Пояснительная
записка
Цели:
•
освоение
знаний об
основных географических понятиях, географических особенностях природы,
населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем ее
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
•
овладение
умениями ориентироваться
на местности; использовать один из "языков" международного общения –
географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
•
развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
•
воспитание
любви к
своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими
народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
•
формирование
способности и готовности к
использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Данная рабочая программа составлена на
основании:
- Закона РФ от 29 декабря 2012 №273 – ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" Федеральный закон от 29.12.2012
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных
законов от 07.05.2013 "N 99-ФЗ", от 07.06.2013 "N
120-ФЗ", от 02.07.2013 "N 170-ФЗ", от 23.07.2013 "N
203-ФЗ", от 25.11.2013 "N 317-ФЗ", от 03.02.2014 "N 11-ФЗ",
от 03.02.2014 "N 15-ФЗ", от 05.05.2014 "N 84-ФЗ", от
27.05.2014 "N 135-ФЗ", от 04.06.2014 "N 148-ФЗ", от
28.06.2014 "N 182-ФЗ", от 21.07.2014 "N 216-ФЗ", от
21.07.2014 "N 256-ФЗ", от 21.07.2014 "N 262-ФЗ", от
31.12.2014 "N 489-ФЗ", от 31.12.2014 "N 500-ФЗ", с
изм., внесенными Федеральным "законом" от 04.06.2014 N 145-ФЗ)
· Федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ основного общего,
среднего общего образования 2016-2017 учебный год, утвержден приказом
Минобрнауки №253 от 31.03.2014г (о внесении изменений №1577, №1578 от
31.12.2015г.)
·
Приказа
Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов
Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164,от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N
427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69).
·
Примерная
программа среднего (полного) общего образования по географии рекомендованная
Министерством образования и науки РФ 2004 год.
·
Инструктивно-методическое
письмо Липецкого института развития образования «О преподавании предмета
«География» в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2017-2018
учебном году»;
·
Основной
образовательной программы МБОУ им. Л.Н.Толстого (утверждена приказом МБОУ
им.Л.Н.Толстого от 30.08.2011г. №246 в ред. приказов №241-о от 30.08.2012г,
№260-о от 30.08.2013г, №242-о от 29.08.2014г, №260-о от 28.08.2015г, №268-о от
15.08.2016г., №310-о от 21.08.2017г).
·
Календарного
учебного графика МБОУ им.Л.Н.Толстого на 2017-2018 уч.г. (утвержден приказом
МБОУ им.Л.Н.Толстого № 296-о от 21.08.2017г).
·
Положения
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) (утверждено Приказом МБОУ им.Л.Н.Толстого от
29.08.2014г №247)
Место
предмета в базисном учебном плане
На
прохождение программы «География. Природа России» Федеральный базисный учебный
план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 часов.
В
соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком -70 часов,
2 часа в неделю.
Формы организации
образовательного процесса:
- классно-урочная:
урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное
обучение.
- Групповая:
групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые
творческие задания.
- Индивидуальная:
работа с литературой или электронными источниками
информации, письменные упражнения;
выполнение индивидуальных заданий, творческих
работ.
В процессе изучения курса
используются следующие формы контроля: тестовый контроль, проверочные
работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения,
как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального,
индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
УМК 1. География России.
Природа. 8 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений/ И. И. Баринова. – 18-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2013
Содержание
курса
Введение (1 час) Что изучает физическая
география России.
Наша Родина на карте
мира (8 часов)
Географическое
положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых
поясов. Как осваивали и изучали территорию России. Открытия нового времени.
Практические работы.№
1.Характеристика географического положения России.
2. Определение поясного
времени для различных пунктов России.
Контрольная работа по
теме «Наша Родина на карте мира».
Знать:
ГП России, моря, омывающие территорию России
Уметь:
давать характеристику ГП России, определять местное и поясное время
1 раздел. Особенности
природы и природные ресурсы России (25 часов)
Рельеф, геологическое
строение и полезные ископаемые (6 часов) Особенности
рельефа России. Геологическое
строение территории России. Минеральные
ресурсы России. Развитие форм рельефа.
Практическая работа
№ 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
Знать:
основные формы рельефа России, геологическое строение территории России,
Уметь:
объяснять зависимость расположения крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
Климат и климатические
ресурсы (5 часов)
От чего зависит климат
нашей страны. Типы климатов России. Зависимость человека от климата.
Агроклиматические ресурсы.
Практическая работа
№ 4 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,
радиационного баланса, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.
П/р №5 Оценка основных
климатических показателей одного из регионов страны
Знать:
типы климатов России, агроклиматические ресурсы.
Уметь:
определять по картам закономерности распределения солнечной радиации,
радиационного баланса, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.
Внутренние
воды и водные ресурсы (5 часов)
Разнообразие
внутренних вод России. Реки. Озера, болота, подземные воды,
ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы.
Знать:
разнообразие внутренних вод России.
Уметь:
Почва
и почвенные ресурсы (4 часа)
Образование
почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвенные
ресурсы России.
Практическая
работа № 6
Выявление условий почвообразования основных типов почв. Оценка их плодородия
Знать:
образование, разнообразие и закономерности распространения почв на территории
России.
Уметь: выявлять
условия почвообразования основных типов почв, оценивать их плодородие.
Растительный
и животный мир. Биологические ресурсы (5 часов) Растительный и
животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и
животного мира Природно – ресурсный потенциал России.
Практические
работы №7
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении
других компонентов природного комплекса.
№
8 Определение роли особо охраняемых природных территорий в сохранении природы России.
Знать:
природно-ресурсный потенциал России
Уметь:
составлять прогноз изменений растительного и животного мира при изменении
других компонентов природного комплекса
2 раздел. Природные комплексы России (28 часов)
Природное
районирование (8 часов)
Разнообразие
природных комплексов России. Моря как крупные природные комплексы.
Природные зоны России. Разнообразие лесов России. Безлесные зоны
на юге России. Высотная поясность.
Практические
работы
№ 9.Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). № 10. Объяснение
принципов выделения крупных природных регионов на территории России.
Знать:
разнообразие природных комплексов России
Уметь:
составлять сравнительную характеристику двух природных зон России
Природа
регионов России (20 часов)
Русская
(Восточно – Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины.
Памятники природы. Проблемы рационально использования природных ресурсов
Русской равнины. Кавказ – самые высокие горы России. Природные
комплексы Северного Кавказа. Урал – «каменный пояс Русской земли». Своеобразие
природы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. Западно
– Сибирская равнина: особенности природы. Природные ресурсы Западно –
Сибирской равнины и условия их освоения. Восточная Сибирь: величие и
суровость природы. Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина
Сибири – Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. Дальний
Восток – край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их
человеком.
Практическая работа № 11 Оценка природных
условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы
в результате хозяйственной деятельности
№
12 Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из
природных регионов.
Знать: природные
уникумы, природные ресурсы России, освоение их человеком.
Уметь: оценивать
природные условия и ресурсов одного из регионов России, прогнозировать
изменения природы в результате хозяйственной деятельности
3
раздел. Человек и природа (8 часов)
Влияние
природных условий на жизнь и здоровье человека. Воздействие человека на
природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.
Практические
работы №
13 Сравнительная
характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. № 14
Составление карты «Природные уникумы России»
№
15 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России.
Знать:
экологическую ситуацию в России
Уметь:
составлять характеристику состояния одного из регионов России.
Учебно-тематический
план
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
уроков
|
П/р,
экскурсий
|
к/р,
зачетов
|
|
1.
|
Введение. Что изучает физическая
география России.
|
1
|
1
|
|
|
|
2.
|
Наша Родина на карте мира.
|
8
|
6
|
2
|
|
|
3.
|
Особенности природы и природные
ресурсы России.
|
25
|
|
|
|
|
4.
|
Рельеф, геологическое строение и
полезные ископаемые.
|
6
|
4
|
1
|
1
|
|
5.
|
Климат и климатические ресурсы.
|
5
|
3
|
2
|
|
|
6.
|
Внутренние воды и водные ресурсы.
|
5
|
4
|
|
1
|
|
7.
|
Почвы и
почвенные ресурсы.
|
4
|
3
|
1
|
|
|
8.
|
Растительный и животный мир.
Биологические ресурсы.
|
5
|
3
|
2
|
|
|
9.
|
Природные
комплексы России.
|
28
|
|
|
|
|
10.
|
Природное
районирование.
|
8
|
6
|
2
|
|
|
11.
|
Природа регионов
России.
|
20
|
17
|
2
|
1
|
|
12.
|
Человек
и природа.
|
8
|
4
|
3
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
70
|
|
15
|
|
Требования
к уровню подготовки
В
результате изучения географии ученик должен:
знать/уметь
•
специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон
и районов;
•
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических
проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы
и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
• выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными ресурсами,
экологических проблем;
• приводить
примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды;
• составлять
краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географических информаций и форм ее представления;
• определять
местонахождение географических объектов;
• применять
приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• решения
практических задач по определению качества окружающей среды своей местности,
ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников; картографических, статистических, геоинформационных.
Литература
1. Жижина
Е.А. Поурочные разработки по географии. 8 класс.
2.
Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.
3.
Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы: метод. пособие для учителя (Мастер-класс)–
М. Дрофа, 2004.
4.
Петрова Н.Н. Новый образовательный стандарт. Баринова И.И., Дронов В.П. Рабочая тетрадь
к учебнику под редакцией В.П. Дронова «География России. Природа. Население.
Хозяйство. 8 класс»
5.
География. Контурные карты, 8 класс.
6.
География. Атлас, 8 класс.
Календарно-тематический
план
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Календарные
сроки
|
|
план
|
факт
|
|
|
Введение
|
|
|
|
|
1
|
Что
изучает физическая география России.
|
1
|
|
|
|
|
Наша Родина на карте мира
|
|
|
|
|
2
|
«Характеристика
географического положения России» п/р №1
|
1
|
|
|
|
3
|
Моря,
омывающие берега России
|
1
|
|
|
|
4
|
Россия
на карте часовых поясов
|
1
|
|
|
|
5
|
«Определение
поясного времени для различных пунктов России»» п/р № 2
|
1
|
|
|
|
6
|
Как осваивали
и изучали территорию России
|
1
|
|
|
|
7
|
Открытия
нового времени
|
1
|
|
|
|
8
|
Итоговый
урок по теме «Наша Родина на карте мира»
|
1
|
|
|
|
9
|
Контрольная
работа по теме «Наша Родина на карте мира»
|
1
|
|
|
|
|
Рельеф, геологическое строение
и полезные ископаемые
|
|
|
|
|
10
|
Особенности
рельефа России
|
1
|
|
|
|
11
|
Геологическое
строение территории России
|
1
|
|
|
|
12
|
Минеральные
ресурсы России
|
1
|
|
|
|
13
|
Развитие
форм рельефа
|
1
|
|
|
|
14
|
«Объяснение
зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых от строения земной коры» п/р № 3
|
1
|
|
|
|
15
|
Итоговый
урок по теме «Рельеф, геологическое строение
и
полезные ископаемые»
|
1
|
|
|
|
|
Климат и климатические ресурсы
|
|
|
|
|
16
|
От чего
зависит климат нашей страны
|
1
|
|
|
|
17
|
Типы климатов
России
|
1
|
|
|
|
18
|
«Определение
по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного
баланса, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны» п/р № 4
|
1
|
|
|
|
19
|
Зависимость
человека от климата. Агроклиматические ресурсы
|
1
|
|
|
|
20
|
«Оценка
основных климатических показателей одного из регионов страны» П/р № 5
|
1
|
|
|
|
|
Внутренние воды и водные ресурсы
|
|
|
|
|
21
|
Разнообразие
внутренних вод России.
|
1
|
|
|
|
22
|
Реки
|
1
|
|
|
|
23
|
Озера,
болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота
|
1
|
|
|
|
24
|
Водные
ресурсы.
|
1
|
|
|
|
25
|
Итоговый
урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»
|
1
|
|
|
|
|
Почва и почвенные ресурсы
|
|
|
|
|
26
|
Образование
почв и их разнообразие
|
1
|
|
|
|
27
|
Закономерности
распространения почв
|
1
|
|
|
|
28
|
Почвенные
ресурсы России
|
1
|
|
|
|
29
|
«Выявление
условий почвообразования основных типов почв. Оценка их плодородия» П/р №6
|
1
|
|
|
|
|
Растительный и животный мир.
