Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Предметные:
Выпускник 6 класса научится:
1. использовать различные источники
географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео-
и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения
информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;
2. анализировать, систематизировать,
обобщать и интерпретировать географическую информацию;
3. находить и формулировать по
результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и
закономерности;
4. определять и сравнивать качественные
и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и
явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
5. выявлять в процессе работы с одним
или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них
противоречивую информацию;
6. составлять описания географических
объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической
информации;
7. представлять в различных формах
географическую информацию, необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач.
8. различать изученные географические
объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую
классификацию;
9. использовать знания о географических
законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими
объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания
и географических различий;
10. проводить с помощью приборов
измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и
направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости
течения водных потоков;
11. оценивать характер взаимосвязи
деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с
точки зрения концепции устойчивого развития.
Выпускник 6 класса получит
возможность научиться:
1. работать с различными источниками
географической информации и приборами;
2. ориентироваться на местности при
помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
3. читать географические карты;
4. создавать простейшие географические
карты различного содержания;
5. моделировать географические объекты и
явления при помощи компьютерных программ.
6. использовать знания о географических
явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в быту и окружающей среде
7. воспринимать и критически оценивать
информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;
8. создавать письменные тексты, схемы,
таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких
источников информации, сопровождать выступление презентацией;
9. самостоятельно проводить по разным
источникам информации исследования, связанные с различными географическими
объектами и населением Земли.
Метапредметные
результаты
1) Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) Умение
планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и
средств их достижения, выделать альтернативные способы достижения цели и
выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
3) Формирование
умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать
определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить
логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи,
аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать
умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе
проектные;
4) Формирование
осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения
самостоятельно оценивать свои действия и действия своих одноклассников,
аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа
действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной
сложности;
5) Умение
организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия,
планировать общие способы работы;
6) Формирование
и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области
использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития
коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование
умений рационально использовать широко распространенные инструменты и
технические средства информационных технологий;
7) Умение
извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернет); умение свободно пользоваться справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы
информационной избирательности, этики;
8) Умение
на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения,
моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования;
9) Умение
работать в группе – эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе
координации различных позиций при выработке общего решения в совместной
деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение,
корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в
том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на
основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки
альтернативных способов решения конфликтов;
10) Умение
организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе
жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и
социального взаимодействия;
Личностные
результаты:
1) Воспитание
российской гражданкой идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры
своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение
традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание
чувства долга перед Родиной;
2) Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, а также социальному, языковому и духовному многообразию
современного мира;
3) Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного
образования на основе информации о существующих профессиях и личностных
предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории
с учетом устойчивых познавательных интересов;
4) Формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами
и техническими средствами информационных технологий;
5) Формирование
толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов
России и мира;
6) Освоение
социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами
социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во
взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления;
участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
7) Развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
8) Формирование
коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
9) Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей;
10) Формирование
основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
11) Осознание
важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
12) Развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
13) Формирование ответственного
отношения к учению.
14) Формирование основ экологической
культуры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.