Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине "Русский язык" для среднего профессионального уровня образования (СПО)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по дисциплине "Русский язык" для среднего профессионального уровня образования (СПО)

библиотека
материалов




hello_html_1e35cfd7.jpg



колледж приборостроения и информационных технологий мирэа












РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК


по специальности:

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

























МОСКВА, 2016 г.



Предметно-цикловой комиссией

____________________________

____________________________


Разработана в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования 2012 г. и примерной программой учебной дисциплины «Русский язык», одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008. для специальности

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.

код, наименование специальности




Протокол № _______________

От «_____»___________20___г.

Председатель предметно-цикловой комиссии

_________/___________________

подпись ФИО


Проректор по учебной работе

____________/_____Панов В.Л.

подпись ФИО












Разработчик:

Лиепиня Ивета Яновна, преподаватель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория






Рецензент_____________________________________________________


СОДЕРЖАНИЕ стр.

.

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8-14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15-16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17-21





1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01 Русский язык

1.1. Область применения программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах ППССЗ по специальности 09.01.02 «Компьютерные системы и сети» в соответствии с примерной программой учебной дисциплины ОУД 01 «Русский язык», с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

В учебных планах по специальности 09.01.02 «Компьютерные системы и сети» учебная дисциплина «Русский язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования технического профиля.


1.3 Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы «Русский язык» направлено на достижение следующих целей:

  • совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых,

речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

  • формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);

  • совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,

правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и

письменной речи в разных речевых ситуациях;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,

осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

  • информационных умений и навыков.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- основные единицы и уровни языка их признаки и взаимосвязь;

- смысл понятий: речевая ситуация, ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- образную картину словесного искусства;

уметь:

- пользоваться правилами правописания и знаками препинания;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитировать;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативные и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных учебно - научных текстов, справочной литературы, СМИ, в том числе представленных в электронной виде;

-употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

- пользоваться богатством синтаксических средств при создании собственных текстов;

- редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

- различать тексты по их принадлежности к стилям;

- анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности.


Учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательной подготовки и направлена на формирование следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский

язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

  • метапредметных:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

  • предметных:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной

литературы.



1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки 86 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 61 час;

самостоятельной работы обучающихся 25 часов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:


Виды учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

86

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

61

в том числе:


Практические занятия

20

Контрольные работы


Самостоятельная работа

25

в том числе:


Конспектирование, выполнение заданий и упражнений

10

Подготовка рефератов, сообщений, презентаций (творческие задания)

5

Тестовые задания

5

Работа с дополнительной информацией и справочной литературой

5

Промежуточная аттестация I семестр

к/р

Итоговая аттестация II семестр

экзамен

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Язык и речь. Функциональные стили языка.



Тема 1.1.

Введение. Общие сведения о русском языке.


Введение. Основные единицы языкового общения. Язык как средство и форма существования национальной культуры. Русский язык в Российской Федерации и его статус в современном мире.

2



2

Самостоятельная работа: Составить план устного выступления на одну из тем:

1. Русский язык в современном мире

2. Язык как форма существования национальной культуры

3. Русский язык и статус образованности современного человека

2


Тема 1.2.

Язык и речь. Понятие «литературная норма» языка.

Литературная норма как основа, обеспечивающая коммуникацию. Речевая ситуация и ее компоненты.

2

2

Практическая работа №1: Понятие «литературная норма» языка.

2

2

Тема 1.3.

Основные правила и требования к языку и речи. Культура речи и речевой этикет.

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Культура речи и речевой этикет. Общение и речь. Качества речи.

2

2

Практическая работа №2: Основные правила и требования к языку и речи. Речевой этикет.

2

2

Самостоятельная работа: Подготовить сообщение на тему «Виды речевых ошибок в речи теле- и радиоведущих»

2


Тема 1.4.

Функциональные стили русского литературного языка.

Функциональные стили речи. Научный стиль. Его признаки и особенности. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Публицистический стиль речи. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности публичного выступления.

2

2

Практическая работа №3: Функциональные стили речи. Научный и публицистический стили.

2

2

Самостоятельная работа: Подготовить краткий доклад по научной статье учебника «Стили языка». Выполнить упражнения.


2


Тема 1.5.

Функциональные стили русского литературного языка.

Официально-деловой стиль речи. Его признаки и особенности. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

2


Самостоятельная работа: Разработать образцы документов официально-деловых бумаг при приеме на работу.

2


Тема 1.6.

Функциональные стили русского литературного языка.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др. Разговорный стиль речи. Его основные признаки и сфера использования.

2


2

Практическая работа №4: Функциональные стили речи. Научный и официально-деловой стили.

2

2

Тема 1.7.

Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

2

2

Самостоятельная работа: Написать мини-сочинение на тему «Моя будущая профессия», используя один или несколько типов речи.

