Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к рабочей программе

по учебному предмету «География»


1.Основу рабочей программы составляют следующие документы:

  • Государственный стандарт общего образования для общеобразовательных учреждений;

  • Примерная программа основного общего образования по географии;

  • В.В. Николина, А.И.Алексеев, Е.К. Липка Программа по географии к учебникам 5-9 классов / А.И. Алексеева// - М.:Просвещение, 2009.

  • География . География России .М.,Просвещение 2009год


2.Цель и задачи изучения учебного предмета в 9 классе

Цель курса: формирование знаний по изучению Районов России

Задачи курса:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.



3. Содержание учебного предмета (основные понятия, изучаемые в учебном курсе в данном классе, на данной ступени)


4. Требования к уровню подготовки обучающихся ( или планируемые результаты) в данном классе

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.



Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

5. Региональный компонент

В целях расширения знаний обучающихся в области краеведения в программу по географии включен региональный компонент. В 9 классе 14 уроков отводится на продолжение изучения Ростовской области.


6. Количество учебных часов

Программа рассчитана на 68 часов в расчете 2 часа в неделю (34 учебных недели согласно БУП). Часть уроков выпадает на праздничные дни. Темы, предусмотренные на данные даты, будут проведены за счет резервных уроков.

Кол-во часов в неделю

Количество уч. недель

По программе

Праздничные дни

Итого

2

34

68

23.02.2015-1 час

09.03.2015-1час

04.05.2015-1час

11.05.2015-1час


64 ч.






























7. Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «География»

на 2014-2015 уч.г.



Дата проведения

Кол-во

часов

Тема урока

Практическая работа

Основные виды деятельности

Введение


1

1.09

1

Что изучает география «население и хозяйство» России?

Определять виды районирования по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования. Наносить на к/к границы природных и географических районов.


2

3.09

1

Подходы к районированию




3

8.09

1

Административно-территориальное деление


4

10.09

1

Крупные регионы России. Великие равнины.

Выявлять особенности природы: географическое положение, черты сходства и различия геологического строения и рельефа, климата. Систематизировать знания о природных регионах в таблицах. Находить на карте и наносить на к/к географические объекты. Анализировать схемы высотной поясности и устанавливать набор высотных поясов в горах Урала и Южной Сибири. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальности природных регионов, особо охраняемых территорий.


5

15.09

1

Горный каркас России.


6

17.09

1

Мерзлотная Россия.



7

22.09

1

Экзотические районы России.

8

24.09

1

Экологическая ситуация в России.

Оценивать экологическую ситуацию в России, различных ее регионах на основе экологической карты. Определять факторы, влияющие на возникновение экологической ситуации. Выявлять сущность и пути решения экологических проблем.

9

29.09

1

Экологическая безопасность России.

Выявлять значение экологической безопасности для природы и жизни людей. Характеризовать меры экологической безопасности. Определять значимость особо охраняемых природных территорий для обеспечения экологической безопасности.







Европейская Россия


10

1.10

1

Центральная Россия.

Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического положения районов. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Составлять описания и характеристики, схемы, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Использовать средства информационных технологий.

11

6.10

1

Пр.р.1 «Характеристика ЭГП Центральной России».

12

8.10

1

Освоение территории и население

13

13.10

1

Центральный район.

14

15.10

1

Волго-Вятский район.

15

20.10

1

Центрально-Черноземный район.


16

22.10

1

Пр.р.2 «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России».

17

5.11

1

Москва и Подмосковье.


18

10.11

1

Северо-Запад.Географическое положение.

19

12.11

1

Северо-Запад. Место в России.

20

17.11

1

Хозяйство Северо-Запада.

21

19.11

1

Санкт-Петербург – вторая столица России.

22

24.11

1

Пр.р.3 «Сравнение географического положения и планировки Москвы и Санкт-Петербурга».

23

26.11

1

Пространство Европейского Севера

24

1.12

1

Освоение территории. Население.

25

3.12

1

Хозяйство.

26

8.12

1

Пр.р.4 «Составление характеристики Череповецкого металлургического комбината».

27

10.12

1

Пространство Северного Кавказа.

28

15.12

1

Освоение территории. Население.

29

17.12

1

Хозяйство.

30

22.12

1

Пространство Поволжья

31

24.12

1

Освоение территории. Население.

32

29.12

1

Хозяйство.

33

12.01

1

Пр.р.5 «Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья»

34

14.01

1

Пространство Урала

35

19.01

1

Освоение территории. Хозяйство.

36

21.01

1

Урал: население и города

37

26.01

1

Проблемы Урала.

38

28.01

1

Пр.р.6 «Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала».

Азиатская Россия


39

2.02

1

Пространство Сибири.

Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического положения районов. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Составлять описания и характеристики, схемы, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Использовать средства информационных технологий.

40

4.02

1

Освоение территории. Население.

41

9.02

1

Хозяйство Сибири.

42

11.02

1

Западная Сибирь.



43

16.02

1

Пр.р.7 «Изучение и оценка природных условий Западносибирского района для жизни человека».

44

18.02

1

Восточная Сибирь.


45

25.02

1

Пр.р.8 «Путешествие по Транссибирской железной дороге».

46

2.03

1

Пространство Дальнего Востока.

47

4.03

1

Освоение территории Дальнего Востока.

48

11.03

1

Население Дальнего Востока.

49

16.03

1

Хозяйство Дальнего Востока.

Россия в современном мире

50

18.03

1

Современная Россия. Взаимоотношения России и ее соседей.

Оценивать по статистическим данным и тематическим картам место и роль России в системе международного разделения труда. Подготавливать и обсуждать презентации о сотрудничестве России с отдельными странами мира.







Ростовская область


51

30.03

1

Почвы Ростовской области

Определять механический состав и структуру почв, их различие. Выделять на типовой схеме почвенного профиля основные слои почвы. Выявлять основные факторы почвообразования. Определять по тематической карте главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории области. Наносить на контурную карту основные типы почв.

52

1.04

1

Пр.р. 1 « Почвы Ростовской области»

53

6.04

1

Растительный и животный мир.



Анализировать схему «Отрасли сельского хозяйства» . Проводить сравнительный анализ земельных ресурсов и сельскохозяйственных угодий области . Характеризовать растительный и животный мир области по плану. Выяснять особенности своего региона.

54

8.04

1

Пр.р.2 «Растительный и животный мир»

55

13.04

1

Охрана природы

Оценивать экологическую ситуацию в области, различных ее районах на основе экологической карты. Определять факторы, влияющие на возникновение экологической ситуации. Выявлять сущность и пути решения экологических проблем.

56

15.04

1

Пр.р. 3 « Охраняемые природные территории»

57

20.04

1

Ростовская область в Южном Федеральном округе.

Анализ карты Федеральные округа. Определение значимости Ростовской области Южном Федеральном округе.

58

22.04

1

Население Ростовской области.

Выявлять факторы, влияющие на размещение населения области. Выявлять по картам плотности населения, физической и другим тематическим картам закономерности размещения населения.

59

27.04

1

Пр.р.4 «Население Ростовской области»

60

29.04

1

Промышленность.

Анализировать схему «Отрасли промышленности» . Проводить сравнительный анализ различных отраслей промышленности области. Характеризовать отдельные отрасли по плану. Выяснять особенности размещения этих отраслей. Обозначать на карте главные промышленные центры области.


61

6.05

1

Пр.р.5 «Промышленность Ростовской области»

62

13.05

1

Сельское хозяйство.

Анализировать схему «Отрасли сельского хозяйства» . Проводить сравнительный анализ земельных ресурсов и сельскохозяйственных угодий области. Характеризовать отрасль растениеводства по плану. Выяснять особенности сельского хозяйства своего региона. Обозначать на карте главные сельскохозяйственные районы области.


63

18.05

1

Социальная инфраструктура.

Устанавливать долю сферы обслуживания в экономике области. Оценивать степень ее развития. Составлять и анализировать таблицу «Состав сферы обслуживания». Уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений.. Искать и отбирать информацию , использовать средства информационных технологий.

64

20.05

1


Транспорт.

Пр.р.6 «Транспорт»


Сравнивать различные виды транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окружающую среду) на основе анализа статистических данных. Выявлять преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта.



8. Используемая литература

8.1. Учебно-методические материалы

  1. А.И.Алексеев. География.Россия.9 класс.-М;просвещение, 2009.

  2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

  3. Николина В.В. География. Рабочая тетрадь. Мой тренажер.

М. «Просвещение»2011.

4.Контурные карты. География 9 класс.ООО «Дрофа» 2013г

4.Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

5.В.Н.Алексеенко, М.И. Мартынова. География Ростовской области. 2010.

6.Н.В. Корнакова. Рабочая тетрадь по географии Ростовской области.2012.

7.Атлас Ростовской областьи


8.2. Дополнительная литература

  1. Емельянова А.С. 300 вопросов и ответов по странам и континентам. Ярославль: Академия развития,1997

  2. География в таблицах. 6-10 кл.: справочное пособие/ В.В. Климанов. М.: Дрофа, 2006.

  3. Куприн А.М. Занимательная картография. М.: Просвещение, 1995.

  4. Пашканг К.В. Охрана природы. Факультативный курс. М.: Просвещение,1990.

  5. Юдасин Л.С. Путешествие в глубь Земли. М.: Просвещение, 1989.

  6. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М.: Просвещение, 1990.

  7. Энциклопедия для детей. Астрономия. – М.: Аванта+,2000.

  8. Энциклопедия для детей. Геология. – М.: Аванта+, 2000.

  9. Якуш Г.Н. Занимательная география.- Минск: Народная Асвета, 1974.

  10. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.


8.3. Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

-http://geo.1september.ru «Я иду на урок географии»

-http://www.ug\ru

-http://www.informika.ru

-GeoPort.ru: страноведческий портал http://www.geoport.ru

-GeoSite- все о географии http://www.geosite.com.ru

- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия

http://www.geoman.ru

-География. Планета Земля http://www.rgo.ru

- География. ру: страноведческая журналистика

http://www.geografia.ru

-География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации

http://www.georus.by/ru

-География :сайт А.Е.Капустина http://www.geo2000/nm.ru

- Гео-Тур: география стран и континентов

http://www.geo-tur.narod.ru

-Мир карт: интерактивные карты стран и городов

http://www.mirkart.ru

-Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»

http://www.mojgorod.ru

-Проект WGEO-всемирная география http://www.wgeo.ru

-Сайт «Все флаги мира» http://www.flags.ru

- Сайт редких карт Александра Акопяна –

http://www.karty.narod.ru

- Страны мира: географический справочник

http://www.geo.historic.ru

- Территориальное устройство России: справочник – каталог «Вся Россия» по экономическим районам. http://www.terrus.ru

- Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э.Фромберга

http://www.afromberg.narod.ru

- Учебно – методическая лаборатория географии Московского института открытого образования http://www.geo.metodist.ru







Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров296
Номер материала ДA-007725
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх