Рабочая программа по географии 9 класс

Пояснительная записка

к рабочей программе

по учебному предмету «География»

1.Основу рабочей программы составляют следующие документы:

•  Государственный стандарт общего образования для общеобразовательных учреждений;

•  Примерная программа основного общего образования по географии;

•  В.В. Николина, А.И.Алексеев, Е.К. Липка Программа по географии  к учебникам 5-9 классов / А.И. Алексеева// - М.:Просвещение, 2009.

•  География . География России .М.,Просвещение 2009год

2.Цель  и задачи изучения учебного предмета в 9 классе

Цель курса:   формирование знаний по изучению Районов России

 Задачи курса:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

         3. Содержание учебного предмета (основные понятия, изучаемые в учебном курсе в данном классе, на данной ступени)

4. Требования к уровню подготовки обучающихся ( или планируемые результаты) в данном классе

           В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·               основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·               географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·               различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·               специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·               природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·               определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

·               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·               проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·               определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·               решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·          проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы, их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности.

Описывать:

• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
• экономические связи районов;
• состав и структуру отраслевых комплексов;
• основные грузо - и пассажиропотоки.          

Объяснять:

• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

5. Региональный компонент

В целях расширения знаний обучающихся  в области краеведения в программу по географии включен региональный компонент. В 9 классе 14 уроков отводится  на  продолжение изучения  Ростовской области.

6. Количество учебных часов

Программа рассчитана на 68 часов в расчете 2 часа в неделю (34 учебных недели согласно БУП). Часть уроков  выпадает на праздничные дни. Темы, предусмотренные на данные даты, будут проведены за счет резервных уроков.

Кол-во часов в неделю	Количество уч. недель	По программе	Праздничные дни	Итого
2	34	68	23.02.2015-1 час 09.03.2015-1час 04.05.2015-1час 11.05.2015-1час	64  ч.

7. Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «География»

на 2014-2015 уч.г.