2


Тема 1.8.

Текст. Виды его преобразования.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и вида связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат). Их оформление. Абзац как средство смыслового членения текста.

2

2

Практическая работа № 5: Основные виды и средства работы с текстом.

2

2


Итоговая контрольная работа за I семестр

1



Раздел 2. Фонетика и орфография. Лексика и фразеология.



Тема 2.1.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Фонетика. Фонема. Фонетические процессы русского языка. Фонетическая фраза. Фонетический разбор. Орфоэпия. Особенности русского ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Практическая работа №1: Фонетика и орфоэпия. Основные нормы современного литературного произношения и ударения.

2

2

Самостоятельная работа: Составить кроссворды и занимательные ребусы по теме «Фонетика и орфография». Выполнить задания и упражнения на закрепление пройденного материала.

1


Тема 2.2.

Лексика и фразеология. Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Лексическая система русского языка. Основные лексические единицы. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Активный и пассивный словарный запас. Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Архаизмы, историзмы, неологизмы.

2

2

Практическая работа №2: Лексические нормы русского языка. Жаргоны, диалектизмы и неологизмы в современной речи.

2

2


Раздел 3. Морфемика, словообразование, орфография.



Тема 3.1.

Морфемика, словообразование, орфография.

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ слов.

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по темам «Фонетика», «Морфемика, словообразование, орфография». Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения.


2



Изложение с элементами сочинения.

2

2


Раздел 4. Морфология и орфография.



Тема 4.1.

Морфология и орфография. Грамматические признаки слова. Имя существительное.

Морфология. Имя существительное. Склонение имен существительных. Морфологический разбор существительного.

2

2

Тема 4.2.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Правописание прилагательных. Морфологический разбор прилагательного.

2

2

Тема 4.3.

Местоимение.

Местоимение. Разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения

2

2

Тема 4.4.

Глагол. Причастие и деепричастие.

Глагол и его формы. Грамматические категории глагола. Правописание глаголов. Морфологический разбор глагола. Причастие. Причастный оборот. Образование действительных и страдательных причастий. Деепричастие. Деепричастный оборот.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с лекционным материалом, опорными конспектами и планами по пройденным темам. Выполнение заданий и упражнений.

2


Тема 4.5.

Имя числительное.

Числительное. Правописание числительных. Разряды и правописание числительных.

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по теме «Склонение числительных».

2


Тема 4.6.

Наречие.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Правописание наречий. Слова категории состояния.

2

2


Раздел 5. Служебные части речи.



Тема 5.1.

Служебные части речи.

Предлоги и союзы как служебные части речи. Правописание производных предлогов. Правописание союзов.

2

2

Тема 5.2.

Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по теме «Правописание НЕ и НИ с различными частями речи». Обобщение и систематизация пройденного материала, подготовка к контрольному диктанту.

2


Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2

2


Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.



Тема 6.1.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Синтаксис. Словосочетание. Строение словосочетания.

2





2

Тема 6.2.

Простое предложение. Осложненное простое предложение.

Понятие о простом предложении: структура, содержание, виды, особенности. Односоставные предложения. Типы односоставных предложений. Пунктуация в односоставных предложениях.

2


2

Тема 6.3.

Однородные члены предложения. Обособление определений, дополнений и обстоятельств.

Понятие о признаках однородности. Простые предложения, осложненные однородными и обособленными членами предложения. Постановка знаков препинания при однородных и обособленных членах предложения.

2

2

Тема 6.4.

Вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.

Понятие о вводных словах, словосочетаниях и вводных конструкциях. Постановка знаков препинания при них.

2

2

Практическая работа №3: Однородные и обособленные члены предложения. Вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.

2

2

Самостоятельная работа: Написать сочинение на одну из предложенных тем, используя вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.

2


Тема 6.5.

Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение. Виды сложноподчиненных предложений.

Сложное предложение. Сочинительные и подчинительные союзы в разных типах сложных предложений. Пунктуация в сложноподчиненных предложениях

2

2

Самостоятельная работа: Работа с материалами лекции, дополнительными справочными источниками. Выполнение упражнений «Сложное предложение с различными связи».


2


Практическая работа №4: Сложноподчиненное и сложносочиненное предложения. Сложные предложения с разными видами связи.

2

2


Контрольное тестирование по теме «Синтаксис и пунктуация».

2


Раздел 7. Прямая и косвенная речь.



Тема 7.1.

Способы передачи собственной и чужой речи.

Прямая речь. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Передача чужой речи простыми предложениями. Постановка знаков препинания при прямой и косвенной речи.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с лекционным материалом, опорными конспектами и планами по пройденным темам. Выполнение заданий и упражнений.

1


Тема 7.2.

Диалог. Цитаты, различные способы цитирования.

Диалог. Сходства и различия с прямой и косвенной речью. Цитаты, различные способы цитирования. Пунктуация при диалоге и цитировании.

