Рабочая программа по географии 6 класс

 Рабочая программа

по географии

для 6 класса

на 2013-2014 учебный год 

       Учитель:   Курбатова Оксана Александровна, I квалификационная категория

1. Пояснительная записка

1.     Цели и задачи курса. 

Начальный курс географии — первый среди систематических курсов географии. Главная цель курса — формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают перво­начальными представлениями и понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, и, прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний (в форме представлений), которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии.

Общие цели и задачи изучения географии 6 класса:

• Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющем­ся мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных     уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; о методах изучения географического прост­ранства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умением сочетать глобальный, региона­льный и локальный подход для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологи­ческих процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомлением с важнейшими географическими особенностями и проблема­ми мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседнев­ной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и Интернет - ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов междуна­родной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;
• понимание географических специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и   отдыха
• 2.Нормативно-правовая база.

        Данная рабочая программа составлена в соответствии со стандартом общего образования   и авторской программой по географии. 6 – 7 классы. / Под редакцией И.В.Душиной. – М.: Дрофа, 2006.

3. Место предмета в учебном плане.

         Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом, в котором   на изучение курса географии в 6 классе за счет федерального компонента выделено 34 часов (1 час в неделю).

       Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является самостоятельная работа обучающихся, направленная на исследование, опирающаяся на личностный опыт; словесный метод обучения, к которому относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации); работа обучающихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника. Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, экранные пособия, педагогический рисунок, карты.

В составе практических методов выделяются наблюдения объектов и явлений в природе и на производстве, методы работы с картами, схемами, профилями, статистическими показателями.

На уроках географии сами школьники создают модели: вычерчивают план местности, строят графики и диаграммы по результатам наблюдений за погодой, работают с контурными картами, вычерчивают схемы связей.

Формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.

 Продолжительность учебного года – 34 недели. Продолжительность урока – 45 минут при 6-дневной учебной недели.

 2. Требования к уровню подготовки обучающихся

  В результате изучения географии в 6 классе обучающийся должны:

           1.    Называть и/или показывать:

• существенные признаки плана местности, гео­графической карты, виды масштабов картографи­ческих изображений;
• форму и размеры Земли (длина окружности);
• на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;
• основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;
• основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;
• основные части земной коры, гидросферы, ат­мосферы;
• характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;
• части Мирового океана;
• среднюю соленость вод океана;
• воды суши подземные и поверхностные;
• речную систему, речной бассейн;
• компоненты ПТК;
• правила поведения в природе;
• причины изменения температуры воздуха в те­чение суток, года;
• главную причину образования ветра;
• главную причину образования облаков, осадков;
• пояса освещенности Земли;
• географические координаты своей местности.                              

             2.      Объяснять:  

• последовательность приемов построения планов местности;
• построение градусной сетки на картах;
• черты сходства и различия плана местности и географической карты;
• происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами; особенности очертаний и размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования;
• влияние рельефа на направление и характер течения рек;
• образование ледников;
• нагревание атмосферы;
• зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей;
• образование атмосферных осадков, ветра;
• изменение погоды,   народные приметы ее изменения;
• причины смены дня и ночи, времен года;
• зависимость климата от географической широты;
• значение атмосферы и необходимость охраны атмосферного воздуха;
• применение в процессе учебного познания географических понятий: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, природный комплекс.

          3.     Приводить примеры:

• характерных природных явлений в земной ко­ре, гидросфере, атмосфере;
• связей между элементами погоды;
• изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;
• воздействия организмов на компоненты нежи­вой природы;
• влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;
• меры по охране природы в своей местности;
• горных пород и минералов, их использования человеком;
• влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;
• взаимосвязей: река — рельеф;
• искусственных водоемов;
• из истории географических исследований и от­крытий.

          4.         Определять:

• атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;
• стороны горизонта (ориентироваться) на мест­ности, стороны света по плану местности и геогра­фическим картам;
• абсолютные и относительные высоты;
• объекты на плане и карте, расстояния, обозна­чать их на чертеже, контурной карте;
• по карте географическое положение объектов;
• по образцам: осадочные и магматические гор­ные породы;
• фенологические сроки начала времен года.

