Рабочая программа по географии для 9 класса

Пояснительная записка.

              Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ» в ред.  Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ), закона «Об образовании РБ» и примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2004 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Население и хозяйство»  – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цель программы:

   Изучение географии России направлено на:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

Характеристика предмета:

          География России. Население и хозяйство  – общественная географическая наука.   Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России.  Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

 Организация образовательного процесса:

           В данной программе используются следующие педагогические технологии:

1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы.

2. Технология проектной деятельности.

3. Технология личностно-ориентированного обучения.

4. Новые информационные технологии.

5. Нетрадиционные формы организации уроков. 

6. Различные источники географической информации.

Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат:

   Данная программа рассчитана на один учебный год – 68 часов, 2 часа в неделю. В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями.

 Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами:

        При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники.  

   Формы текущего и итогового контроля (поурочный,  промежуточный, тематический, итоговый).

            Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:

- предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной  деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика.

- текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными.

- итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.

Планируемые результаты обучения.

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

·                     основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·                     географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                     различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                     специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·                     природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

·                     выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                     находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                     приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·                     составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                     определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                     применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                     учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                     наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                     решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                     проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

      Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы, их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности.

      Описывать:

• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
• экономические связи районов;
• состав и структуру отраслевых комплексов;
• основные грузо - и пассажиропотоки.

      Объяснять:

• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

      Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 68 часов 2часа в неделю – 9 класс

№	Тема урока	Кол-во ча­сов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	До­маш­нее зада­ние	Дата про-  I ведения
							План	Факт
ВВЕДЕНИЕ  ( 4 час)
1 2	Общий обзор России. Политико–государственное устройство.	1 1	Практикум	Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа	Знать Субъекты РФ Уметь показывать их  на  контурной  карте		09
3 4	Географическое положение и границы России. Заселение территории России.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.	Знать ФГП,ЭГП,ТГП. Уметь показывать  соседей, омывающие  моря, океаны		09
Население Российской Федерации (5ч)
5	Численность и воспроизводство населения	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.	Знать особенности  изменения численносии населения, причины , влияющие на  изменение  ЧН Уметь  рассчитывать ЕП		09
5	Миграции населения.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны	Знать половую и возрастную  структуру населения Уметь анализировать половозрастную пирамиду Знать особенности размещения  населения		11.09
6	Демографическая ситуация.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Россия – многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.	Знать языковые семьи и народы  России  относящиеся  к  разным яз. семьям		13.09
7	Национальный и языковой состав.	1	Практикум	Городское и сельское население. Крупнейшие города	Знать формулу  воспроизводства  населения		15.09
8	Рынок труда и занятость населения	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Рынок труда и занятость населения. . Неравномерность  распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в  уровне занятости и уровне  жизни населения России, факторы их определяющие.	Знать основные  термины  и определения		18.09
Географические особенности экономики России.(3ч)
9.	Структура хозяйства (экономики)	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Вторичный сектор эко­номики	Знать состав вто­ричного сектора эко­номики	Стр. 3-4	29.09
10	Особенности развития хозяйства.	1		Особенности развития хозяйства .	Уметь анализировать особенности хозяйства России.		2.10
11	Проблемы собременного хозяйства России. Перспективы развития.			Проблемы экономики. Командная система СССР. Рыночная экономика.	Знать командная система СССР. Рыночная экономика.
Раздел  V. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ. Межотраслевые комплексы России.23ч
12	Научный комплекс.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав и значение ком­плекса в развитии хозяй­ства. Связь с другими комплексами. Охрана окру­жающей среды	Знать специфику отрасли, значение. Уметь находить центры.
13	Топливно-энер­гетический ком­плекс (ТЭК), его значение и про­блемы	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав и значение ком­плекса в развитии хозяй­ства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и. охрана окру­жающей среды	Знать состав и спе­цифику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его раз­вития. Уметь анали­зировать экономиче­ские карты и статисти­ческие данные	§1 стр 8-9	04.10
14	Топливная про­мышленность	1	Практи­кум	Роль нефти, газа и угля в современном хозяйстве. Место России в мире по их запасам и добыче. . Способы добычи и транспортировки топ­лива, проблемы освое­ния основных место­рождений. Топливная промышленность и окру­жающая среда	Знать и показывать на карте крупные ме­сторождения нефти, газа, угля. Важней­шие газо- и нефте­проводы. Использо­вать различные ис­точники географиче­ской информации для составления ха­рактеристики одного из нефтяных и уголь­ных бассейнов Частично-поисковая бе­седа. Анализ карт, составле­ние таблицы по результатам сравнения  карт	З. 1 Стр. 18	06.10
15	География топливной промышлннности	1	Практикум.	Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топ­лива, проблемы освое­ния основных место­рождений. Топливная промышленность и окру­жающая среда	Использо­вать различные ис­точники географиче­ской информации для составления ха­рактеристики одного из нефтяных и уголь­ных бассейнов Частично-поисковая бе­седа. Анализ карт,	Стр 18
16	Угольная промышленность. География .	1	Изучение новой темы.	Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топ­лива, проблемы освое­ния основных место­рождений. Угольная  промышленность и окру­жающая среда	Использо­вать различные ис­точники географиче­ской информации для составления ха­рактеристики одного из нефтяных и уголь­ных бассейнов Частично-поисковая бе­седа. Анализ карт
17	Электроэнерге­тика	1	Практи­кум	Значение энергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, их осо	Приводить приме­ры и показывать на карте электростан-	Стр.19-21	09.10

