415298
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по дисциплине "Русский язык"

Рабочая программа по дисциплине "Русский язык"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ – ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«ПЕТРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Русский язык



для специальностей гуманитарного профиля

среднего профессионального образования

















2013 г.

ОДОБРЕНА

Методической предметно-цикловой комиссией

Протокол № 1 от 27.08.2013

Разработана на основе примерной программы учебной дисциплины для специальностей СПО, утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008г

ОДОБРЕНА

Методическим советом

Петровского колледжа

Протокол № 1 от 19.09.2013




Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол №1, от «03» февраля 2011г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением (полного) общего образования в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.





Разработчик:

Павлова А. Н. - преподаватель русского языка и литературы

Пахомова С. С. - преподаватель русского языка и литературы



СОДЕРЖАНИЕ




стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины


15

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


18
















1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

«Русский язык»

1.1. Область применения программы

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением (полного) общего образования в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Русский язык» при освоении специальностей гуманитарного профиля является одной из наиболее важных общеобразовательных дисциплин, формирующих духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

1.4 Рекомендованное количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 172 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 116 часов;

самостоятельной работы обучающегося 56 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

172

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

116

в том числе:


практические занятия

контрольные работы

55

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

56

В том числе:


Анализ и составление текстов различной стилистической принадлежности

6

Подготовка публичного выступления

Работа с орфографическими и пунктуационными правилами

Чтение и анализ тематических статей

Работа со словарями различных типов

Работа с учебными пособиями


Итоговая аттестация в форме экзамена






2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

4

2


Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и литературной норме.

2

Лабораторные работы



Практические занятия:

чтение и анализ тематических статей.


Контрольные работы


Самостоятельная работа обучающихся:

анализ тематических статей, отрывков из художественных и других текстов.

2

Тема 1. Лексика и фразеология

Содержание учебного материала

28

1

  • Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова.

  • Прямое и переносное значения. Метафора, метонимия, как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация и антитеза.

  • Русская лексика с точки зрения её происхождения. Лексика с точки зрения её употребления: нейтральная, книжная, лексика устной речи. Профессионализмы.

  • Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас.: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета.

  • Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

  • Фразеологизмы. Отличие от слова. Употребление в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

  • Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в использовании фразеологизмов. Исправление ошибок.




8

2

Лабораторные работы



Практические занятия:

анализ лексики с точки зрения употребления и происхождения. Выявление в текстах выразительных средств языка оценка выразительных возможностей фразеологизмов.

8

Контрольные работы


Самостоятельная работа обучающихся:

работа со словарями различных типов, изучение материалов по русскому быту.

12

Тема 2. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Содержание учебного материала

28

1

  • Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и её компоненты. Основные требования к речи: правильность, выразительность, точность, уместность употребления языковых средств.

  • Функциональные стили речи и их особенности.

  • Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

  • Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение.

  • Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме.

  • Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

  • Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств.

  • Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связей предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат. Аннотация).Абзац как средство смыслового членения текста.

  • Функционально-смысловые типы речи(повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

  • Лингвистический анализ текста.

8

2

Лабораторные работы



Практические занятия

Анализ и составление текстов различной стилистической принадлежности. Информационная переработка текстов.

12

Контрольные работы

Контрольная работа №1 по теме «Лексика и стилистика»

В т.ч. 1

Самостоятельная работа обучающихся:

работа со словарями различных типов, подбор примеров текстов различной стилевой принадлежности.

8

Тема 3. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Содержание материала

16

1

  • Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение букв и звуков. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонация. Фонетический разбор слова.

  • Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение согласных и гласных звуков. Произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

  • Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс. Аллитерация.

  • Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

  • Употребление буквы ь. Правописание Щ, ё после шипящих и ц.

  • Правописание приставок на з и с. Правописание и, ы после приставок.

4

2

Лабораторные работы



Практические занятия:

фонетический разбор слова, анализ текста на предмет звуковой выразительности, изучение орфографических правил раздела и их практическое применение.

8

Контрольные работы

Контрольная работа №2 по теме «Фонетика. Орфоэпия»

В т.ч. 1

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с орфоэпическим и орфографическим словарями. Выполнение упражнений на закрепление правила, подбор слов с ударением разных типов. Работа со стихотворными текстами с целью выявления фонетических приёмов.

4

Тема 4. Морфемика. Словообразование. Орфография.

Содержание учебного материала

14


  • Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность, синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор.

  • Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

  • Употребление приставок и суффиксов в разных стилях. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повторением однокоренных слов.

  • Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание пре- и при. Правописание сложных слов.

6

2

Лабораторные работы



Практические занятия:

морфемный разбор слова, определение способов словообразования, анализ словообразования профессиональной лексики, исправление ошибок, связанных с неоправданным повторением однокоренных слов, изучение орфографических правил раздела и их применение.

4

Контрольные работы

Контрольная работа №3 по теме «Морфемика. Словообразование»

В т.ч. 1

Самостоятельная работа обучающихся:

работа с орфографическим и словообразовательным словарями.

4

Тема 5. Морфология и орфография.

Содержание учебного материала

28

2


  • Грамматические признаки слова. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства в морфологии. Имя существительное и его грамматические разряды. Род, число, падеж, склонение существительных. Правописание окончаний. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имён существительных. Употребление форм существительных в речи.

  • Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор. Употребление форм в речи.

