Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по географии 6 класс

библиотека
материалов

 Рабочая программа

по географии

для 6 класса

на 2013-2014 учебный год 

       Учитель:   Курбатова Оксана Александровна, I квалификационная категория

  

1. Пояснительная записка

 

1.     Цели и задачи курса. 

Начальный курс географии — первый среди систематических курсов географии. Главная цель курса — формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают перво­начальными представлениями и понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, и, прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний (в форме представлений), которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии.

Общие цели и задачи изучения географии 6 класса:

  • Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющем­ся мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных     уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; о методах изучения географического прост­ранства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умением сочетать глобальный, региона­льный и локальный подход для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологи­ческих процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомлением с важнейшими географическими особенностями и проблема­ми мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседнев­ной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

  • нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и Интернет - ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов междуна­родной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;

  • понимание географических специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и   отдыха

  • 2.Нормативно-правовая база.

        Данная рабочая программа составлена в соответствии со стандартом общего образования   и авторской программой по географии. 6 – 7 классы. / Под редакцией И.В.Душиной. – М.: Дрофа, 2006.

3. Место предмета в учебном плане.

         Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом, в котором   на изучение курса географии в 6 классе за счет федерального компонента выделено 34 часов (1 час в неделю).

       Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является самостоятельная работа обучающихся, направленная на исследование, опирающаяся на личностный опыт; словесный метод обучения, к которому относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации); работа обучающихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника. Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, экранные пособия, педагогический рисунок, карты.

В составе практических методов выделяются наблюдения объектов и явлений в природе и на производстве, методы работы с картами, схемами, профилями, статистическими показателями.

На уроках географии сами школьники создают модели: вычерчивают план местности, строят графики и диаграммы по результатам наблюдений за погодой, работают с контурными картами, вычерчивают схемы связей.

Формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.

 Продолжительность учебного года – 34 недели. Продолжительность урока – 45 минут при 6-дневной учебной недели.

 2. Требования к уровню подготовки обучающихся

  В результате изучения географии в 6 классе обучающийся должны:

           1.    Называть и/или показывать:

  • существенные признаки плана местности, гео­графической карты, виды масштабов картографи­ческих изображений;

  • форму и размеры Земли (длина окружности);

  • на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

  • основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

  • основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

  • основные части земной коры, гидросферы, ат­мосферы;

  • характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

  • части Мирового океана;

  • среднюю соленость вод океана;

  • воды суши подземные и поверхностные;

  • речную систему, речной бассейн;

  • компоненты ПТК;

  • правила поведения в природе;

  • причины изменения температуры воздуха в те­чение суток, года;

  • главную причину образования ветра;

  • главную причину образования облаков, осадков;

  • пояса освещенности Земли;

  • географические координаты своей местности.                              

             2.      Объяснять:  

  • последовательность приемов построения планов местности;

  • построение градусной сетки на картах;

  • черты сходства и различия плана местности и географической карты;

  • происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами; особенности очертаний и размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования;

  • влияние рельефа на направление и характер течения рек;

  • образование ледников;

  • нагревание атмосферы;

  • зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей;

  • образование атмосферных осадков, ветра;

  • изменение погоды,   народные приметы ее изменения;

  • причины смены дня и ночи, времен года;

  • зависимость климата от географической широты;

  • значение атмосферы и необходимость охраны атмосферного воздуха;

  • применение в процессе учебного познания географических понятий: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, природный комплекс.

          3.     Приводить примеры:

  • характерных природных явлений в земной ко­ре, гидросфере, атмосфере;

  • связей между элементами погоды;

  • изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

  • воздействия организмов на компоненты нежи­вой природы;

  • влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

  • меры по охране природы в своей местности;

  • горных пород и минералов, их использования человеком;

    • влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

    • взаимосвязей: река — рельеф;

    • искусственных водоемов;

    • из истории географических исследований и от­крытий.

          4.         Определять:

  • атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

  • стороны горизонта (ориентироваться) на мест­ности, стороны света по плану местности и геогра­фическим картам;

  • абсолютные и относительные высоты;

  • объекты на плане и карте, расстояния, обозна­чать их на чертеже, контурной карте;

  • по карте географическое положение объектов;

  • по образцам: осадочные и магматические гор­ные породы;

  • фенологические сроки начала времен года.