				бенности и доля в произ­водстве электроэнергии. Энергосистемы. Единая энергосистема России	ции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС) карт, составле­ние таблицы по результатам сравнения карт
18	ТЭК  РБ	1		Место РБ  в  стране по их запасам и добыче.Основные районы  добычи	Знать и показывать на карте крупные ме­сторождения нефти, газа, угля. Приводить приме­ры и показывать на карте электростан ции            .   Частично-поисковая бе­седа. Анализ карт, составле­ние таблицы по результатам сравнения карт			11.10
19.	Металлургия. География чер­ной металлур­гии	1	Практи­кум	Состав, место и значе­ние в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических пред­приятий. Типы предпри­ятий черной металлур­гии. Металлургические базы	Показывать на кар­те металлургические базы и их крупней­шие центры. Исполь­зовать различные источники географи­ческой информации для составления ха­рактеристики баз		Зад. 1-3 стр 29		16.10
20.	География цветной метал­лургии	1	Практи­кум	География лёгких и тя­жёлых цветных метал­лов. Факторы размеще­ния предприятий. Ме­таллургия и охрана при­роды	Показывать на кар­те центры по вы­плавке цветных ме­таллов и объяснять факторы их разме­щения. Определять меры по сохранению природы Работа с кон­турной картой. Анализ карт, составление таблицы по ре­зультатам сравнения карт, работа по за­полнению кон­турных карт		Зад. 1-2 стр 32		18.10
21.	География цветной  и черной  металлургии РБ	1	Практикум		Показывать на кар­те металлургические базы и их крупней­шие центры				20.10
22	Химическая промышлен­ность	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений	Состав и значение от­расли в экономике стра­ны. Специфичность хи­мической промышленно­сти. Значение химизации	Знать специфику химической промыш­ленности, важней­шие центры. Приво­дить примеры по сохранению природы		П. 7 пересказ		23.10
23	География хи­мической про­мышленности	1	Практи­кум	Группировка отраслей химической промышлен­ности, особенности их размещения. Химические базы. Химическая про­мышленность и экологи­ческие проблемы	Анализировать эко­номическую карту, показывать основные химические базы страны и главные центры. Составлять характеристику баз, используя различные источники географи­ческой информации		§8 Зад.2 С.39		25.10
24	Лесная про­мышленность	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений	Состав, место и значе­ние лесной промышлен­ности в хозяйстве стра­ны. Основные производ­ства и факторы их раз­мещения. Лесопромыш­ленные комплексы стра­ны. Лесная промышлен­ность и охрана природы	Объяснять факторы размещения основ­ных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы		§9 С.40-43		30.10

25	Машиностроение РБ	1	Практикум	Состав и значение  машиностроения  РБ. Главные  центры машиностроения	Анализ   карты  машиностроеия РБ		13.11
26	География машинострое­ния	1	Урок-исследо­вание	Состав и значение ком­плекса, связь с другими отраслями. Факторы размещения машино­строительных предпри­ятий. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его кон­версии	Объяснять роль машиностроения в современной эконо­мике страны. Пока­зывать главные рай­оны и центры науко­ёмкого, трудоёмкого, металлоёмкого ма­шиностроения и объ­яснять факторы их размещения	§10-11 Сообщен.	1.11-8.11
27	Отрасли, произ­водящие веще­ства конст­рукционные ма­териалы и хи­мические	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав, значение, связь с другими комплексами. Классификация конст­рукционных материалов	Приводить приме­ры конструкционных материалов Анализ эко­номических карт России для опреде­ления типов территори­альной струк­туры	Стр. 24-25	13.10
28	Военно- промышленный комплекс	1	Практикум	Состав  и значение  ВПК	Анализ  карты Работа  на  контурной  карте		10.11
29	Агропромышленный комплекс	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав , значение АПК.	Анализ  карты Работа  на  контурной  карте
30	Пищевая и легкая промыш­ленность	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений	Состав, место и значе­ние в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важ­нейших отраслей. Про­блемы легкой и пищевой промышленности в России	Знать специфику отраслей легкой и пищевой промыш­ленности, географию размещения основ­ных отраслей и цен­тров	§12 Зад. 4-5 С.56	15.11.
31	Инфраструктурный комплекс.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав, место и значе­ние в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования.  География важ­нейших отраслей.	Объяснять роль комплекса  в современной жизни  страны.
32	География транспорта Р Связь. Сфера обслу­живания. Жи­лищное и рек­реационное хо­зяйство		Урок-исследо­вание	Особенности водного транспорта и его значе­ние в экономике страны. Проблемы морского транспорта России. Круп­нейшие порты. Преиму­щества и недостатки дру­гих видов транспорта. Связь и её роль в период развития НТР Сфера обслуживания как одна из отраслей, опре­деляющих качество жиз­ни населения. География жилищного и рекреаци­онного хозяйства, про­блемы их развития в России	Знать и показывать на карте океаниче­ские бассейны, круп­ные порты, Север­ный морской путь, основные судоход­ные речные пути, транспортные пути Объяснять значение отраслей сферы об­служивания в повы­шении качества жиз­ни населения, гео­графические разли­чия обеспечения россиян жильём, значение для эконо­мики России разви­тия рекреационного хозяйства.	§15	27.11

Раздел VI. ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (33 часов)
Тема «Районирование территории» (1 час)
33	Районирование России.	1	Урок изу- чения но- вого ма­териала	Районирование России, основные задачи, прин- ципы и проблемы. Виды районирования. Зоны России: основная зона хозяйственного освое­ния, зона Севера; их особенности и проблемы	Объяснять значение районирования и зо- нирования России. Приводить примеры экономических рай­онов, федеральных округов	§18	8.12
34	Общая характе­ристика Евро­пейской России	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Европейская Россия -основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние при­родных условий ресур­сов на жизнь и хозяйст­венную деятельность населения	Давать оценку гео­графическому поло­жению региона, при­родным условиям и ресурсам для жизни и деятельности на­селения	§19	11.12
35	Общая характе­ристика Евро­пейской России	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав территории. Пре­имущества географиче­ского положения, факто­ры формирования рай­она в различное время. Столичное положение района. Изменение гео­политического положе­ния района после распа­да СССР	Анализировать кар­ты, приводить при­меры факторов, спо­собствовавших фор­мированию района	§29	17.01
36	Население и хозяйственное освоение Центральной России	1	Практи- кум	Особенности природы и природные ресурсы Цен- тральной России, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. ЦР - ядро форми­рования русского народа. Качество жизни населе­ния, демографические проблемы	Приводить приме- ры факторов, спо- собствующих разви- тию хозяйства и за- трудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста горо­дов, демографиче­ские проблемы			§ 30- 31
37	Районы Центральной России.	1	Практи- кум	Наукоемкая специализа- ция района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние раз­личия в сельском хозяй­стве. Проблемы и пер­спективы развития хо­зяйства	Составлять харак- теристику террито- рии, используя раз­личные источники информации и фор­мы ее представления					26.01
38	Географические особенности областей Центрального района.	1	Практи- кум	Москва - столица  Рос- сийской Федерации, представитель России на мировой арене. Ради­ально-кольцевая струк­тура Москвы. Москва -крупнейший транспорт­ный узел России	Сравнивать плани- ровки Москвы и Санкт-Петербурга					24.01
39	Волго- Вятский и Центрально –Черноземный районы.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав территории. Пре­имущества географиче­ского положения, факто­ры формирования рай­она в различное время.	Анализировать кар­ты, приводить при­меры факторов, спо­собствовавших фор­мированию района
40	Северо-Западный район.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Состав территории. Пре­имущества географиче­ского положения, факто­ры формирования рай­она в различное время.	Анализировать кар­ты, приводить при­меры факторов, спо­собствовавших фор­мированию района
41	Обобщение по Центральной  России									29.01
Европейский Север
42	Географическое положение, природные условия, ресурсы.	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений	Состав района. Специ­фика геополитического, эколого-географического положения и его влияние на формирования района	Давать оценку влияния географиче­ского положения рай­она на природу, За­селение и развитие хозяйства	§20	13.12

43

Природа Евро­пейского Севера

1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Внутренние различия природы района: Коль-ско - Карельская и Двино-Печорская части, фор­мирование их природы. Природные ресурсы и их использование. Европей­ский Север - лесной край. Моря Европейского Севера

Сравнивать харак­теристики двух час­тей района. Анали­зировать физиче­скую карту, показы­вать главные объек­ты

§21

15.12

44.

Население и хозяйственное освоение Евро­пейского Севера

1

Практи­кум

Влияние историко-географического фактора на население и его тра­диции, культуру и хозяй­ственное освоение рай­она. Современное насе­ление, размещение, структура, демографиче­ские проблемы

Приводить приме­ры адаптации насе­ления к суровым ус­ловиям окружающей среды, её влияния на формирование куль­туры народов, их хо­зяйственную дея­тельность

§22

18.12

45.

Хозяйство Европейского Севера

1

Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений

Роль и место района в социально-экономическом развитии страны. Особен­ности территориальной организации: горнодобы­вающий, рыбоперераба­тывающий и топливно-энергетический комплекс. Социальные, экономиче­ские и экологические про­блемы. ЕС - важная база российского ВПК

Объяснять связь территориально-производственных комплексов района. Называть важнейшие отрасли и центры, анализировать эко­номическую карту

§23

20.12

Европейский Юг-Северный Кавказ

46

Европейский Юг. Географическое положение, природные условия.

1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Состав района. Особен­ности географического положения, его влияние на природу, хозяйствен­ное развитие района и геополитические интере­сы России. Историко-географические этапы развития района

Объяснять уникаль­ность района, досто­инства и сложность географического по­ложения района, роль Европейского Юга в геополитиче­ских интересах Рос­сии

§34

31.01

47	Население и хозяйственное освоение  Европейского Юга	1	Урок актуализа- ции  знаний и умений	Численность населения. Основные проблемы  естественного прироста. Самый многонациональ­ный район. Структура населения, традиции, культура, промыслы ко­ренных народов. Казаче­ство. Проблемы, связан­ные с национальным го­сударственным устрой­ством, межнациональные проблемы. Качество жизни населения	Объяснять причи- ны многочисленно- сти и многонацио- нальности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на фор­мирование культуры народов				§36	5.02
48	Хозяйство Евро- пейского Юга	1	Урок ак- туализа­ции зна­ний и умений	Европейский Юг - здравница и житница страны. Важнейшие отрасли хо­зяйства и их главные центры/Проблемы раз­вития морского рыбного хозяйства. Экологически проблемы	Объяснять специа- лизацию района, гео­графию важнейших отраслей и место района в географи­ческом разделении труда. Приводить примеры основных экономических, эко­логических и соци­альных проблем района, объяснять их причины				§37	7.02

Поволжье

49

Поволжье. Географическое положение.

1

Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений

Состав района. Основ­ные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природ­ные ресурсы и природ­ные зоны

Знать: состав рай­она, этапы и факто­ры формирования района. Уметь: составлять сравнительную  характеристику приро­ды частей Поволжья, определять по кар­там природные ре­сурсы района

§38, 39

9.02

50.

Население и хозяйственное освоение По­волжья

1

Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений

Численность, естествен­ный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, ка­чество жизни

Знать: историю за­селения района, особенности разме­щения населения. Уметь: показывать по карте крупные го­рода

§40

14.02.

51

Хозяйство По­волжья

1

Практи­кум

География важнейших отраслей хозяйства, осо­бенности его территори­альной организации. Внутренние природно-хозяйственные различия

Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их раз­личие. Уметь: определять по картам основные с/х районы и сравни­вать их

§41

16.02.

Урал

52.

Урал:  Географическое положение.

1

Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений

Состав района. Основ­ные историко-географические этапы формирования района

Знать: состав рай­она, особенности географического по­ложения, этапы фор­мирования. Уметь: по карте оп-ределять ГП района

§42

09.03

53.	Население и хозяйственное освоение Урала	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений	Численность и естест­венный прирост населе­ния. Миграции. Специ­фика расселения. Горо­да. Качество жизни	Знать: территори­альную структуру агломераций, осо­бенности размеще­ния. Уметь: объяснять этническую пестроту и проблемы населе­ния	§44	14.03
54.	Хозяйства Урала	1	Практи­кум	География важнейших отраслей хозяйства, осо­бенности его территори­альной организации. Проблемы района	Знать: географию важнейших отраслей хозяйства. Уметь: объяснять проблемы развития хозяйства района	§45	16.03
55	Обобщение по Западной экономической зоне				Тестирование		19.03
АЗИАТСКАЯ РОССИЯ Восточный  макрорегион
56.	Азиатская Рос­сия. Общая характеристика.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Различия территории по условиям и степени хо­зяйственного освоения	Знать: особенности ГП Азиатской России. Уметь: показывать по карте районы Азиатской России	§46	21.03
57	Этапы проблемы и перспективы развития.	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала	Системность, естественный прирост, миграции. Национальный состав, культура	Знать: особенности размещения населе­ния. Уметь: показывать по карте крупные го­рода

Западная Сибирь

58

Западная Си­бирь. Факторы формирования района

1

Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений

Состав района. Особен­ности ГП. Этапы форми­рования района

Знать: состав рай­она, факторы фор­мирования района. Уметь: определять по картам ЭГП За­падной Сибири .

§47

23.03

Восточная Сибирь

58

Восточ­ной Сибири. Факторы фор­мирования рай­она

1

Урок-путеше­ствие

Состав района. Особен­ности ГП. Факторы фор­мирования района

Знать: состав рай­она, особенности ЭГП. Уметь: оценивать особенности ГП района. Прогнозировать   развитие хозяйства в будущем

§51

11.04

Дальний Восток.

60

Дальний Восток: факторы фор­мирования рай­она

1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Состав района. Особен­ности ЭГП и геополити­ческого положения рай­она. Основные факторы формирования района

Знать: состав рай­она и уникальность ЭГП. Уметь: прогнозиро­вать развитие эконо­мики района

§58

27.04

61

Обобщающий урок

1

Учебно-методический комплекс по географии

9 класс

(по учебнику В.П. Дронов, В.Я. Ром)

Основная литература:

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения  и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

Дополнительная литература:

1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.

2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). –  

    М.: Просвещение, 1991.

3. Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» – М.: Детская литература, 1928.

4. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.

5. Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 1992.

Методическая литература:

1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11    

   классы. – М.: Дрофа, 2003.

2. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.

3. Журналы «География в школе». 2003-2010 гг.

Контрольно-измерительные материалы:

Итоговая контрольная работа 

1 ВАРИАНТ

Часть I

1.                  Назовите страну, с которой Россия имеет самую протяжённую сухопутную границу:

а) Азербайджан                                               в) Казахстан

б) Финляндия                                                  г) Китай

2.                  Укажите государства (бывшие республики СССР), которые не вошли в СНГ

а) Молдавия                                                    в) Литва

б) Эстония                                                       г) Украина

3.                  Назовите республики Российской федерации, имеющие выход к Мировому океану:

а) Дагестан                                                     в) Карелия

б) Калмыкия                                                   г) Якутия

4.                  Укажите верные пары (субъект РФ и его столица):

а) Дагестан - Махачкала                              в) Карелия - Петрозаводск

б) Бурятия - Абакан                                     г) Тува – Палана

5.                  Назовите самый южный город – миллионер России:

а) Волгоград                                                в) Краснодар

б) Ростов - на – Дону                                  г) Новосибирск

6.                  Укажите народы, относящиеся к алтайской языковой семье:

а) татары                                                      в) ханты

б) осетины                                                   г) башкиры

7.                  Укажите православные народы России:

а) хакасы                                                      в) черкесы

б) карелы                                                      г) коми

8.                  Назовите территории, на которых имеются ресурсы для строительства приливных электростанций:

а) северная часть Охотского моря

б) побережье Японского моря в районе Владивостока

в) Северная часть Белого моря

г) Чёрное море в районе г. Сочи

9.                  Укажите отрасли хозяйства, относящиеся к непроизводственной сфере:

а) торговля и общественное питание           в) здравоохранение

б) образование                                                 г) сельское хозяйство

10.              Укажите фактор, оказывающий большое влияние на размещение предприятий нефтепереработки:

а) сырьевой                                                     в) транспортный

б) трудовой                                                     г) потребительский

11.              Назовите месторождения, в которых в России осуществляется добыча нефти:

а) Костомукшское                                           в) Астраханское

б) Самотлорское                                              г) Мухановское

12. Какой тип электростанций вырабатывает большую часть электроэнергии в России:

а) тепловые                                                     в) гидравлические

            б) атомные                                                      г) ветровые

13. Назовите единственный центр металлургии полного цикла в азиатской части России:

а) Красноярск                                                 в) Владивосток

б) Иркутск                                                       г) Новокузнецк

14. Назовите центры лёгкого автомобилестроения в России:

а) Ижевск                                                        в) Тольятти

б) Нижний Новгород                                     г) Санкт Петербург

15. Укажите основной фактор, влияющий на размещение предприятий по производству калийных удобрений:

а) сырьевой                                                       в) трудовой

б) топливный                                                    г) потребительский

Часть II

Где на территории России вы бы разместили предприятие по производству трелёвочных тракторов? Ответ обоснуйте.

2 ВАРИАНТ

Часть I

1.                  Укажите страну, с которой Россия не имеет сухопутной границы:

а) Польша                                                     в) Китай

б) Молдавия                                                 г) Латвия 

2.  Назовите субъект РФ, отделённый от основной территории России другими государствами:

а) Амурская область                                    в) Калининградская область

б) Сахалинская область                               г) Адыгея

3.                  Назовите субъект РФ с самой низкой плотностью населения:

а) Магаданская область                                в) Ненецкий АО

б) республика Бурятия                                  г) Эвенкийский АО

4.                  Укажите народы тюркской языковой группы:

а) балкарцы                                                    в) ненцы

б) якуты                                                          г) чуваши

5.                  Укажите самые распространённые в России ветви протестантов:

а) баптисты                                                    в) адвентисты

б) шииты                                                        г) сунниты

6.                  Укажите виды природных ресурсов, по разведанным запасам которых Россия занимает первое место в мире:

а) золото                                                          в) природный газ

б) железная руда                                             г) нефть

7.                  Укажите, какие водохранилища России относятся к крупнейшим по объёму (более 50³):

а) Усть-Илимское                                            д) Куйбышевское                              

б) Братское                                                       е) Рыбинское                                             

в) Красноярское                                               ж) Волгоградское

г) Зейское

8.                  Сосредоточение производства на крупных предприятиях – это:

а) кооперирование                                           в) концентрация

б) специализация                                              г) комбинирование

      9. Назовите месторождения, в которых в России осуществляется добыча природного газа:

а) Уренгойское                                                 в) Ямбургское

б) Астраханское                                                г) Оленегорское

10.              Укажите вид топлива, который обеспечивает выработку 40% электроэнергии в России:

а) нефть                                                              в) каменный уголь

б) природный газ                                              г) торф

11.              Назовите город, в котором находится наиболее мощный металлургический комбинат России:

а) Череповец                                                       в) Липецк

б) Магнитогорск                                                г) Новокузнецк

12.              Назовите фактор, оказывающий большое влияние на размещение предприятий тяжёлого машиностроения:

а) водный                                                             в) трудовой

б) сырьевой                                                          г) топливный

13. Укажите российские центры производства космических аппаратов:

 а) Самара                                                           в) Владивосток

б) Уфа                                                                 г) Омск

14. Укажите производства основной химии:

а) спиртов                                                            в) щелочей

б) солей                                                                г) кислот

15. Назовите лесоизбыточные регионы России:

а) Хабаровский край                                           в) Архангельская область

б) Чукотский АО                                                 г) Иркутская область

Часть II

Где на территории России вы бы разместили предприятие тяжёлого машиностроения? Ответ обоснуйте.

3 ВАРИАНТ

Часть I

1.                  Укажите страны СНГ, не имеющие границы с Россией:

а) Украина                                                    в) Киргизия

б) Туркмения                                                г) Таджикистан

2.                  Укажите две республики, граничащие друг с другом:

а) Ингушетия                                               в) Дагестан

б) Адыгея                                                     г) Калмыкия

3.                  Укажите субъект РФ с наибольшей долей городского населения:

а) Дагестан                                                    в) Краснодарский край

б) Мурманская область                                г) Марий – Эл

4.                  Назовите народы России, исповедующие буддизм:

а) мордва                                                        в) тувинцы

б) буряты                                                        г) калмыки

5.                  Укажите народы индоевропейской языковой семьи:

а) армяне                                                        в) осетины

б) латыши                                                      г) эстонцы

6.                  Найдите ошибку в перечне неисчерпаемых природных ресурсов:

а) геотермальная энергия                            в) почвенные

б) энергия приливов и отливов                  г) климатические

7.                  Выберите из списка субъект РФ с максимальной лесистостью:

а) Татарстан                                                  в) Приморский край

б) Чукотский АО                                         г) Ростовская область

8.                  Укажите факторы, оказывающие большое влияние на размещение предприятий чёрной металлургии:

а) сырьевой                                                  в) транспортный

б) трудовой                                                  г) электроэнергетический

9.                  Назовите основной район добычи природного газа в России:

а) Северный район                                      в) Поволжье

б) Западная Сибирь                                     г) Северный Кавказ

10.              Укажите самую мощную гидроэлектростанцию России:

а) Братская                                                    в) Усть - Илимская

б) Красноярская                                            г) Саяно-Шушенская (Саянская)

11.              Назовите месторождения, в которых в России осуществляется добыча железной руды:

а) Оленегорское                                           в) Качканорское

б) Игрим                                                       г) Туймазинское

12.              Назовите фактор, оказывающий влияние на размещение предприятий по выплавке алюминия:

а) сырьевой                                                   в) водный

б) потребительский                                      г) топливный

13.              Укажите центры по производству комбайнов:

а) Рязань                                                      в) Саратов

б) Ростов – на – Дону                                г) Омск

14.              Укажите основной фактор, влияющий на размещение предприятий мебельной промышленности:

а) сырьевой                                                 в) транспортный

б) трудовой                                                 г) потребительский

15.              Соединение на одном предприятии нескольких взаимосвязанных по технологии и сырью производств:

а) кооперирование                                      в) концентрация

б) специализация                                        г) комбинирование

Часть II

Где на территории России вы бы разместили геотермальную электростанцию? Ответ обоснуйте.

4 ВАРИАНТ

Часть I

1.                  Назовите государство, на границе с которым находится самая западная точка России:

а) Украина                                                          в) Финляндия

б) Польша                                                           г) Литва

2.                  Укажите краевые центры Российской Федерации:

а) Ставрополь                                                     в) Барнаул

б) Владивосток                                                   г) Кызыл

3.                  Укажите города, расположенные на реке Волга:

а) Пенза                                                               в) Тольятти

б) Чебоксары                                                       г) Йошкар-Ола

4.                  Укажите народы, исповедующие ислам:

а) кабардинцы                                                     в) ингуши

б) мордва                                                              г) лезгины

5.                  Назовите самую многонациональную республику в составе России:

а) Дагестан                                                          в) Адыгея

б) Карелия                                                           г) Татарстан

6.                  Назовите исчерпаемые невозобновимые природные ресурсы:

а) топливные                                                      в) почвенные

б) руды металлов                                               г) лесные

7.                  Укажите речную систему России с наиболее значительными экономическими гидроэнергоресурсами:

а) Волга                                                               в) Лена

б) Енисей                                                             г) Обь

8.                  Укажите отрасли хозяйства, относящиеся к непроизводственной сфере:

а) строительство                                                 в) управление

б) транспорт и связь                                           г) сельское хозяйство

9.                  Укажите бассейны, в которых в России осуществляется добыча коксующегося угля:

а) Карагандинский                                             в) Южно - Якутский

б) Канско-Ачинский                                          г) Кузнецкий

10.              Укажите среди перечисленных электростанций тепловые:

а) Шатурская                                                       в) Рефтинская

б) Костромская                                                    г) Балаковская

11.              Назовите город, в котором находится электрометаллургический комбинат:

а) Магнитогорск                                                  в) Нижний Тагил

б) Волгоград                                                         г) Старый Оскол

12.               Укажите тяжёлые цветные металлы:

а) титан                                                                  в) олово

б) цинк                                                                   г) вольфрам

13.              Укажите центры по производству автобусов:

а) Новосибирск                                                в) Ижевск

б) Павлово                                                        г) Ликино - Дулево

14.              Укажите производства химии переработки полимерных материалов:

а) шин                                                               в) пластмассовых изделий

б) химических волокон                                  г) синтетических смол

15.              Укажите центры целлюлозно-бумажной промышленности:

а) Кондопога                                                    в) Соликамск

б) Кандалакша                                                  г) Амурск

Часть II

Где на территории России вы бы разместили предприятие точного машиностроения? Ответ обоснуйте.

5 ВАРИАНТ

Часть I

1.                  Назовите столицу государства, с которым Россия имеет самую протяжённую сухопутную границу:

а) Пхеньян                                                                        в) Киев

б) Пекин                                                                           г) Астана

2.                  Назовите республику, на территории которой находится самая южная точка России:

а) Ингушетия                                                                    в) Дагестан

б) Адыгея                                                                          г) Бурятия

3.                   Назовите самую большую по площади республику на территории РФ:

а) Карелия                                                                          в) Бурятия

б) Коми                                                                               г) Якутия (Саха)

4.   Выберите города – миллионеры:

             а) Таганрог                                                                      в) Новосибирск

             б) Уфа                                                                              г) Ростов – на – Дону

5.                  Выберите два народа, имеющие общую языковую группу:

а) буряты                                                                          в) башкиры

б) чеченцы                                                                       г) калмыки

6.                  Какой религии придерживаются фоно – угорские народы России:

а) католицизма                                                                в) ислама

б) православия                                                                г) иудаизма

7.                  Укажите субъект РФ с наиболее благоприятными возможностями для строительства геотермальных электростанций:

а) Мурманская область                                                   в) Амурская область

б) Камчатская область                                                    г) Ростовская область

8.                  Укажите море Северного Ледовитого океана, которое наиболее богато биоресурсами:

а) Белое                                                                            в) Баренцево

б) Карское                                                                        г) Чукотское

9.                  Соединение на одном предприятии нескольких взаимосвязанных по технологии и сырью производств – это:

а) кооперирование                                                          в) концентрация

б) специализация                                                            г) комбинирование

10.              Укажите факторы, имеющие решающее значение при размещении предприятий точного машиностроения:

а) сырьевой                                                                      в) транспортный

б) трудовой                                                                      г) научный

11.              Назовите моря России, наиболее перспективные для развития шельфовой добычи нефти:

а) Балтийское                                                                  в) Охотское

б) Баренцево                                                                    г) Японское

12.              Укажите бассейн, в котором себестоимость добычи угля самая низкая в России:

а) Печорский                                                               в) Южно - Якутский

б) Канско-Ачинский                                                  г) Нижнезейский

13.              Укажите самую северную атомную электростанцию России:

а) Билибинская                                                           в) Кольская

б) Белоярская                                                              г) Тверская

14.              Назовите лёгкие цветные металлы:

а) алюминий                                                               в) магний

б) медь                                                                         г) вольфрам

15.              Укажите два российских ядерных центра:

а) Саров                                                                      в) Снежинск

б) Знаменск                                                                г) Королёв

Часть II

Где на территории России вы бы разместили предприятие по производству комбайнов? Ответ обоснуйте.