          5. Описывать:

• внешний вид форм рельефа суши;
• влияние рельефа на особенности жизни и быта человека;
• значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности человека;
• внешний облик представителей органического мира гидросферы;
• внешний вид слоистых, кучевых и перистых облаков;
• времена года своей местности;
• особенности внешнего облика, поведения, образа жизни, приспособлений к условиям существования отдельных животных и растений;
• природные комплексы своей местности

            6. Оценивать и прогнозировать на доступном для школьников уровне тенденции развития природных  

           объектов и явлений:

• влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности в своей местности;
• изменение природных объектов своей местности под воздействием человеческой деятельности;
• погоду на ближайшие сутки.

 3. Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
1	Раздел 1. Введение.	2
2	Раздел 2. Виды изображения поверхности Земли.	11
2.1	Тема 1: План местности	5
2.2.	Тема 2: Географическая карта	6
3	Раздел 3. Строение земли. Земные оболочки	20
3.1.	Тема 3: Литосфера	5
3.2.	Тема 4: Гидросфера	7
3.3.	Тема 5: Атмосфера	6
3.4.	Тема 6: Биосфера	2
4	Раздел 4. Население Земли	1

 4. Основное содержание курса

Раздел 1. Введение. (2 часа)

Что изучает география. Значение этой науки в жизни людей.  Шарообразная форма Земли и ее доказательства. Путешест­вие Ф. Магеллана. Основные этапы познания поверхности планеты. Земля — одна из планет Солнечной системы. Сходство и различие с другими планетами. Первые представления о форме и размерах Земли.

 Раздел 2. Виды изображений поверхности Земли (11 часов)

 Тема 1. План местности (5 часа)

Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на местности; определение направлений. Азимут. Способы определе­ния расстояний на местности, их изображение на плане. Масштаб. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхнос­ти: горизонтали, бергштрихи, отметки высот. Значение планов местности в практической деятельности человека.

Тема 2. Географическая карта (6 часа)

Глобус — модель Земли. Изображение земной поверхности на глобусе.

Географическая карта, различие карт по масштабу. Градусная сетка на глобусе и карте, основные ее элементы. Географические координаты. Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин.

Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Новые виды изображения местности: аэрофотоснимки, снимки Земли из кос­моса.

 Раздел 3. Строение Земли. Земные оболочки (20 часа)

 Тема 1. Литосфера     (5 часов)

Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера. Земная кора — верхняя часть литосферы. Способы изучения зем­ных глубин. Горные породы, слагающие земную кору, их исполь­зование человеком. Внутренние процессы, изменяющие поверх­ность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения. Прояв­ления вулканизма.

Основные формы рельефа суши: равнины и горы, их различия по высоте и характеру залегания пород. Внешние процессы, изме­няющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, подземных вод, ветра, льда и деятельности человека.

Опасные природные явления в литосфере. Правила поведения в экстремальных ситуациях.

 Тема 2. Гидросфера   (7 часов)

Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и соленость вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холод­ные). Органический мир океана. Хозяйственное значение Мирово­го океана.

Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Реки горные и равнинные. Пороги и водопады. Основные типы питания рек. Поведение реки в течение года: половодье, паводок, межень, ледостав. Реки и человек. Озера, происхождение озерных котловин, хозяйственное зна­чение озер. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покров­ное. Ледники — источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование.

Охрана вод от загрязнения. Виды водных транспортных средств. Отражение особенностей водных объектов в произведениях искус­ства.

Тема 3. Атмосфера (6 часов)

Атмосфера, ее состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточно­го хода температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его образо­вания. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмо­сферные осадки. Погода, причины ее изменений, предсказание погоды, народные приметы.

Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхнос­ти земного шара в зависимости от географической широты. Суточ­ное вращение и годовое движение Земли, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских течений, расположения горных хребтов.

Охрана атмосферного воздуха. Особенности времен года своей местности. Отражение особенностей атмосферных явлений в народ­ном творчестве и фольклоре.

 Тема 4. Биосфера    (2часов)

Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Биоразнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на планете. Приспособленность организмов к условиям существования. Взаимное влияние животных и расти­тельных организмов. Охрана органического мира. Красная книга МСОП. Человек как часть биосферы. Роль деятельности человека в ее изменении. Познание человеком живой природы как необхо­димость удовлетворения потребностей человечества.

Почвенный покров — особая оболочка Земли. Плодородие поч­вы. Почвы, растительный, животный мир и человек в своей местности.

Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек: литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы и почвенного покрова. Круговороты воды, живого вещества. Природные комплексы. Изменение лика Земли в результате природных процессов и деятельности человека.