          5. Описывать:

  • внешний вид форм рельефа суши;

  • влияние рельефа на особенности жизни и быта человека;

  • значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности человека;

  • внешний облик представителей органического мира гидросферы;

  • внешний вид слоистых, кучевых и перистых облаков;

  • времена года своей местности;

  • особенности внешнего облика, поведения, образа жизни, приспособлений к условиям существования отдельных животных и растений;

  • природные комплексы своей местности

            6. Оценивать и прогнозировать на доступном для школьников уровне тенденции развития природных  

           объектов и явлений:

  • влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности в своей местности;

  • изменение природных объектов своей местности под воздействием человеческой деятельности;

  • погоду на ближайшие сутки.

 3. Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

1

Раздел 1. Введение.

2

 

2

Раздел 2. Виды изображения поверхности Земли.

 

11

2.1

Тема 1: План местности

5

2.2.

Тема 2: Географическая карта

6

3

Раздел 3. Строение земли. Земные оболочки

 

20

3.1.

Тема 3: Литосфера

5

3.2.

Тема 4: Гидросфера

7

3.3.

Тема 5: Атмосфера

6

3.4.

Тема 6: Биосфера

2

4

 

Раздел 4. Население Земли

 

1

 4. Основное содержание курса

Раздел 1. Введение. (2 часа)

Что изучает география. Значение этой науки в жизни людей.  Шарообразная форма Земли и ее доказательства. Путешест­вие Ф. Магеллана. Основные этапы познания поверхности планеты. Земля — одна из планет Солнечной системы. Сходство и различие с другими планетами. Первые представления о форме и размерах Земли.

 Раздел 2. Виды изображений поверхности Земли (11 часов)

 Тема 1. План местности (5 часа)

Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на местности; определение направлений. Азимут. Способы определе­ния расстояний на местности, их изображение на плане. Масштаб. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхнос­ти: горизонтали, бергштрихи, отметки высот. Значение планов местности в практической деятельности человека.

Тема 2. Географическая карта (6 часа)

Глобус — модель Земли. Изображение земной поверхности на глобусе.

Географическая карта, различие карт по масштабу. Градусная сетка на глобусе и карте, основные ее элементы. Географические координаты. Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин.

Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Новые виды изображения местности: аэрофотоснимки, снимки Земли из кос­моса.

 Раздел 3. Строение Земли. Земные оболочки (20 часа)

 Тема 1. Литосфера     (5 часов)

Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера. Земная кора — верхняя часть литосферы. Способы изучения зем­ных глубин. Горные породы, слагающие земную кору, их исполь­зование человеком. Внутренние процессы, изменяющие поверх­ность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения. Прояв­ления вулканизма.

Основные формы рельефа суши: равнины и горы, их различия по высоте и характеру залегания пород. Внешние процессы, изме­няющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, подземных вод, ветра, льда и деятельности человека.

Опасные природные явления в литосфере. Правила поведения в экстремальных ситуациях.

 Тема 2. Гидросфера   (7 часов)

Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и соленость вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холод­ные). Органический мир океана. Хозяйственное значение Мирово­го океана.

Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Реки горные и равнинные. Пороги и водопады. Основные типы питания рек. Поведение реки в течение года: половодье, паводок, межень, ледостав. Реки и человек. Озера, происхождение озерных котловин, хозяйственное зна­чение озер. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покров­ное. Ледники — источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование.

Охрана вод от загрязнения. Виды водных транспортных средств. Отражение особенностей водных объектов в произведениях искус­ства.

Тема 3. Атмосфера (6 часов)

Атмосфера, ее состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточно­го хода температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его образо­вания. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмо­сферные осадки. Погода, причины ее изменений, предсказание погоды, народные приметы.

Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхнос­ти земного шара в зависимости от географической широты. Суточ­ное вращение и годовое движение Земли, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских течений, расположения горных хребтов.

Охрана атмосферного воздуха. Особенности времен года своей местности. Отражение особенностей атмосферных явлений в народ­ном творчестве и фольклоре.

 Тема 4. Биосфера    (2часов)

Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Биоразнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на планете. Приспособленность организмов к условиям существования. Взаимное влияние животных и расти­тельных организмов. Охрана органического мира. Красная книга МСОП. Человек как часть биосферы. Роль деятельности человека в ее изменении. Познание человеком живой природы как необхо­димость удовлетворения потребностей человечества.

Почвенный покров — особая оболочка Земли. Плодородие поч­вы. Почвы, растительный, животный мир и человек в своей местности.

Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек: литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы и почвенного покрова. Круговороты воды, живого вещества. Природные комплексы. Изменение лика Земли в результате природных процессов и деятельности человека.

Раздел 4. Население Земли (1 час)

Человечество – единый биологический вид. Расы. Численность населения Земли, изменения ее на протяжении основных исторических эпох. Крупнейшие народы. Кто живет в нашей местности. Язык, обычаи.

 5. Календарно-тематическое планирование

 

Тема     урока

Часы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оборудование

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

 

Раздел 1. Введение.

2

 

 

 

 

 

 

1

География как наука

Путешествия и географические открытия

 

1

Знать: предмет изучения географии, основные этапы познания Земли.

Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности

Глобус, карта полушарий, теллурий, атлас

П.1, вопросы

1-4 стр.8, работа с картой



2

Земля – планета Солнечной системы.

1

Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, её воздействие на Землю, форма и размеры Земли.

Уметь: работать с теллурием, глобусом, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Таблицы: суточное и годовое вращение Земли, глобусы, теллурий

Фолия 2, 4, 5

(папка 1)

П.2 вопрос

1, 4 стр. 25

Выучить определения



 

Раздел 2. Виды изображений поверхности Земли

9

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1. План местности

5

 

 

 

 

 

3

План местности. Условные обозначения

1

Знать: содержание понятий: план местности, условные знаки, Уметь: определять по плану объекты местности, читать план.

Топографическая карта, циркуль – измеритель

Фолия 6 (пака 1)

П.3, выучить условные знаки,



4

Масштаб.

Топографический диктант.

1

Знать: масштаб, виды масштаба.

Уметь: выбирать масштаб, переводить масштабы, изображать объект в масштабе

Топографическая карта,

Фолия 6 (пака 1)

П.4., вопр. 1-6 стр.16, практикум стр.15-16



5

Стороны горизонта. Ориентирование.

Азимут

Практическая работа №1

1

Знать: стороны горизонта, способы ориентирования, азимут

Уметь: ориентироваться на местности, использовать компас, определять стороны горизонта на плане местности, определять азимут на предметы, ходить по азимуту.

Компасы, транспортир, топогр. карта

Фолия 7 (папка 1)

П.5, практикум стр.18



6

Изображение на плане неров-ностей земной поверхности

1

Знать: понятие рельеф, относительная и абсолютная высота, отметка высоты, берг-штрихи, горизонтали, нивелир.

Уметь: строить холм или впадину с помощью горизонталей, , определять высоту или глубину.

Фолия 8 (папка 1), план местности

П.6, вопросы 1-6 стр.23, выучить термины.



7

Составление простейших планов местности

Практическая работа №2 «Составление плана участка»

1

Знать: виды съёмок местности, понятие профиль.

Уметь: составлять простейшие планы местности, строить профиль по плану местности.

Планшет, карандаш, компас, линейка

П.7, вопросы 1-2 стр.26




Тема 2. Географическая карта

6

 





9

Форма и размеры Земли.

1

Знать: форму и размеры земли, определение глобуса.

Уметь: работать с глобусом

глобусы

П.8, вопросы 1-5 стр.29

 

 

10

Географическая карта

1

Знать: понятие географическая карта, масштаб карт, виды карт, значение карт.

Уметь: составлять характеристи-ку карты, сравнивать карты, делать вывод о различиях.

Знать: понятие градусная сеть, параллели, меридианы.

Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор и тропики, показывать элементы градусной сетки.

Карта полушарий и России, атласы

П. 9, зад.3-5 стр32 (письменно)



10

Градусная сеть на глобусе и карте.

Пр.раб. №3 «Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте»

1

Карта полушарий и России, глобусы

П.10, зад 3-5 стр.34, (письменно)



11

Географическая широта

1

Знать: географические координаты, географическая широта.

Уметь: определять на карте географическую широту

Карта полушарий, карты материков

П.11, задание 3-5 стр.37 (письменно)



12

Географическая долгота. Географические координаты

Практическая работа №4 «Определение географических координат объектов»

1

Знать: географическую долготу.

Уметь: определять географическую долготу, географические координаты

Карта полушарий, карты материков

П.12, задание 1-6 стр.40



13

Изображение на физических картах высот и глубин

1

Знать: шкалу высот и глубин, изобаты, способы изображения на картах абсолютной высоты

Уметь: определять высоту и глубину при помощи шкалы высот и глубин

Карта полушарий,

П.13, вопросы 1-5 стр.42, вопросы на повторение 1-11 стр.42




Раздел 3 Строение Земли. Земные оболочки.

 

20



Тема 3. Литосфера      

 

5






14

Внутреннее строение Земли и горные породы.

1

Знать: внутреннее строение Земли, виды земной коры, способы изучения земной коры, виды горных пород.