  • Имя числительное. Лексико-грамматические разряды. Правописание и морфологический разбор. Употребление в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое с существительными разного рода.

  • Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм. Значение. Лексико-грамматические разряды. Правописание, морфологический разбор. Употребление в речи.

  • Глагол. Грамматические признаки. Правописание суффиксов и личных окончаний. Не с глаголами. Морфологический разбор. Употребление форм в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

  • Причастие и деепричастие как особые глагольные формы. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями.

  • Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

  • Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

  • Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречия. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречий. Слова категории состояния.

10

Лабораторные работы



Практические занятия:

анализ основных выразительных средств морфологии, изучение грамматических разрядов частей речи, анализ использования разных частей речи в текстах разных стилей. Изучение орфографических и пунктуационных правил раздела и их практическое применение.

8

Контрольные работы

Контрольная работа №4 по теме «Морфология»

В т.ч. 1

Самостоятельная работа обучающихся:

работа со словарями различных типов.

10

Тема 6. Служебные части речи.

Содержание учебного материала

20

2


  • Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами.

  • Союз как часть речи. Правописание. Употребление в простом и сложном предложении. Союзы как средства связи предложений в тексте.

  • Частица как часть речи. Правописание частиц не и ни с разными частями речи.

  • Частицы как средства выразительности речи. Употребление в речи.

  • Междометия и звукоподражательные слова. Правописание. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

6

Лабораторные работы



Практические занятия:

выявление предлогов, частиц, междометий в различных текстах. Анализ правил правописания частиц, междометий и предлогов и их практическое применение. Анализ и практическое применение пунктуационных правил.

6

Контрольные работы


Самостоятельная работа обучающихся:

работа с орфографическим словарём.

8

Тема 7. Синтаксис и пунктуация.

Содержание учебного материала

36

2


  • Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Предложение. Сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. . Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в простом предложении. Синонимия словосочетаний.

  • Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Синтаксические функции и роль порядка слов в предложении.

  • Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов – сказуемых, как средство связи предложений в тексте.

  • Второстепенные члены предложения. Роль в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельство времени и места как средство связи предложений в тексте.

  • Односоставное и неполное предложение. Виды односоставных с главным членом в форме подлежащего, с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы, использование их в разных стилях и типах речи. Использование неполных предложений в речи.

  • Осложненное простое предложение. Однородные члены и знаки препинания при них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных определений в различных стилях речи.

  • Обособленные и уточняющие члены. Обособление определений, дополнений, обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

  • Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов – омонимов. Употребление вводных слов в речи, стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

  • Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи. Способы передачи чужой речи. Знаки при прямой речи, цитатах, диалоге. Замена прямой речи косвенной.

  • Сложное предложение. Сложносочинённое. Знаки препинания. Употребление сложносочинённых предложений в речи.

  • Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания. Использование сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи.

  • Бессоюзное сложное предложение. Знаки. Использование в речи. Знаки в сложном с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение..

14

Лабораторные работы



Практические занятия:

анализ выразительных средств синтаксиса, синтаксический разбор словосочетаний, определение типов предложений, создание предложений различных типов, изучение пунктуационных правил и практическое применение.

12

Контрольные работы

Контрольная работа №5 по теме «Синтаксис»

В т.ч. 1

Самостоятельная работа обучающихся:

Изучение пунктуационных правил.

10

Всего:

172


3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся,

- рабочее место преподавателя,

- комплект учебно-методических и учебно-наглядных пособий: основной учебник или пособие, тексты художественных произведений, портреты писателей.


Технические средства обучения:

- аудио- и видеоматериалы,

- телевизор и проигрыватель,

- видеопроектор,

- экран,

- персональный компьютер (ноутбук).


3.2. Информационное обеспечение обучения


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2012.

  2. Воителева Т.М. Русский язык. Учебник для 10 классов. Базовый уровень. – М., 2012.

  3. Воителева Т.М. Русский язык. Учебник для 11 классов. Базовый уровень. – М., 2012.

  4. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2012.

  5. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 9-е изд., испр. – М., 2010.

  6. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2011.


Дополнительная литература

  1. Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.

  2. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.

  3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.

  4. Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2004.

  5. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2010.

  6. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2012.

  7. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2011.

  8. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2009.

  9. Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2010.

  10. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2011.

  11. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2012.

  12. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2009.

  13. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2009

  14. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2010.

  15. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2009.

  16. Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2009.

  17. Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2004.

  18. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 2009.

  19. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. – М., 2010.

  20. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2011.

  21. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2009.

  22. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.. 2009.

Словари

  1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2010.

  2. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

  3. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

  4. Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

  5. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2010.

  6. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2009.

  7. Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2010.

  8. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2009.

  9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2012.

  10. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2009.

  11. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2009.

  12. Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2010.

  13. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2012.

  14. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2011.

  15. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2010.

  16. Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2009.

  17. Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2010.

  18. Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2011.

  19. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2010.

  20. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2009.






4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен

Знать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Оценка устного и письменного опроса

Оценка выполнения практических заданий

уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Оценка устного и письменного опроса


аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;


Оценка выполнения проблемно-ориентированных задач и представление результатов работы в виде устного ответа


говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Оценка работы с учебной литературой, составление конспекта


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


Оценка устного ответа, участия в дискуссии





7


Общая информация

Номер материала: ДВ-052210

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация