Рабочая программа по физике 8 класс автор Пёрышкин

Рабочая программа

Предмет: физика

Класс ____8___.

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы ___68

Количество часов в неделю __2__

                                                                                                                      учитель физики         Бабенко С.Г.

2017-2018уч. Год

                                                                                                    Пояснительная записка

Сведения о программе

Рабочая  программа по физике в 8 классе составлена на основе:

·                 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

·                 федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

·                 с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

·                 школьного учебного плана

·                 УМК для общеобразовательных учреждений: «Физика 8» Пёрышкин А.В.

Цели и задачи обучения физике

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего    образования направлено на достижение цели:

·          освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; 

и решения следующих задач:

·                        овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·                         воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                        применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в школьном учебном плане

        Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени основного общего образования отводится не менее 204   ч из расчета 2 ч в неделю с VII по IX класс. На изучение физики   в 8 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 .На проведение контрольных работ по физике отводится 6 часов, на проведение лабораторных работ - 10 часов.

Требование к уровню подготовки учащихся.

Предметные результаты обучения:

 Учащимся необходимо знать

·         Понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

·         Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества.

·         Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

·                 Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление.

·                 Закон Ома для участка цепи.

·                 Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током.

·                 Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах).

Учащимся необходимо уметь

·         Применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности (жидкости и газа), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении.

·         Пользоваться термометром и калориметром.

·         Читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

·         Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

·         Находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования.

·         Решать задачи с применением формул:

·         Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.

·         Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом.

·         Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же — сопротивление проводника.

·         Находить по таблице удельное сопротивление проводника.

·         Решать задачи с применением закона Ома для участка электрической цепи и следующих формул:

Метапредметные результаты обучения:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                      обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·                рационального применения простых механизмов.

Личностные  результаты обучения:

    Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики  являются:

             Познавательная компетентность:

         • использование для познания окружающего мира различных   естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

        •   формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,

 доказательства, законы, теории;

         • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

         • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

 Информационно-коммуникативная  компетентность:

          • владение монологической и диалогической речью, развитие способности

             понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

          • использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации.

             Рефлексивная компетентность:

          • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением

предвидеть возможные результаты своих действий:

          • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса

Тепловые явления. (25 часов)

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электромагнитные явления. (25 часов)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Оптические явления. (15часов)

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света.

Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Дисперсия. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Система оценивания тестов.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.           Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.           Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.           Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.           Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.           Орфографические и пунктуационные ошибки.

1 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС (2 часа в неделю)

№

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домаш­нее зада­ние

Дата проведения

План

Факт

РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов]

1

Тепловое движение. Температура

Урок изучения но­вого мате- риала

Тепловое    движение. Температура

Знать понятия: тепловое    движение, темпе­ратура

Фронтальная   провер­ка,     устные ответы

§1 учеб­ника, вопро­сы

2

Внутренняя энергия

Комбинированный урок

Внутренняя энергия

Знать понятия: внутренняя энергия

Фронтальная   провер­ка,

§2, вопро­сы

3

Способы изменения внутренней энергии

Комбинированный урок

Способы     изменения внутренней энергии

Знать    способы    изменения внутренней энергии

Фронтальная   провер­ка,     устные ответы

§3, вопро­сы

4

Теплопроводность

Комбини­рованный урок

Теплопроводность

Знать понятие «теплопроводность»

Тест

§4

5

Конвекция

Комбини­рованный урок (беседа)

Конвекция.

Знать понятие «конвекция»

Приводить примеры

§5

6

Излучение

Комбини­рованный урок (беседа)

Излучение

Знать понятия: излучение

Приводить примеры

§6

7

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Урок изучения но­вого мате­риала

Количество теплоты. Единицы    количества теплоты.    Исследова­ние     изменения     со временем  температу­ры остывающей воды

Знать определение «количество теплоты»,   единицы   из­мерения, формулу

Фронтальная   провер­ка,     устные ответы

§7

8

Удельная теплоемкость

Урок изучения но­вого мате­риала

Удельная      теплоемкость

Знать определение теплоемкости, физический смысл

Работа       с таблицами, справочным материалом

§8

9

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Знать расчет количества теп- лоты,  необходимого для  на­гревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко­личество теплоты

П.9

10

Лабораторная работа №1«Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»

Урок- практикум

. Лабораторная  работа №1 «Сравнение коли­честв    теплоты     при смешивании        воды разной температуры»

Знать расчет количества теп- лоты,  необходимого для  на­гревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко­личество теплоты

Самостоятельная   ра­бота  с оборудованием. Лаборатор­ная работа

§9

11

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»

Урок- практикум

Лабораторная  работа №2 «Измерение удельной   теплоемко­сти твердого тела»

Знать расчет удельной тепло- емкости твердых тел. Уметь    решать    задачи    на удельную теплоемкость

Самостоятельная   работа с оборудованием.Лабораторная работа

Повторить §8,9

12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Урок изучения нового материала

Энергия         топлива. Удельная        теплота сгорания

Знать понятия: энергия    топлива,    удельная теплота сгорания

Работа       с таблицами, справочным материалом

§10

13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Комбинированный урок (беседа)

Закон   сохранения   и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Знать   закон   сохранения    и превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах, приводить примеры

Физический диктант

§11

14

Контрольная работа №1 по теме «Тепло­вые явления»

Урок оценивания знаний по теме

Тепловые явления

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа

5

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания

Урок изучения но­вого мате­риала

Агрегатные состояния вещества. Плавление и   отвердевание   кри­сталлических        тел. График  плавления   и отвердевания

Знать понятия: агрегатные  состояния   веще­ства. Плавление и отвердева­ние     кристаллических     тел. График плавления и отверде­вания

Работа       с графиками

§12, 13, 14

16

Удельная теплота плавления

Урок изучения но­вого мате­риала

Удельная        теплота плавления

Знать понятия: удельная теп- лота плавления

Работа       с таблицами, справочным материалом

§15

17

Решение задач. по теме «Нагревание и плавление кристал­лических тел» (20 ми­нут)

Урок оценивания знании по теме

Решение   задач.   Нагревание и плавление кристаллических тел

Уметь решать задачи по теме «Нагревание     и     плавление кристаллических тел»

Решение задач.    Контрольная работа

Л. №1074 1078

18

Испарение. насыщенный и ненасыщенный пар.Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

Комбинированный урок

Испарение.   Поглощение энергии при испарении жидкости и вы­деление ее при  кон­денсации пара

Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления   ее   при   конденсации пара

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§16, 17

19

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Комбинированный урок

Кипение.      Удельная теплота    парообразования и конденсации

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования и конденсации

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§18. Л. 1096-1112

20

Решение задач на тему «Кипение, парообразование и конденсация»

Урок оценивания знаний по теме

Кипение, парообразование и конденсация

работа  по теме   «Кипение,   парообразо­вание и конденсация»

Решение задач,    тес­тирование

21

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Удельная теплота парообразованияи конденсации

Комбинированный урок

Влажность     воздуха. Способы определения влажности воздуха

Знать    понятие    «влажность воздуха». Уметь работать с психромет­ром и гигрометром

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§19,20

22

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Комбинированный урок

Работа   газа   и   пара при           расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Знать устройство  и  принцип действия двигателя внутреннего сгорания

Фронтальная   проверка,     устные ответы

§21,22

23	Паровая турбина, КПД теплового двигателя	Урок изучения но­вого мате­риала	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	Знать устройство и принцип действия паровой турбины	Миниконференция	§23, 24
24	Кипение, парообразо­вание и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении	Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении	Разбор   и   анализ   ключевых задач	Решение задач	Л. 1126- 1146
25	Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	Урок оце­нивания знаний по теме	Изменение     агрегатных состояний веще­ства	Знать формулы    и уметь их применять при решении задач  по теме	Контрольная работа    №2 по         теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
26	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие     за­ряженных    тел.    Два рода зарядов	Знать понятие «электризация тел    при    соприкосновении». Объяснять     взаимодействие заряженных тел	Тестирование	§25-26
27	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики	Знать   принцип   действия   и назначение        электроскопа. Уметь находить в периодиче­ской системе элементов Мен­делеева   проводники   и   ди­электрики	Физический диктант	§27
28	Электрическое поле	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Электрическое поле	Знать понятие «электрическое поле», его графическое изо­бражение	Физический диктант	§28
29	Делимость электри­ческого заряда.  Электрон. Строение атомов	Комбини­рованный урок	Делимость     электри­ческого      заряда. Строение атомов	Знать закон сохранения элек­трического  заряда,  строение атомов	Со­ставление схем атомов различных элементов	§29,30

30	Объяснение электрических явлений	Урок изучения но­вого мате­риала	Объяснение   электрических явлении	Уметь объяснять электрические явления и их свойства	Фронтальный опрос	§31
31	Электрический ток. Источники электрического тока	Урок оценивания знании по теме	Электрический       ток. Источники  электрического   тока.   Электризация  тел.   Строение атомов	Знать: - понятия:  электрический ток, источники электрического тока, условия      возникновения электрического тока		§32
32	Электрическая цепь и ее составные части	Комбини-рованный урок	Электрическая цепь и ее составные части	Знать понятие «электрическая цепь»,    называть    элементы цепи	Физический диктант	§33
33	Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока	Комбини- рованный урок	Электрический   ток   в металлах.     Действие электрического    тока. Направление тока	Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь    объяснить    действие электрического тока и его на­правление	Физический диктант	§34, 36
34	Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока	Комбини­рованный урок	Сила   тока.   Единицы силы тока	3;!ать  понятие   «сила  тока», обозначение  физической   ве­личины, единицы измерения	Тест	§37,38
35	Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измере­ние силы тока в её различных участках»	Урок- практикум	Амперметр.    Измерение       силы        тока. Сборка электрической цепи и измерение си­лы тока в её различ­ных участках	Знать  устройство  амперметра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь работать с ним	Оформление  работы, вывод.    Составление электриче­ских цепей	§38
36	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольт- метр. Измерение на­пряжения	Комбини- рованный урок	Электрическое       напряжение.     Единицы напряжения.      Вольт- метр.          Измерение напряжения	Знать   понятие   напряжения, единицы его измерения, обо- значение физической величины,   устройство   вольтметра, обозначение его в электрических цепях. Уметь  работать  с  вольтметром	Практическая   работа с    прибора- ми.   Состав­ление   элек­трических цепей	§39,40,41

37	Электрическое  сопро- тивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	Урок - практикум	Электрическое сопротивление     проводников.   Единицы   сопро­тивления	Знать понятие сопротивления, обозначение  физической   ве­личины, единицы измерения, обозначение его в электриче­ских цепях	Оформление  работы, вывод.    Составление электриче­ских цепей	§43
38	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи	Комбини- рованный урок	Зависимость       силы тока   от   напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи	Знать    определение    закона Ома  для  участка   цепи,   его физический смысл	Самостоя- тельная работа (20 минут)	§42-44
39	Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление. Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения	Урок за- крепления знаний	Расчет сопротивления проводников. Удельное     сопротив­ление	Уметь    производить    расчет сопротивления    проводников, используя    формулу    закона Ома,  находить удельное со­противление по таблицам	Решение задач	§45-46
40	Реостаты. Лабораторная работа №5 «Ре­гулирование силы тока реостатом»	Урок- практикум	Реостаты.    Регулирование силы тока рео­статом	Знать устройство и  принцип действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях	Оформление  работы, вывод	§47
41	Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра»	Урок- практикум	Закон Ома для участка цепи	Умение измерять и находить по показаниям приборов зна­чение   физических   величин, входящих в формулу закона Ома	Оформление  работы, вывод	§46-47
42	Последовательное соединение провод­ников	Комбини- рованный урок	Последовательное соединение     провод­ников	Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников	Решение задач	§48
43	Параллельное соединение проводников	Комбини- рованный урок	Параллельное соединение проводников	Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивле­ние цепи  при  параллельном соединении проводников	Решение задач	§49

44	Решение задач на тему Закон Ома для участка цепи	Урок за-крепления знаний	Закон Ома (соединение проводников)	Уметь решать задачи	Разбор ключевых задач по         теме «Электриче­ский ток»	Л. № 1337-1358
45	Работа электрического тока.	Урок оценивания знаний по теме	Работа электрического тока	Уметь объяснять работу электрического тока.  Знать фор­мулы по теме		§50
46	Мощность электриче­ского тока .Единицы работы электрического тока на практике.	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Мощность  электриче­ского тока	Знать     понятия:     мощность электрического тока, обозна­чение физической величины, единицы измерения	Тест	§51,52
47	Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	Урок- практикум	Измерение  мощности и работы тока в электрической лампе	Уметь     снимать     показания приборов и вычислять работу и мощность	Оформление  работы, вывод
48	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца	Комбини­рованный урок	Закон Джоуля-Ленца	Знать   и   объяснять   физиче­ский   смысл   закона   Джоуля-Ленца	Тест	§53
49	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы	Урок изучения но­вого мате­риала	Электрические  нагревательные приборы	Знать устройство и объяснять работу электрических прибо­ров	Фронтальный опрос	§54
50	Короткое замыкание. Предохранители	Комбини- рованный урок	Короткое   замыкание. Предохранители	Знать    принцип    нагревания проводников     электрическим током. Закон Джоуля-Ленца	Тестирование	§55
51	Повторение материала темы «Электриче­ские явления»	Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний	Электрические   явления	Знать   понятия  темы.  Уметь решать задачи	Решение задач	Повто-рение §37-55

52	Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»	Урок оценивания знаний по теме	Электрические    явле­ния		Уметь решать задачи по теме «Электрические явления»	Тест
53	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии	Комбини- рованный урок	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.   Магнитные   ли­нии		Знать    понятие    «магнитное поле»     и    его    физический смысл. Объяснять графическое  изо­бражение    магнитного    поля прямого  тока   при     помощи магнитных силовых линий	Фронтальный опрос	§56-57
54	Магнитное поле ка­тушки стоком. Электромагниты и их применение.	Урок-практикум	Магнитное   поле   ка­тушки с током. Элек­тромагниты		Приобретение   навыков   при работе с оборудованием	Оформле­ние работы, вывод	§58
55	Постоянные магниты. Магнитное поле   по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли	Комбини­рованный урок	Магнитное поле   Зем­ли		Знать понятие магнитного по­ля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние	Физический диктант	§59, 60
56	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель	Комбини­рованный урок	Действие   магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель		Знать   устройство электриче­ского двигателя.  Уметь объ­яснить   действие   магнитного поля на проводник с током	Мини-эксперимент	§61
57	Решение задач
58	Контрольная работа №4 по теме   «Электромагнитные явления»	Урок оце­нивания знаний по теме	Устройство    электро­измерительных приборов		Знать устройство электроиз­мерительных приборов. Уметь объяснить их работу	контрольная работа №4

			РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 часов)
59	Источники света. Рас­пространение света	урок изучения нового мате­риала	Источники света. Рас­пространение света	Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямо­линейное распространение света	Физический диктант	§62
60	Отражение света. За­коны отражения света	урок изу­чения нового мате­риала	Отражение света. За­коны отражения света	Знать законы отражения света	Тест	§63
61	Плоское зеркало	урок изу­чения но- риала	Плоское зеркало	Знать понятие «плоское зер­кало»	Построение изображений в плоском зеркале	§64
62	Преломление света Закон Преломления света	урок изу­чения нового мате­риала	Преломление света	Знать законы преломления света	Работа со схемами и рисунками	§65
63	Линзы. Оптическая сила линзы	урок изу­чения но­вого мате­риала	Линзы. Оптическая сила линзы	Знать, что такое линзы. Да­вать определение и изобра­жать их	Тестирова­ние	§66
64	Изображения, давае­мые линзой	урок изу­чения нового мате­риала	Изображения, давае­мые линзой	Уметь строить изображения, даваемые линзой	Построение изображе­ний с помо­щью линз	§67
65	Лабораторная работа №10 «Получение изображения при по­мощи линзы»	Урок -практикум	Получение изображе­ния при помощи лин­зы	Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз	Оформле­ние работы, вывод	Повто-рить §62-67
66	Повторение материала темы «Световые явления»	Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний	Световые явления	Уметь решать задачи по теме «Световые явления»	Решение задач	§62-67
67	Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»	Урок оценивания знаний	Световые явления	Уметь решать задачи по теме «Световые явления»	Тест
68	Итоговый урок	урок закрепления знаний по теме	Подведение итогов	Обобщение и систематизация полученных знаний