Этап
|
Действия
учителя
|
Действия
учеников
|
УУД
|
Организационный
момент
|
Приветствие учащихся.
|
Приветствие
учителя. Готовность к уроку.
|
Самоорганизация.
|
Актуализация
знаний. Проблемно-мотивационный.
|
На партах лежат
листы с заданием. На каждом листе изображение парт класса с указанием
нулевого меридиана (средний ряд) и экватора (вторые парты в рядах) и само
задание (переместиться за парту указанную пересечением «меридиана» и
«параллели»). Одно задание на парту (минигруппа из двух учащихся).
|
так как учащиеся
уже знакомы с образованием и расположением полушарий, то они свободно
ориентируются между рядами (меридианами и параллелями), но проблему вызывает
конкретная точка перемещения (парта).
|
Личностные
результаты:
формирование
мотивационной основы учебной деятельности.
Коммуникативные
результаты:
умение
договариваться, коммуникабельность.
Предметные
результаты: применение на практике ранее полученных
знаний (ориентирование по полушариям)
|
Формулирования
темы и целей урока
|
Определяет, каких
данных не хватило ученикам для того, чтобы занять места за партами.
Помогает учащимся
с определение конечной точки их задания (называет координаты: 1700 з.д.
и 200 ю. ш. и т. д.)
|
Выявляют проблему
и определяют, каких данных недостает для выполнения задания.
Рассаживаются
согласно координатам указанным учителем.
Определяют тему
урока и цели.
|
Познавательные результаты:
поиск и отбор необходимой информации, её структурирование, логические
действия и операции.
Регулятивные:
управление познавательной и учебной
деятельностью на основе постановки целей, планирования, самоуправление и
саморегуляция.
Коммуникативные результаты:
умение слышать, слушать и понимать партнёра,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
взаимно контролировать действия друг друга,
уметь договариваться.
|
Изучения нового
материала
|
На интерактивной
доске схематическое изображение Земли и у каждого ученика индивидуальная
карточка, приклеивается в тетрадь.
Учитель задает
наводящие вопросы позволяющие заполнить данными схему и дать определение
широтам и долготам.
|
Работают с
учебником, заполняя схему не достающими данными, делают записи в тетрадях.
|
Предметные результаты: учащиеся получат ответы на вопросы:
1. что такое широты?
2. Что является началом отсчета широт?
3. Через сколько градусов проведены широты?
4. Какими будут широты в Северном и Южном
полушарии?
5.Что такое широта?
6. Что такое долгота?
7. Какой меридиан принят за начальный?
8. Где подписаны градусы долгот и широт на
глобусе, на карте полушарий?
Познавательные результаты: учащиеся научатся выбирать из текста «главную» информацию.
Регулятивные результаты: управлять познавательной и учебной деятельностью на основе
постановки целей.
Личностные результаты: учащиеся проявят учебно-познавательный интерес, научатся
корректировать свои действия.
|
Практический.
|
Делит учащихся на
четыре группы. Игра «Вертушка»: на четырех партах лежат раздаточные материалы
с заданиями.
1 парта –
Определить широты географических объектов;
2 парта –
определить долготы географических объектов;
3 парта –
определить долготу и широту географических объектов;
4 парта –
определить географический объект по его координатам.
(на выполнение
задания отводиться 4 мин.)
Следит за
временем и подает сигнал для смены заданий (переход за другую парту).
Заданий на столах
несколько, на выбор. Задания ранжированы по баллам.
|
С индивидуальными
листами практической работы, разделившись на группы, занимают места за одним
из четырех столов.
Выполняют
практическое задание (каждый свое).
По сигналу
переходят за другой стол.
|
Предметные результаты: научатся определять географические координаты объекта, работать с
картами и атласами.
Личностные результаты: осознание и выработка собственной жизненной позиции в отношении мира
и окружающих людей.
Познавательные результаты: структурирование информации, логические действия и операции,
способы решения задач.
Регулятивные результаты:
контроль
успешности усвоения, самоуправление и
саморегуляция в учебной деятельности.
|
Подведение
итогов. Самооценка.
|
Открывает на
интерактивной доске изображение с правильными ответами.
Собирает
информацию о количестве правильных ответов. При необходимости выставляет
оценки за урок.
|
Осуществляют
самопроверку путем сличения с эталоном.
Озвучивают
учителю количество баллов за правильные ответы.
Заполняют индивидуальные
листы самооценивания.
|
Личностные результаты:
устанавливать связь между целью деятельности
и ее результатом, контроль своих знаний, коррекция, самооценивание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.