2

2

Практическая работа №5: Способы передачи собственной и чужой речи. Монологическая устная и письменная речь.

2

2


Самостоятельная работа: Подготовка к сдаче экзамена.

1


Итоговый срез знаний.


Итоговый срез знаний. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2

2

Всего:


86


Вид контроля

Экзамен




  1. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете «Русский язык и литература».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-методический комплекс дисциплины;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык 10-11»; «Литература 10-11»

- наглядные и электронные пособия;

- методические разработки уроков и мероприятий.


Технические средства обучения:

- компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедийный проектор;

- экран.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:


  1. Власенков, А.И., Рыбченкова, Л.М. Русский язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2011.

  2. Воителева, Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса (базовая подготовка)-М.: - 2010г.;

  3. Воителева, Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовая подготовка) 1-е изд.-М.: - 2010г.

  4. Власенков, А.И., Потемкина Т.В. Русский язык .- М.: Дрофа, 2007

  5. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речиМ., Форум, 2007

  6. Максимова В.И., Глубева А.В. Русский язык и культура речи. М., Юрайт, 2011


Дополнительные источники:


  1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2014г.;

  2. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2015г.;

  3. Рыбченкова, Л.М. Программно-методические материалы. Русский язык, 10-11 классы– М., Дрофа, 2002г.

  4. Ситникова, Л.Н., Энсани, Р.Ш. Диктанты и изложения 9-11 классы – Волгоград, 2007г

  5. Сизикова, С.Ф. Основы делового общения. – М., Дрофа, 2006.


Электронные ресурсы:


http://www.uchportal.ru/

http://pedsovet.org/

http://www.rusedu.ru/

http://festival.1september.ru/

http://nsportal.ru/

http://www.it-n.ru/

http://future4you.ru/


1. 2. E-Lingvo.net. - Режим доступа к библиотеке: http://e-lingvo.net/files

3. Библиотека на Philology.ru. - Режим доступа к библиотеке: http://www.philology.ru;

4. Durov.com. - Режим доступа к библиотеке http://www.durov.com/;

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: 6. Учебно-методические материалы. – Режим доступа: www.fcior.edu.ru


Электронные методические разработки:


  1. Программно-методический комплекс «Базовый курс русского языка».

  2. Электронный репетитор-тренажер «Русский язык».

  3. Интерактивное учебное пособие «Русский язык. Орфография».

  4. Интерактивное учебное пособие «Справочник по русскому языку».

  5. Интерактивное учебное пособие «Как правильно говорить по-русски?».

  6. Тематические опорные схемы, таблицы.

  7. Интерактивные проверочные задания и упражнения.

  8. Опорные конспекты в интерактивном режиме.

  9. Презентации лучших студенческих работ.






















4 . Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины


Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, позволяют оценить степень сформированности компетенций студентов и включают в себя:

1.тестовыезадания
2. комплекты заданий для самостоятельной работы

3. сборники проектных заданий

4. методические указания к проведению лабораторных и практических работ
5. перечни тем рефератов

Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
В процессе обучения используются следующие виды контроля;
• устный опрос;
• письменные работы;
• контроль с помощью технических средств и информационных систем.
Каждый вид выделяется по способу выявления формируемых компетенций:
• в процессе беседы преподавателя и студента;
• в процессе создания и проверки письменных материалов;
• путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.
Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.
Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.
Использование информационных технологий обеспечивает:
• быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;
• возможность детально представить информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;
• формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок студентов по всем темам и модулям дисциплины;
• привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;
• возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.
Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм (см. ниже), которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

Формы контроля:

1. устный опрос
2. тест;
3. контрольная работа;
4. лабораторная работа;

5. практическая работа

6. эссе и иные творческие работы;

7. реферат

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего и рубежного контроля, тестирования, а также выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Самоорганизация и самообучение.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.


Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий в профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа.

Внеаудиторная работа.

Тестирование


проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Самоорганизация и самообучение

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.

Тестирование.

Самостоятельная работа.

Внеаудиторная работа


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Самоорганизация и самообучение

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.


использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.

Самоорганизация и самообучение

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь).

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Диктант

Внеаудиторная работа.

Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Самоорганизация и самообучение.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.


Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.


Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Самоорганизация и самообучение.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.


Воспроизводить содержание литературного произведения. Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Самоорганизация и самообучение.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Текущий контроль-индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.


Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Информационные компетенции.

Навык смыслового чтения.

Навык поиска информации с помощью ИТ

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.


Проводить доказательные рассуждения в ходе чтения произведения. Определять род и жанр произведения. сопоставлять литературные произведения. Выявлять авторскую позицию.

Компетенции самообучения.

Умение устанавливать аналогии.

Умение классифицировать и систематизировать.


Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДБ-374014
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх