Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 10 класс 5 ч

Рабочая программа по физике 10 класс 5 ч

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_1590f473.gif




















Рабочая программа

«Физика»

Профильный уровень, 10-11 класс

/ Рабочая программа по физике адаптирована на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования





























Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по физике:


Ц е л и.

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


Рабочая программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; Концепции модернизации российского образования на период до 2010, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393; Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783; Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»;

Данная рабочая программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия: 7 – 11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – с. 115 – 120).

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику на базовом и профильном уровнях создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение (при необходимости), знаний учащихся при самостоятельном изучении физики в объеме профильного курса явилось обоснованием выбора данной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение физических задач.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 345 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 классе 175 и 11 классе 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Формы организации учебного процесса:

  • Урок,

  • Лекция

  • Конференция

  • семинар

  • Лабораторные и практические занятия.

  • Элективные курсы

  • Проектная деятельность

В преподавании используются следующие технологии обучения:

Технология проблемного обучения

ИКТ технологии

Технология игрового обучения

Технология проектного обучения


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) образования (профильный уровень) являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися навыков интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (345 часов)
(5 ч в неделю)

Физика как наука. Методы научного познания природы

Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Механика

Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость, ускорение.

Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.

Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Законы Кеплера. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Демонстрации:

Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Инертность тел.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Виды равновесия тел.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Автоколебания.

Поперечные и продольные волны.

Отражение и преломление волн.

Дифракция и интерференция волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы:

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Молекулярная физика

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации:

Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели дефектов кристаллических решеток.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы:

Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.

Наблюдение роста кристаллов из раствора.

Измерение поверхностного натяжения.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Электростатика. Постоянный ток

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации:

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Явление электролиза.

Электрический разряд в газе.

Люминесцентная лампа.

Лабораторные работы:

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение элементарного электрического заряда.

Измерение температуры нити лампы накаливания.

Магнитное поле

Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества.

Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации:

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы:

Измерение магнитной индукции.

Измерение индуктивности катушки.

Электромагнитные колебания и волны

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Демонстрации:

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп.

Фотоаппарат.

Проекционный аппарат.

Микроскоп.

Лупа.

Телескоп.

Лабораторные работы:

Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока.

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

Измерение показателя преломления стекла.

Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы.

Квантовая физика

Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А. Г. Столетова. Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П. Н. Лебедева и С. И. Вавилова.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Демонстрации:

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.

Лабораторные работы:

Наблюдение линейчатых спектров.

Строение Вселенной

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Демонстрации:

Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

Фотографии галактик.

Наблюдения:

Наблюдение солнечных пятен.

Обнаружение вращения Солнца.

Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.

Компьютерное моделирование движения небесных тел.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО)
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля–Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь:

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

  • измерять скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.



СИСЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

  • Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.



  • Оценка письменных контрольных работ


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


  • Оценка лабораторных работ


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


  • Перечень ошибок


I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков

5. Орфографические и пунктуационные ошибки





Методическое обеспечение программы


1. Физика: Учеб. для 10 класса общеобразовательных учреждений Базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2009.


2. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений Базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2004.


3. А.П. Рымкевич «Сборник задач. Физика 10-11».-М.: Дрофа, 2004.

3. Л.А. Кирик «Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы 10-11 классы. Электричество и магнетизм».- «Илекса»,2004.

4. Л.А. Кирик «Физика 11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» - М.: «Илекса»,2003.

5.В.Ф. Шилов «Физика 10-11 классы. Поурочное планирование» -М.: Провещение,2007.

6.Н.И. Павленко «Тестовые задания по физике 11 класс».-М.: «Школьная пресса», 2004.

7. Сборник задач по физике 10-11 кл./сост. Г.Н. Степанова.- М.: Просвещение, 2003.

8. Е.А. Марон «Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике11кл»-М.: Просвещение, 2008.

9. ЕГЭ. 2004-2005. Физика: контрольные измерительные материалы - М.: Просвещение, 2010-2011.

10. ЕГЭ-2009. Физика: Сдаем без проблем / В.С. Бабаев – М.:Эксмо, 2009.

11.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.

12.Физика. 10 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

13.Физика. 11 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.


Интернет ресурсы

  1. http://school-collection.edu.ru

  2. http://fcior.edu.ru/

  3. http://planirovanie7kl.narod.ru/index.htm

  4. http://planirovanie8klass1.narod2.ru/index.htm

  5. http://planirovanie9kl.narod2.ru/index.htm



Дополнительная литература

1.Волков В. А. Поурочные разработки по физике: 10 класс. – М.: ВАКО, 2006.

2.Волков В. А. Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: ВАКО, 2006.

3.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Колебания и волны. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001.

4.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 1998

5.Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Оптика. Квантовая физика. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – М.: Дрофа, 2001. – 464 с.

6.Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободков Б.А. Физика: Электродинамика. 10-11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 480 с.

7.Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.

8.Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005. - 271 с.: ил.




























«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ № 31

_______________________


«___» ____________201__ г


«Согласованно»

Зам. директора по УВР

_______________________


«___» ____________201__ г


Рассмотрено

На заседании МО

протокол № 1 ____


«___» ____________201_ г



hello_html_36cc80fe.gif










Классы: ___10 класс

Учитель: __Ксендзова О.А.

Количество часов за год: ____175______

Количество часов в неделю: ____5_______

Плановых контрольных работ: _8__________

Плановых лабораторных работ: 16

Учебник: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика 10»- М.: «Просвещение», 2009

Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003.


урока

Срок изучения


Содержание материала, изучаемого на уроке (тема урока)


Примечание

Домашнее задание

Требования к уровню подготовки учащихся

По плану

Фактически

  1. Физика как наука (2)

Цель: Физика – фундаментальная наука о природе

  1. 1

1-5 .09


Физика как наука.


§1

Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира

  1. 2



Физические законы и теории.


§2

  1. Механика (74)

    1. Кинематика точки. (22)

Цель: расширить и углубить знания учащихся по теме, полученные в 9 классе.

  1. 1



Общие сведения о движении. Материальная точка.


§ 3, 23

С №№15,16

Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлении на основе законов динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульсу и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для учета: инертности тел и трения при движении транспортных средств, законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.

  1. 2



Положение тел в пространстве. Система координат. Перемещение.


§ 4

  1. 3



Векторные величины. Действия над векторами.


§ 5

С

  1. 4

7-12.09


Проекция вектора на координатные оси.


§ 6

С

  1. 5



Способы описания движения. Система отсчета.


§ 7

  1. 6



Прямолинейное равномерное движение. Скорость.


§ 9

  1. 7



Перемещение.


§ 8

  1. 8



Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.


§ 10

С №№28,29

  1. 9

14-19.09


Графическое представление движения.


§ 10

  1. 10



Скорость при неравномерном движении.


§ 11

С №№53,54

  1. 11



Относительность движения.


§ 12

С №№45-47

  1. 12



Ускорение. Равноускоренное движение.


§ 13,14,15

  1. 13



Уравнения движения с постоянным ускорением.


§ 16

  1. 14

21-26.09


Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.


§ 17

С №167,170,173, 175

  1. 15



Решение задач «Равноускоренное движение по прямой»


С №№60,62,69,83

  1. 16



Ускорение при равномерном движении по окружности.


§ 19

  1. 17



Период и частота обращения.


§ 19,21

  1. 18



Решение задач «Движение по окружности»


С №№87,88,90

  1. 19

28 – 3.10


Движение тел. Поступательное движение.


§20

  1. 20



Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорость тела.


§21

  1. 21



Решение задач « Кинематика материальной точки»


С №№90,93,98

  1. 22



Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки»



    1. Динамика (9)

  1. 1



Тела и их окружение. Первый закон Ньютона.


§22,24

С№№100-103

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.


  1. 2

5-10.10


Сила


§25,29

С№№113-114

  1. 3



Ускорение тел при их взаимодействии. Второй закон Ньютона.


§26, 27

С№№120-123

  1. 4



Инертность тел. Масса тел.


§27,29

  1. 5



Третий закон Ньютона.


§28

С№№132-133

  1. 6



Инерциальные системы отсчета и принцип относительности.


§30

  1. 7

12-17.10


Решение задач.



  1. 8



Обобщающее учебное занятие «Что мы узнаем из законов Ньютона».


С №104.124.133

  1. 9



Решение задач по теме «Законы Ньютона»


С№105,115,125, 137

    1. Силы в механике (14)

  1. 1



Силы в природе. Силы всемирного тяготения.


§31,§32

Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Вес и невесомость.

Наблюдение и описание взаимодействия тел и объяснение этих явлении на основе законов динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульсу и механической энергии.


  1. 2



Закон Всемирного тяготения.


§33

  1. 3

19-24.10


Решение задач на закон Всемирного тяготения


§ 35

С№№141-146

  1. 4



Сила тяжести. Вес тела. Невесомость.


§35

  1. 5



Решение задач «Сила тяжести. Вес»


С№150,261,270,271, 274,275

  1. 6



Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость.


§.34 С№№195,199,200,202

  1. 7



Решение задач по теме «Искусственные спутники Земли»


С№№

  1. 8

26-31.10


Деформация. Силы упругости.


§36

  1. 9



Движение тела под действием силы упругости. Закон Гука.


§37

  1. 10



Решение задач на закон Гука


С№203,207-210,217,219221

  1. 11



Сила трения. Трение покоя.


§38,§39 С№223,234,227-233

  1. 12



Сила сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.


§40

С№257,258,259

  1. 13

9-14.11


Обобщающее учебное занятие по теме «Силы в природе».


С№293,294,302,310,319,323

  1. 14



Контрольная работа №2 «Динамика».



    1. Законы сохранения в механике (14)

  1. 1



Сила и импульс.


§41

С №374,376

Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для учета: законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.

  1. 2



Закон сохранения импульса.


§42

С №377,381,391

  1. 3



Реактивное движение.


§43,§44

С №382

  1. 4

16-21.11


Решение задач на импульс тела



  1. 5



Работы силы. Решение задач.


§45

С № 407, 412, 415, 419

  1. 6



Мощность. Решение задач.


§46

С № 428, 430, 431, 434

  1. 7



Энергия. Решение задач.


§47, §48, §51

  1. 8



Работа силы тяжести. Решение задач.


§49

  1. 9

23-28.11


Работа силы упругости. Решение задач.


§50

  1. 10



Закон сохранения энергии в механике.


§51,§52

  1. 11



Работа силы трения и механическая энергия.


§53

  1. 12



Решение задач по теме «Закон сохранения энергии»


С №459, 468-470

  1. 13



Обобщающее учебное занятие по теме «Законы сохранения».



  1. 14

30-5.12


Контрольная работа № 3 «Законы сохранения»



    1. Статика (5)

  1. 1



Равновесием тел.


§54

С №325,329

Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Наблюдение и описание равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлении на основе законов динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульсу и механической энергии.


  1. 2



Первое условие равновесия твердого тела.


§55

  1. 3



Момент силы. Второе условие равновесие твердого тела.


§56

342,346,357

  1. 4



Решение задач на равновесие тел


С №335-337,365,366

  1. 5

7-12.12


Решение задач. Самостоятельная работа.


С №354,347,348

    1. Лабораторный практикум (10)

  1. 1



Погрешности измерений


Стр. 319

Проведение экспериментальных исследований равноускоренного движения тел, свободного падения, движения тел по окружности, колебательного движения тел, взаимодействия тел.


  1. 2



Обработка результатов


Стр. 320

  1. 3



Допуск к практикуму



  1. 4



Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»


Стр. 322

  1. 5

14-19.12


Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»



  1. 6



Лабораторная работа №3 «Определение высоты подъема снаряда при вертикальной стрельбе»



  1. 7



Лабораторная работа №4 «Изучение закона сохранения импульса при соударении стальных шариков»


Стр. 324

  1. 8



Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения механической энергии»



  1. 9



Лабораторная работа № 6 «Решение экспериментальных задач»



  1. 10

21-26.12


Зачет по практикуму



  1. Молекулярная физика. Термодинамика. (46)

    1. Основы молекулярно-кинетической теории (10)

  1. 1



Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.


§57,§58

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура.

Наблюдение и описание броуновского движения, поверхностного натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе представлений об атомномолекулярном строении вещества и законов термодинамики.


  1. 2



Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение.


§60

  1. 3



Масса молекул. Количество вещества.


§59

  1. 4



Решение задач на определение параметров молекулы


С №531-541

  1. 5

11-16.01


Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.


§61,§62

С №546-553

  1. 6



Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.


§63

  1. 7



Среднее значение квадрата скорости молекул.


§64

  1. 8



Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.


§65

С №564,565

  1. 9



Решение задач на основное уравнение МКТ


С №556-559

  1. 10

18-23.01


Решение задач по теме «Основы МКТ»


С №569,574-576

    1. Температура. Энергия теплового движения молекул (6)

  1. 1



Температура и тепловое равновесие.

[8,]

§66

Температура как мера средней кинетической энергий теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.


  1. 2



Определение температуры.

[8,]

§67

  1. 3



Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии.

[8,]

§68

  1. 4



Решение задач по теме «Температура – мера средней кинетической энергии»



  1. 5

24-30.01


Измерение скоростей молекул газа.

[8,]

§69

  1. 6



Решение задач по теме «Энергия теплового движения молекул»



    1. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы (4)

  1. 1



Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.


§70

С №589-592,609

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.


  1. 2



Изопроцессы и их законы.


§71

С №635,636,638

  1. 3



Решение задач на изопроцессы


С № 624, 626, 629, 636

  1. 4

1-6.02


Обобщающее учебное занятие по теме «Основы молекулярно-кинетической теории».


С №615,641,645

    1. Взаимные превращения жидкостей и газов (4)

  1. 1



Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей.


§72,§73

С №710,712

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщен ные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Наблюдение и описание поверхностного натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе представлений об атомномолекулярном строении вещества и законов термодинамики.

  1. 2



Влажность воздуха и ее измерение.


§74

С №717-720

  1. 3



Поверхностное натяжение. Сила поверхностного натяжения.



  1. 4



Контрольная работа № 4 « Основы МКТ»



    1. Твердые тела (2)

  1. 1

8-13.02


Свойства твердых тел молекулярно-кинетической теории. Механические свойства твердых тел.


§75

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых теп. Изменения агрегатных состояний вещества.


  1. 2



Кристаллические и аморфные тела. Плавление и отвердевание.


§76

С №813, 816, 819, 839

    1. Термодинамика (13)

  1. 1



Внутренняя энергия.


§77

С №649-652

Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

при оценке теплопроводности и теплоемкости различных веществ;

для использования явления охлаждения жидкости при ее испарении, зависимости температуры кипения воды от давления.

Объяснение устройства и принципа действия паровой и газовой турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.


  1. 2



Работа в термодинамике.


§78

  1. 3



Решение задач по теме «Работа в термодинамике»


С №667-669

  1. 4

15-20.02


Первый закон термодинамики.


§80

  1. 5



Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»


С №676-678

  1. 6



Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе.


§81

  1. 7



Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.


§79,§81

С №682,688,690

  1. 8



Решение задач на уравнение теплового баланса


С №683-686

  1. 9

22-27.02


Необратимость процессов в природе.

[8,]

§82,§83

С №674-679

  1. 10



Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

[8,]

§84

  1. 11



Значение тепловых двигателей. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

[8,], [13, §5.7, §5.11]

§84

  1. 12



Решение задач по теме «Основы термодинамики»


С № 696, 697, 700, 701, 703, 709

  1. 13



Контрольная работа № 5 «Основы термодинамики».



    1. Лабораторный практикум (7)

  1. 1

1-6.03


Допуск к практикуму


Стр. 325

Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты плавления льда; выполнение экспериментальных исследовании изопроцессов в газах, превращений вещества из одного агрегатного состояния в другое.


  1. 2



Лабораторная работа № 7 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»



  1. 3



Лабораторная работа № 9 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»»



  1. 4



Лабораторная работа № 10 «Измерение модуля упругости резины»



  1. 5



Лабораторная работа № 11 «Измерение температурного коэффициента линейного расширения твердых тел»



  1. 6

8-13.03


Лабораторная работа № 12 «Определение поверхностного натяжения жидкости»



  1. 7



Лабораторная работа № 8 «Решение экспериментальных задач»Зачет по практикуму



  1. Электродинамика (42)

    1. Электростатика (15)

  1. 1



Электрический заряд и элементарные частицы.


§85,§86,§87,88

С №843-850]

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.


  1. 2



Закон Кулона.


§89,§90

  1. 3



Решение задач на закон Кулона


С №852-857

  1. 4

15-20.03


Электрическое поле.


§91,§92

С №872-877

  1. 5



Силовая характеристика электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.


§93,§94

С №892-897

  1. 6



Решение задач на принцип суперпозиции полей


С №861, 863,865, 866, 883, 884

  1. 7



Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.


§95, §96, §97

  1. 8



Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Решение задач по теме «Потенциальная энергия заряженного тела»


§98

С №898-903,907

  1. 9

29-3.04


Потенциал электростатического поля, разность потенциалов


§99

  1. 10



Связь между напряженностью поля и напряжением.


§100

  1. 11



Решение задач на расчет работы сил электростатического поля


С №913-917,921

  1. 12



Электроемкость. Единицы электроемкости.


§101

С №930-934, 935, 947

  1. 13



Конденсаторы .Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.


§102§103

С №952-954

  1. 14

5-10.04


Решение задач по теме «Конденсаторы»


С №911, 918, 932, 922

  1. 15



Контрольная работа № 6 «Электрическое поле».



    1. Законы постоянного тока (10)

  1. 1



Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.


§104,§105

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи.

  1. 2



Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников


§106,§107

  1. 3



Решение задач на закон Ома для участка цепи


С №957, 958, 971, 973

  1. 4

12-17.04


Работа и мощность постоянного тока. Решение задач.


§108

С №1039,1053-1057

  1. 5



ЭДС. Закон Ома для полной цепи.


§109,§110

  1. 6



Решение задач на расчет электрических цепей


С №1021,1026-1029,1000-1002,

  1. 7



Закон Ома для участка цепи, содержащей ЭДС. Законы Кирхгофа.



  1. 8



Расчет сложных электрических цепей



  1. 9

19-24.04


Решение задач на расчет электрических цепей


С №1008,1026, 1040, 1046,1057

  1. 10



Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока».



    1. Электрический ток в различных средах (11)

  1. 1



Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов.


§111,§112

С №1171-1176

Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод.

Полупроводниковые приборы.


  1. 2



Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.


§113,§114

С № 1179, 1180, 1181

  1. 3



Электрический ток в полупроводниках.


§115

  1. 4

26-1.05


Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Полупроводники p- и n- типов.


§116,§117

  1. 5



Полупроводниковый диод. Транзистор. Решение задач


§118,§119

С №1240, 244, 1246

  1. 6



Применение полупроводниковых приборов. Термисторы и фоторезисторы.


§119

  1. 7



Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.


§120,§121

  1. 8



Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза.


§122,§123

  1. 9

10-15.05


Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.


§124, §125, §126

С №1205-1209

  1. 10



Решение задач и обобщение материала по теме «Электрический ток в различных средах».


С №1231, 1192, 1210

  1. 11



Контрольная работа № 8 «Постоянный электрический ток», «Электрический ток в различных средах».



    1. Лабораторный практикум (6)

  1. 1



Допуск к практикуму



Проведение измерений параметров электрических цепей при последовательном и параллельном соединениях элементной цепи, ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока, электроемкости конденсатора; выполнение экспериментальных исследований законов электрических цепей постоянного.

  1. 2



Лабораторная работа № 13 «Определение максимальной электроемкости воздушного конденсатора переменной емкости»



  1. 3

17-22.05


Лабораторная работа № 14 «Измерение удельного сопротивления проводника»


Стр. 328

  1. 4



Лабораторная работа № 15 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»


Стр. 330

  1. 5



Лабораторная работа № 16 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»



  1. 6



Зачет по практикуму



Резервное время (11 часов)







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-051478
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>