Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им. А.Ю.Байсултанова»

Рассмотрена и принята на ШМО учителей информатики, математики и физики Протокол №1 от 31.08.2019г Руководитель ШМО ______Газаева Л.Х.

Согласована зам. директора по УВР ________Ф.Б.Геграева

«Утверждаю» директор МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова» _________  А.С.Кудаева Приказ№86 от 31.08.2019г

Рабочая программа

по физике

для 7-х классов

на 2019-2020 учебный год

Газаевой Лейля Хамидовны

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе:

- Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

-  Примерной  программы по физике под редакцией Перышкина А.В,   разработанной в соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Образовательной программой основного общего образования МКОУ  «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой; 

-  Учебным планом МКОУ  «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой;

-  Положением о рабочих программах МКОУ «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п.Яникой. (ФГОС)

Рабочая программа предназначена для изучения физики в 7-х классах по учебнику  Перышкин А.В. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством просвещения РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях и утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018 года №345. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (порядковый номер учебника в Федеральном перечне 1.2.5.1.7.1).

Учебно-методический комплект

Основная литература для учащихся

1.   Учебник Физика: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Перышкин А.В. ООО «Дрофа»  2018г.

2.   Сборник задач по физике 7-9 кл. А.В. Перышкин; сост. Н.В.Филонович.-М.: АСТ: Астрель; Владимир ВКТ, 2011

3.   Методическое пособие к учебнику  Перышкин А.А. ФГОС. Филонович Н.В., 2015

4.   Рабочая тетрадь по физике 7 класс к учебнику Перышкина А.В. Ф-7 кл. ФГОС 2015. (Касьянов В.А., Дмитриева А.Ф.).

Дополнительные информационные ресурсы

1.     А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика.7 класс: Учебно-методическое пособие-Дидактические материалы.М.:Дрофа,2004.-128с.

2.     Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в 6-7 классах: Пособие для учителей.- М.: Просвещение,1976.

3.     *Н.К.Ханнов, Т.А.Ханнова. «Физика».7 класс. Тесты. М.Дрофа

4.     Енохович А.С. Справочник по физике и технике-М.:Просвещение.1989

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с   Учебным планом МКОУ «СОШ им.А.Ю. Байсултанова» с.п. Яникой рабочая программа рассчитана на преподавание в 7-х классах в объеме 70 часов.

Количество часов в год – 70 часов.

Количество часов в неделю – 2 часа.

Количество часов:  в I четверти – 18

                                 во II четверти – 14

                                 в III четверти – 20

                                 в IV четверти – 18

Количество контрольных работ - 5              

Количество лабораторных работ -11

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные:

1.сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2.убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3.самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4.готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5.мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6.формирование ценностного отношения  друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

1.   овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

2.   понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3.   формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4.   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5.   развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6.   освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7.   формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные:

1.   знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

2.   умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3.   умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

4.   умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

5.   формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

6.   развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

7.   коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Содержание  программы

Физика и физические методы изучения природы. (4 часа)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Измерение длины.

Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа.

Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (21 час)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы.  Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости.

 Измерение массы тела на рычажных весах.

Измерение объема твердого тела.

Измерение плотности твердого тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины.

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 часа)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору.

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (14 часов)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (3 часа)

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	В том числе
			Лабораторные работы	Контрольные работы	Тесты
1	Введение	4	1	0	1
			№1 «Определение цены деления измерительного прибора»
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6	1	1	2
			№2 «Измерение размеров малых тел»	Контрольная работа № 1. «Первоначальные сведения о строении вещества»
3	Взаимодействие тел	21	5	1	6
			№3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	Контрольная работа № 2 «Взаимодействие тел»
			№4 «Измерение объема тела»
			№5 «Определение плотности вещества твердого тела»
			№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
			№7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	22	2	1	5
			№8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	Контрольная работа №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
			№9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
5	Работа. Мощность. Энергия.	14	2	1	4
			№10 «Выяснение условия равновесия рычага»	Контрольная работа №4 « Работа, мощность, энергия»
			№11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
6	Повторение	3		1	1
	Итого	70	11	5	19

Поурочно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока.	Решаемые проблемы	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)				Дата
							План				факт
			Освоение предметных знаний		УУД
	Введение-4часа
1.1	Инструктаж по ТБ. Физика –наука о природе..	отсутствие знаний о роли физики в изучении окружающего мира	предмет физика физические явления физические тела материя, вещество, поле овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления		формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи осознание важности изучения физики, проведение наблюдения, формирование познавательных интересов
2.2	Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность измерений.	отсутствие знаний о физических величинах, умений вычислять погрешность	физическая величина цена деления шкалы погрешность измерения формирование научного типа мышления		формирование умений работы с физическими величинами убежденность в возможности познания природы
3.3	Лабораторная работа№ 1 ,,Определение цены деления измерительного прибора». Научные методы познания.	отсутствие умений в определении цены деления шкалы прибора	физическая величина цена деления шкалы погрешность измерения овладение практическими умениями определять цену деления прибора оценивать границы погрешностей результатов		целеполагание, планирование пути достижения цели, формирование умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной л.р. осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развитие внимательности аккуратности
4.4	Физика и мир в котором мы живем.	отсутствие знаний о развитии науки и техники	И. Ньютон, Дж. Максвелл С.П. Королев,  Ю.А. Гагарин и др формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования		основы прогнозирования, аргументировать свою точку зрения оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений
Первоначальные сведения о строении вещества-6 часов
5.1	Строение вещества. Молекулы.	отсутствие знаний о строении вещества	материальность объектов и предметов молекула атомы участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.		понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
6.2	Лабораторная работа№ 2 ,, Измерение размеров малых тел,,	отсутствие умений пользоваться методом рядов	метод рядов овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; получение представления о размерах молекул		самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения развитие внимательности собранности и аккуратности
7.3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах	отсутствие знаний о диффузии в газах, жидкостях и твердых телах	диффузия хаотичное движение выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; объяснять явления, процессы происходящие в твердых телах, жидкостях и газах  убедиться в возможности познания природы
8.4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	отсутствие знаний о физическом смысле взаимодействия молекул	взаимное притяжение отталкивание капилярность смачивание несмачивание овладение знаниями о взаимодействии молекул установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций		анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
9.5	Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ.	недостаточность знаний об особенностях отдельных агрегатных состояний вещества	объем, форма тела кристаллы создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов		анализировать свойства тел описывать строение конкретных тел
10.6	,,Сведения о веществе,, повторительно-обобщающий урок	систематизация имеющихся знаний по теме «Строение вещества». «	участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.		освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; мотивация образовательной деятельности
Взаимодействие тел-21 час
11.1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	отсутствие знаний о механическом движении, способах измерять расстояния и промежутков времени	относительность механическое движение состояние покоя тело отсчета материальная точка траектория пройденный путь равномерное неравномерное формирование представлений о механическом движении тел и его относительности		приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; овладение средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории и пути формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
12.2	Скорость. Единицы скорости. Решение задач.	отсутствие знаний о скорости, умений измерять скорость равномерного движения, отображать полученные результаты в виде таблиц, графиков	скорость путь время скалярная величина векторная величина средняя скорость		научиться решать задачи.
13.3	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	отсутствие умений оформлять физические задачи, навыков определения пути , скорости по графику	графики зависимости скорости и пути от времени на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;		формирование эффективных групповых обсуждений, развитие внимательности собранности и аккуратности развитие меж предметных связей формирование умения определения одной характеристики движения через другие
14.4	Явление инерции. Решение задач.	отсутствие знаний о явлении инерции	действие другого тела инерция Г. Галилей умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.		развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить
15.5	Взаимодействие тел.	отсутствие знаний о причинах и результатах взаимодействия тел, объяснять результат взаимодействия тел	взаимодействие изменение скорости формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений; объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел		развитие монологической и диалогической речи овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни
16.6	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.	отсутствие знаний о массе тел, единицах измерения массы	более инертно менее инертно инертность масса тела миллиграмм, грамм, килограмм, тонна продолжить формирование умения характеризовать взаимодействие тел		освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
17.7	Лабораторная работа№ 3 ,,Измерение массы тела на рычажных весах,,	отсутствие умений измерять массу тела, недостаточность навыков в оформлении полученных результатов	рычажные весы разновесы овладение навыками работы с физическим оборудованием развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; формирование умения сравнивать массы тел		приобретение опыта работы в группах, вступать в диалог структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения развитие внимательности собранности и аккуратности; выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи
18.8	Лабораторная работа№ 4 ,,Измерение объема тел,,	отсутствие умений измерять объем тела, оформлять полученные результаты в виде таблиц	измерительный цилиндр отливной стакан миллилитр см³ м³ дм³ овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;		формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи
19.9	Плотность вещества.	отсутствие знаний о физическом смысле плотности, единиц измерении плотности	плотность ρ выяснение физического смысла плотности формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания		формирование умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел, коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования
20. 10	Лабораторная работа№ 5 ,,Определение плотности твердого тела,,	отсутствие умений измерять плотность вещества, оформлять полученные результаты в виде таблиц	овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;		формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения
21 . 11	Расчет массы и объема тела по его плотности	отсутствие умений рассчитывать массу и объем тела по заданной плотности, недостаточность навыков оформления физических задач, работы с единицами СИ	длина ширина высота умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни		осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;
22. 12	Контрольная работа №1 ,,Механическое движение. Плотность,,	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения
23.13	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	отсутствие знаний о силе, явлениях тяготения, силе тяжести	деформация сила, модуль, направление, точка приложения ньютон всемирное тяготение сила тяжести формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент		приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
24.14	Сила упругости. Закон Гука.	отсутствие знаний о силе упругости, законе Гука	сила упругости Роберт Гук дельта жесткость упругая деформация выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы		освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; определить силы, возникающие при деформации; продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления
25.15	Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.	отсутствие знаний о весе тела, связи между массой и силой тяжести	вес тела опора, подвес понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;		освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
26.16	Промежуточная контрольная работа №2	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения
27.17	Динамометр.Лабораторная работа№ 6 ,,Градуирование пружины и измерение сил динамометром,,	отсутствие знаний о динамометре, умений градуировать физический прибор, измерять силу динамометром	динамометр овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;		формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы
28.18	Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.	отсутствие знаний о равнодействующей силе	равнодействующая сила умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения		формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора развитие кругозора формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
29.19	Сила трения.Лабораторная работа№7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»	отсутствие знаний о силе трения, умений исследования зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления,	трение сила трения трение скольжения трение качения трение покоя овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;		формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения
30.20	Трение в природе и технике.	отсутствие знаний о трении в природе и технике	подшипники вкладыши ролики умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, наблюдения		формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов-22 часа
31.1	Давление. Единицы давления. Способы изменения давления	отсутствие знаний о давлении, единицах измерения давления, способах его изменения	давление сила давления площадь поверхности Блез Паскаль паскаль умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу		формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; умение отличать явление от физической величины, давление от силы;
32.2	Давление газа.	отсутствие знаний о природе возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ	давление газа понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;		освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
33.3	Закон Паскаля.	отсутствие знаний о физическом содержании закона Паскаля	закон Паскаля умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники
34.4	Давление в жидкости и газе. Гидростатический парадокс.	отсутствие знаний о давлении в жидкости и газе	столб жидкости уровень глубина выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы		формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
35.5	Расчет давления на дно и стенки сосуда	отсутствие знаний о способах расчета давления на дно и стенки сосуда	умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;		приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста ,применение теоретических положений и законов
36.6	Решение задач на расчет давления	недостаточность навыков расчета давлений на дно и стенки сосуда	умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;		формулировать и осуществлять этапы решения задач мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
37.7	Сообщающие сосуды	отсутствие знаний об особенностях сообщающихся сосудах	сообщающиеся сосуды поверхность однородной жидкости фонтаны шлюзы водопровод сифон под раковиной умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
38.8	Вес воздуха. Атмосферное давление	отсутствие знаний о причинах, создающих атмосферное давление влиянии земной атмосферы на живые организмы	атмосфера атмосферное давление коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования		овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
39.9	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	отсутствие знаний о способах измерения атмосферного давления, опыте Торричелли	Торричелли столб ртути мм рт. ст. ртутный барометр магдебургские полушария формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания		формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
40.10	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	отсутствие знаний о барометре-анероиде, изменении давления с высотой	анероид нормальное атмосферное давление высотомеры умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
41.11	Манометры.	отсутствие знаний об устройстве и работе манометров	трубчатый манометр жидкостный манометр умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни		формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
42.12	Контрольная работа №3 ,,Гидростатическое и атмосферное давление,,	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения
43.13	Поршневой жидкостной насос.	отсутствие знаний об устройстве, принципе действия и применении поршневого жидкостного насоса, водопровода	поршневой жидкостный насос умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств		прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
44.14	Гидравлический пресс	отсутствие знаний об устройстве и физических основах работы гидравлического пресса	гидравлический пресс умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств		приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники
45.15	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	отсутствие знаний о природе выталкивающей силы	вес жидкости участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
46.16	Закон Архимеда.	отсутствие знаний о содержании закона Архимеда, физической сути плавания	закон Архимеда выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы		приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
47.17	Лабораторная работа№ 8 ,,Измерение выталкивающей силы, действую-щей на погруженное в жидкость тело,,	отсутствие умений в измерении силы Архимеда, недостаточность навыков работы с таблицами	овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;		задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения проверить справедливость закона Архимеда
48.18	Плавание тел.	отсутствие знаний для объяснения причины плавания тел	тело тонет тело плавает тело всплывает умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования		формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
49.19	Лабораторная работа№ 9 ,,Выяснение условий плавания тел,,	отсутствие навыков в исследовании условий плавания тел	овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;		овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения
50.20	Плавание судов, водный транспорт. Воздухоплавание	отсутствие знаний об условии плавания судов, развитии водного транспорта, воздухоплавания	парусный флот пароход осадка корабля ватерлиния водоизмещение подводные суда ареометр аэростат, стратостат подъемная сила умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;		развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений, уважение к творцам науки и техники
51.21	Контрольная работа №4 ,,Архимедова сила,,	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале			овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения
Работа и мощность. Энергия-14 часов
52.1	Механическая работа. Мощность.	отсутствие знаний о механической работе и ее физическом смысле, мощности	механическая работа джоуль мощность ватт участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу	адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
53.2	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	отсутствие знаний о простых механизмах и рычагах, равновесии сил на рычаге	рычаг - блок, ворот наклонная плоскость – клин, винт плечо силы точка опоры выигрыш в силе формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг; умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств	формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники
54.3	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе	отсутствие знаний о характеристике состояния тел с точкой вращения, применении рычагов в технике, быту, природе	момент сил умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
55.4	Лабораторная работа№ 10 ,,Выяснение условия равновесия рычага,,	отсутствие знаний о способах выяснения условия равновесия рычага	овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; подтверждение на опыте правила моментов сил	овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием на практике убедится в истинности правил моментов
56.5	«Золотое» правило механики ?	отсутствие знаний о «Золотом» правиле механики	выигрыш в силе проигрыш в пути умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
57.6	Коэффициент полезного действия.	отсутствие знаний о равенстве работ при использовании механизмов	работа полезная работа полная КПД развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;	приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; уважение к творцам науки и техники
58.7	Решение задач на КПД простых механизмов	отсутствие умений вычислять КПД простых механизмов	умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни	формулировать и осуществлять этапы решения задач овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
59.8	Лабораторная работа№ 11 ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,	отсутствие умений измерения КПД наклонной плоскости	овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; оценивать границы погрешностей результатов измерений;	задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования; соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов
60.9	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	отсутствие знаний об энергии	энергия изменение энергии знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;	формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. уважение к творцам науки и техники
61.10	Совершенствование навыков расчета энергии, работы и мощности	недостаточность навыков вычисления энергии, работы, мощности	умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;	осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
62.11	Превращение энергии. Закон сохранения энергии.	отсутствие знаний о законе сохранения энергии	потенциальная энергия кинетическая энергия превращение энергии выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы наблюдать превращение одного вида энергии в другой; объяснять переход энергии от одного тела к другому	развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; осознание важности физического знания
63.12	Контрольная работа №5 « Механическая работа и мощность. Простые механизмы»	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале		овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения
64.13	Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса	повторение материала за курс физики 7 класса	умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;	давать определение понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; систематизация изученного материала осознание важности физического знания
65.14	Итоговая контрольная работа	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале		овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения
	Резерв-3 часа