Рабочая программа по дисциплине "Русский язык" для среднего профессионального уровня образования (СПО)

колледж приборостроения и информационных технологий          мирэа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

по специальности:

       09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

                                                                                                  МОСКВА, 2016 г.                                                                                        

Одобрена Предметно-цикловой  комиссией   ____________________________ ____________________________	Разработана в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования  2012 г. и примерной программой  учебной дисциплины «Русский язык», одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.   для специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы. код, наименование специальности
Протокол № _______________ От «_____»___________20___г. Председатель предметно-цикловой комиссии _________/___________________       подпись                                      ФИО	Проректор по учебной  работе                                       ____________/_____Панов В.Л.                                                                   подпись                                        ФИО

Разработчик:

Лиепиня Ивета Яновна, преподаватель русского языка и литературы, высшая квалификационная  категория

                                                            

                                                                           

 

 

 

 

 

Рецензент_____________________________________________________

 

 

                                         СОДЕРЖАНИЕ                                                                          стр.

.

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4-7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	8-14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	15-16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	17-21

1. паспорт  рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01 Русский язык

1.1. Область применения программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах ППССЗ по специальности 09.01.02 «Компьютерные системы и сети» в соответствии с примерной  программой учебной дисциплины ОУД 01 «Русский язык», с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

          В учебных планах по специальности 09.01.02 «Компьютерные системы и сети» учебная дисциплина «Русский язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования технического профиля.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:

          Содержание программы «Русский язык» направлено на достижение следующих целей:

• совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых,

речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

• формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
• совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,

правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и

письменной речи в разных речевых ситуациях;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,

осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

·        информационных умений и навыков.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- основные единицы и уровни языка их признаки и взаимосвязь;

- смысл понятий: речевая ситуация, ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- орфоэпические,  лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;  

- образную картину словесного искусства;

уметь:

- пользоваться правилами правописания и знаками препинания;

         - соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитировать;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативные и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных учебно - научных текстов, справочной литературы, СМИ, в том числе представленных в электронной виде;

-употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

- пользоваться богатством синтаксических средств при создании собственных текстов;

- редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

- различать тексты по их принадлежности к стилям;

         - анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности.

         Учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу  общеобразовательной подготовки и направлена на формирование следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

         Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский

язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

ü  личностных:

−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

ü  метапредметных:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и  коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

ü  предметных:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной

литературы.

       1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

               Максимальной учебной нагрузки  86 часов, в том числе:

                  обязательной аудиторной учебной нагрузки 61 час;

                  самостоятельной работы обучающихся 25 часов.

         2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

Виды учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	86
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	61
в том числе:
Практические занятия	20
Контрольные работы
Самостоятельная работа	25
в том числе:
Конспектирование, выполнение заданий и упражнений	10
Подготовка рефератов, сообщений, презентаций (творческие задания)	5
Тестовые задания	5
Работа с дополнительной информацией и справочной литературой	5
Промежуточная аттестация I семестр	к/р
Итоговая аттестация II семестр	экзамен

