

21.    Корпоративная культура. Проблемы и тенденции развития в мире и России / Н.И. Дряхлов. – М.: Наука, 2011.

22.    Убедительная речь. Как привлечь, заинтересовать и воодушевить аудиторию / Д. Лидс. – М.: Астрель: АСТ, 2007.

4. КОНРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Достигнутые личностные результаты: - осознание обучающимися российской гражданской идентичности; - готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; - наличие мотивации к обучению и личностному развитию; - целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы; Достигнутые метапредметные результаты: - освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные); - способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; - овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Достигнутые предметные результаты: - освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний.

Текущий контроль: ·       защита практических работ; ·      самостоятельная, творческая работа по предлагаемой тематике; ·       тестовые задания по темам.  Промежуточная аттестация: ·       дифференцированный зачет.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по дисциплине Профессиональная и деловая этика для среднего профессионального образования