№	Дата проведения	Кол-во часов	Тема урока Практическая работа	Основные виды деятельности
Введение
1	1.09	1	Что изучает география «население и хозяйство» России?	Определять виды районирования  по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования. Наносить на к/к границы природных и географических районов.
2	3.09	1	Подходы к районированию
3	8.09	1	Административно-территориальное  деление
4	10.09	1	Крупные регионы России. Великие равнины.	Выявлять особенности природы: географическое положение, черты сходства и различия геологического строения и рельефа, климата. Систематизировать знания о природных регионах в таблицах. Находить на карте и наносить на к/к географические объекты. Анализировать схемы высотной поясности и устанавливать набор высотных поясов в горах Урала и Южной Сибири. Подготавливать  и обсуждать презентации об уникальности природных регионов, особо охраняемых территорий.
5	15.09	1	Горный каркас России.
6	17.09	1	Мерзлотная Россия.
7	22.09	1	Экзотические районы России.
8	24.09	1	Экологическая ситуация в России.	Оценивать экологическую ситуацию в России, различных ее регионах         на основе экологической карты. Определять факторы, влияющие на возникновение экологической ситуации. Выявлять сущность и пути решения экологических проблем.
9	29.09	1	Экологическая безопасность России.	Выявлять значение экологической безопасности для природы и жизни людей. Характеризовать меры экологической безопасности. Определять значимость особо охраняемых природных территорий для обеспечения экологической безопасности.
Европейская Россия
10	1.10	1	Центральная Россия.	Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического положения районов. Устанавливать характер воздействия географического положения  на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт  природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы,  формулировать самостоятельные выводы. Составлять описания и характеристики, схемы, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Использовать средства информационных технологий.
11	6.10	1	Пр.р.1 «Характеристика ЭГП Центральной России».
12	8.10	1	Освоение территории и население
13	13.10	1	Центральный район.
14	15.10	1	Волго-Вятский район.
15	20.10	1	Центрально-Черноземный район.
16	22.10	1	Пр.р.2 «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России».
17	5.11	1	Москва  и Подмосковье.
18	10.11	1	Северо-Запад.Географическое положение.
19	12.11	1	Северо-Запад. Место в России.
20	17.11	1	Хозяйство Северо-Запада.
21	19.11	1	Санкт-Петербург – вторая столица России.
22	24.11	1	Пр.р.3 «Сравнение географического положения  и планировки  Москвы  и Санкт-Петербурга».
23	26.11	1	Пространство Европейского Севера
24	1.12	1	Освоение территории. Население.
25	3.12	1	Хозяйство.
26	8.12	1	Пр.р.4 «Составление характеристики Череповецкого металлургического комбината».
27	10.12	1	Пространство Северного Кавказа.
28	15.12	1	Освоение территории. Население.
29	17.12	1	Хозяйство.
30	22.12	1	Пространство Поволжья
31	24.12	1	Освоение территории. Население.
32	29.12	1	Хозяйство.
33	12.01	1	Пр.р.5 «Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья»
34	14.01	1	Пространство Урала
35	19.01	1	Освоение территории. Хозяйство.
36	21.01	1	Урал: население и города
37	26.01	1	Проблемы Урала.
38	28.01	1	Пр.р.6 «Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала».
Азиатская Россия
39	2.02	1	Пространство Сибири.	Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического положения районов. Устанавливать характер воздействия географического положения  на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт  природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы,  формулировать самостоятельные выводы. Составлять описания и характеристики, схемы, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Использовать средства информационных технологий.
40	4.02	1	Освоение территории. Население.
41	9.02	1	Хозяйство Сибири.
42	11.02	1	Западная Сибирь.
43	16.02	1	Пр.р.7 «Изучение и оценка природных условий  Западносибирского района для жизни человека».
44	18.02	1	Восточная Сибирь.
45	25.02	1	Пр.р.8 «Путешествие по Транссибирской железной дороге».
46	2.03	1	Пространство Дальнего Востока.
47	4.03	1	Освоение территории Дальнего Востока.
48	11.03	1	Население Дальнего Востока.
49	16.03	1	Хозяйство Дальнего Востока.
Россия в современном мире
50	18.03	1	Современная Россия. Взаимоотношения России и ее соседей.	Оценивать по статистическим данным и тематическим картам место и роль России в системе международного разделения труда. Подготавливать и обсуждать презентации о сотрудничестве России с отдельными странами мира.
Ростовская область
51	30.03	1	Почвы Ростовской области	Определять механический состав и структуру почв, их различие. Выделять на типовой схеме почвенного профиля основные слои почвы. Выявлять основные факторы почвообразования. Определять по тематической карте главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории области. Наносить на контурную карту основные типы почв.
52	1.04	1	Пр.р. 1 « Почвы Ростовской области»
53	6.04	1	Растительный и животный мир.	Анализировать схему «Отрасли сельского хозяйства» . Проводить сравнительный анализ земельных ресурсов  и сельскохозяйственных угодий области . Характеризовать  растительный и животный мир области  по плану. Выяснять особенности  своего региона.
54	8.04	1	Пр.р.2 «Растительный и животный мир»
55	13.04	1	Охрана природы	Оценивать экологическую ситуацию в области, различных ее районах         на основе экологической карты. Определять факторы, влияющие на возникновение экологической ситуации. Выявлять сущность и пути решения экологических проблем.
56	15.04	1	Пр.р. 3  « Охраняемые природные территории»
57	20.04	1	Ростовская область в Южном Федеральном округе.	Анализ карты Федеральные  округа. Определение значимости Ростовской области Южном Федеральном округе.
58	22.04	1	Население Ростовской области.	Выявлять факторы, влияющие на размещение населения области. Выявлять по картам плотности населения, физической и другим тематическим картам закономерности размещения населения.
59	27.04	1	Пр.р.4 «Население Ростовской области»
60	29.04	1	Промышленность.	Анализировать схему «Отрасли промышленности» . Проводить сравнительный анализ различных отраслей промышленности области. Характеризовать отдельные отрасли по плану. Выяснять особенности размещения этих отраслей. Обозначать на карте главные  промышленные центры  области.
61	6.05	1	Пр.р.5 «Промышленность Ростовской области»
62	13.05	1	Сельское хозяйство.	Анализировать схему «Отрасли сельского хозяйства» . Проводить сравнительный анализ земельных ресурсов  и сельскохозяйственных угодий области. Характеризовать отрасль растениеводства по плану. Выяснять особенности сельского хозяйства своего региона. Обозначать на карте главные сельскохозяйственные районы области.
63	18.05	1	Социальная инфраструктура.	Устанавливать долю сферы обслуживания в экономике области. Оценивать степень ее развития. Составлять и анализировать таблицу «Состав сферы обслуживания». Уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений.. Искать и отбирать информацию , использовать средства информационных технологий.
64	20.05	1	Транспорт. Пр.р.6 «Транспорт»	Сравнивать различные виды транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от  погодных условий, степень воздействия на окружающую среду) на основе анализа статистических данных. Выявлять преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта.