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Введение. Язык и речь. Функциональные стили языка.
Тема 1.1. Введение. Общие сведения о русском языке.	Введение.   Основные единицы языкового общения. Язык как средство и форма существования национальной культуры. Русский язык в Российской Федерации и его статус в современном мире.	2	2
	Самостоятельная работа: Составить план устного выступления на одну из тем: 1. Русский язык в современном мире 2. Язык как форма существования национальной культуры 3. Русский язык и статус образованности   современного человека	2
Тема 1.2. Язык и речь. Понятие «литературная норма» языка.	Литературная норма как основа, обеспечивающая коммуникацию. Речевая ситуация и ее компоненты.	2	2
	Практическая работа №1: Понятие «литературная норма» языка.	2	2
Тема 1.3. Основные правила и требования к языку и речи. Культура речи и речевой этикет.	Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Культура речи и речевой этикет.  Общение и речь. Качества речи.	2	2
	Практическая работа №2: Основные правила и требования к языку и речи. Речевой этикет.	2	2
	Самостоятельная работа: Подготовить сообщение на тему «Виды речевых ошибок в речи теле- и радиоведущих»	2
Тема 1.4.   Функциональные стили русского литературного языка.	Функциональные стили речи. Научный стиль. Его признаки и особенности. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение  и др. Публицистический стиль речи. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности публичного выступления.	2	2
	Практическая работа №3: Функциональные стили речи. Научный и публицистический стили.	2	2
	Самостоятельная работа: Подготовить краткий доклад по научной статье учебника «Стили языка». Выполнить упражнения.	2
Тема 1.5. Функциональные стили русского литературного языка.	Официально-деловой стиль речи. Его признаки и особенности. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.	2	2
	Самостоятельная работа: Разработать образцы документов официально-деловых бумаг при приеме на работу.	2
Тема 1.6. Функциональные стили русского литературного языка.	Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др. Разговорный стиль речи. Его основные  признаки и сфера использования.	2	2
	Практическая работа №4: Функциональные стили речи. Научный и официально-деловой стили.	2	2
Тема 1.7. Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи.	Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.	2	2
	Самостоятельная работа: Написать мини-сочинение на тему «Моя будущая профессия», используя один или несколько типов речи.	2
Тема 1.8. Текст. Виды его преобразования.	Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и вида связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат). Их оформление. Абзац как средство смыслового членения текста.	2	2
	Практическая работа № 5: Основные виды и средства работы с текстом.	2	2
	Итоговая контрольная работа за I семестр	1
	Раздел 2. Фонетика и орфография.  Лексика и фразеология.
Тема 2.1. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.	Фонетика. Фонема. Фонетические процессы русского языка. Фонетическая фраза. Фонетический разбор. Орфоэпия. Особенности русского ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.  Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Практическая работа №1: Фонетика и орфоэпия.  Основные нормы современного литературного произношения и ударения.	2	2
	Самостоятельная работа: Составить кроссворды и занимательные ребусы по теме «Фонетика и орфография». Выполнить задания и упражнения на закрепление пройденного материала.	1
Тема 2.2. Лексика и фразеология. Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.	Лексическая система русского языка. Основные лексические единицы. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Активный и пассивный словарный запас. Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Архаизмы, историзмы, неологизмы.	2	2
	Практическая работа №2: Лексические нормы русского языка. Жаргоны, диалектизмы и неологизмы в современной речи.	2	2
	Раздел 3. Морфемика, словообразование, орфография.
Тема 3.1. Морфемика, словообразование, орфография.	Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ слов.	2	2
	Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по темам «Фонетика», «Морфемика, словообразование, орфография». Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения.	2
	Изложение с элементами сочинения.	2	2
	Раздел 4. Морфология и орфография.
Тема 4.1. Морфология и орфография. Грамматические признаки слова. Имя существительное.	Морфология. Имя существительное. Склонение имен существительных. Морфологический разбор существительного.	2	2
Тема 4.2. Имя прилагательное.	Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Правописание прилагательных. Морфологический разбор прилагательного.	2	2
Тема 4.3. Местоимение.	Местоимение. Разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения	2	2
Тема 4.4. Глагол. Причастие и деепричастие.	Глагол и его формы. Грамматические категории глагола. Правописание глаголов. Морфологический разбор глагола. Причастие. Причастный оборот. Образование действительных и страдательных причастий. Деепричастие. Деепричастный оборот.	2	2
	Самостоятельная работа: Работа с лекционным материалом, опорными конспектами и планами по пройденным темам. Выполнение заданий и упражнений.	2
Тема 4.5. Имя числительное.	Числительное. Правописание числительных. Разряды и правописание числительных.	2	2
	Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по теме «Склонение числительных».	2
Тема 4.6. Наречие.	Наречие. Грамматические признаки наречия. Правописание наречий. Слова категории состояния.	2	2
	Раздел 5. Служебные части речи.
Тема 5.1. Служебные части речи.	Предлоги и союзы как служебные части речи. Правописание производных предлогов. Правописание союзов.	2	2
Тема 5.2. Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова.	Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.	2	2
	Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по теме «Правописание НЕ и НИ с различными частями речи». Обобщение и систематизация пройденного материала, подготовка к контрольному диктанту.	2
	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	2	2
	Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.
Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.	Синтаксис. Словосочетание. Строение словосочетания.	2	2
Тема 6.2. Простое предложение. Осложненное простое предложение.	Понятие о простом предложении: структура, содержание, виды, особенности.  Односоставные предложения. Типы односоставных предложений. Пунктуация в односоставных предложениях.	2	2
Тема 6.3. Однородные члены предложения. Обособление определений, дополнений и обстоятельств.	Понятие о признаках однородности. Простые предложения, осложненные однородными и обособленными членами предложения. Постановка знаков препинания при однородных и обособленных членах предложения.	2	2
Тема 6.4. Вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.	Понятие о вводных словах, словосочетаниях и вводных конструкциях. Постановка знаков препинания при них.	2	2
	Практическая работа №3: Однородные и обособленные члены предложения. Вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.	2	2
	Самостоятельная работа: Написать сочинение на одну из предложенных тем, используя вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.	2
Тема 6.5. Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение. Виды сложноподчиненных предложений.	Сложное предложение. Сочинительные и подчинительные союзы в разных типах сложных предложений. Пунктуация в сложноподчиненных предложениях	2	2
	Самостоятельная работа: Работа с материалами лекции, дополнительными справочными источниками.  Выполнение упражнений «Сложное предложение с различными связи».	2
	Практическая работа №4:  Сложноподчиненное и сложносочиненное предложения. Сложные предложения с разными видами связи.	2	2
	Контрольное тестирование по теме «Синтаксис и пунктуация».	2
Раздел 7. Прямая и косвенная речь.
Тема 7.1. Способы передачи собственной и чужой речи.	Прямая речь. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Передача чужой речи простыми предложениями. Постановка знаков препинания при прямой и косвенной речи.	2	2
	Самостоятельная работа: Работа с лекционным материалом, опорными конспектами и планами по пройденным темам. Выполнение заданий и упражнений.	1
Тема 7.2.   Диалог. Цитаты, различные способы цитирования.	Диалог. Сходства и различия с прямой и косвенной речью. Цитаты, различные способы цитирования. Пунктуация при диалоге и цитировании.	2	2
	Практическая работа №5: Способы передачи собственной и чужой речи. Монологическая устная и письменная речь.	2	2
	Самостоятельная работа: Подготовка к сдаче экзамена.	1
Итоговый срез знаний.	Итоговый срез знаний. Контрольный диктант с грамматическим заданием.	2	2
Всего:		86
Вид контроля	Экзамен

3.      условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-методический комплекс дисциплины;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык 10-11»; «Литература 10-11»

- наглядные и электронные пособия;

- методические разработки уроков и мероприятий.

Технические средства обучения:

- компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедийный проектор;

- экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения

       Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.      Власенков, А.И., Рыбченкова, Л.М.  Русский язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2011.

2.      Воителева, Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса (базовая подготовка)-М.: - 2010г.;

3.      Воителева, Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовая подготовка) 1-е изд.-М.: - 2010г.

4.      Власенков, А.И., Потемкина Т.В.  Русский язык .- М.: Дрофа, 2007

5.      Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речиМ., Форум, 2007

6.      Максимова В.И., Глубева А.В. Русский язык и культура речи. М., Юрайт, 2011

Дополнительные источники:

1.      Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2014г.;

2.      Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2015г.;

3.      Рыбченкова, Л.М. Программно-методические материалы. Русский язык, 10-11 классы– М., Дрофа, 2002г.

4.      Ситникова, Л.Н., Энсани, Р.Ш. Диктанты и изложения 9-11 классы – Волгоград, 2007г

5.      Сизикова, С.Ф. Основы делового общения. – М., Дрофа, 2006.

Электронные ресурсы:

http://www.uchportal.ru/

http://pedsovet.org/

http://www.rusedu.ru/

http://festival.1september.ru/

http://nsportal.ru/

http://www.it-n.ru/

http://future4you.ru/

1. 2. E-Lingvo.net. - Режим доступа к библиотеке: http://e-lingvo.net/files

3. Библиотека на Philology.ru. - Режим доступа к библиотеке: http://www.philology.ru;

4. Durov.com. - Режим доступа к библиотеке  http://www.durov.com/;

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]:     6. Учебно-методические материалы. – Режим доступа: www.fcior.edu.ru

 

Электронные методические разработки:

1. Программно-методический комплекс «Базовый курс русского языка».
2. Электронный репетитор-тренажер «Русский язык».
3. Интерактивное учебное пособие «Русский язык. Орфография».
4. Интерактивное учебное пособие «Справочник по русскому языку».
5. Интерактивное учебное пособие «Как правильно говорить по-русски?».
6. Тематические опорные схемы, таблицы.
7. Интерактивные проверочные задания и упражнения.
8. Опорные конспекты в интерактивном режиме.
9. Презентации лучших студенческих работ.

 

 

 

 

 

 

 

4 . Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

         Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, позволяют  оценить степень сформированности компетенций студентов и  включают в себя:

            1.тестовыезадания
            2. комплекты заданий для самостоятельной работы

      3. сборники проектных заданий

      4. методические указания к проведению лабораторных и        практических работ
      5. перечни тем рефератов

        Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
        В процессе обучения используются следующие виды контроля;
              • устный опрос;
              • письменные работы;
              • контроль с помощью технических средств и информационных        систем.
        Каждый вид выделяется по способу выявления формируемых компетенций:
             • в процессе беседы преподавателя и студента;
             • в процессе создания и проверки письменных материалов;
             • путем использования компьютерных программ, приборов,  установок и т.п.
        Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.
       Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.
        Использование  информационных технологий обеспечивает:
              • быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;
             • возможность детально представить  информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;
             • формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок студентов по всем темам и модулям дисциплины;
             • привитие практических умений и навыков работы с  информационными ресурсам и средствами;
             • возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.
        Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм (см. ниже), которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

       Формы контроля:

            1. устный опрос
            2. тест;
            3. контрольная работа;
            4. лабораторная работа;

            5. практическая работа

            6. эссе и иные творческие работы;

            7.  реферат

 

          Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего и рубежного контроля, тестирования, а также выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формируемые общеучебные и общие компетенции	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.	Самоорганизация и самообучение. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование.
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.	Самоорганизация и самообучение. Использовать информационно -коммуникационные технологий в профессиональной деятельности.	Самостоятельная работа. Внеаудиторная работа. Тестирование
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.	Самоорганизация и самообучение Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.	Тестирование. Самостоятельная работа. Внеаудиторная работа
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Самоорганизация и самообучение Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.	Самоорганизация и самообучение Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.	Самоорганизация и самообучение. Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;	Самоорганизация и самообучение. Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.  Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;	Самоорганизация и самообучение. Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь).	Самоорганизация и самообучение. Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Диктант Внеаудиторная работа.
Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;	Самоорганизация и самообучение. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.	Самоорганизация и самообучение. Использовать информационно -коммуникационные технологий.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.	Самоорганизация и самообучение. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование.
Воспроизводить содержание литературного произведения. Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;	Самоорганизация и самообучение. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Текущий контроль-индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.	Информационные компетенции. Навык смыслового чтения. Навык поиска информации с помощью ИТ	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.
Проводить доказательные рассуждения в ходе чтения произведения. Определять род и жанр произведения. сопоставлять литературные произведения. Выявлять авторскую позицию.	Компетенции самообучения. Умение устанавливать аналогии. Умение классифицировать и систематизировать.	Текущий контроль -индивидуальные задания. Тестирование. Внеаудиторная работа.