Биологические ресурсы
|
|
|
|
|
30
|
Растительный
и животный мир России
|
1
|
|
|
|
31
|
Биологические
ресурсы. «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при
изменении других компонентов природного комплекса»П/р № 7.
|
1
|
|
|
|
32
|
Охрана
растительного и животного мира. «Определение роли особо охраняемых природных
территорий в сохранении природы России»
П/р
№ 8.
|
1
|
|
|
|
33
|
Природно
– ресурсный потенциал России
|
1
|
|
|
|
34
|
Итоговый
урок по теме «Особенности природы и природные ресурсы России». Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
Природное районирование
|
|
|
|
|
35
|
Разнообразие
природных комплексов России
|
1
|
|
|
|
36
|
Моря как
крупные природные комплексы
|
1
|
|
|
|
37
|
Природные
зоны России
|
1
|
|
|
|
38
|
Разнообразие
лесов России
|
1
|
|
|
|
39
|
Безлесные
зоны на юге России
|
1
|
|
|
|
40
|
Высотная
поясность.
|
1
|
|
|
|
41
|
«Сравнительная
характеристика двух природных зон России (по выбору)» П/р № 9
|
1
|
|
|
|
42
|
«Объяснение
принципов выделения крупных природных регионов на территории России»
П/р № 10
|
1
|
|
|
|
|
Природа регионов России
|
|
|
|
|
43
|
Русская
(Восточно – Европейская) равнина
|
1
|
|
|
|
44
|
Природные
комплексы Русской равнины. Памятники природы
|
1
|
|
|
|
45
|
Проблемы
рационально использования природных ресурсов Русской равнины
|
1
|
|
|
|
46
|
Кавказ –
самые высокие горы России
|
1
|
|
|
|
47
|
Природные
комплексы Северного Кавказа
|
1
|
|
|
|
48
|
Урал –
«каменный пояс Русской земли»
|
1
|
|
|
|
49
|
Своеобразие
природы Урала
|
1
|
|
|
|
50
|
Природные
уникумы. Экологические проблемы Урала
|
1
|
|
|
|
51
|
Западно
– Сибирская равнина: особенности природы
|
1
|
|
|
|
52
|
Природные
ресурсы Западно – Сибирской равнины и условия их освоения
|
1
|
|
|
|
53
|
Восточная
Сибирь: величие и суровость природы
|
1
|
|
|
|
54
|
Природные
районы Восточной Сибири
|
1
|
|
|
|
55
|
Жемчужина
Сибири – Байкал
|
1
|
|
|
|
56
|
Природные
ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения
|
1
|
|
|
|
57
|
Дальний
Восток – край контрастов
|
1
|
|
|
|
58
|
Природные
комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы
|
1
|
|
|
|
59
|
Природные
ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком
|
1
|
|
|
|
60
|
«Оценка
природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование
изменений природы в результате хозяйственной деятельности» п/р № 11
|
|
|
|
|
61
|
«Характеристика
взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов» п/р
№12
|
|
|
|
|
62
|
Итоговый
урок по теме «Природные комплексы России». Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
Человек и природа
|
|
|
|
|
63
|
Влияние
природных условий на жизнь и здоровье человека
|
1
|
|
|
|
64
|
Антропогенные
воздействия на природу
|
1
|
|
|
|
65
|
Рациональное
природопользование
|
1
|
|
|
|
66
|
Экологическая
ситуация в России
|
1
|
|
|
|
67
|
«Сравнительная
характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России» П/р №13
|
1
|
|
|
|
68
|
«Составление
карты «Природные уникумы России» П/р № 14
|
1
|
|
|
|
69
|
«Характеристика
экологического состояния одного из регионов России» П/р № 15
|
1
|
|
|
|
70
|
Итоговое повторение по теме «Человек и природа» . Тестирование
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.