8. Используемая литература

8.1. Учебно-методические материалы

1.     А.И.Алексеев. География.Россия.9 класс.-М;просвещение, 2009.

2.    Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

3.    Николина В.В. География. Рабочая тетрадь. Мой тренажер.

М. «Просвещение»2011.

        4.Контурные карты. География 9 класс.ООО «Дрофа» 2013г

4.Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

5.В.Н.Алексеенко, М.И. Мартынова. География Ростовской области. 2010.

6.Н.В. Корнакова. Рабочая тетрадь по географии Ростовской области.2012.

7.Атлас Ростовской областьи

8.2. Дополнительная литература

1.     Емельянова А.С. 300 вопросов и ответов по странам и континентам. Ярославль: Академия развития,1997

2.     География в таблицах. 6-10 кл.: справочное пособие/  В.В. Климанов. М.: Дрофа, 2006.

3.     Куприн А.М.   Занимательная картография. М.: Просвещение, 1995.

4.     Пашканг К.В. Охрана природы. Факультативный курс. М.: Просвещение,1990.

5.     Юдасин Л.С. Путешествие в глубь Земли. М.: Просвещение, 1989.

6.     Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М.: Просвещение, 1990.                                 

7.     Энциклопедия для детей. Астрономия. – М.: Аванта+,2000.

8.     Энциклопедия для детей. Геология. – М.: Аванта+, 2000.

9.     Якуш Г.Н. Занимательная география.- Минск: Народная Асвета, 1974.

10. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

8.3. Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

-http://geo.1september.ru  «Я иду на урок географии»

-http://www.ug\ru

-http://www.informika.ru

-GeoPort.ru: страноведческий портал  http://www.geoport.ru

-GeoSite- все о географии                      http://www.geosite.com.ru

- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия

                                                                  http://www.geoman.ru

-География. Планета Земля                   http://www.rgo.ru

- География. ру: страноведческая журналистика

                                                                  http://www.geografia.ru

-География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации                                              

                                                                  http://www.georus.by/ru

-География :сайт А.Е.Капустина          http://www.geo2000/nm.ru

- Гео-Тур: география стран и континентов

                                                                  http://www.geo-tur.narod.ru

-Мир карт: интерактивные карты стран и городов

                                                                  http://www.mirkart.ru

-Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»

                                                                   http://www.mojgorod.ru

-Проект WGEO-всемирная география  http://www.wgeo.ru

-Сайт «Все флаги мира»                          http://www.flags.ru

- Сайт редких карт Александра Акопяна –

                                                                   http://www.karty.narod.ru

- Страны мира: географический справочник                                                                                                                           

                                                                   http://www.geo.historic.ru

- Территориальное устройство России: справочник – каталог  «Вся Россия» по экономическим районам.                         http://www.terrus.ru

- Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э.Фромберга                                    

                                                                    http://www.afromberg.narod.ru

- Учебно – методическая лаборатория географии  Московского института открытого образования                                              http://www.geo.metodist.ru