АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ г.ДОЛГОПРУДНОГО
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ШМО
учителей естественно-научных дисциплин
___________________
Протокол
заседания
от __________ №
__
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора
по УВР
________________
«__»____________
2018 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_________________
.
«___»____________
2018 г.
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по географии
5 а, 5 б, 5 в, 5 г классы
Составитель: Козлова Елена Александровна
учитель первой категории
2018 год
Рабочая
программа разработана в соответствии с основной образовательной программой
основного общего образования (ООП ООО) АОУ школа №16 и на основе
учебно-методического комплекса по географии “Сферы” издательства “Просвещение”.
Программа рассчитана на 34 часа учебного времени в год.
Планируются следующие типы работы на уроке:
-
ответы на уроке;
-
административная контрольная работа;
-
проверочная работа;
-
практическая работа;
-
работа с таблицами;
-
работа с атласами и контурными картами;
-
творческая работа;
-
самостоятельная работа;
-
работа с текстом;
-
проект
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате
изучения географии в 5 классе обучающиеся научатся:
·
использовать различать источники географической
информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных
и практико-ориентированных задач;
·
анализировать и обобщать и интерпретировать
географическую информацию;
·
по результатам наблюдений находить и формулировать
зависимости и закономерности;
·
определять и сравнивать количественные и
качественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и
явления, их положение в пространстве по географическим картам разного
содержания;
·
выявлять в процессе работы с одним или несколькими
источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую
информацию;
·
составлять описание географических объектов,
процессов и явлений с использованием разных источников географической
информации;
·
представлять в различных формах географическую
информацию, необходимую для решения учебных задач;
·
различать изученные географические объекты,
процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на
основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
·
использовать знания о географических законах и
закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами,
процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и
географических различий.
К концу обучения в 5 классе
обучающиеся получат возможность научиться:
- ориентироваться на местности при помощи
топографических карт и современных навигационных приборов;
·
читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы
местности и географические карты;
·
строить простые планы местности;
·
создавать простейшие географические карты
различного содержания;
·
моделировать географические объекты и явления при
помощи компьютерных программ;
·
использовать знания о географических явлениях в
повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в быту и окружающей среде;
·
приводить примеры практического использования
географических знаний в различных областях деятельности;
·
воспринимать и критически оценивать информацию
географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой
информации;
·
создавать письменные тексты и
устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран
на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление
презентацией.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение
(2 часа)
География: древняя и современная наука. Зарождение науки о Земле. Система географических наук. Знакомство с
учебником, структурой учебника и особенностями используемых компонентов УМК.
География в современном мире. Географические
объекты, явления и процессы. Изучение Земли современной географией.
Зачем человеку нужна география.
Развитие географических знаний о Земле (7 часов)
География в древности. Мир древних цивилизаций. Географические знания на Древнем Востоке. Древний
Египет, Древний Китай и Древняя Индия.
Географические знания в древней Европе. Географические знания и открытия в Древней Греции и Древнем
Риме.
География в эпоху Средневековья: Азия, Европа. Арабский Восток. Путешествия арабских мореходов. Освоение Азии.
Путешествие А. Никитина. Состояние географии в Европе. Викинги. Путешествия Марко
Поло. Португальские мореплаватели.
Открытие Нового Света. Эпоха Великих географических
открытий. Причины наступления эпохи ВГО. Путешествия
Х.Колумба, значение открытия Нового Света. Южный морской путь в Индию.
Экспедиция Васко да Гамы. Кругосветные путешествия (Ф.Магеллан, Ф.Дрейк).
Значение Великих географических открытий.
Эпоха Великих географических открытий. Практическая работа по составлению презентации
о великих путешественниках.
Открытие Австралии и Антарктиды. Открытие и исследования Австралии (А. Тасман, Дж. Кук). Открытие
и исследования Антарктиды (Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев). Первое русское
кругосветное путешествие. Вклад в географию И.Ф. Крузенштерна и
Ю.Ф. Лисянского.
Современные географические исследования. Исследования полярных областей Земли. Исследования океанов,
труднодоступных территорий суши, верхних слоёв атмосферы.
Изображения земной
поверхности
и их использование (12 часов).
Изображения земной поверхности. Наука о создании карт. Глобус как объёмная модель Земли. План и
карта. Атласы. Аэрокосмические снимки.
Масштаб. Что показывает
масштаб. Виды записи масштаба (численный, именованный, линейный). Линейный
масштаб и его использование. Определение с помощью линейного
масштаба расстояний, детальности изображения местности от масштаба.
Условные знаки. Что такое
условные знаки и легенда. Виды условных знаков: площадные, точечные,
линейные. Пояснительные подписи.
Способы изображения неровностей земной поверхности. Абсолютная и относительная высота. Способы изображения
неровностей поверхности на планах и картах. Шкала высот и глубин.
Стороны горизонта. Ориентирование. Основные и промежуточные стороны горизонта. Способы
ориентирования на местности. Компас и стороны горизонта. Ориентирование
компаса. Определение направлений по компасу. Понятие «азимут». Измерение
углов с помощью транспортира.
Съёмка местности. Глазомерная съёмка.
Определение
расстояний и азимутов
на местности.
Ориентирование и определение азимутов на плане.
Практическая работа по ориентированию и
определению азимутов на
местности и плане.
Составление плана местности.
Географические карты. Отличия
карты от плана. Виды карт. Способы изображений на картах. Искажения на
картах.
Параллели и меридианы. Понятия
«параллели» и «меридианы». Экватор и начальный меридиан. Использование
параллелей и меридианов для определения координат точек.
Географические координаты. Географическая
широта и географическая долгота, способы их определения. Измерение расстояний с
помощью градусной сетки.
Географические информационные системы. Понятие о ГИС. Возможности современных ГИС и их практическое
применение.
Практическая работа «Составление
маршрута воображаемой экспедиции».
Земля — планета Солнечной
системы
(5часов)
Земля в Солнечной системе. Состав Солнечной системы. Система «Земля — Луна». Географические
следствия формы и размеров Земли. Уникальность планеты Земля.
Осевое вращение Земли. Вращение
Земли вокруг своей оси. Географические следствия осевого вращения. Сутки и
часовые пояса.
Орбитальное движение Земли. Движение
Земли по орбите и смена времён года. Тропики и Полярные круги.
Пояса освещённости.
Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнечная активность и жизнь людей. Метеоры и метеориты. Кометы,
их особенности.
Литосфера — каменная оболочка
Земли
(8 часов)
Строение Земли. Горные породы. Оболочечное
строение планеты: ядро, мантия, земная кора. Главный метод изучения
глубин Земли. Классификация горных пород по происхождению. Образование
магматических, осадочных и метаморфических пород, их свойства. Полезные
ископаемые.
Земная кора и литосфера. Строение
континентальной и океанической земной коры. Литосфера, её соотношение с земной
корой. Литосферные плиты и их взаимодействие.
Рельеф Земли. Понятие о
рельефе. Планетарные формы рельефа. Равнины и горы материков, их различия по
высоте. Рельеф дна океанов. Определение по картам крупных форм
рельефа.
Внутренние силы Земли. Образование
гор. Вулканизм и землетрясения, их последствия.
Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа. Выветривание, его зависимость от условий природной среды.
Разрушительная и созидательная деятельность текучих вод, ледников, ветра, подземных
вод. Деятельность человека и рельеф.
Человек и мир камня. Строительные
материалы. Драгоценные и поделочные камни. Полезные ископаемые. Охрана
литосферы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 5-г
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Сроки
изучения
|
|
план
|
факт
|
|
|
Введение
|
2
|
|
|
|
1
|
География:
древняя и современная наука
|
|
03/09-07/09
|
|
|
2
|
География в современном мире
|
|
10/09-14/09
|
|
|
|
Развитие географических знаний о Земле
|
7
|
|
|
|
3
|
География в древности
|
|
17/09-21/09
|
|
|
4
|
Географические
знания в древней Европе
|
|
24/09-28/09
|
|
|
5
|
География в
эпоху Средневековья: Азия, Европа
|
|
01/10-05/10
|
|
|
6
|
Открытие Нового
Света
|
|
15/10-19/10
|
|
|
7
|
Эпоха Великих
географических открытий
Практическая
работа по составлению презентации о великих путешественниках.
|
|
22/10-
26/10
|
|
|
8
|
Открытие Австралии и Антарктиды
|
|
29/10-02/11
|
|
|
9
|
Современные географические исследования. Обобщение по теме
«Развитие географических знаний о Земле»
|
|
06/11-09/11
|
|
|
|
Изображения земной поверхности и их использование
|
12
|
|
|
|
10
|
Проверочная работа по теме «Развитие географических
знаний о Земле».
Изображения земной поверхности
|
|
12/11-16/11
|
|
|
11
|
Масштаб
|
|
26/11-30/11
|
|
|
12
|
Условные знаки
|
|
03/12-07/12
|
|
|
13
|
Способы изображения неровностей земной поверхности
|
|
10/12-14/12
|
|
|
14
|
Стороны горизонта.
Ориентирование
|
|
17/12-21/12
|
|
|
15
|
Съёмка местности.
Практическая
работа по ориентированию и определению азимутов
на местности и плане
|
|
24/12-28/12
|
|
|
16
|
Составление плана местности
|
|
09/01-11/01
|
|
|
17
|
Географические карты
|
|
14/01-18/01
|
|
|
18
|
Параллели и меридианы
|
|
28/01-01/02
|
|
|
19
|
Географические координаты
|
|
04/02-08/02
|
|
|
20
|
Географические информационные
системы
|
|
11/02-15/02
|
|
|
21
|
Обобщающий урок по
теме «Изображения
земной поверхности и их использование»
Практическая
работа «Составление маршрута воображаемой
экспедиции»
|
|
25/02-01/03
|
|
|
|
Земля — планета Солнечной системы
|
5
|
|
|
|
22
|
Проверочная работа по теме «Изображения
земной поверхности и их использование»
Земля в Солнечной системе
|
|
04/03-07/03
|
|
|
23
|
Осевое вращение
Земли
|
|
11/03-15/03
|
|
|
24
|
Орбитальное движение
Земли
|
|
18/03-22/03
|
|
|
25
|
Влияние космоса
на
Землю
и жизнь людей
|
|
25/03-29/03
|
|
|
26
|
Обобщение и проверка знаний по теме «Земля — планета Солнечной системы»
|
|
08/04-12/04
|
|
|
|
Литосфера — каменная оболочка Земли
|
8
|
|
|
|
27
|
Строение Земли. Горные
породы
|
|
15/04-19/04
|
|
|
28
|
Строение Земли. Горные
породы
Практическая
работа по определению горных пород и описанию их
свойств.
|
|
15/04-19/04
|
|
|
29
|
Земная кора и литосфера.
|
|
22/04-26/04
|
|
|
30
|
Рельеф Земли
|
|
29/04-03/05
|
|
|
31
|
Внутренние силы Земли
|
|
06/05-10/05
|
|
|
32
|
Внешние силы как
разрушители и созидатели
рельефа
|
|
13/05-17/05
|
|
|
33
|
Внешние силы как
разрушители и созидатели
рельефа
|
|
20/05-24/05
|
|
|
34
|
Человек и мир камня.
Обобщение и проверка знаний по теме «Литосфера — каменная оболочка
Земли»
|
|
27/05-31/05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.