Рабочая программа по физике ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

г. Черногорск

Рекомендована школьным методическим объединением учителей математики, информатики и физики Протокол № _5___ от «_28__»__05__2015_ г.

Рабочая программа по физике

на уровень основного общего образования

7-9 классы

Программа разработана на основе Программы по физике, 7—9 классы,

автор программы: А. В. Пёрышкин

Составитель рабочей программы:

Хало В. А. , учитель физики

Черногорск, 2015 г.

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, локального акта МБОУ «СОШ № 4» , Основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 4»,  обеспечена УМК для 7–9 классов следующих авторов: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс», «Физика 8 класс», А. В. Перышкин, Е.М. Гутник,  «Физика 9 класс», М., «Дрофа», 2010-2014г.

Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках. В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса.

Программа составлена в соответствии с Учебным планом МБОУ «СОШ № 4».

Программа составлена с учетом специфики состава учащихся МБОУ «СОШ № 4». Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Состав учащихся школы неоднороден: среди учеников есть ученики с повышенным уровнем учебно-познавательной мотивации, с пониженным уровнем мотивации, в образовательной организации укомплектованы классы  для учащихся, обучающихся по адаптированным образовательным программам,  для лиц с ограниченными возможностями здоровья,  а также обучаются ученики с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды.  Поэтому в содержательный компонент программы внесены коррективы, ориентирующие на специфику обучения разных по интеллекту и возможностям учеников, предусмотрены различные формы взаимодействия с учениками, в том числе индивидуальные занятия и дифференцированный подход в обучении, личностно адаптированные принципы, деятельностно-ориентированные принципы обучения, метод проектов, обучение  в сотрудничестве, информационные технологии.

Рабочая программа разработана с учетом регионального этнокультурного содержания образования, в темы включен материал, касающийся истории, культуры, национальных особенностей. Данный материал представляет собой набор текстовых задач, построение графиков, диаграмм и используется на разных этапах урока.

 Система уроков спланирована с учетом межпредметных связей с математикой, геометрией, химией, географией,  что способствует повышению образовательного уровня обучения, усилению его воспитывающих функций. Межпредметный подход используется при изучении обзорных тем, на уроках, обобщающих учебный материал, вводных уроках, Предусмотрено развитие всех основных видов деятельности учащихся, программа имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностями школьников.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

·         развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

·         понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·         формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

§  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

§  приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

§  формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

§  овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

§  понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Состав УМК:

1.      Перышкин А.В., Физика-7 кл. - М.: Дрофа, 2010-2014.

2.      Перышкин А.В., Физика-8 кл. - М.: Дрофа, 2010-2014.

3.      А. В. Перышкин, Е.М. Гутник, Физика-9 кл. - М.: Дрофа, 2010-2013.

4.      Интерактивное учебное пособие «Наглядная физика», ООО Издательство 

               «Экзамен».

        Данный УМК отвечает требованиям обязательного минимума содержания образования.  Учебный материал выстраивается с поэтапным введением ключевых понятий, дополнен новыми темами, даётся современная трактовка отдельных физических понятий и явлений.

Изменений в рабочую программу не внесено.

Описание места учебного предмета «Физика» в учебном плане

Данная программа учитывает основные идеи и положения основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 4» г. Черногорска, программы  формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

В Примерной программе по физике для 7-9 классов основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта,  определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

·         ЛР1 -сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·         ЛР2 - убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·         ЛР3 - самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·         ЛР4 - готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·         ЛР5 - мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·         ЛР6 - формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

Регулятивные:

·         РР1 - овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·         РР2 - понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·         РР3 - формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Познавательные:

·         ПР1 - приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·         ПР2 - развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·         ПР3 - освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Коммуникативные:

·         КР1 - формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

·         КР2 - коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

·         ПР1 - знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

·         ПР2 - умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

·         ПР3 - умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

·         ПР4 - умения  применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·         ПР5 - формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

·         ПР6 - развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.

·         ПР7 - понимание и способность объяснять такие физические явле­ния, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маят­ников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимае­мость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испа­рения и плавления вещества охлаждение жидкости при испарении, изме­нение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света дис­персия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

·          ПР8 - умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества,  удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

·         ПР9 - владение экспериментальными методами исследования в про­цессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от вре­мени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, пе­риода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при по­стоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического на­пряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

·         ПР10 - понимание смысла основных физических законов и умение применять их па практике: законы динамики Ньютона закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда закон сохранения импульса закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

·         ПР11 — понимание принципов действия машин, приборов и техниче­ских устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

·         ПР12 – овладение разнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

·         ПР13 – умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Предметные результаты

7 класс

П1

П1.1 - знания о природе важнейших физических явлений окружаю­щего мира (Броуновское движение; диффузия; сжимаемость газов; меха­ническое движение; равномерное и неравномерное движение; инерция; всемирное тяготение; атмосферное давление; давление жидкостей, газов, твердых тел; плавание тел и воздухоплавание; расположение жидкостей в сообщающихся сосудах; существование воздушной оболочки Земли; спо­собы увеличения и уменьшения давления; равновесие тел; равновесия тел; превращение одного вида механической энергии в другой).

П1.2 - понимание смысла физических законов (закон всемирного тя­готения, Гука, Паскаля, Архимеда, сохранения энергии), раскрывающих связь изученных явлений (силой тяжести и массой чела, скорости со вре­менем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела).

П2

П2.1 - умения пользоваться методами научного исследования явле­ний природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять экспери­менты (определение цены деления прибора и погрешности измерения; выращивание кристаллов поваренной соли; измерение массы тела на рычажных весах; определение плотности твердого тела; градуирование пру­жины и измерение сил динамометром; измерение силы трения с помощью динамометра; определение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость; выяснение условий плавания тела в жидкости; измерение атмосферного давления; выяснение условия равновесия рыча­га: определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости; нахож­дение центра тяжести плоского тела).

П2.2 - обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул (расстояние, промежуток времени, температура; размеров малых тел; скорость, массу, силу, вес, силу зрения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодей­ствующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны; атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда; механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию).

П2.3 - обнаруживать зависимости между физическими величинами (удлинения стальной пружины от приложенной силы, силы трения сколь­жения от площади соприкосновения тел и силы нормальною давления, пройденного пути or времени, силы тяжести тела от массы тела);

П2.4 - объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений при выполнении лабора­торных и практических работ.

ПЗ

П3.1 - умения применять теоретические знания по физике на практике(взвешивать. измерять длину, измерять температуру тела, измерять дав­ление), пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы.

П3.2 - умения решать физические задачи на применение полученных знаний по: механике, динамике, давлении, энергии;

П4

П4.1 - умения применять полученные знания для объяснения прин­ципов действия важнейших технических устройств (динамометра, баро­метра, манометра, термометра, весов, насоса, рычага),

П4.2 - умения применять решения практических задач в повседнев­ной жизни (определение пути, скорости и времени движения, массы, веса тела, давления, силы трения, КПД двигателя внутреннего сгорания, гром­кости и высоту звука).

П4.3 - умения применять решения практических задач в обеспечении безопасности своей жизни (внутренняя энергия; механическое движение; свойства жидкостей, газов и твердых тел, безопасность использования технических устройств П4.1, увеличение силы трения для уменьшения скольжения тел).

П4.4 - умения применять решения практических задач в обеспечении рационального природопользования и охраны окружающей среды (тепло­вые двигатели, шум, вибрации, электромагнитные поля различных частот, передача электроэнергии, радио и телевещание, связь).

П5 - формирование убеждения в закономерной связи и познаваемо­сти явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценно­сти науки в развитии материальной и духовной культуры людей (роль ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на тех­нический и социальный прогресс, Нобелевские лауреаты - наши соотече­ственники, важнейшие открытия физики).

П6 - развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели (строения вещества; Солнечной системы; рычаги; корабли и др. плавающие тела) и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать до­казательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фак­тов и теоретических моделей физические законы.

8класс

 П1

П1.1 - знания о природе важнейших физических явлений окружающе­го мира(конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испаре­ние (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жид­кости при испарении, конденсация, кипение, выпадение росы; электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления в позиции строения атома, действия элек­трического тока; намагниченность железа и стали, взаимодействие магни­тов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током; прямолинейное распространения света, образование тени и полутени, отражение и преломление света).

П1.2 - понимание смысла физических законов (сохранения электри­ческого заряда; сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах; Ома для участка цепи; Джоуля - Ленца; преломления света; отражения слега), раскрывающих связь изученных явлений.

П2 - умения:

П2.1 - пользоваться методами научного исследования явлений приро­ды (процесса испарения: конвекции в жидкостях и газах; зависимости элек­трического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.; зависимости силы тока в проводнике от напряжения; намагничивания вещества; действия электрического тока на магнитную стрелку; зависимости угла отражения света от угла падения).

П2.2 - проводить наблюдения (изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил; процесса нагревания и кипения воды; конденсации паров воды; электризации тел), планировать и выполнять эксперименты (измерение удельной теплоемкости твердого тела; измерение влажности воздуха; сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры; сборка электрической цепи и из­мерение силы тока в ее различных участках; измерение напряжения на различных участках электрической цепи; регулирование силы тока рео­статом; сборка электромагнита и испытание его действия; изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели); получение изображе­ний с помощью линз).

П2.3 - обрабатывать результаты измерений (температуры, количест­ва теплоты, удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты плавле­ния вещества, удельной теплоты парообразования, влажности воздуха) и представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и фор­мул.

П2.4 - обнаруживать зависимости между физическими величинами (относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержа­щегося в воздухе при данной температуре и давления насыщенного водя­ного пара: определения удельной теплоемкости вещества).

П2.5 - объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений при выполнении лабора­торных и практических работ.

ПЗ - умения:

П3.1 - применять теоретические знания по физике на практике (из­мерение влажности воздуха, закона сохранения энергии, определять КПД двигателя, измерение напряжения и силы тока в электроприборах, нахож­дение дороги по компасу, отражение и преломления света в различных средах).

П3.2 - решать физические задачи на применение полученных знаний (для нахождения удельной теплоемкости, количества теплоты, необходи­мого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двига­теля, напряжения и силы тока) в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики).

П4 - умения и навыки:

П4.1 - применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств (калориметра, принцип дей­ствия термометра, психрометра; двигателя внутреннего сгорания, паровой турбина, конденсационного и волосного гигрометров; электроскопа элек­трометра гальванического элемента аккумулятора компаса, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания, амперметра, вольтметра ом­метра, оптических приборов).

П4.2 - решения практических задач повседневной жизни, обеспече­ния безопасности своей жизни (правила безопасности при работе с элек­троприборами, замена электролампы и приборами П4.1, сохранение и коррекция зрения).

П4.3 — рационального природопользования и охраны окружающей среды (экологические проблемы использования тепловых машин, эколо­гические проблемы использования гидроэлектростанций, ЛЭП, трансфор­маторов).

П.5 - формирование убеждения в закономерной связи и познаваемо­сти явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценно­сти науки в развитии материальной и духовной культуры людей.

Пб - развитие теоретического мышления на основе формирования умении устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательст­ва выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоре­тических моделей физические законы.

9класс

П 1

П1.1 - знания о природе важнейших физических явлений окружаю­щего мира (поступательное движение (назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле; свободное падение тел. невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью; колебания нитяного (математического) и пружинного маятников, резонанс (вт.ч. звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо; электромагнит­ная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, погло­щение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров излучения и поглощения; радиоактивное излучение, радиоактивность).

II 1.2 - понимание смысла физических законов (первый, второй и тре­тий законы Ньютона, Закон всемирного тяготения. (Искусственные спут­ники Земли), закон сохранения импульса, сохранения энергии, радиоак­тивного распада, квантовые постулатов Бора), раскрывающих связь изу­ченных явлений(Правило Ленца).

П 2

П2.1 - умения пользоваться методами научного исследования явле­ний природы(измерять мгновенную скорость и ускорение при равноуско­ренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности).

П2.2 - проводить наблюдения, планировать и выполнять экспери­менты (исследование равноускоренного движения без начальной скоро­сти; измерение ускорения свободного падения; исследования зависимости периода колебаний груза на нити от длины нити; изучение явления элек­тромагнитной индукции; наблюдение сплошного и линейчатых спектров

испускания; измерение естественного радиационного фона дозиметром; изучение деления ядра атома урана по фотографии треков; оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона; изу­чение треков заряженных частиц но готовым фотографиям).

П2.3 - обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул.

П2.4 - обнаруживать зависимости между физическими величинами (перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгно­венная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном дви­жении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс; амплитуда, период, частота коле­баний, собственная частота колебательной системы, высота, (тембр), громкость звука, скорость звука).

П2.5 - объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений при проведении лабора­торных и практических работ.

ПЗ

П3.1 - умения применять теоретические знания по физике на практике (приводить приметы технических устройств и живых организмов, в ос­нове перемещения которых лежит принцип реактивного движения; прави­ло буравчика, правило левой руки, принципы радиосвязи и телевидения , приводить примеры применения радиоактивности в технике, медицине; измерять радиоактивность, видимый свет , определять источники энергии Солнца и звезд; знать метод спектрального анализа, его возможности применения).

П3.2 - решать физические задачи на применение полученных знаний по темам: взаимодействие и движение тел, механические колебания, вол­ны, звук; электромагнитное поле: строение атома и атомного ядра;

П4

П4.1 - умения и навыки применять полученные знания для объясне­ния принципов действия важнейших технических устройств (математиче­ский и пружинный маятники, трансформатор, колебательный контур, электромеханический индукционный генератор переменного тока, детек­тор, спектрограф и спектроскоп, объяснять устройство и действие косми­ческих ракет-носителей, камеры Вильсона, ядерного реактора и ядерной бомбы, дозиметрия):

П4.2 - умения и навыки решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни (влияние .электромагнит­ных излучений на живые организмы, влияние радиоактивных излучений на живые организмы, защита от радиации).

П4.3 - умения и навыки рационального природопользования и охра­ны окружающей среды (экологические проблемы работы атомных элек­тростанций; утилизации радиоактивных отходов).

П5 - формирование убеждения в закономерной связи и познаваемо­сти явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценно­сти науки в развитии материальной и духовной культуры людей (роль ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на тех­нический и социальный прогресс, Нобелевские лауреаты - наши соотече­ственники).

П6 - развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели (материальная точка, система отсчёта, математический маятник, строения атома) и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать дока­зательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

7  КЛАСС

Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц.  Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

                                                           Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

                                           Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Первоначальные сведения о строении вещества  (6 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.  Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

                                                             Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении  формы сосуда.

Принцип действия термометра.

Взаимодействие тел  (22 часа)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение.

Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы. Сила тяжести. Вес тела. Сила трения.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы и опыты

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение силы динамометром.

Измерение жесткости пружины.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (20 часов)

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Лабораторные работы и опыты

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Работа и мощность. Энергия (14 часов)

Момент силы. Условия равновесия рычага.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

                                                            Демонстрации

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Гидравлический пресс.

Простые механизмы.

Лабораторные работы и опыты

Исследование условий равновесия рычага.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Повторение (3 часа)

8 КЛАСС

Тепловые явления (13 часов)

Тепловое движение. Внутренняя энергия, способы её изменения. Теплопроводность, виды теплопроводности. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

 Плавление и отвердевание кристаллических  тел. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха, способы её определения. Двигатель внутреннего сгорания. КПД  двигателя.

Демонстрации

Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Психрометр. Манометр. Двигатель внутреннего сгорания.

Лабораторные работы и опыты

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Электрические явления (28 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.   Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.

Электромагнитные явления (8 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное поле.

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Регулирование силы тока реостатом.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Световые явления (8 часов)

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Закон отражения света. Плоское зеркало.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы.

 Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Модель глаза.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

9 КЛАСС

Законы  взаимодействия и движения тел (25 часов)

1.      Основы кинематики

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Равномерное прямолинейное движение

2.      Равноускоренное  движение

Лабораторные работы.

1.      Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

1.      Основы динамики

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Относительность движения

2.      Явление инерции

3.      Второй  закон  Ньютона

4.      Третий закон Ньютона

5.      Свободное падение тел в трубке Ньютона

6.      Направление скорости при равномерном движении по окружности

Лабораторные работы.

1.Исследование свободного падения тел

3.Законы сохранения в механике

 Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Закон сохранения импульса

2.      Реактивное движение

Механические колебания и волны. Звук  (10 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Механические колебания

2.      Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

3.      Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

4.      Превращение энергии при механических колебаниях

5.      Механические волны

6.      Звуковые колебания

7.      Условия распространения звука

 Лабораторные работы.

1.      Исследование зависимости периода и частоты  свободных колебаний математического      маятника от его  длины.

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны (16 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Электромагнитная индукция

2.      Правило Ленца

3.      Самоиндукция

4.      Электромагнитные колебания

5.      Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

6.      Устройство генератора переменного тока

7.      Устройство трансформатора

8.      Передача электрической энергии

9.      Свойства электромагнитных волн

10.  Принципы радиосвязи

11.  Дисперсия белого света

Лабораторные  работы.

1.        Изучение явления электромагнитной индукции

Строение атома и атомного ядра.  Квантовые явления (12  часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1.      Модель опыта Резерфорда

2.      Наблюдение линейчатых спектров излучения

3.      Наблюдение треков в камере Вильсона

4.      Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Лабораторные работы.

1.      Изучение треков заряженных частиц по  готовым фотографиям

Строение и эволюция Вселенной (5 ч.)

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы. Проис­хождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.

                                       Тематическое планирование по физике в 7 классе

№п/п	Тема раздела. Количество часов.	Содержание	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты обучения
				предметные		метапредметные
1	Ведение (3 ч.)	Физика - наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблю­дение и описание физических явлений. Физические величи­ны. Измерения физи­ческих величин: дли­ны, времени, температуры. Физиче­ские приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измере­ний. Физика и техни­ка.	Понимают физические тер­мины: тело, вещество, мате­рия. Умеют проводить на­блюдения физических явле­ний; измерять физические величины: расстояние, про­межуток времени, темпера­туру. Владеют эксперимен­тальными методами исследо­вания при определении цены деления прибора и погреш­ности измерения. Понимают роли ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс.	ПР1, ПР2, П2.2		ЛР3, ЛР4, КР2, ПР2, ПР3
2	Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч.)	Строение вещества. Опыты, доказываю­щие атомное строение вещества. Тепло­вое движение атомов и молекул. Броунов­ское движение. Диф­фузия в газах, жидко­стях и твердых телах. Взаимодействие час­тиц вещества. Агре­гатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидко­стей и газов. Объяс­нение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе моле­кулярно­кинетических  пред­ставлений.	Понимают и объясняют фи­зические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидко­стей и твердых тел. Владеют экспериментальными метода­ми исследования при опреде­лении размеров малых тел.Понимают причины броунов­ского движения, смачивания и несмачивания тел. Различают в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и га­зов. Умеют пользоваться СИ и переводить единицы изме­рения физических величин в кратные и дольные единицы и использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружаю­щей среды).	П1.1, П4.4, П4.3. П4.1		ЛР6, РР2, КР1
3	Взаимодействие тел (22 ч.)	Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное дви­жение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скоро­сти от времени дви­жения. Инерция. Инертность тел.Взаимодействие тел.Масса тела. Измере­ние массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. За­кон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и мас­сой тела. Сила тяже­сти на других плане­тах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Рав­нодействующая двух сил. Сила трения. Физическая при­рода небесных тел  Солнечной системы.	Понимают и объясняют фи­зические явления: механиче­ское движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготе­ние. Умеют измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения ка­чения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующую на тело в одну ив противоположные стороны. Владеют экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади со­прикосновения тел и силы нормального давления. Понимают смысл основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука. Владеют способами выполне­ния расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упруго­сти, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с усло­виями поставленной задачи на основании использования законов физики. Умеют находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и пу­тем, плотности тела с его мас­сой и объемом, силой тяжести и весом тела. Умеют перево­дить физические величины из несистемных в СИ и наобо­рот. Понимают принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседнев­ной жизни, и способов обес­печения безопасности при их использовании. Умеют использовать полученные знания, умения и на­выки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды.	П1.1, П2.2, П2.3, П2.4, П4.2, МР8. П4.3, П5, П6			ЛР6, РР1, КР2
4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (20 ч.)	Давление. Давление твердых тел. Давле­ние газа. Объяснение давления газа на ос­нове молекулярно­кинетических пред­ставлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сооб­щающие сосуды. Ат­мосферное давление. Методы измерение атмосферного давле­ния. Барометр, мано­метр, насос. Закон Ар­химеда. Условия пла­вания тел. Воздухо­плавание.	Понимают и объясняют фи­зические явления: атмосфер­ное давление, давление жид­костей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплава­ние, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воз­душной оболочки Землю, способы уменьшения и уве­личения давления. Умеют измерять: атмосферное давле­ние, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Ар­химеда. Владеют эксперимен­тальными методами исследо­вания зависимости: силы Ар­химеда от объема вытеснен­ной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архи­меда. Понимают смысл ос­новных физических законов и умеют применять их на прак­тике: закон Паскаля, закон Архимеда. Понимают прин­ципы действия барометра- анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встреча­ется в повседневной жизни и способов обеспечения безо­пасности при их использова­нии. Владеют способами выполне­ния расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на осно­вании использования законов физики. Умеют использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жиз­ни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.	П1.1, П1.2, П4.2, П2.4, П3.1, П6	ЛР1, ЛР2, ЛР5, МР4, ПР1, КР1
5	Работа и мощность. Энергия (14 ч.)	Механическая рабо­та. Мощность. Про­стые механизмы. Момент силы. Усло­вия равновесия рыча­га. «Золотое правило» механики. Виды рав­новесия. Коэффици­ент полезного действия (КПД). Энергия. По­тенциальная и кине­тическая энергия. Превращение энергии.	Понимают и объясняют фи­зические явления: равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой. Умеют измерять: механиче­скую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кине­тическую энергию. Владеют экспериментальными метода­ми исследования при опреде­лении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага. Понимают смысл основного физического закона: закон сохранения энергии. Пони­мают принципы действия ры­чага, блока, наклонной плос­кости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспече­ния безопасности при их ис­пользовании. Владеют спосо­бами выполнения расчетов для нахождения: механиче­ской работы, мощности, усло­вия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинети­ческой и потенциальной энер­гии. Умеют использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жиз­ни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.	П1.1, П3.2, П2.3, П4.4, П6, П4.3, П5		ЛР5, РР2, РР3, ПР1, КР2,
	Повторение (3 ч.)	Взаимодействие тел. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия.

Тематическое планирование по физике  в 8  классе

№п/п	Тема раздела. Количество часов.	Содержание	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты обучения
				предметные	метапредметные
1	Тепловые явления (24 ч.)	Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внут­ренняя энергия. Рабо­та и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Из­лучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отверде­вание кристалличе­ских тел. Удельная теплота плавления.  Испаре­ние и конденсации. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации. Объяснение изменения агрегатного со­стояния вещества на основе молекулярно­кинетических пред­ставлений. Закон со­хранения энергии в тепловых процессах. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгора­ния. Паровая турбина КПД теплового дви­гателя. Экологиче­ские проблемы ис­пользования тепло­вых машин.	Понимают и объясняют фи­зические явления: конвекция, излучение, теплопровод­ность, изменение внутренней энергии тела в результате те­плопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, ох­лаждение жидкости при ис­парении, конденсация, кипе­ние, выпадение росы. Умеют измерять: температуру, коли­чество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха. Владеют экспери­ментальными методами ис­следования зависимости от­носительной влажности воз­духа от давления водяного пара, содержащегося в возду­хе при данной температуре и давления насыщенного водя­ного пара: определения удельной теплоемкости ве­щества. Понимают принципы действия конденсационного и волосного гигрометров пси­хрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины с которыми человек постоянно встречается в по­вседневной жизни, и спосо­бов обеспечения безопасно­сти при их использовании. Понимают смысл закона со­хранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике. Владеют разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения удель­ной теплоемкости, количест­ва теплоты, необходимого для нагревания тела или вы­деляемого им при охлажде­нии, удельной теплоты сго­рания, удельной теплоты плавления, влажности возду­ха удельной теплоты паро­образования и конденсации, КПД теплового двигателя в соответствии с условиями поставленной задачи на ос­новании использования зако­нов физики. Умеют исполь­зовать полученные знания, умения и навыки в повсе­дневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.	П1.2, П1.1, П3.2, П4.3, П2.4, П2.5	ЛР1, ЛР6, РР1, КР1
2	Электрические явления (28 ч.)	Электризация тел. Два рода электриче­ских зарядов. Взаи­модействие заряжен­ных тел. Проводники, диэлектрики и полу­проводники. Элек­трическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электри­ческого заряда. Элек­трон. Строение атома. Электрический ток. Действие элек­трического поля на электрические заря­ды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электри­ческое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка це­пи. Последовательное и параллельное со­единение проводни­ков. Работа и мощность электрического тока Закон Джоуля -Ленца. Конденсатор. Правила безопасно­сти при работе с электроприборами.	Понимают и объясняют фи­зические явления: электриза­ция тел, нагревание провод­ников электрическим током, электрический ток в метал­лах, электрические явления в позиции строения атома, дей­ствия электрического тока. Умеют измерять силу электрического тока, электриче­ское напряжение, электриче­ский заряд, электрическое сопротивление. Владеют экс­периментальными методами исследования зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника, от его длины, площади поперечного сече­ния и материала. Понимают смысл закона со­хранения электрического заря­да, закона Ома для участка це­пи. Закона Джоуля- Ленца.   Понимают принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, ак­кумулятора, фонарика реоста­та, конденсатора лампы нака­ливания, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их ис­пользовании. Владеют различными спосо­бами выполнения расчетов для нахождения силы тока, напря­жения, сопротивления при па­раллельном и последователь­ном соединении проводников, удельного сопротивления ра­боты и мощности электриче­ского тока, количества тепло­ты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора. Умеют использовать полу­ченные знания, умения и на­выки в повседневной жизни, экологии, быту, охране ок­ружающей среды, технике безопасности.	П1.1, П4.2, П2.3, П4.3, П3.1	ЛР3, ЛР4, РР2, РР3
3	Электромагнитные явления (7 ч.)	Опыт Эрстеда Маг­нитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле по­стоянных магнитов. Магнитное поле Зем­ли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический дви­гатель.	Понимают и объясняют фи­зические явления: намагни­ченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током. Владеют экспериментальными мето­дами исследования зависи­мости магнитного действия катушки от силы тока в цепи. Умеют использовать полу­ченные знания, умения и на­выки в повседневной жизни, экологии, быту, охране ок­ружающей среды, технике безопасности.	П1.1, П2.2, П5, П6, П3.2	ЛР3, ЛР5, ЛР6, РР3, ПР2
4	Световые явления (10 ч.)	Источники света. Прямолинейное рас­пространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отраже­ния света. Плоское зеркало. Преломле­ние света. Закон пре­ломления света. Лин­зы. Фокусное рас­стояние линзы. Оп­тическая сила линзы. Изображения, давае­мые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	Понимают и объясняют фи­зические явления: прямоли­нейное распространения све­та, образование тени и полу­тени, отражение и преломле­ние света. Умеют измерять фокусное расстояние соби­рающей линзы, оптическую силу линзы. Владеют экспериментальны­ми методами исследования зависимости изображения от расположения лампы на раз­личных расстояниях от лин­зы, угла отражения от угла падения света на зеркало. Понимают смысл основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения и преломления света, закон прямолинейного распространения света. Различают фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой. Умеют использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.	П2.1, П1.2, П3.2, П4, П6	ЛР4, ЛР5, ПР3, КР1, КР2

Тематическое планирование по физике  в 9  классе

№п/п	Тема раздела. Количество часов.	Содержание	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты обучения
				предметные	метапредметные
1	Законы движения и взаимодействия тел  ( 25 ч.)	Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Ско­рость прямолинейно­го равномерного движения. Прямоли­нейное равноуско­ренное движение: мгновенная скорость, ускорение, переме­щение. Графики зависимости кинемати­ческих величин от времени при равно­мерном и равноуско­ренном движении. Относительность механического дви­жения. Геоцентриче­ская и гелиоцентри­ческая системы мира. Инерциальная систе­ма отсчета. Первый, второй и третий законы Нью­тона. Свободное па­дение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусст­венные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	Понимают, описывают и объясняют физические явле­ния: поступательное движе­ние (назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел. невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Знают и дают определения/описания физических поня­тий: относительность движе­ния, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; первая космическая скорость, реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчёта, физических величин: перемещение, скорость рав­номерного прямолинейного движения, мгновенная ско­рость и ускорение при равно­ускоренном прямолинейном движении, скорость и цен­тростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс. Понимают смысл основных физических законов: дина­мики Ньютона, всемирного тяготения, сохранения им­пульса, сохранения энергии), умеют применять их на прак­тике и для решения учебных задач. Умеют приводить примеры технических уст­ройств и живых организмов, в основе перемещения кото­рых лежит принцип реактив­ного движения. Знают, умеют и объясняют устройство и действие космических ракет- носителей. Умеют использо­вать полученные знания, умения и навыки в повсе­дневной жизни (быт, эколо­гия, охрана здоровья, техника безопасности и др.). Умеют измерять мгновенную ско­рость и ускорение при равно­ускоренном прямолинейном движении, центростреми­тельное ускорение при рав­номерном движении по ок­ружности.	П1.2, П2.3, П5, П3.2	ЛР4, ЛР6, РР1, РР3, КР2
2	Механические колебания и волны. Звук  (10  ч.)	Колебательное дви­жение. Колебания груза на пружине. Свободные колеба­ния. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические ко­лебания]. Превраще­ние энергии при ко­лебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынуж­денные колебания. Резонанс. Распро­странение колебаний в упругих средах. Поперечные и про­дольные волны. Дли­на волны. Связь дли­ны волны со скоро­стью ее распростра­нения и периодом (частотой). Звуковые волны. Горловое пе­ние хакасов. Ско­рость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерфе­ренция звука.	Понимают, описывают и объясняют физические явле­ния: колебания нитяного (ма­тематического) и пружинно­го маятников, резонанс (вт.ч. звуковой), механические волны, длина волны, отраже­ние звука, эхо. Знают и дают определения физических по­нятий: свободные колебания, колебательная система, маят­ник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распро­странения; физических вели­чин: амплитуда, период, час­тота колебаний, собственная частота колебательной сис­темы, высота, тембр, гром­кость звука, скорость звука; физических моделей: гармо­нические колебания, матема­тический маятник. Владеют экспериментальными мето­дами исследования зависи­мости периода колебаний груза на нити от длины нити.	П1.1, П2.2, П3.1, П4.3	ЛР1, ЛР5, РР2, КР1
3	Электромагнитное поле (16 ч.)	Однородное и неод­нородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило бурав­чика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.Индукция магнитно­го поля. Магнитный поток. Опыты Фара­дея. Электромагнит­ная индукция. На­правление индукци­онного тока. Правило Ленца. Явление са­моиндукции. Пере­менный ток. Генера­тор переменного то­ка. Преобразования энергии в электроге­нераторах. Трансформатор. Передача электрической энер­гии на расстояние. Электро­магнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость рас­пространения элек­тромагнитных волн. Влияние электромаг­нитных излучений на живые организмы. Колебательный кон­тур. Получение элек­тромагнитных коле­баний. Принципы радиосвязи и телеви­дения. Интерференция света. Электромаг­нитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спек­троскоп. Типы опти­ческих спектров. Спектральный ана­лиз. Поглощение и испускание света атомами. Происхож­дение линейчатых спектров.	Понимают, описывают и объ­ясняют физические явле­ния/процессы: электромагнит­ная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испуска­ние света атомами, возникно­вение линейчатых спектров излучения и поглощения. Умеют давать определения / описание физических понятий: магнитное поле, линии маг­нитной индукции; однородное и неоднородное магнитное по­ле, магнитный поток, перемен­ный электрический ток, элек­тромагнитное поле, электро­магнитные волны, электромаг­нитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических ве­личин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромаг­нитных колебаний, показатели преломления света; демонст­рируют знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, кванто­вых постулатов Бора. Знают назначения, устройства и принципа действия техниче­ских устройств: электромеха­нический индукционный гене­ратор переменного тока, трансформатор, колебатель­ный контур; детектор, спек­троскоп, спектрограф. Пони­мают суть метода спектраль­ного анализа и его возможно­стей.	П1.1, П3.1, П4.1, П6	ЛР3, ЛР6, РР3, ПР2
4	Строение атома и атомного ядра  (12 ч.)	Радиоактивность как свидетельство сложно­го строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохра­нение зарядового и массового чисел. Экс­периментальные мето­ды исследования час­тиц.  Протонно­нейтронная  модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изо­топы. Правила смеще­ния для альфа- и бета- распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энер­гетика. Экологические проблемы работы атомных электростан­ций. Дозиметрия. Пе­риод полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.	Понимают, описывают и объясняют физические явления: радиоактивное излучение. радиоактивность. Знают и дают определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- частицы; физических моде­лей: модели строения атомов, предложенные Д. Д.Томсоном и Э. Резерфордом; физических величин. Умеют приводить примеры и объяснять устройство и прин­цип действия технических уст­ройств и установок (в том числе): счётчика Гейгера, каме­ры Вильсона, пузырьковой ка­меры, ядерного реактора.	П1.1, П4.2, П6	ЛР5, ЛР1, РР3, ПР3, КР2
5	Строение и эволюция Вселенной (5 ч.)	Состав, строение и происхождение Сол­нечной системы. Планеты и малые тела Солнечной сис­темы. Строение,  из­лучение и эволюция Солнца и звёзд. Строение и эволюция Вселенной.	Имеют представление о со­ставе, строении, происхож­дении и возрасте Солнечной системы. Умеют применять физические законы для объяснения движе­ния планет Солнечной системы. Знают, что существенными параметрами, отличающими звёзды от планет, являются их массы и источники энер­гии (термоядерные реакции в недрах звёзд и радиоактив­ные в недрах планет); умеют сравнивать физические и орбитальные параметры пла­нет земной группы с соответ­ствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное; объяснять суть эффекта X. Доплера; формулируют и объясняют суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспери­ментальным подтверждением модели нестационарной Все­ленной, открытой А. А. Фрид­маном.	П1.2, П4.2, П5	ЛР1, ЛР3, ЛР2, КР1, ПР3

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Материально техническое обеспечение кабинета физики состоит из приборов общего назначения; приборов для демонстрации и реализации тем: «Механические коле­бания и волны», «Молекулярная физика и теплота», «Электричество», «Оптика и квантовая механика»; наборов к лабораторным работам по курсу физики.

Техническое оборудование и методическое обеспечение учебного кабинета физики позволяет использовать на уроках технологии проблемного обучения, мультимедийные презентации, компьютерное тестирование. Кабинет физики оснащён компьютером, мультимедийным проектором, экраном, сканером, лазерным принтером, что позволяет результативно использовать ИКТ.

Состав УМК:

1.      Перышкин А.В., Физика-7 кл. - М.: Дрофа, 2010-2014.

      2. Перышкин А.В., Физика-8 кл. - М.: Дрофа, 2010-2014.

      3. А. В. Перышкин, Е.М. Гутник, Физика-9 кл. - М.: Дрофа, 2010-2013.

      4. Интерактивное учебное пособие «Наглядная физика», ООО Издательство «Экзамен».

Результатами изучения курса «Физика» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

- проявлять понимание и уважение к ценностям культуры и истории своего народа, родной страны, культур других народов;

- соотносить поступок с моральной нормой;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач;

- применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять доброжелательность в дискуссии.

Регулятивные УУД:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности;

- анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

- оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные УУД:

- проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

- сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по признакам; выявлять сходство и различие объектов;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени;

- преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью, моделировать различные отношения между объектами окружающего мира с учётом их специфики.

Коммуникативные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, различать особенности диалогической и монологической речи;

- характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определённому классу (виду), передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

- составлять устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

- писать рефераты, доклады, используя информацию, полученную из разных источников.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

1.     Понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.

2.     Умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы,  мощность,  кинетическую энергию, потенциальную энергию.

3.     Владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды.

4.     Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии.

5.     Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

6.     Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.

7.     Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 8 КЛАССЕ

1.     Понимание и способность объяснять такие физические явления, как большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света.

2.     Умение  измерять расстояние, промежуток времени, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы.

3.     Владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, угла отражения от угла падения света.

4.     Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:  закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца.

5.     Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

6.     Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.

7.     Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ

1.     Понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения.

2.     Умение  измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы.

3.     Владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света.

4.     Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца.

5.     Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

6.     Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.

7.     Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ ВЫПУСКНИК НАУЧИТСЯ:

·         соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

·         понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

·         распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

·         ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.

·         понимать роль эксперимента в получении научной информации;

·         проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

Примечание. Любая учебная программа должна обеспечивать овладение прямыми измерениями всех перечисленных физических величин.

·         проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

·         проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

·         анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

·         понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

·         использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Механические явления

Выпускник научится:

·         распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

·         описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·         анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·         различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

·         решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

·         различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

·         находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник научится:

·         распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

·         описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·         анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

·         различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

·         решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

·         различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

·         находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

·         распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

·         составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

·         использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

·         описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

·         анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

·         приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

·         решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

·         различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

·         использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·         находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления

Выпускник научится:

·         распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

·         описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·         анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·         различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

·         приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·         соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

·         приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;

·         понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

·         указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

·         понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

Выпускник получит возможность научиться:

·         указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

·         различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

·         различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

·          

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

• осуществлять трёхмерное сканирование.

Коммуникация и социальное взаимодействие

 Выпускник научится:

• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать и заполнять различные определители;

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

Выпускник научится:

• вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;

• строить математические модели;

• проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить естественно-научные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации;

• анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.

Моделирование и проектирование, управление

Выпускник научится:

• моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

• конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;

• моделировать с использованием средств программирования;

• проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.

ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего, особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— определять главную тему, общую цель или назначение текста;

— выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

— предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

• находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

— определять назначение разных видов текстов;

— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

— различать темы и подтемы специального текста;

— выделять главную и избыточную информацию;

— прогнозировать последовательность изложения идей текста;

— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• интерпретировать текст:

— сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

— делать выводы из сформулированных посылок;

— выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

• откликаться на содержание текста:

— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

— находить доводы в защиту своей точки зрения;

• откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

• использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Выпускник получит возможность научиться:

• критически относиться к рекламной информации;

• находить способы проверки противоречивой информации;

• определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Календарно-тематическое планирование по физике  7 кл.

№ п/п	Тема (содержание)	Кол. часов	Дата пров.
	Введение (3 часа)
1	Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и опыты.	1
2	Физические величины. Измерение физических величин.	1
3	ЛР  №1 «Определение цены деления измерительного прибора».	1
	Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
4	Строение вещества. Молекулы.	1
5	ЛР №2 «Измерение размеров малых тел»	1
6	Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.	1
7	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1
8	Три состояния вещества.	1
9	Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.	1
	Глава 2. Взаимодействие  тел (22 часа)
10	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1
11	Скорость. Единицы скорости.	1
12	Расчёт пути и времени движения.	1
13	Решение задач по теме: «Расчёт пути и времени движения».	1
14	Расчёт пути и времени движения. Самостоятельная работа.	1
15	Инерция.	1
16	Взаимодействие тел.	1
17	Масса тела. Единицы массы.	1
18	ЛР №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».	1
19	Плотность вещества.	1
20	ЛР №4 «Измерение объёма тела».	1
21	Расчёт массы и объёма тела по его плотности.	1
22	ЛР  №5«Определение плотности вещества твёрдого тела».	1
23	Самостоятельная работа «Масса, плотность, объём вещества».	1
24	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1
25	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.	1
26	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1
27	Динамометр. ЛР  №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	1
28	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	1
29	Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.	1
30	Решение задач по теме: «Взаимодействие тел»	1
31	Контрольная работа №1 «Взаимодействие тел».	1
	Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (20 часов)
32	Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.	1
33	Решение задач по теме: «Давление».	1
34	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	1
35	Давление в жидкости и газе.	1
36	Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1
37	Решение задач по теме: «Давление. Закон Паскаля».	1
38	Сообщающиеся сосуды.	1
39	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.	1
40	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1
41	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1
42	Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	1
43	Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.	1
44	Архимедова  сила.	1
45	ЛР №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело».	1
46	Плавание тел.	1
47	ЛР  №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	1
48	Плавание судов.	1
49	Воздухоплавание.	1
50	Решение задач по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».	1
51	Контрольная работа №2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».	1
	Глава 4. Работа и мощность. Энергия (14 часов)
52	Механическая работа. Единицы работы.	1
53	Мощность. Единицы мощности.	1
54	Решение задач по теме: «Мощность и работа».	1
55	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1
56	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.	1
57	ЛР  №9 «Выяснение условия равновесия рычага».	1
58	Применение закона равновесия рычага к блоку.	1
59	«Золотое правило»  механики.	1
60	Коэффициент полезного действия механизма.	1
61	ЛР №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».	1
62	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	1
63	Превращение одного вида механической энергии в другой.	1
64	Решение задач по теме: «Работа и мощность. Энергия».	1
65	Контрольная работа №3 «Работа и мощность. Энергия».	1
	Повторение (3 часа)
66	Повторение по теме: «Взаимодействие тел».	1
67	Повторение по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	1
68	Повторение по теме: «Работа и мощность. Энергия»	1

Календарно-тематическое планирование по физике  8 кл.

№ п/п	Тема (содержание)	Кол. часов	Дата пров.
	Глава 1. Тепловые  явления (13 часов)
1	Тепловое движение. Температура.	1
2	Внутренняя энергия.	1
3	Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность.	1
4	Конвекция. Излучение.	1
5	Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	1
6	ЛР №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	1
7	Решение задач по теме: «Количество теплоты».	1
8	ЛР №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».	1
9	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	1
10	Решение задач по теме:  «Энергия топлива».	1
11	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	1
12	Решение задач по теме:  «Закон сохранения энергии».	1
13	Контрольная работа №1 «Тепловые явления».	1
	Глава 2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)
14	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.	1
15	Удельная теплота плавления.	1
16	Решение задач по теме:  «Удельная теплота плавления».	1
17	Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.	1
18	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	1
19	Решение задач по теме:  «Испарение. Кипение».	1
20	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.	1
21	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.	1
22	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	1
23	Решение задач по теме:  «КПД теплового двигателя».	1
24	Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».	1
	Глава 3. Электрические явления (28 часов)
25	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.	1
26	Электроскоп. Проводники и диэлектрики.	1
27	Электрическое поле.	1
28	Делимость электрического заряда. Строение атомов.	1
29	Объяснение электрических явлений.	1
30	Электрический ток. Источники электрического тока.	1
31	Электрическая цепь и её составные части.	1
32	Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.	1
33	Сила тока. Единицы силы тока.	1
34	Амперметр. Измерение силы тока. ЛР №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».	1
35	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.	1
36	ЛР №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».	1
37	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	1
38	Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.	1
39	Реостаты. ЛР №5 «Регулирование силы тока реостатом».	1
40	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.	1
41	ЛР №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».	1
42	Последовательное соединение проводников.	1
43	Параллельное соединение проводников.	1
44	Решение задач по теме:  «Закон Ома для участка цепи».	1
45	Контрольная работа №3 «Электрический ток. Соединение проводников».	1
46	Работа электрического тока. Мощность электрического тока.	1
47	ЛР №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».	1
48	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.	1
49	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.	1
50	Короткое замыкание. Предохранители.	1
51	Решение задач по теме: «Электрические явления»	1
52	Контрольная работа №4 «Электрические явления»	1
	Глава 4. Электромагнитные явления (8 часов)
53	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1
54	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.	1
55	ЛР №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».	1
56	Применение электромагнитов.	1
57	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	1
58	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	1
59	ЛР №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»	1
60	Устройство электроизмерительных приборов.	1
	Глава 5. Световые  явления (8 часов)
61	Источники света. Распространение света.	1
62	Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.	1
63	Преломление света. Закон преломления света.	1
64	Линзы. Оптическая сила линзы.	1
65	Изображения, даваемые линзой.	1
66	ЛР №10 «Получение изображения при помощи линзы».	1
67	Контрольная работа №5 «Световые явления»	1
68	Обобщение по теме: "Световые  явления"	1

                                                    Календарно-тематическое планирование по физике  9 кл.

№ п/п	Тема (содержание)	Кол. часов	Дата пров.
	Глава 1. Законы движения и взаимодействия тел (25 часов)
1	Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.	1
2	Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1
3	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1
4	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости	1
5	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1
6	ЛР №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	1
7	Относительность движения.	1
8	Решение задач по теме: «Основы кинематики».	1
9	Контрольная работа №1 по теме: «Основы кинематики»	1
10	Законы Ньютона.	1
11	Решение задач по теме: «Законы Ньютона»	1
12	Самостоятельная работа по теме: «Законы Ньютона»	1
13	Свободное падение тел.	1
14	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.	1
15	ЛР №2 «Измерение ускорения свободного падения»	1
16	Закон всемирного тяготения	1
17	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах	1
18	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1
19	Искусственные спутники Земли	1
20	Решение задач по теме: «Криволинейное движение; движение по окружности; ИСЗ»	1
21	Самостоятельная работа по теме: «Криволинейное движение, ИСЗ»	1
22	Реактивное движение. Импульс тела. Закон сохранения импульса	1
23	Закон сохранения механической энергии	1
24	Решение задач по теме: «Основы динамики»	1
25	Контрольная работа №2 по теме: «Основы динамики»	1
	Глава 2. Механические колебания и волны. Звук  (10  часов)
26	Колебательное движение. Колебательные системы. Величины, характеризующие колебательное движение.	1
27	ЛР №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»	1
28	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс	1
29	Механические волны. Продольные и поперечные волны	1
30	Длина и скорость распространения волны	1
31	Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука, громкость звука.	1
32	Распространение звука. Скорость звука.	1
33	Отражение звука. Звуковой резонанс.	1
34	Решение задач по теме: «Механические колебания и звук»	1
35	Контрольная работа №3 по теме: «Механические колебания и звук»	1
	Глава 3.  Электромагнитное поле  (16 часов)
36	Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле	1
37	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	1
38	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.	1
39	Индукция магнитного поля. Магнитный поток	1
40	Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.	1
41	ЛР №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1
42	Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор	1
43	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	1
44	Конденсатор.	1
45	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний	1
46	Принципы радиосвязи и телевидения.	1
47	Электромагнитная природа света.	1
48	Преломление света. Дисперсия света.	1
49	Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры.	1
50	Решение задач по теме: «Электромагнитные явления»	1
51	Контрольная работа №4 по теме: «Электромагнитное поле»	1
	Глава 4. Строение атома и атомного ядра  (13 часов)
52	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов	1
53	Модели атомов. Опыт Резерфорда	1
54	Радиоактивные превращения атомных ядер	1
55	Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра	1
56	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	1
57	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1
58	ЛР №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»	1
59	Ядерный реактор. Атомная энергетика	1
60	ЛР №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1
61	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	1
62	Термоядерная реакция. Элементарные частицы.	1
63	Контрольная работа №5 по теме: «Ядерная физика»	1
	Глава 5. Строение и эволюция Вселенной (5 часов)
64	Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.	1
65	Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы.	1
66	Проис­хождение Солнечной системы.	1
67	Физическая природа Солнца и звезд.	1
68	Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.	1