Раздел 4. Население Земли (1 час)

Человечество – единый биологический вид. Расы. Численность населения Земли, изменения ее на протяжении основных исторических эпох. Крупнейшие народы. Кто живет в нашей местности. Язык, обычаи.

 5. Календарно-тематическое планирование

№	Тема     урока	Часы	Требования к уровню подготовки обучающихся	Оборудование	Домашнее задание	Дата проведения
						план	факт
	Раздел 1. Введение.	2
1	География как наука Путешествия и географические открытия	1	Знать: предмет изучения географии, основные этапы познания Земли. Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности	Глобус, карта полушарий, теллурий, атлас	П.1, вопросы 1-4 стр.8, работа с картой
2	Земля – планета Солнечной системы.	1	Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, её воздействие на Землю, форма и размеры Земли. Уметь: работать с теллурием, глобусом, анализировать, сравнивать, делать выводы.	Таблицы: суточное и годовое вращение Земли, глобусы, теллурий Фолия 2, 4, 5 (папка 1)	П.2 вопрос 1, 4 стр. 25 Выучить определения
	Раздел 2. Виды изображений поверхности Земли	9
	Тема 1. План местности	5
3	План местности. Условные обозначения	1	Знать: содержание понятий: план местности, условные знаки, Уметь: определять по плану объекты местности, читать план.	Топографическая карта, циркуль – измеритель Фолия 6 (пака 1)	П.3, выучить условные знаки,
4	Масштаб. Топографический диктант.	1	Знать: масштаб, виды масштаба. Уметь: выбирать масштаб, переводить масштабы, изображать объект в масштабе	Топографическая карта, Фолия 6 (пака 1)	П.4., вопр. 1-6 стр.16, практикум стр.15-16
5	Стороны горизонта. Ориентирование. Азимут Практическая работа №1	1	Знать: стороны горизонта, способы ориентирования, азимут Уметь: ориентироваться на местности, использовать компас, определять стороны горизонта на плане местности, определять азимут на предметы, ходить по азимуту.	Компасы, транспортир, топогр. карта Фолия 7 (папка 1)	П.5, практикум стр.18
6	Изображение на плане неров-ностей земной поверхности	1	Знать: понятие рельеф, относительная и абсолютная высота, отметка высоты, берг-штрихи, горизонтали, нивелир. Уметь: строить холм или впадину с помощью горизонталей, , определять высоту или глубину.	Фолия 8 (папка 1), план местности	П.6, вопросы 1-6 стр.23, выучить термины.
7	Составление простейших планов местности Практическая работа №2 «Составление плана участка»	1	Знать: виды съёмок местности, понятие профиль. Уметь: составлять простейшие планы местности, строить профиль по плану местности.	Планшет, карандаш, компас, линейка	П.7, вопросы 1-2 стр.26
	Тема 2. Географическая карта	6
9	Форма и размеры Земли.	1	Знать: форму и размеры земли, определение глобуса. Уметь: работать с глобусом	глобусы	П.8, вопросы 1-5 стр.29
10	Географическая карта	1	Знать: понятие географическая карта, масштаб карт, виды карт, значение карт. Уметь: составлять характеристи-ку карты, сравнивать карты, делать вывод о различиях. Знать: понятие градусная сеть, параллели, меридианы. Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор и тропики, показывать элементы градусной сетки.	Карта полушарий и России, атласы	П. 9, зад.3-5 стр32 (письменно)
10	Градусная сеть на глобусе и карте. Пр.раб. №3 «Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте»	1		Карта полушарий и России, глобусы	П.10, зад 3-5 стр.34, (письменно)
11	Географическая широта	1	Знать: географические координаты, географическая широта. Уметь: определять на карте географическую широту	Карта полушарий, карты материков	П.11, задание 3-5 стр.37 (письменно)
12	Географическая долгота. Географические координаты Практическая работа №4 «Определение географических координат объектов»	1	Знать: географическую долготу. Уметь: определять географическую долготу, географические координаты	Карта полушарий, карты материков	П.12, задание 1-6 стр.40
13	Изображение на физических картах высот и глубин	1	Знать: шкалу высот и глубин, изобаты, способы изображения на картах абсолютной высоты Уметь: определять высоту и глубину при помощи шкалы высот и глубин	Карта полушарий,	П.13, вопросы 1-5 стр.42, вопросы на повторение 1-11 стр.42
	Раздел 3 Строение Земли. Земные оболочки.	20
	Тема 3. Литосфера	5
14	Внутреннее строение Земли и горные породы.	1	Знать: внутреннее строение Земли, виды земной коры, способы изучения земной коры, виды горных пород. Уметь: определять название и вид горной породы	Таблица «Внутренне строение Земли», фолия 10,11 (папка 1), коллекция горных пород	П.14, вопросы 1-4 стр.48 (устно)
15	Движения земной коры. Вулканизм	1	Знать: виды движений земной коры, землетрясение, сейсмические пояса, вулканы. Уметь: работать с картой, различать виды залегания горных пород, анализировать, делать выводы.	Карта полушарий, таблица, фолия 12,13 (папка 1)	П.15, вопросы 1-5 стр.55, определить вулканы по координатам.
16	Рельеф суши. Горы.	1	Знать: понятие рельеф, силы, влияющие на рельеф, горы, различие гор, изменение гор во времени. Уметь: составлять характеристи-ку горы по плану, определять ее высоту, находить на физической карте, наносить на контурную карту.	Карта полушарий, таблица, фолия 14 (папка 1)	П.16, вопросы 1-4 (устно),5 (письменно) стр.59 выучить номенклатуру.
17	Равнины суши	1	Знать: понятие равнины, виды равнин по высоте и рельефу, изменение равнин во времени, основные равнины мира. Уметь: составлять описание равнины по плану, находить на физической карте, наносить на контурную карту.	Карта полушарий, таблица, фолия 15 (папка 1)	П.17, вопросы
18	Рельеф дна Мирового океана Практическая работа №5 «Нанесение на контурную карту вулканов, гор и равнин»	1	Знать: рельеф дна Мирового океана, процессы, образующие рельеф дна Мирового океана. Уметь: определять глубину с помощью шкалы глубин.	Карта полушарий, карта океанов Фолия 16 (папка 1)	П.18, вопросы 1-5, для повторения 1-10 стр. 70
	Тема 4: Гидросфера	7
19	Вода на Земле	1	Знать: понятие гидросфера, части гидросферы, мировой круговорот воды в природе. Уметь: составлять схему круговорота воды в природе	Карта полушарий, глобусы, фолия 2 (папка 2)	П.19, вопросы 1-6 стр. 73-74
20	Части Мирового океана. Свойства вод океана	1	Знать: составные части Мирового океана, свойства океанической воды. Уметь: работать с картой, анализировать, сравнивать, делать выводы.	Карта полушарий, фолия 1 (папка 2)	П.20, вопросы 1-6 стр.75 зад.4 на контурной карте.
21	Движение воды в океане.	1	Знать: виды движения воды и причины их вызывающие. Уметь: работать с картой, делать выводы, решать проблемные ситуации.	Карта океанов и полушарий, слайды Фолия 4 (папка 2)	П.21, выучить течения на карте зад.4 стр.83 (сост.презентацию)
22	Подземные воды.	1	Знать: образование подземных вод, грунтовые и межпластовые воды. использование и охрана подземных вод. Уметь: объяснять причины образования подземных вод, изменения уровня грунтовых вод	Карта полушарий и России, фолия 6 (папка 2),	П. 22, вопросы 1-5 стр.87
23	Реки.	1	Знать: понятие река, , речная система и ее части, речная долина и ее виды, бассейн реки и водораздел, основные реки мира, питание и режим реки, каналы, использование и охрана реки. Уметь: определять реки на карте, находить исток и устье реки, описывать реки по плану.	Карта полушарий и России, фолия 7, 8 (папка 2), слайды	П.23, вопросы 1-7 стр.94, выучить номенклатуру.
24	Озера. Практическая работа №6 «Описание объекта гидросферы»	1	Знать: понятие озера, водохранилища, виды озерных котловин, вода в озере, основные озера мира. Уметь: описывать озеро, находить на карте объекты.	Карта полушарий и России, фолия 10 (папка 2), слайды	П. 24, выучить номенклатуру
25	Ледники.	1	Знать: понятие ледника, виды ледников, процесс образования ледников, значение ледников, многолетняя мерзлота. Уметь: описывать, анализировать, сравнивать, объяснять причины, делать выводы.	Карта полушарий, фолия №11 (папка 2)	П.25, зад 7 стр.103 (презентация) вопросы для повторения 1-15 стр.103
	Тема 5. Атмосфера	6
26	Строение атмосферы.	1	Знать: понятие атмосфера, строение, значение, изучение атмосферы. Уметь: составлять характеристику атмосферы по плану, решать задачи на определение температуры воздуха на высоте.	Таблица «Строение атмосферы», презентация.	П.26, вопросы 1-5 стр.106 письменно
27	Температура воздуха. Практическая работа №7 «Построение графика температуры и определение средней температуры»	1	Знать: суточный и годовой ход температуры, измерение температуры, процесс нагревания воздуха, причины изменения температуры воздуха. Уметь: вычислять среднюю температуру, амплитуду температуры, построить график температуры.	Термометр, календарь погоды, презентация	П.27, вопросы 1-5 стр.111
28	Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа №8 «Построение розы ветров за месяц»	1	Знать: понятие атмосферное давление, нормальное атмосферное давление, ветер, причины образования ветра, бриз, муссоны, роза ветров, значение ветров. Уметь: строить розу ветров, определять направление ветра.	Барометр – анероид, флюгер	П. 28, вопросы 1-5 стр.118 письменно
29	Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.	1	Знать: понятие абсолютная и относительная влажность, насыщенный и ненасыщенный воздух, атмосферные осадки и их виды, причины, влияющие на количество осадков, облака и их виды. Уметь: определять среднесуточное, среднегодовое количество осадков,	Таблица «Виды облаков»	П.29, вопросы 1-5 стр.125, зад.3,5-9 стр.135
30	Погода и климат.	1	Знать: понятие погода и климат, тип погоды, причины изменения погоды, характеристика климата. Уметь: составлять характеристику погоды, климата своей местности, определять влияние климата на природу и здоровье детей.	Карта полушарий, климатическая карта	П.30, в 1-5 стр. 129, зад.10-11 стр.136
31	Причины, влияющие на климат	1	Знать: климатообразующие факторы, пояса освещённости, тепловые пояса Земли, тропики, полярные круги, континентальность климата. Уметь: объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времён года, дня и ночи, объяснять влияние различных факторов на климат Земли	Карта полушарий, таблица «Годовое движение Земли вокруг Солнца» Фолия 4 (папка 1)	П.31, заполнить таблицу 3 стр.135, зад.12-14стр.136. Выучить определения
	Тема 4. Биосфера	2
32	Разнообразие и распространение организмов на Земле.	1	Знать: понятие широтная зональность, высотная поясность, разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле, характерные черты природных зон. Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры, делать выводы, работать с тематический картой.	Карта природных зон, видеофильм «Жизнь в Тихом океане» Фолия 5 (папка 2)	П.32, вопрос 1-8 стр142
33	Природный комплекс Практическая работа №9 «Описание природного комплекса»	1	Знать: понятие природный комплекс, почва, плодородие, заповедникгеографическая оболочка, воздействие организмов на земные оболочки. Уметь: составлять схему биологического круговорота, объяснять взаимосвязь организмов	Таблица «Природный комплекс», «Лес», «Луг», «Водоем», коллекция почв.	П.33, вопросы 1-6 стр.147, творческое задание.
	Раздел 4. Население Земли	1
34	Человечество – единый биологический вид.	1	Знать: численность населения Земли, основные расы, стихийные природные явления, основные типы населенных пунктов Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран, определять влияние природы на жизнь и здоровье людей	Политическая карта мира	П.34, вопрос 1-8 стр.153

6. Программно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

 1.       Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений.       6-11 кл. – М.: Дрофа, 2013.

1. 2.

3.       Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

4.       Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

5.       Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.- М.: Экзамен, 2006.

6.       Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

7.       Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир   Земли» - М.: Баласс, 2008.

8.        Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

9.     Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс.   – М.: Вентана-Граф, 2008.

10.     Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

11.     Нагорная И.И. – Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, 6 класс. –   Волгоград: Учитель, 2005.

   12.   Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой,   Н.П. Неклюдовой    

           «Начальный курс географии. 6 класс»: Метод. пособие. –   Волгоград: Учитель, 2004.

13.     Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

14.     Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

15.     Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: Земля – планета Солнечной системы – М.: Дрофа, 2004

16.     Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

17.     Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: План и карта – М.: Дрофа. 2004.

18.     Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

19.   Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2000

Литература для обучающихся:

 1.     Т.П. Герасимова,   Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2013.

2.     Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом   контурных карт. – М.:

         Дрофа, 2007.

3.     География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

4.     Яворовская И.   – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

5.     Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

6.     Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

7.     Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

8.     Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

9.     Губарев В.К. – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

10.     Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

11.     Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

12.     Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

13.    Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

14.     Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

15.     Майорова Т.С. География: справочник - школьника – М.: Слово, АСТ, 1996.

16.     Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

17.     Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

18.     Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

19.     Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

20.     Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

21.     Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

22.     Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – География в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.