№
п/п
|
Название темы; раздела
|
Тема урока
|
К-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Элементы доп. содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
I
|
Основы электродинамики
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Инструктаж по ТБ. . Магнитное поле. Индукция магнитного поля
|
1
|
изучение нового материала
|
Взаимодействие
проводников с токам. Связь между электрическими
и магнитными взаимодействиями. Магнитное поле. Магнитная
индукция.
Линии
магнитной индукции. Правило буравчика
|
Знать/понимать: природу взаимодействия магнитов и токов,смысл величины «магнитная индукция», правило буравчика
Уметь:изображать линии магнитной индукции поля прямого
тока, кругового тока и катушки, определять направление
линий магнитного поля и направления тока в проводнике
|
индивидуальный ответ
|
области намагниченности «домены» земной
магнетизм, принцип суперпозиции
|
§
1
|
|
|
2
|
|
Сила
Ампера
|
1
|
изучение нового материала
|
Закон Ампера. Сила Ампера. Правило
левой руки. Применение закона Ампера
|
Знать/понимать:
явление действия магнитного поля
на движение заряженных частиц; правило левой руки.
Уметь:
применять правило левой руки, приводитьпримеры
практического применения явления действия
магнитного поля на
движение
заряженных частиц в техники и указывать его роль в астрофизических явлениях.
|
комментированные упражнения
|
Громкоговоритель.
Электроизмерительные приборы
|
§2
|
|
|
3
|
|
Действие магнитного поля на
движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества
|
1
|
Комбинированный урок
|
Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки». Для определения
направления силы Лоренца.
|
Уметь
вычислять FЛоренца и определять ее направление, особенности
действияFл
|
Тест
|
|
§
4,6
|
|
|
4
|
|
Л.р №1. «Наблюдение действия
магнитного поля на ток».
|
1
|
формирование практических умений и
навыков
|
Наблюдение
действия магнитного поля на ток
|
Уметь: определять (качественно), как зависит сила, действующая на проводник
с током в магнитном поле, от значения магнитной индукции, силы тока в проводнике и длины проводника.
|
Оформление работы, вывод
|
|
М
|
|
|
5
|
|
Решение задач на применение силы
Ампера и силы Лоренца
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отработать
умение определять направления В,Fa, Fл , линии В,
вычислять Fa, Fл
|
уметь
определять направление движения электрического заряда в
однородных магнитных полях
|
Самостоятельная работа
|
|
М
|
|
|
6
|
|
Электромагнитная
индукция. Магнитный поток.
|
1
|
изучение нового материала
|
Магнитный поток.
Явление
электромагнитной
индукции. Закон
электромагнитной индукции.
|
Знать/понимать:
смысл понятия: индукционный ток; закона:
электромагнитной индукции: физической величины «ЭДС
индукции».
|
фронтальный опрос
|
взаимодействие движущихся зарядов
|
§ 7
|
|
|
7
|
|
Правило Ленца.
|
1
|
изучение нового материала
|
Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
|
Знать/понимать:
смысл явления самоиндукции; физической величины
«индуктивность»;
уметь пользоватьсяправилом Ленца
при решении качественных задач.
|
индивидуальный опрос
|
|
§8
|
|
|
|
|
Закон электромагнит-
ной индукции.
|
|
Комбинированный урок
|
Использовать
формулы при решении задач
|
Понимать
смысл: явления электромагнитной
индукции, закона электромагнитной индукции,
магнитного потока как физической величины
|
Устный опрос
|
|
§10
|
|
|
8
|
|
Л.р. №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».
|
1
|
формирование практических умений и
навыков
|
Исследование
явления электромагнитной индукции.
|
уметь
анализировать наблюдения и делать выводы
|
Оформление работы, вывод
|
|
Упр
2 (1-3)
|
|
|
9
|
|
Явление самоиндукции. Индуктивность.
Энергия магнитного поля тока.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самоиндукция. Индуктивность.
|
Описывать
и объяснять явление самоиндукции.
Понимать смысл физической величины
(индуктивность). Уметь применять
формулы при решении задач
|
Самостоятельная работа
|
|
§11
|
|
|
10
|
|
Контрольная работа №1
«Электромагнитная индукция».
|
1
|
Урок проверки и оценки знаний
|
|
Применять
формулы при решении задач
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
II
|
Колебания и волны
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
Свободные колебания. Гармонические колебания.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Свободные и вынужденные колебания. Уравнения колебаний
математического и пружинного маятников
|
Знать общее уравнение колебательных систем. Уметь
выделять, наблюдать и описывать мех. колебания физических систем
|
Решение типовых и
экспериментальных задач
|
|
§13
|
|
|
12
|
|
Динамика колебательного движения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода.
частоты колебаний от свойств системы. Фаза колебаний
|
Знать виды колебаний и колебательных систем. Анализировать
график гармонических колебаний для описания колеб. движения
|
Решение
типовых и экспериментальных задач
Тесты
|
|
§14
|
|
|
13
|
|
ЛР №3«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
|
1
|
урок-практикум
|
Математический маятник.
Динамика колебательного движения
|
Уметь полученные знания
на практике
|
Оформление работы,
вывод
|
|
М
|
|
|
14
|
|
Вынужденные колебания. Резонанс.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная
механическая энергия. Уравнение движения для вынужденных колебаний Знать о
явлении резонанса, причинах и условии его возникновения
|
Знать как происходит превращение энергии при
колебаниях, умеют применять ЗСЭ
|
Решение
типовых и экспериментальных задач
Тесты
|
|
§
16
|
|
|
15
|
|
Свободные
электромагнитные колебания .
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Открытие
электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные
колебания Устройство колебательного контура. Превращение энергии в
колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний
|
Понимать
смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания
Знать
устройство колебательного контура. Объяснять превращение энергии
электромагнитных колебаниях
|
Физический
диктант. Давать определение колебаний, приводить примеры Объяснять работу
колебательного контура
|
Формула
Томсона. Гармонические колебания заряда и тока. Применять формулы при решении
задач
|
§17
|
|
|
16
|
|
Гармонические
электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Аналогия
между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие
процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний
|
Знать:
Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре, формулу периода
свободных электрических колебаний
Уметь:
проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями
|
Тест
|
|
§19
|
|
|
17
|
|
Переменный
электрический ток. Резистор в цепи переменного тока.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Переменный
ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для
переменного тока
|
Понимать
смысл физической величины ( переменный ток)
|
Объяснять
получение переменного тока и применение
|
Использовать
формулы при решении задач
|
§21
|
|
|
18
|
|
Резонанс
в электрической цепи.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Условия резонанса в
цепи переменного тока
|
Знать условия резонанса
|
Решение типовых экспериментальных задач
|
|
§23,25
|
|
|
19
|
|
Генератор
переменного тока. Трансформатор.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Генератор
переменного тока. Трансформаторы
|
Понимать
принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип
действия трансформатора
|
индивидуальный
опрос
|
Устройство
индукционного генератора
|
§26
|
|
|
20
|
|
Производство,
передача и потребление электрической энергии.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Производство
электроэнергии. Называть основный потребителей электроэнергии. Знать способы
передачи электроэнергии
|
Физический
диктант. Знать правила техники безопасности
|
индивидуальный
опрос
|
|
§27
|
|
|
21
|
|
Волновые
явления. Распространение механических волн характеристика волн
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Волновые явления, виды
и распространение механических волн
|
Знать понятие период, частота, длина волны, мех. волна,
условия и причины возникновения и распространение мех. волн, их виды и
особенности
|
Решение типовых экспериментальных задач,
|
|
§29
|
|
|
22
|
|
Звуковые
волны
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Длина
волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны
|
Знать:
формулу длины, скорости, уравнение бегущей волны
Уметь:
применять формулы к решению задач
|
индивидуальный
опрос
|
|
§31
|
|
|
23
|
|
Интерференция,
дифракция и поляризация механических волн
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Волны
в среде. Звуковые волны
|
Знать:
определение звуковой волны, скорость распространения волн в среде
|
индивидуальный
опрос
|
|
§33
|
|
|
24
|
|
Электромагнитное
поле. Электромагнитная волна.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Теория
Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и
распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных
волн
|
Знать
смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение
электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства
электромагнитных волн. Уметь обосновать теорию Максвелла
|
Тест
|
Устройство
и принцип действия генератора сверх высокой части
|
§35
|
|
|
25
|
|
Изобретение
радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязями.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Устройство
и принцип действия радиоприемника А. С. Попова. Принципы радиосвязи
|
Описывать
и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия
радиоприемника А. С Попова
|
Эссе-
будущее средств связи
|
Амплитудная
модуляция. Детектирование
|
§37
|
|
|
26
|
|
Свойства
электромагнитных волн. Понятие о телевидении. Развитие средств связи
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Деление
радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение
радиолокации в техники. Понимать принципы приема и получения телевизионного
изображения
|
Знать:
|
Тест
|
|
§39,41,42
|
|
|
27
|
|
Контрольная работа
№ 2 «Электромагнитные колебания и волны»
|
1
|
Урок проверки и оценки знаний
|
Электромагнитные колебания. Основы
электродинамики
|
Применять формулы при решении задач
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
III
|
Оптика
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
Скорость
света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света
|
1
|
изучение нового материала
|
Развитие
представлений о природе света. Законы геометрической оптики.
|
Знать/понимать: электромагнитную природу света; значение скорости света; законов
отражения и преломления света, уметь объяснять световые явления
|
индивидуальный опрос
|
методы
определения скорости света
|
§44,45
Упр
8
|
|
|
29
|
|
Закон
преломления света. Полное отражение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Закон преломления света. Полное отражение, ход луча в плоскопараллельной
пластинке и призме
|
Знают явление преломления света, закон преломления света, полное
отражение
Уметь доказывать закон преломления света
|
Решение типовых экспериментальных задач, тесты
|
|
§47,48
|
|
|
30
|
|
Л.
Р.№4 «Определение показателя преломления
стекла».
|
1
|
формирование практических умений и
навыков
|
показатель
преломления, закон преломления
|
Уметь: определять
показатель преломления и делать
выводы на основе экспериментальных данных
|
Оформление работы, вывод
|
|
М
|
|
|
31
|
|
Линзы.
Построение изображения, даваемого линзой. Формула тонкой линзы
|
1
|
изучение нового материала
|
Виды линз.
Основные элементы линзы. Построение
изображений в линзах.
|
Знать/понимать: смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая
сила линзы». Уметь: строить
изображения в тонких линзах.
|
фронтальный опрос, тесты
|
построение отрезка в линзах
|
§50,51
Упр
9
|
|
|
32
|
|
Л.
Р.№5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».
|
1
|
Урок-практикум
|
Определение оптической
силы и фокусного расстояния собирающей линзы
|
Знать: способы
измерения фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы
Уметь применять
знания на практике
|
Оформление работы, вывод
|
|
М
|
|
|
33
|
|
Дисперсия света
|
1
|
Комбинированный урок
|
Дисперсия света.
|
Знать о явлениях дисперсии и поглощ. света, зависим.
показателя преломления света от длины волны.
|
Решение типовых экспериментальных задач, тесты
|
|
§53
|
|
|
34
|
|
Интерференция света.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Интерференция механических волн.
|
Знать о явлении
интерференции, понятие когерентности, находить максимумы и минимумы амплитуды
|
индивидуальный опрос
|
|
§54
|
|
|
35
|
|
Дифракция света. Дифракционная
решетка
|
1
|
Комбинированный урок
|
Дифракция света. Дифракционная решетка
|
Знать и уметь объяснять причины дифракции
Уметь: Изображать опыт Юнга, дифракционных картин от
различных препятствий
|
Решение типовых экспериментальных задач, тесты
|
|
§56
|
|
|
36
|
|
Л.
Р.№6 «Измерение длины световой волны».
|
1
|
Урок-практикум
|
Измерение длины световой волны
|
Уметь вычислять длину
волны, различных цветов света, используя дифр. решетку
|
Урок-практикум
|
|
М
|
|
|
37
|
|
Поперечность световых волн Поляризация
света.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Поперечность световых волн. Поляризация света.
Электромагнитная теория света
|
Знать о естественном и поляризованном свете, уметь
доказывать поперечность световых волн, свойства поляризованного света,
применение поляризации в технике
|
Решение типовых экспериментальных задач,
|
|
§60
Упр
10
|
|
|
39
|
|
Контрольная работа
№ 3 «Оптика»
|
1
|
Урок проверки и оценки знаний
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
40
|
|
Законы электродинамики и принцип
относительности Постулаты теории относительности.
|
1
|
изучение нового материала
|
Законы электродинамики
и принцип относительности Постулаты теории относительности.
|
Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и
электродин, постулаты СТО,
|
Тест
|
|
§61,62
|
|
|
41
|
|
Основные следствия из постулатов
СТО
|
1
|
изучение нового материала
|
Относительность
одновременности и основные следствия
|
Уметь объяснять относительность одновременности и линейных
размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО
|
Решение типовых
экспериментальных задач,
|
|
§63
|
|
|
42
|
|
Релятивистская динамика.
|
1
|
изучение нового материала
|
Зависимость массы от
скорости. Релятивистская динамика.
|
Знать:
формулу для расчета релятивистской массы
Уметь
применять ее к решению задач
|
Тест
|
|
§64
|
|
|
43
|
|
Связь между массой и энергией
|
1
|
изучение нового материала
|
Связь между массой и
энергией
|
Знать
формулу Эйнштейна
Уметь
применять ее к решению задач
|
Решение типовых
экспериментальных задач,
|
|
Упр
11
|
|
|
44
|
|
Виды излучений. Источники света
|
1
|
изучение нового материала
|
Виды излучений.
Источники света
|
Знать о природе излучения и поглощения света телами
|
Индивидуальный опрос
|
|
§66
|
|
|
45
|
|
Спектры и спектральный анализ
|
1
|
комбинированный
|
спектры
излучения и поглощения света, спектральный анализ, энергетические уровни
|
Знать смысл спектрального анализа,
энергетических уровней.
Уметь:
описывать и объяснять линейчатые спектры
излучения и
поглощения.
|
тест
|
полосатые спектры
|
§67
|
|
|
46
|
|
Инфракрасное, ультрафиолетовое,
рентгеновское излучения
|
1
|
комбинированный
|
Инфракрасное,
ультрафиолетовое, рентгеновское излучения
|
Знать об источниках и осн. св-вах инфракр. и ультрафиол.
Излучения, причины возникновения рентгеновского излучения и его применение
|
Индивидуальный опрос
|
|
реферат
|
|
|
47
|
|
Шкала электромагнитных излучений
|
1
|
изучение нового материала
|
Шкала
электромагнитных излучений
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
§68
|
|
|
48
|
|
Л.
Р.№7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
|
1
|
формирование практических умений и
навыков
|
Сплошной
спектр излучения твердых тел. Линейчатый спектр газов.
Устройство и работа спектроскопа.
|
Знать
устройство и работу спектроскопа, уметь делать выводы на основе экспериментальных данных
Знать/понимать: смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, принцип действия
лазера.
Уметь: приводить
примеры практического применения лазера.
|
Оформление работы, вывод
|
|
М
|
|
|
49
|
|
Контрольная работа № 4 «Элементы
теории относительности. Излучения и спектры»
|
|
Урок проверки и оценки знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
|
Анализ контрольной работы
|
|
Работа над типовыми ошибками
|
|
|
|
|
|
|
|
IV
|
Квантовая физика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
|
Фотоны.
Фотоэффект.
|
1
|
изучение нового материала
|
Гипотеза Планка, фотон, энергия фотона Законы
фотоэффекта, уравнение Эйнштейна
|
Знать смысл понятия фотон, зависимость энергии фотона от частоты, «фотоэффект», уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
Уметь: применять
уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
|
фронтальный опрос индивидуальный
письменный ответ
|
«ультрафиолетовая катастрофа»
|
§69
|
|
|
52
|
|
Применение фотоэффекта. Капускулярно-волновой
дуализм.
|
1
|
изучение нового материала
|
Применение
фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография
|
|
|
|
§70-72
Упр
12
|
|
|
53
|
|
Строение
атома. Опыт Резерфорда. Постулаты Бора.
|
1
|
изучение нового материала
|
Модели
атомов. Планетарная модель атома. Стационарные
орбиты, условия излучения и поглощения света
|
Знать/понимать:
смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома, уметь объяснять достоинства и
недостатки моделей атомов. Сущность
квантовых
постулатов Бора,
Уметь
объяснять излучения и поглощения света атомом
|
индивидуальный опрос, тест
|
|
§74
Упр
13
|
|
|
54
|
|
Квантовая
модель атома водорода по Бору
|
|
Изучение нового материала
|
Квантовая
модель атома водорода по Бору.
|
Знать/понимать
Сущность модели строения атома водорода по Бору.
|
Комбинированный урок
|
|
75
|
|
|
55
|
|
Методы
наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности.
|
1
|
комбинированный урок
|
Методы наблюдения и регистрации
радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности.
|
Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера,
камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоактивности., суть
явления, состав излучения
|
индивидуальный опрос
|
|
§76
|
|
|
56
|
|
Строение атомного ядра. Ядерные
силы. Энергия связи атомных ядер.
|
1
|
изучение нового материала
|
виды
ядерных реакций, дефект масс и энергия связи
|
Знать/понимать смысл величин:
энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс, уметь решать
ядерные реакции
|
индивидуальный опрос, тесты
|
|
§78,80
|
|
|
57
|
|
Радиоактивность. Закон
радиоактивного распада
|
1
|
изучение нового материала
|
Закон
радиоактивного распада
|
Знать: определение
цепной ядерной реакции, схему и принцип действам ядерного
реактора,
Уметь объяснять условия протекания цепной реакции.
|
тест, индивидуальный опрос
|
|
§82,84
|
|
|
58
|
|
Деление ядер урана. Цепная ядерная
реакция
|
|
|
Деление
ядер урана. Цепные ядерные
реакции. Ядерный реактор
|
Знать: определение
цепной ядерной реакции, схему и принцип действам ядерного
реактора,
Уметь объяснять условия протекания цепной реакции
|
тест, индивидуальный опрос
|
|
88,89
|
|
|
59
|
|
К.р.
№ 5 «Квантовая физика и атомное ядро.»
|
1
|
Урок проверки и оценки знаний
|
фотон,
ядро, ионизирующее излучение, фотоэффект, ядерный реактор, ядерные реакции
|
Знать смысл основных понятий,
величин, уметь приводить примеры практического использования
квантовой физики в создании ядерной энергетики, описывать и объяснять явления
|
контрольная работа
|
|
|
|
|
60
|
|
Мир
элементарных частиц. Три этапа в развитии физики элементарных частиц.
|
1
|
изучение нового материала
|
элементарная частица, античастица
|
Знать/понимать смысл понятий:
элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов
|
сообщения, доклады, презентации
|
|
§95,96
|
|
|
V
|
Астрономия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
|
Система Земля- Луна
|
1
|
изучение нового материала
|
Земля
и Луна. Орбиты планет. Размеры Солнца и планет.
|
иметь
представление о размерах Солнца и планет Солнечной системы. Уметь объяснять смысл величины световой
год.
|
фронтальный опрос
|
определение размеров небесных тел
|
§100
|
|
|
62
|
|
Физическая
природа планет и малых тел Солнечной системы
|
1
|
повторение и обобщение
|
планеты
Солнечной системы, астероиды и кометы
|
уметь воспринимать и самостоятельно
оценивать информацию из различных источников
|
сообщения, доклады, презентации
|
|
§101
|
|
|
63
|
|
Солнце.
|
1
|
изучение нового материала
|
Источник
энергии Солнца. Строение Солнца.
|
Знать строение
Солнца, уметь объяснять явления,
происходящие на Солнце
и их влияние на Землю
|
индивидуальный опрос
|
пятна на Солнце
|
§102
|
|
|
64
|
|
Основные характеристики
звёзд.
|
1
|
изучение нового материала
|
расстояние
до звезд, светимость и температура звезд, главная последовательность
|
Знать/понимать смысл понятий:
звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, нейтронные
звезды, черные дыры
|
тест
|
|
§103
|
|
|
65
|
|
Эволюция звезд:
рождение, жизнь и смерть звезд.
|
1
|
изучение нового материала
|
эволюция
звезд
|
Знать эволюцию звезд
различной массы от «рождения» до «смерти»
|
индивидуальный опрос
|
Объяснение
эволюции звёзд
|
§105
|
|
|
66
|
|
Галактики.
Млечный путь- наша галактика.
|
1
|
изучение нового материала
|
Наша Галактика. Другие галактики.
|
Знать/понимать: смысл понятий галактика,
наша Галактика, Млечный путь, межзвёздное вещество, квазар. Уметь: описывать виды галактик.
|
фронтальный опрос
|
|
§106,107
|
|
|
67
|
|
Происхождение и эволюция
Вселенной.
|
1
|
изучение нового материала
|
Расширение Вселенной. Большой взрыв. Будущее Вселенной.
|
уметь воспринимать и на основе
полученных знаний самостоятельно оценивать информацию из различных источников
|
сообщения, доклады, презентации
|
сущность
теорий о зарождении и эволюции Вселенной
|
§108
|
|
|
68
|
|
Физическая
картина мира
|
1
|
повторение и обобщение
|
механическая,
электромагнитная картина мира
|
знание
развитие взглядов на природу мира
|
|
|
109
|
|
|
69
|
|
Повторение
|
1
|
повторение и обобщение
|
|
|
|
|
|
|
|
70
|
|
Повторение
|
1
|
повторение и обобщение
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.