Уметь: определять название и вид горной породы

Таблица «Внутренне строение Земли», фолия 10,11 (папка 1), коллекция горных пород

П.14, вопросы 1-4 стр.48 (устно)



15

Движения земной коры. Вулканизм

1

Знать: виды движений земной коры, землетрясение, сейсмические пояса, вулканы.

Уметь: работать с картой, различать виды залегания горных пород, анализировать, делать выводы.

Карта полушарий, таблица,

фолия 12,13 (папка 1)

П.15, вопросы 1-5 стр.55, определить вулканы по координатам.



16

Рельеф суши. Горы.

1

Знать: понятие рельеф, силы, влияющие на рельеф, горы, различие гор, изменение гор во времени.

Уметь: составлять характеристи-ку горы по плану, определять ее высоту, находить на физической карте, наносить на контурную карту.

Карта полушарий, таблица, фолия 14 (папка 1)

П.16, вопросы 1-4 (устно),5 (письменно) стр.59

выучить номенклатуру.



17

Равнины суши

1

Знать: понятие равнины, виды равнин по высоте и рельефу, изменение равнин во времени, основные равнины мира.

Уметь: составлять описание равнины по плану, находить на физической карте, наносить на контурную карту.

Карта полушарий, таблица, фолия 15 (папка 1)

П.17, вопросы



18

Рельеф дна Мирового океана

Практическая работа №5 «Нанесение на контурную карту вулканов, гор и равнин»

1

Знать: рельеф дна Мирового океана, процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Уметь: определять глубину с помощью шкалы глубин.

Карта полушарий, карта океанов

Фолия 16 (папка 1)

П.18, вопросы 1-5, для повторения 1-10 стр. 70



 

Тема 4: Гидросфера

 

7

 

 

 

 

 

19

Вода на Земле

1

Знать: понятие гидросфера, части гидросферы, мировой круговорот воды в природе.

Уметь: составлять схему круговорота воды в природе

Карта полушарий, глобусы, фолия 2 (папка 2)

П.19, вопросы 1-6 стр. 73-74



20

Части Мирового океана. Свойства вод океана

1

Знать: составные части Мирового океана, свойства океанической воды.

Уметь: работать с картой, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Карта полушарий, фолия 1 (папка 2)

П.20, вопросы 1-6 стр.75

зад.4 на контурной карте.



21

Движение воды в океане.

1

Знать: виды движения воды и причины их вызывающие.

Уметь: работать с картой, делать выводы, решать проблемные ситуации.

Карта океанов и полушарий, слайды

Фолия 4 (папка 2)

П.21, выучить течения на карте

зад.4 стр.83 (сост.презентацию)



22

Подземные воды.

1

Знать: образование подземных вод, грунтовые и межпластовые воды. использование и охрана подземных вод.

Уметь: объяснять причины образования подземных вод, изменения уровня грунтовых вод

Карта полушарий и России, фолия 6 (папка 2),

П. 22, вопросы 1-5 стр.87



23

Реки.

1

Знать: понятие река, , речная система и ее части, речная долина и ее виды, бассейн реки и водораздел, основные реки мира, питание и режим реки, каналы, использование и охрана реки.

Уметь: определять реки на карте, находить исток и устье реки, описывать реки по плану.

Карта полушарий и России, фолия 7, 8 (папка 2), слайды

П.23, вопросы 1-7 стр.94, выучить номенклатуру.



24

Озера.

Практическая работа №6 «Описание объекта гидросферы»

1

Знать: понятие озера, водохранилища, виды озерных котловин, вода в озере, основные озера мира.

Уметь: описывать озеро, находить на карте объекты.

Карта полушарий и России, фолия 10 (папка 2), слайды

П. 24, выучить номенклатуру



25

Ледники.

1

Знать: понятие ледника, виды ледников, процесс образования ледников, значение ледников, многолетняя мерзлота.

Уметь: описывать, анализировать, сравнивать, объяснять причины, делать выводы.

Карта полушарий, фолия №11 (папка 2)

П.25, зад 7 стр.103 (презентация) вопросы для повторения 1-15 стр.103



 

Тема 5. Атмосфера

 

 

6

 

 

 

 

 

26

Строение атмосферы.

1

Знать: понятие атмосфера, строение, значение, изучение атмосферы.

Уметь: составлять характеристику атмосферы по плану, решать задачи на определение температуры воздуха на высоте.

Таблица «Строение атмосферы», презентация.

П.26, вопросы 1-5 стр.106 письменно



27

Температура воздуха.

Практическая работа №7 «Построение графика температуры и определение средней температуры»

1

Знать: суточный и годовой ход температуры, измерение температуры, процесс нагревания воздуха, причины изменения температуры воздуха.

Уметь: вычислять среднюю температуру, амплитуду температуры, построить график температуры.

Термометр, календарь погоды, презентация

П.27, вопросы 1-5 стр.111

28

Атмосферное давление. Ветер.

Практическая работа №8 «Построение розы ветров за месяц»

1

Знать: понятие атмосферное давление, нормальное атмосферное давление, ветер, причины образования ветра, бриз, муссоны, роза ветров, значение ветров.

Уметь: строить розу ветров, определять направление ветра.

Барометр – анероид, флюгер

П. 28, вопросы 1-5 стр.118 письменно



29

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

1

Знать: понятие абсолютная и относительная влажность, насыщенный и ненасыщенный воздух, атмосферные осадки и их виды, причины, влияющие на количество осадков, облака и их виды.

Уметь: определять среднесуточное, среднегодовое количество осадков,

Таблица «Виды облаков»

П.29, вопросы 1-5 стр.125, зад.3,5-9 стр.135



30

Погода и климат.

1

Знать: понятие погода и климат, тип погоды, причины изменения погоды, характеристика климата.

Уметь: составлять характеристику погоды, климата своей местности, определять влияние климата на природу и здоровье детей.

Карта полушарий, климатическая карта

П.30, в 1-5 стр. 129, зад.10-11 стр.136



31

Причины, влияющие на климат

1

Знать: климатообразующие факторы, пояса освещённости, тепловые пояса Земли, тропики, полярные круги, континентальность климата.

Уметь: объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времён года, дня и ночи, объяснять влияние различных факторов на климат Земли

Карта полушарий, таблица «Годовое движение Земли вокруг Солнца»

Фолия 4 (папка 1)

П.31, заполнить таблицу 3 стр.135, зад.12-14стр.136.

Выучить определения



 

Тема 4. Биосфера

 

2

 

 

 

 

 

 

32

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

1

Знать: понятие широтная зональность, высотная поясность, разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле, характерные черты природных зон.

Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры, делать выводы, работать с тематический картой.

Карта природных зон, видеофильм «Жизнь в Тихом океане»

Фолия 5 (папка 2)

П.32, вопрос 1-8 стр142

 

 

33

Природный комплекс

Практическая работа №9 «Описание природного комплекса»

1

Знать: понятие природный комплекс, почва, плодородие, заповедникгеографическая оболочка, воздействие организмов на земные оболочки.

Уметь: составлять схему биологического круговорота, объяснять взаимосвязь организмов

Таблица «Природный комплекс», «Лес», «Луг», «Водоем», коллекция почв.

П.33, вопросы 1-6 стр.147,

творческое задание.



 

Раздел 4. Население Земли

 

1

 

 

 

 

 

34

Человечество – единый биологический вид.

1

Знать: численность населения Земли, основные расы, стихийные природные явления, основные типы населенных пунктов

Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран, определять влияние природы на жизнь и здоровье людей

Политическая карта мира

П.34, вопрос 1-8 стр.153



 

6. Программно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

 1.       Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений.       6-11 кл. – М.: Дрофа, 2013.

  1. 2.

3.       Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

4.       Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

5.       Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.- М.: Экзамен, 2006.

6.       Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

7.       Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир   Земли» - М.: Баласс, 2008.

8.        Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

9.     Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс.   – М.: Вентана-Граф, 2008.

10.     Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

11.     Нагорная И.И. – Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, 6 класс. –   Волгоград: Учитель, 2005.

   12.   Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой,   Н.П. Неклюдовой    

           «Начальный курс географии. 6 класс»: Метод. пособие. –   Волгоград: Учитель, 2004.

13.     Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

14.     Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

15.     Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: Земля – планета Солнечной системы – М.: Дрофа, 2004

16.     Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

17.     Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: План и карта – М.: Дрофа. 2004.

18.     Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

19.   Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2000

 

Литература для обучающихся:

 1.     Т.П. Герасимова,   Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2013.

2.     Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом   контурных карт. – М.:

         Дрофа, 2007.

3.     География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

4.     Яворовская И.   – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

5.     Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

6.     Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

7.     Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

8.     Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

9.     Губарев В.К. – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

10.     Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

11.     Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

12.     Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

13.    Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

14.     Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

15.     Майорова Т.С. География: справочник - школьника – М.: Слово, АСТ, 1996.

16.     Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

17.     Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

18.     Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

19.     Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

20.     Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

21.     Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

22.     Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – География в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-396450

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"