ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Колледж связи № 54
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины ОДП.03 Физика
технический профиль
2014 год
ОДОБРЕНА
Предметной
Цикловой комиссией естественных дисциплин
протокол № 1
от 26 августа 2014 г.
|
Составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта среднего (полного) общего образования
(приказ Минобразования России от 5 марта 2004
г. №1089) и письма Минобразования от 29.05.2007г. № 03-1180 «Рекомендации по
реализации среднего (полного) общего образования в образовательных
учреждениях среднего профессионального образования»
|
Составитель:_______________________ /К.Х. Кременцова/
преподаватель первой квалификационной категории
Председатель ПЦК: ____________________/Е.А. Орлова /
Зам. директора
по учебной работе: ____________________/М.И. Вдовина /
|
Рецензент:
преподаватель высшей квалификационной категории
ГАОУ СПО ПК № 8 им.
И.П.Павлова - О.В.Поцелина
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
3
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
15
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
17
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1.
Область применения примерной
программы
Рабочая программа дисциплины «Физика» – является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС и входит в общеобразовательный цикл дисциплин для специальностей технического
профиля:
13.02.07 Электроснабжение (по отраслям)
15.02.07
Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
1.2.
Место учебной дисциплины
в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физика» базируется на знаниях,
полученных студентами при изучении физики в основной школе, и является
фундаментом для изучения общеобразовательных дисциплин.
«Физика» является дисциплиной, закладывающей базу для
последующего изучения специальных предметов. Физика - общая наука о природе,
дающая диалектно - материалистическое понимание окружающего мира. Человек,
получивший среднее профессиональное образование, должен знать основы
современной физики, которая имеет не только важное общеобразовательное,
мировоззренческое, но и прикладное значение.
Учебная дисциплина «Физика» относится к циклу
общеобразовательной подготовки и преподается на профильном уровне.
1.3.
Цели и задачи учебной
дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В
результате изучения учебной дисциплины «Физика» студент должен:
знать:
- основы теории курса
физики; обозначения и единицы физических величин в СИ;
- теоретические и
экспериментальные методы физического исследования;
- физический смысл
универсальных физических констант;
- о физических явлениях:
а) признаки явления, по которым оно обнаруживается;
б) условия, при которых протекает или фиксируется
явление;
в) примеры использования явления на практике;
- о физических опытах:
а) цель, схему, ход и результат опыта;
- о физических понятиях,
физических величинах:
а) определение понятия, величины;
б) формулы, связывающие данную величину с другими;
в) единицы измерения;
г) способы измерения;
- о физических законах:
а) формулировку и математическое выражение закона;
б) опыты, подтверждающие его справедливость;
в) примеры применения;
г) условия применимости (если границы применимости
рассматриваются в курсе физике);
- о физических теориях:
а) опытное обоснование теории;
б) основные формулы, положения;
в) законы, принципы;
г) основные следствия;
д) условия применимости (если границы применимости
рассматриваются в курсе физики);
- о приборах,
механизмах:
а) схему устройства и принцип действия;
б) назначение, примеры применения;
уметь:
- пользовать
необходимой учебной и справочной литературой;
- использовать
законы физики при объяснении различных явлений в природе и технике.
- решать задачи на
основе изученных законов и с применением известных формул;
- пользоваться
Международной системой единиц при решении задач;
- переводить
единицы физических величин в единицы СИ в ходе лабораторных занятий:
а) применять правила техники безопасности при
обращении с физическими приборами и оборудованием;
б) планировать проведение опыта;
в) собирать установку по схеме;
г) проводить наблюдения;
д) снимать показания с физических приборов;
е) составлять таблицы зависимости величин и строить
графики;
ж) оценивать и вычислять погрешности измерений;
з) составлять отчет и делать выводы по проделанной
работе.
Изучение дисциплины направлено на формирование
общих компетенций (информационной, коммуникативной, самоорганизации,
самообучения).
Техники по различным специальностям
обеспечивают выполнение профессиональных деятельности связанной с выполнением
комплекса технических, аналитических управленческих решений. Поэтому при
изучении дисциплины предполагается формирование общих компетенций по дисциплине:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в обучении и будущей профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде,
эффективно общаться с сокурсниками, и преподавателями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу
членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение качества обучения
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
1.4 Профильная направленность
Профильная составляющая общеобразовательной
дисциплины «Физика»
обеспечивается реализацией потенциала дисциплины и его структурирования на
основе межпредметных связей с дисциплинами «Химия», «Информатика», «Биология»,
«Математика», а в последующем - со спецдисциплинами. В программе по физике профильной составляющей является тема «Электродинамика»,
так как перечисленные
специальности,
относящиеся к техническому профилю, связаны с электротехникой и электроникой,
поэтому данному
разделу выделено максимальное количество часов. При этом учитывается индивидуальная особенность каждой
специальности. Так, например, в группах по специальностям «Электроснабжение (по
отраслям)», «Автоматизация технологических процессов и производств (по
отраслям)», особое внимание уделяется изучению разделов «Механика» «Электродинамика»
(«Электронная проводимость металлов», «Ток в полупроводниках», «Магнитное
поле»). В группе по специальности «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта» - темам из раздела «Механика» и «Молекулярная
физика».
1.5. Количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
Программа предусматривает следующий объем часов по
дисциплине:
·
максимальная нагрузка -
234 часа
·
самостоятельная работа -
78 часов
·
обязательная аудиторная –
156 часов, из них 26 часов лабораторных работ.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
234
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
156
|
в том числе:
|
|
лабораторные работы
|
26
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
78
|
в том числе:
|
|
реферирование
конспектирование
выполнение практических заданий
|
25
10
43
|
Итоговая
аттестация в форме ЭКЗАМЕНА
|
3.
условия
реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование
учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
-
посадочные места
студентов;
-
рабочая меловая доска;
-
наглядные пособия
(учебники, опорные конспекты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты
лабораторных работ);
-
оборудование для
выполнения лабораторных работ.
Технические средства обучения:
-
ПК, DVD,
-
Телевизор,
-
видеопроектор,
-
проекционный
экран.
Программированные задания по физике
Раздаточный материал по всем темам.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- В.Ф. Дмитриева ФИЗИКА Для профессий и специальностей технического
профиля. М.образовательно – издательский центр «Академия» ОАО «Московские
учебники» 2010
- Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике:
учеб. пособие. – М., 2011.
- Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей):
учебник. – М., 2011.
- Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 10
кл. Просвещение
- Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 11
кл. Просвещение
-
- Сборник задач по физике для 10-11 кл." Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,
Сотский Просвещение
- Тестовые задания ЕГЭ
-
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия – 11. Изд. Дрофа.
- Астрономия. Энциклопедия
для детей. Изд. Аванта+.
Дополнительные источники:
- Каменецкий
С.Е., Степанов С.В., Петрова Е.Б.; Лабораторный практикум по теории и методике
обучения физике в школе. Учебное пособие для ВУЗов; Академия; 2002; Твердая;
304;
- Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике.
7-11 классы.
М.: Владос, 2007
Анциферов Л. И. Физика. 10 кл.
11 кл. 2001–2005 Мнемозина. (Библиотека учителя физики)
Интернет ресурсы.
http://www.fizika.ru/
Физика.ru. Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей
http://class-fizika.narod.ru/
Класс!ная физика для любознательных
http://www.alsak.ru/component/option,com_weblinks/catid,19/Itemid,32
Школьная физика для учителей и учеников
4.
Контроль
и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, исследований.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения
|
Знать:
ü смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
ü смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
ü смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
ü вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
Уметь:
ü описывать и объяснять
физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников
Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
ü отличать гипотезы от научных теорий;
ü делать выводы на основе экспериментальных данных;
ü приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
ü приводить примеры практического использования
физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
ü воспринимать и на основе полученных знаний
самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
ü применять полученные знания для решения физических
задач при изучении физики
как профильного учебного предмета;
ü определять характер физического процесса по графику, таблице,
формуле;
ü измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений
с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
ü для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи;
ü оценки влияния на организм человека и другие
организмы загрязнения окружающей среды;
ü рационального природопользования и защиты окружающей
среды.
|
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в
процессе освоения образовательной программы.
2. Стартовая диагностика подготовки студентов по школьному курсу физики;
выявление мотивации к изучению нового материала.
3. Текущий контроль в форме:
- кратковременных письменных работ;
- тестирования (по материалам ЕГЭ);
- домашней работы;
- отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе
согласно инструкции (практического задания, презентации /буклета, информационное
сообщение).
4. Итоговая аттестация в форме экзамена.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.